一崗雙責(zé)廉政建設(shè)風(fēng)險點排查及預(yù)防措施工作要點

"一崗雙責(zé)"廉政建設(shè)風(fēng)險點排查及預(yù)防措施工作要點

靈感不過是“堅韌的勞動而獲得的獎賞”。下面是為您推舉一崗雙責(zé)廉政建立風(fēng)險點排查及預(yù)防措施工作要點。

一、思想道德風(fēng)險

1.主要表現(xiàn)：放松世界觀改造，抱負(fù)信念動搖，政治素養(yǎng)低；

背離社會主義榮辱觀；

不思進取、得過且過，作風(fēng)漂移、脫離實際，因循守舊、形式主義，以權(quán)謀私、獨斷專行等。

2.防控措施：

（1）建立廉政談話機制。根據(jù)風(fēng)險崗位的三個等級進展：三級風(fēng)險崗位的工作人員談話，局機關(guān)由科室負(fù)責(zé)人進展，學(xué)校由校務(wù)成員負(fù)責(zé)；

二級風(fēng)險崗位的工作人員，機關(guān)由局分管領(lǐng)導(dǎo)談話，學(xué)校（單位）由主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，紀(jì)檢人員可參與；

一級風(fēng)險崗位的工作人員由局主要負(fù)責(zé)人談，分管領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)檢負(fù)責(zé)人可參與。下屬單位人員較多的，可以集體談話形式進展。廉政談話每年至少進展兩次，對存在苗頭性、傾向性問題的，要準(zhǔn)時進展談話。談話狀況要進展書面登記以備查。

（2）建立警示教育機制?？蓪嵭袉挝活I(lǐng)導(dǎo)作廉政報告、到廉政教育基地參觀、參與相關(guān)職務(wù)犯罪案件庭審旁聽、前往法紀(jì)教育基地（監(jiān)獄）承受警示教育、邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家上廉政課等形式，對干部職工進展常常性的廉政教育，使干部教師思想上時刻繃緊反腐倡廉這跟弦，形式可以多樣，重在實效。

（3）加強人文關(guān)心。充分發(fā)揮黨組織、工會、共青團、婦聯(lián)（女職委）的作用，從政治、思想、工作、生活上關(guān)懷、愛惜、幫忙干部教師，開展有益身心安康的文體活動，提倡積極向上的生活情趣，營造良好的廉政文化氣氛。

（4）加強日常工作生活的監(jiān)視，通過民主生活會、述職述廉、民主評議等方式，提高黨員干部教師的依法行政水平、工作效率和效勞質(zhì)量。

二、制度機制風(fēng)險

1.主要表現(xiàn)：未能依據(jù)改革進展和黨風(fēng)廉政建立形勢需要，準(zhǔn)時完善和執(zhí)行各項制度，造成局部制度可操作性不強，貫徹落實不到位；

局部機制缺乏相互支撐、相互制約，約束力和監(jiān)視力的作用不明顯，不能形成有效的常規(guī)化工作措施。

2.防控措施：

（1）定期梳理完善各項制度，增加可操作性，實現(xiàn)各項工作有制度依據(jù)，形成按制度辦事的行為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）?監(jiān)視各項工作的決策和執(zhí)行程序，建立綜合監(jiān)視機制。

三、崗位職責(zé)風(fēng)險

1.主要表現(xiàn)：不履行一崗雙責(zé)，或履行不到位；

違反廉潔自律相關(guān)規(guī)定，利用職務(wù)上的便利謀取私利，收受禮金、禮券、禮品等受賄行為；

違反民-主集中制，獨斷專行或脆弱放任；

失職瀆職、不作為或濫用職權(quán)等。

2.防控措施：

（1）建立制度防范機制。對涉及班子成員的重點廉政風(fēng)險崗位關(guān)鍵是要在建立健全民-主決策、集體決策、陽光決策等方面下功夫，嚴(yán)格執(zhí)行重要事項議事規(guī)章、政務(wù)（校務(wù)）公開等制度；

對涉及中層干部的重點廉政風(fēng)險崗位，關(guān)鍵是要在標(biāo)準(zhǔn)自由裁量權(quán)、完善內(nèi)部治理、相互制約上下功夫。

（2）嚴(yán)格落實招生、教育收費、財務(wù)審批、物質(zhì)選購、工程建立治理等政策規(guī)定。

（3）全程監(jiān)視干部選拔任用、教師聘請、調(diào)動等工作，確保各項工作的公開、公正、公正性。

（4）加強對重點崗位工作流程治理、日常監(jiān)視。

（5）公示風(fēng)險崗位及防控措施。各學(xué)校（單位）要對確定的崗位廉政風(fēng)險點進展匯總，仔細(xì)填寫《學(xué)校（單位）廉政風(fēng)險防控登記表》，并通過上墻、局域網(wǎng)等方式公開。

（6）建立監(jiān)視檢查機制。廉政風(fēng)險防范工作重在制度的落實執(zhí)行，局黨委一年至少一次對本系統(tǒng)的制度執(zhí)行狀況進展監(jiān)視檢查，對不執(zhí)行制度的行為要批判指出，因不執(zhí)行制度而造成不良后