新教材2023年高中語(yǔ)文第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活課件部編版必修下冊(cè)

第四單元信息時(shí)代的語(yǔ)文生活學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)閱讀多種媒介的語(yǔ)言材料，了解其特點(diǎn)和規(guī)律，掌握跨媒介信息提取、呈現(xiàn)與表達(dá)能力。2．關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)的影響，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中建設(shè)跨媒介學(xué)習(xí)共同體。3．反思并適應(yīng)媒介技術(shù)對(duì)母語(yǔ)習(xí)得的影響，在不斷接觸、分析、評(píng)價(jià)、判斷多種媒介積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)維系、協(xié)調(diào)、締結(jié)人與媒介的互動(dòng)關(guān)系，并保持清醒的價(jià)值立場(chǎng)。學(xué)習(xí)情境在信息時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越多地借助各種傳播媒介來(lái)了解社會(huì)、表達(dá)想法、與他人溝通、與群體產(chǎn)生聯(lián)系。在電視媒體、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等媒體平臺(tái)出現(xiàn)后，跨媒介的信息傳播形式促使人們改變了對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。如今，不同的媒介，讓我們看到了不同的、適用于特定傳播途徑的語(yǔ)言特征。探究?思維發(fā)展與提升延伸?審美鑒賞與創(chuàng)造預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用預(yù)習(xí)?語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用一、活動(dòng)一相關(guān)知識(shí)1．信息化時(shí)代信息化時(shí)代就是信息產(chǎn)生價(jià)值的時(shí)代。信息化是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力。信息化時(shí)代按照托夫勒的觀點(diǎn)，第三次浪潮是信息革命，大約從20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始，其代表性象征為“計(jì)算機(jī)”，主要以信息技術(shù)為主體，重點(diǎn)是創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)知識(shí)。隨著農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代的衰落，人類社會(huì)正在向信息時(shí)代過(guò)渡，跨進(jìn)第三次浪潮文明，其社會(huì)形態(tài)是由工業(yè)社會(huì)發(fā)展到信息社會(huì)。第三次浪潮的信息社會(huì)與前兩次浪潮的農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)最大的區(qū)別，就是不再以體能和機(jī)械能為主，而是以智能為主。2．媒介環(huán)境媒介環(huán)境指我們生活的世界。這個(gè)世界，并不是純粹的自然狀態(tài)，而是人們用神話傳說(shuō)、語(yǔ)言文字、歷史故事、文化習(xí)俗、宗教信仰、社會(huì)輿論、虛構(gòu)作品和新聞報(bào)道等建構(gòu)的一種社會(huì)環(huán)境，我們的思維、感覺(jué)等，都離不開(kāi)這種環(huán)境。3．多媒體“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由multiple和media復(fù)合而成的。媒體(media)原有兩重含義：一是指存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。所以與多媒體對(duì)應(yīng)的詞是單媒體(Monomedia)，從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的。一般認(rèn)為多媒體技術(shù)指的就是能對(duì)多種載體(媒介)上的信息和多種存儲(chǔ)體(媒質(zhì))上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。4．網(wǎng)絡(luò)日志日志是日記中的一種，多指非個(gè)人的，一般是記載每天所做的工作。“網(wǎng)絡(luò)日志”，也可稱為博客。Bloɡ就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，簡(jiǎn)易、迅速、便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。Bloɡ是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人“讀者文摘”，是以超級(jí)鏈接為入口的網(wǎng)絡(luò)日記，代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式。5．廣告擬寫的方法二、活動(dòng)二相關(guān)知識(shí)1．多媒介多媒介，是指計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒介的信息，包括文本、圖形、影像和聲音，多媒介首先是一種技術(shù)的指稱，除了計(jì)算機(jī)，多媒介包括多種新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、網(wǎng)絡(luò)播客、網(wǎng)絡(luò)博客、手機(jī)電視、電子游戲等。2．網(wǎng)絡(luò)播客和網(wǎng)絡(luò)博客網(wǎng)絡(luò)播客是數(shù)字廣播技術(shù)的一種，以互聯(lián)網(wǎng)為信息存儲(chǔ)和交換的場(chǎng)所，進(jìn)行數(shù)字聲訊節(jié)目的預(yù)定、下載、制作和上傳的媒介技術(shù)，用戶可以將預(yù)定的節(jié)目下載到私人播放工具上收聽(tīng)，不用再按時(shí)按點(diǎn)地等候傳統(tǒng)媒體節(jié)目的播出，用戶還可以自己錄制音頻上傳與其他用戶分享。網(wǎng)絡(luò)博客偏向于文字、圖片和視頻文件的上傳與分享，“博客”之后的“微博”實(shí)際上是對(duì)前者的部分功能和窗口進(jìn)行修改的產(chǎn)物——使主界面從私人界面轉(zhuǎn)向體現(xiàn)交互性的公共界面，以時(shí)間軸為依據(jù)顯示用戶更新的信息，同時(shí)加入更多互動(dòng)功能。這些改變突出了交流的即時(shí)性和快捷性，使“微博”及自媒體用戶群迅速擴(kuò)充。3．?dāng)?shù)字化生存數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化使人的生存方式發(fā)生了巨大的變化，并由此帶來(lái)一種全新的生存方式?！皵?shù)字化生存”最初是由美國(guó)學(xué)者尼葛洛龐帝在其1996年出版的《數(shù)字化生存》一書中提出的，按照他的解釋，人類生存于一個(gè)虛擬的、數(shù)字化的生存活動(dòng)空間，在這個(gè)空間里人們應(yīng)用數(shù)字技術(shù)(信息技術(shù))從事信息傳播、交流、學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)，這便是數(shù)字化生存。4．書評(píng)書評(píng)，即評(píng)論并介紹書籍的文章，是以“書”為對(duì)象，實(shí)事求是地、有見(jiàn)識(shí)地分析書籍的形式和內(nèi)容，探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和藝術(shù)性，從而在作者、讀者和出版商之間構(gòu)建信息交流的渠道。書評(píng)是應(yīng)用寫作的一種重要文體。作用：書評(píng)作用于讀者，首先在于它的信息功能，也就是說(shuō)為讀者選擇圖書提供參考，這就要求它把圖書的基本內(nèi)容介紹給讀者；其次在于它的中介功能，即讓讀者在閱讀行為實(shí)施之前，有一個(gè)心理準(zhǔn)備，以使閱讀具有針對(duì)性，這又要求它點(diǎn)明圖書的精要所在；最后在于它的導(dǎo)讀功能，此功能分為兩個(gè)方面，一是為讀者在閱讀時(shí)，對(duì)所讀圖書進(jìn)行價(jià)值判斷提供參考，二是向讀者推薦優(yōu)秀的圖書，這自然就要求它必須準(zhǔn)確地反映書的內(nèi)容，并在眾多的出版物中遴選書評(píng)的對(duì)象。內(nèi)容：凡與作品、作家有關(guān)的都可以評(píng)。一般可以從以下幾方面來(lái)發(fā)表意見(jiàn)：可以對(duì)作品的思想意義、藝術(shù)特色、社會(huì)價(jià)值進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；可以對(duì)作家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、人品學(xué)識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)述；可以對(duì)讀者的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)；可以對(duì)作品本身的得失從各個(gè)角度進(jìn)行議論；可以結(jié)合對(duì)作品的評(píng)論，探討各種美學(xué)問(wèn)題等等。5．互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)(Internet)，又稱國(guó)際網(wǎng)絡(luò)或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)定相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一起的方法可稱作“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱“互聯(lián)網(wǎng)”，即“互相聯(lián)接一起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”。單獨(dú)提起互聯(lián)網(wǎng)，一般都是互聯(lián)網(wǎng)或接入其中的某網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)將其簡(jiǎn)稱為網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)(Network)，可以通訊、社交、網(wǎng)上貿(mào)易。6．微生活所謂“微生活”是指隨著微博等新媒介的興起，人們的生活發(fā)生“微”“秒”的變化，即在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上使生活“短、平、快”，突出的代表是“微博”參與面的迅速擴(kuò)張，“微小說(shuō)”的廣泛參與，網(wǎng)絡(luò)自拍視頻、短劇等。這種生活受到年輕人的追捧。對(duì)此，反對(duì)者提出應(yīng)崇尚“慢活”“樂(lè)活”，提出減少與媒體接觸，放慢生活的腳步。專家建議面對(duì)龐雜“微”信息潮，年輕人應(yīng)該了解自己需要什么，明確生活、家庭、事業(yè)所追求的目標(biāo)，調(diào)適自我，使生活逐步走向常態(tài)化、有序化。三、活動(dòng)三相關(guān)知識(shí)1．評(píng)論評(píng)論屬于議論文的范疇，是對(duì)某一事物、某一問(wèn)題的好壞優(yōu)劣、是非對(duì)錯(cuò)進(jìn)行評(píng)析的文章。評(píng)論按其評(píng)析的對(duì)象來(lái)分，可分為社會(huì)評(píng)論、思想評(píng)論和文學(xué)評(píng)論等。社會(huì)評(píng)論是指對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題、思想傾向進(jìn)行議論和評(píng)論，以表明作者觀點(diǎn)和見(jiàn)解的說(shuō)理性的文章。它重在展示觀點(diǎn)和思想。思想評(píng)論是以人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活方面的思想動(dòng)態(tài)、思想傾向或思想問(wèn)題為評(píng)論對(duì)象的文章。具有時(shí)效性、針對(duì)性、單一性的特點(diǎn)。寫作思想評(píng)論，要分清思想是非，掌握分寸，注意政策，深入剖析，細(xì)致說(shuō)理，語(yǔ)言須尖銳潑辣而又熱情誠(chéng)懇。文學(xué)評(píng)論運(yùn)用文學(xué)理論進(jìn)行研究，探討、揭示文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，是指導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)。它包括詩(shī)歌評(píng)論、小說(shuō)評(píng)論、散文評(píng)論、戲劇評(píng)論、影視評(píng)論等。文學(xué)評(píng)論的對(duì)象是文學(xué)作品(小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、繪畫、影視等)；評(píng)論的目的是通過(guò)對(duì)其思想內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的議論、評(píng)價(jià)，提高閱讀、鑒賞水平。2．辨識(shí)媒介信息真假技能“三有”“六注意”“三有”：①具有獨(dú)立、客觀、理性思考問(wèn)題的能力。②具有正確的人生觀和價(jià)值觀。③具有一定的科學(xué)、文化知識(shí)?！傲⒁狻保孩僮⒁庑畔?lái)源。②注意信息可信度。③注意信息的實(shí)用性。④注意對(duì)任何新聞信息不要輕信。⑤注意對(duì)所得消息不要偏信。⑥注意對(duì)他人行為不要盲從。3．評(píng)論寫作技巧敘：是對(duì)所評(píng)事情(事理、思想)的表述。析：是對(duì)所評(píng)事情(事理、思想)的分析。評(píng)：是對(duì)所評(píng)事情(事理、思想)的評(píng)價(jià)。探究?思維發(fā)展與提升任務(wù)一認(rèn)識(shí)多媒介社會(huì)的進(jìn)步與媒介的發(fā)展相互促進(jìn)，已經(jīng)把人類帶入了一個(gè)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代。各種傳播媒介的互補(bǔ)與融合，是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。如何利用多種媒介來(lái)溝通交流、傳播文化、參與社會(huì)生活、促進(jìn)社會(huì)和諧，是擺在我們面前的新課題?；顒?dòng)一了解不同媒介的傳播特點(diǎn)。圍繞近期發(fā)生的某個(gè)新聞事件，開(kāi)展一次有關(guān)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果展開(kāi)分析，歸納不同媒介的傳播特點(diǎn)。要注意抓住與調(diào)查目標(biāo)相關(guān)度較高的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)設(shè)問(wèn)，如平時(shí)獲取新聞的途徑，得知這一新聞事件的最初渠道，這一事件中引人關(guān)注的新聞點(diǎn)，想深入了解事件時(shí)的首選媒介，等等。調(diào)查時(shí)應(yīng)考慮被調(diào)查者職業(yè)、年齡等的代表性，以獲得較為全面的調(diào)查數(shù)據(jù)。實(shí)施步驟(1)選擇調(diào)查主題選題，即選擇調(diào)查分析的內(nèi)容、對(duì)象與角度。選題是調(diào)查分析的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們可以圍繞2019年10月1日的中華人民共和國(guó)成立70周年國(guó)慶大典這個(gè)熱點(diǎn)事件，開(kāi)展有關(guān)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的調(diào)查。(2)確定調(diào)查方法根據(jù)自己選擇的調(diào)查主題，確定靈活有效的調(diào)查方法。比如：?jiǎn)柧碚{(diào)查、街頭采訪、個(gè)別訪問(wèn)、開(kāi)會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察、蹲點(diǎn)調(diào)查等。調(diào)查時(shí)要認(rèn)真觀察、做好記錄，盡可能詳盡地留下第一手材料(包括影像資料)。要注意準(zhǔn)確記錄各種信息的來(lái)源。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容設(shè)置可參考下面的例子：關(guān)于獲取信息的習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷您的年齡：________您的職業(yè)：________1．您獲取70周年國(guó)慶大典的相關(guān)信息的途徑有哪些？2．您得知70周年國(guó)慶大典的最初渠道是什么？3．關(guān)于70周年國(guó)慶大典，您印象最深的內(nèi)容是什么？4．您是通過(guò)什么渠道深入了解70周年國(guó)慶大典的？感謝您的配合！(3)搜集調(diào)查資料恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用專題訪談、網(wǎng)上查閱等調(diào)查方法取得調(diào)查資料，以獲得準(zhǔn)確、可靠、符合調(diào)查主題的調(diào)查資料。(4)加工整理對(duì)資料進(jìn)行整理，使之明確化、條理化，并對(duì)資料進(jìn)行深入挖掘、分析，形成對(duì)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的深入理解?？刹捎脠D表的形式加以呈現(xiàn)，使之一目了然。(5)補(bǔ)充相關(guān)素材通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理、加工，我們可以得到初步的研究印象和結(jié)論，為了支撐、印證這些印象和結(jié)論，我們還要搜集一些必要的補(bǔ)充素材。(6)制作調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)表標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)明確調(diào)查的主旨，放在醒目的位置摘要簡(jiǎn)要概括報(bào)告內(nèi)容，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明清晰目錄列出報(bào)告主要包括哪幾部分調(diào)查背景與目標(biāo)調(diào)查的背景和設(shè)定的目標(biāo)調(diào)查步驟與方法怎樣實(shí)施調(diào)查，經(jīng)歷了哪些步驟，運(yùn)用了哪些方法調(diào)查內(nèi)容與分析調(diào)查的主要問(wèn)題，獲得的各種信息，以及對(duì)這些信息的分析。這是調(diào)查報(bào)告的主體部分，可以分成若干段落結(jié)論總結(jié)調(diào)查的主要內(nèi)容，提出自己的看法建議簡(jiǎn)要提出解決問(wèn)題的方法參考資料列出參考的文獻(xiàn)資料及其來(lái)源提示：調(diào)查報(bào)告一般包括以上內(nèi)容，自己撰寫時(shí)也可作一些調(diào)整?；顒?dòng)二探討不同媒介的語(yǔ)言特征。下面是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過(guò)不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語(yǔ)言、呈現(xiàn)形式等，并說(shuō)說(shuō)這樣改寫的理由。招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來(lái)稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象：高一、高二年級(jí)學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1.熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2.能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱××@××。截止日期：3月25日。校報(bào)編輯部3月1日【改寫理由】在微信、微博上發(fā)表招聘啟事，主要有以下特點(diǎn)：1．注重趣味性。開(kāi)頭“最靚的崽”能引起閱讀者的注意。2．不要長(zhǎng)篇大論。刷社交app的讀者根本沒(méi)有時(shí)間閱讀冗長(zhǎng)的內(nèi)容，因此我們?cè)诟膶憰r(shí)可以對(duì)原招聘啟事的內(nèi)容做簡(jiǎn)短化處理，如將“負(fù)責(zé)來(lái)稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作”變?yōu)椤昂Y選來(lái)稿、文字編輯、新聞采寫”。3．配圖不可缺少。為了迎合現(xiàn)在刷社交app的求職者的閱讀習(xí)慣，招聘信息一定要有高質(zhì)量的配圖，這樣才有助于增加閱讀量。4．注重時(shí)效性。社交app會(huì)自動(dòng)匹配發(fā)表時(shí)間，因此原招聘啟事中的發(fā)表時(shí)間沒(méi)必要再做保留。提示：其他改寫形式略。學(xué)生可充分了解不同媒介的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行其他形式的改寫，如改寫成用于廣播、電視的招聘廣告等。任務(wù)二善用多媒介信息技術(shù)的飛速發(fā)展使人們獲取信息、傳播信息變得快速、簡(jiǎn)易。通過(guò)日趨融合的各種媒介，人們不僅能夠更全面地獲取信息，還可以親身參與信息傳播，發(fā)出自己的聲音。學(xué)校近期擬舉辦一次戲劇節(jié)，你所在的班級(jí)準(zhǔn)備參加這一活動(dòng)。小組合作，為班級(jí)的節(jié)目設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳推廣方案。實(shí)施建議1．確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。每個(gè)小組選擇一種媒介，集中力量宣傳，充分發(fā)揮這種媒介在宣傳功能上的優(yōu)勢(shì)，例如校報(bào)、校廣播臺(tái)、校電視臺(tái)具有權(quán)威性，而一些自媒體平臺(tái)則傳播迅速，吸引力強(qiáng)。2．設(shè)計(jì)宣傳方案，擬寫宣傳語(yǔ)，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。要根據(jù)所選媒介的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在校電視臺(tái)播放宣傳短片，要設(shè)計(jì)短片畫面內(nèi)容，撰寫畫外音文稿；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，要選擇恰當(dāng)?shù)闹辈?chǎng)地，撰寫內(nèi)容腳本；使用網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)發(fā)布文章，則要注意內(nèi)容的可讀性和標(biāo)題的吸引力，并選擇與之相匹配的圖片或視頻。3．根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時(shí)間。因?yàn)槭切@活動(dòng)，主要受眾是老師和同學(xué)，所以如使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，可以選擇課間、午間發(fā)布信息；如使用網(wǎng)絡(luò)推廣，則應(yīng)選擇晚上或周末發(fā)布信息。此外，還要注意把握宣傳的頻率，頻率過(guò)高，容易使受眾厭煩；頻率過(guò)低，又達(dá)不到宣傳效果。4．多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個(gè)性化，但同時(shí)我們要有媒介使用的自律性，不做“標(biāo)題黨”，不夸大宣傳，更不能侵害他人的合法權(quán)益。任務(wù)三辨識(shí)媒介信息我們每天都會(huì)接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周圍世界，但有時(shí)也給我們帶來(lái)誤導(dǎo)和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實(shí)的，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會(huì)有訛誤?！秴问洗呵铩げ靷鳌酚醒裕骸奥劧粚彛蝗魺o(wú)聞矣?！币虼耍斜孀R(shí)信息的自覺(jué)與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)危统闪水?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。傳播過(guò)程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜：有時(shí)，信息本身真實(shí)，但在傳播過(guò)程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；有時(shí)，真實(shí)的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達(dá)成某種目的；有時(shí)，信息本身就是假的，以訛傳訛……你碰到過(guò)這幾種情況嗎？你所接觸到的信息失真的情況還有哪些？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，小組合作，完成以下活動(dòng)。活動(dòng)一每名同學(xué)舉一個(gè)虛假信息被揭穿的例子，與其他同學(xué)合作歸納這些信息具有哪些共同的特征，總結(jié)辨識(shí)媒介信息應(yīng)遵循哪些原則，可以使用哪些方法。提示：示例略。我們要辨別信息的真?zhèn)?，可以從三個(gè)角度出發(fā)。辨別角度方法提示從信息的來(lái)源判斷辨別提示：(1)信息的五要素(時(shí)間、空間、主體、事件、結(jié)果)是否齊全；(2)信息是否來(lái)自權(quán)威部門；(3)邏輯推理(多問(wèn)幾個(gè)為什么)；(4)與同類信息進(jìn)行比較；(5)實(shí)地考證。辨別角度方法提示從信息的價(jià)值取向判斷辨別提示：(1)不同角色的人所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，說(shuō)明社會(huì)角色的差異決定了信息價(jià)值取向的多樣性。(2)不同個(gè)體選擇關(guān)注不同的信息也體現(xiàn)了信息價(jià)值取向的差異。從信息的時(shí)效性判斷辨別提示：某些信息具有很強(qiáng)的時(shí)效性，如天氣預(yù)報(bào)、通知等，我們?cè)讷@取這類信息時(shí)，可以通過(guò)判定其時(shí)效性來(lái)確定信息的價(jià)值。歸納總結(jié)：面對(duì)大量的信息，我們要學(xué)會(huì)去粗取精、去偽存真，具體我們可以遵循以下幾個(gè)原則：1．信息是否真實(shí)可靠；2．信息來(lái)源是否具有權(quán)威性；3．信息是否可用；4．信息是否具有時(shí)效限制；5．信息包含哪種情感成分；6．信息是否具有實(shí)用性。活動(dòng)二每名同學(xué)舉一個(gè)自己辨識(shí)虛假信息的例子，談?wù)勛约菏窃鯓赢a(chǎn)生辨識(shí)信息的動(dòng)機(jī)的，相互交流自己辨識(shí)信息的過(guò)程、思路。提示：示例略。同學(xué)們?cè)谡勛约罕孀R(shí)信息的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和思路的時(shí)候，可以參考任務(wù)三中的【活動(dòng)一】展示的方法和角度。佳作展臺(tái)拒絕盲目相信在信息高速流通的現(xiàn)在，人們想要知道什么，只需要點(diǎn)一下搜索，就能找到各種答案。其實(shí)這些答案，真假紛呈，其準(zhǔn)確性也有待考察。但是，現(xiàn)如今，許多人都選擇盲目相信。2018年10月28日，重慶市萬(wàn)州區(qū)一輛公交車在萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋發(fā)生墜江事故。這條消息迅速在大大小小的網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)布，一時(shí)成為人們?cè)谖⒉┖团笥讶τ懻摰臒衢T話題。其中，當(dāng)時(shí)傳播最廣的一條消息是“女司機(jī)違規(guī)行駛論”。有的網(wǎng)友說(shuō)女司機(jī)違規(guī)駕駛導(dǎo)致公交車車毀人亡，于是網(wǎng)絡(luò)輿論便紛紛把矛頭對(duì)準(zhǔn)女司機(jī)，肆意謾罵。然而等到真相出來(lái)的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)，女司機(jī)與事故的發(fā)生毫無(wú)關(guān)系。她只是正常行駛，是本次事故的僥幸逃生者。這不禁令我思考：為何人們會(huì)如此盲目地相信網(wǎng)絡(luò)信息？通過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)主要有以下兩點(diǎn)：一是因?yàn)槔嬲T惑。一些新聞媒體為了求得關(guān)注量，找到一點(diǎn)兒所謂“證據(jù)”就大加宣傳，他們?yōu)榱说玫礁嗟狞c(diǎn)擊量，取得銷售量，不顧真實(shí)性地誤導(dǎo)大眾，有時(shí)甚至?xí)斐晌：ι慕Y(jié)果。這些人為了自己的利益，丑化他人，或是用虛假的信息大力美化一個(gè)人，最終都誤導(dǎo)了大眾輿論的走向。這一切的背后，都是為了利益。這些人充當(dāng)著媒介平臺(tái)中的騙子，是導(dǎo)致大眾盲目相信網(wǎng)絡(luò)信息的直接原因。二是由于事不關(guān)己。很多人覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)上的事好像發(fā)生在千里之外，離我們似乎很遠(yuǎn)。于是，面對(duì)信息時(shí)，一些人從沒(méi)想過(guò)是真是假，有什么影響，甚至還有人滋生出這樣的想法：就算不是真的又怎么樣？他們盲目地相信，盲目地評(píng)論，而忽略了真相。對(duì)真相的不理不睬，是導(dǎo)致盲目相信的根本原因。分析、思考之后，我們看清了現(xiàn)象，也看懂了本質(zhì)，但是我們不應(yīng)止步于此，而應(yīng)該找到解決問(wèn)題的辦法。辦法說(shuō)來(lái)也簡(jiǎn)單，就是提高個(gè)人的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是指人們?cè)诿鎸?duì)不同媒體的各種信息時(shí)，所表現(xiàn)出的對(duì)信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。那么我們應(yīng)該如何提高自身的媒介素養(yǎng)呢？首先，要增加知識(shí)儲(chǔ)備量、時(shí)事儲(chǔ)備量，確保自己看得多、聽(tīng)得多、懂得多。最重要的是在這個(gè)積累的過(guò)程中，培養(yǎng)出認(rèn)知能力，即每看到一個(gè)事實(shí)或定義，則首先問(wèn)自己：這是真的嗎？然后再?gòu)男畔⒌膩?lái)源、信息的推導(dǎo)等方面，以質(zhì)疑的眼光去看待。此外，自己在發(fā)布信息時(shí)，也要進(jìn)行各方面的考察、評(píng)估，然后再給出確切、真實(shí)的說(shuō)法。總的來(lái)說(shuō)，以批判的眼光看待事物，不盲目相信，也不全盤否認(rèn)，這是我們行駛在信息高速路上時(shí)，最穩(wěn)妥的路線。(有刪改)【名師賞評(píng)】這篇文章就2018年在網(wǎng)絡(luò)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的重慶公交車墜江事故展開(kāi)議論，分析了當(dāng)時(shí)“女司機(jī)違規(guī)行駛論”在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的原因，最后還提出了我們?cè)诿鎸?duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)的正確做法——提高個(gè)人的媒介素養(yǎng)。這篇文章的理性分析為我們辨識(shí)媒介信息提供了正確的思路?；顒?dòng)三要辨識(shí)媒介信息，就要了解應(yīng)從哪些渠道獲取可靠的信息。例如，要了解公共政策、國(guó)內(nèi)外大事，就應(yīng)將電視、廣播、黨報(bào)黨刊、政府官網(wǎng)作為首選的信息來(lái)源。小組討論可以從哪些信息源獲得真實(shí)可靠的信息，并編寫一份真實(shí)信息源的圖表。提示：具體的討論內(nèi)容和結(jié)論略。實(shí)施建議在現(xiàn)在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，同學(xué)們想要獲取精準(zhǔn)、有效的信息，可以參考以下的步驟：1．確立目標(biāo)，才能讓信息“對(duì)號(hào)入座”。如果你想有所收獲，那么首先要明確自己想收獲哪些方面的知識(shí)，提高哪些方面的技能，明確之后再進(jìn)行針對(duì)性的信息篩選，也就能事半功倍了。當(dāng)然這樣的目標(biāo)不能太多，否則就和沒(méi)有目標(biāo)一樣了，一般來(lái)說(shuō)，我們可以有3—4個(gè)目標(biāo)，它們也就是精準(zhǔn)信息的檢索詞，這可以保證我們?cè)谟龅较嚓P(guān)的書籍、資料、信息時(shí)，能精準(zhǔn)地聚焦到這些目標(biāo)上，同時(shí)也便于我們分類存儲(chǔ)、積累使用、總結(jié)實(shí)踐。2．信息來(lái)源篩選。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有“領(lǐng)頭羊”，當(dāng)我們想要獲取某一方面的知識(shí)時(shí)，跟著他們走一段路是沒(méi)有錯(cuò)的。但也要有自己的深入思考，這樣才能將信息轉(zhuǎn)化為自己的東西。相應(yīng)領(lǐng)域的經(jīng)典書籍也是不錯(cuò)的信息來(lái)源，能夠讓我們獲取的信息更系統(tǒng)。3．專注于目標(biāo)信息，對(duì)不需要的信息堅(jiān)定地說(shuō)“不”！我們需要以目標(biāo)為中心，專注于能夠?qū)崿F(xiàn)我們目標(biāo)的信息。學(xué)會(huì)把目光和注意力聚焦到當(dāng)下最重要的信息上，這樣才能讓我們高效地完成自己設(shè)定的目標(biāo)任務(wù)，獲得實(shí)效。4．把握信息重點(diǎn)，找出關(guān)鍵。我們要有從信息中提取出最重要、最關(guān)鍵的部分的能力，否則，再好的信息來(lái)了，我們也吸取不到其中的精華。5．信息加工。獲取信息的最終目的應(yīng)該是信息能夠?yàn)槲覀兯?。在信息加工以及輸出的時(shí)候，我們要能夠創(chuàng)造出與目標(biāo)相關(guān)的新的觀點(diǎn)，也就是創(chuàng)造出屬于自己的信息。延伸?審美鑒賞與創(chuàng)造媒介素養(yǎng)與其他修養(yǎng)聯(lián)系互通古人講“心之官則思”，在面對(duì)信息大潮瀚漫而至的狀態(tài)時(shí)，每個(gè)人都要做有心人，既保護(hù)好自己的利益，也維護(hù)好別人的權(quán)益。這就需要通過(guò)有意識(shí)地提高媒介素養(yǎng)，以主動(dòng)調(diào)控取代被動(dòng)接受，認(rèn)識(shí)到傳播即涉責(zé)任和倫理，以此獲得內(nèi)心自安和使行為得當(dāng)。媒介素養(yǎng)并不神秘，它與人的其他修養(yǎng)是相聯(lián)系和互通的，只是具體到當(dāng)下這個(gè)媒介社會(huì)中，萬(wàn)事萬(wàn)物都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)而媒介化了，所以基于媒介而增加一些與此相關(guān)的素養(yǎng)，這既是急需之務(wù)，也是固本之策。課外鏈接媒介素養(yǎng)的基本構(gòu)成和出發(fā)點(diǎn)有三條，一是用以獲益，二是溝通交互，三是自護(hù)護(hù)人。用以獲益既需要掌握一定的媒介知識(shí)和技術(shù)，也需要立場(chǎng)與方法；溝通交互決定了雙向傳播中運(yùn)用怎樣的文化與倫理；而自護(hù)護(hù)人則看一個(gè)人用何種道德、法律、責(zé)任意識(shí)去保護(hù)自己和維護(hù)社會(huì)。——摘自《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》理性和邏輯——建立媒介素養(yǎng)的正途真的假不了，假的真不了。所謂媒介素養(yǎng)，就是在魚龍混雜、“人人都有喇叭”的輿論環(huán)境里，準(zhǔn)確地以理性的標(biāo)準(zhǔn)識(shí)別出哪些聲音更有價(jià)值、更加可信，哪些聲音又存在問(wèn)題、應(yīng)當(dāng)質(zhì)疑。而認(rèn)識(shí)到“音量的大小不等于可信的程度”，是培養(yǎng)個(gè)人媒介素養(yǎng)的第一步。謠言不會(huì)因?yàn)橹貜?fù)一千遍而成為真理，也不會(huì)因?yàn)閺膿碛袡?quán)威和名望的個(gè)人或單位嘴里說(shuō)出來(lái)而成為真理。唯有以理性和邏輯為工具，我們才能辨別出什么樣的聲音更接近真相。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：不論是新聞機(jī)構(gòu)還是作為閱聽(tīng)人的我們，都不可能對(duì)絕對(duì)意義上的事實(shí)有100%的把握，而只能以自己的力量盡可能靠近事實(shí)，分辨出相對(duì)的可信與不可信。唯有對(duì)這些基礎(chǔ)觀念有清楚的認(rèn)知，排除頭腦中此前已經(jīng)存在的先驗(yàn)性的偏見(jiàn)，方能踏上建立媒介素養(yǎng)能力的正途?！浴吨袊?guó)青年報(bào)》提升青少年媒介素養(yǎng)，需多方共同努力青少年媒介素養(yǎng)的提升，需要監(jiān)管部門、社交平臺(tái)、學(xué)校教育、家庭、社會(huì)等多方共同努力。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為的監(jiān)管，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行嚴(yán)格的年齡限制；社交平臺(tái)、游戲產(chǎn)品中的內(nèi)容，是否涉及暴力、血腥，是否含有粗俗對(duì)話等，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格審核。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自媒體監(jiān)管，出臺(tái)更多細(xì)化的政策法規(guī)來(lái)規(guī)范無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，培育良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。社交平臺(tái)管理部門應(yīng)要求網(wǎng)紅、娛樂(lè)明星做好良性示范。針對(duì)不良追星、互相攻擊謾罵的飯圈行為，加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)，如定期篩查粉絲聚集的論壇平臺(tái)，針對(duì)一些經(jīng)常散布網(wǎng)絡(luò)暴力言論的網(wǎng)絡(luò)用戶，要進(jìn)行封號(hào)、溯源，將網(wǎng)絡(luò)暴力遏止在萌芽狀態(tài)。切實(shí)加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育，應(yīng)在國(guó)家教育政策設(shè)計(jì)層面就青少年媒介素養(yǎng)教育予以保障，以提升國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)來(lái)加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育。同時(shí)，把家庭、社會(huì)力量納入青少年媒介素養(yǎng)發(fā)展之中，如通過(guò)社區(qū)教