游戲融入幼兒音樂教育的實(shí)踐探索論文

第頁共頁游戲融入幼兒音樂教育的理論探究論文游戲融入幼兒音樂教育的理論探究論文一、游戲融入幼兒音樂教育的教學(xué)策略1.幼兒歌唱教學(xué)中融入游戲的策略在幼兒歌唱教學(xué)中融入游戲的方式是多種多樣的。不同的人對(duì)于不同的歌曲會(huì)采用不同的游戲方式，不同的人對(duì)同一首歌曲的理解和感悟不一樣也會(huì)采用不同的游戲方式。不過，從教學(xué)理論經(jīng)歷來看，在幼兒歌唱教學(xué)中融入游戲的有效方法主要有以下兩種：方法一：用身體動(dòng)作方面的游戲?qū)Ω柙~進(jìn)展詮釋。運(yùn)用這種方式需要注意的是，老師要可以很好地掌握歌曲的節(jié)拍，可以編排學(xué)生參與到對(duì)幼兒音樂教學(xué)的活動(dòng)中來，使音樂元素可以得到和諧完美的表達(dá)。方法二：設(shè)置情境游戲。不只是歌詞的內(nèi)容，而是從總體上把握音樂歌曲的風(fēng)格，營(yíng)造一種氣氛，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解，提升幼兒對(duì)音樂歌曲的領(lǐng)悟力、感受力以及鑒賞才能。2.幼兒音樂欣賞教學(xué)中融入游戲的策略在幼兒音樂欣賞教學(xué)中融入游戲的方法是不勝枚舉的，主要是在音樂欣賞教學(xué)中參加幼兒日常愛玩的游戲、創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情境、改編他們喜歡的故事等。結(jié)合教學(xué)理論體會(huì)，在此重點(diǎn)介紹如下三種方法：方法一：角色扮演。如老師進(jìn)展《水族館》這首歌的教學(xué)的時(shí)候，可以讓幼兒扮演其中的角色，在音樂響起的時(shí)候，做出自己所扮演角色應(yīng)該做出的動(dòng)作，在此過程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒把握歌曲的風(fēng)格、熟悉樂曲的構(gòu)造，讓幼兒體會(huì)到音樂跟所歌唱的實(shí)體之間的聯(lián)絡(luò)。方法二：幼兒接觸的日常生活游戲。如很多人都熟悉的“丟手絹”的游戲，就是音樂和幼兒接觸的日常生活游戲的有機(jī)結(jié)合。方法三：情境渲染游戲法。在介紹歌曲的'時(shí)候，通過一系到極富詩意的句子，激發(fā)幼兒的想象力，營(yíng)造出歌曲的前奏氣氛。如在教授幼兒學(xué)習(xí)《茉莉花》這首歌的時(shí)候，幼兒音樂老師可以用詩意般的語言“在一個(gè)特別美麗的地方，那里河水清清，生長(zhǎng)著一大片美麗的茉莉花，他們迎著陽光伸展身子，對(duì)著微風(fēng)微笑……”創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒帶入對(duì)于美麗的茉莉花的向往之中，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解。3.幼兒音樂韻律教學(xué)中融入游戲的策略韻律活動(dòng)的教育價(jià)值在于促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的開展，進(jìn)步幼兒區(qū)分音樂情緒比照的才能，開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)。因此，在韻律教學(xué)中，要注意伴奏音樂多短小、方整，節(jié)奏鮮明，旋律便于幼兒哼唱。同時(shí)，動(dòng)作要以根本動(dòng)作為主，構(gòu)造簡(jiǎn)單，多重復(fù)，變化規(guī)律明確，從而易學(xué)易記。二、幼兒音樂教育中融入游戲應(yīng)注意的問題1.遵循幼兒身心開展規(guī)律3～6歲的兒童，正處于智力、思維和語言的重要開展期，表現(xiàn)出活潑好動(dòng)，愛玩、會(huì)玩、喜歡成功、會(huì)模擬等特征。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采取適宜的教學(xué)方式，投其所好，強(qiáng)迫性地知識(shí)傳授并不能為之所承受。幼兒天生愛游戲，游戲的興趣性特征順應(yīng)了幼兒的開展特點(diǎn)。在游戲中，他們能自主自愿地參與其中，不知不覺在游戲中幫助記憶和理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。2.遵循因材施教的原那么每一個(gè)幼兒都是極具可塑性的個(gè)體。由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的興趣、愛好不一致，以及他們的家庭成長(zhǎng)環(huán)境的差異，因此，即使同樣是采用游戲法，每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣強(qiáng)度也會(huì)不一樣。老師只有遵循因材施教的原那么，才有可能最大限度地促進(jìn)每一個(gè)幼兒成長(zhǎng)與開展。這就要求幼兒老師在工作中擅長(zhǎng)觀察，對(duì)每一個(gè)幼兒的情況有實(shí)際理解，結(jié)合教學(xué)目的，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。總之，從教學(xué)理論來看，游戲融入幼兒音樂教育的教學(xué)是一種“