《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》課堂實(shí)錄

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》課堂實(shí)錄師：上周我們學(xué)習(xí)了《人物描寫(xiě)一組》的第一篇課文……

生：(齊答)《小嘎子和胖墩兒摔跤》。

師：胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象?

生：小嘎子機(jī)敏、調(diào)皮、倔強(qiáng)；小胖墩呢，沉穩(wěn)，也是個(gè)摔跤能手。

師：嗯，他們兩個(gè)各有特點(diǎn)。你還有其他收獲嗎?

生：文章對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)非常細(xì)致。

生：課文細(xì)致地描寫(xiě)了小胖墩和小嘎子競(jìng)賽摔跤時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，讓我們感覺(jué)他們都有血有肉。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們來(lái)熟悉一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，他就是吳敬梓長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生。(板書(shū)：嚴(yán)監(jiān)生)

師：(指“監(jiān)”)這個(gè)字讀jiàn，大家齊讀。

生：(齊讀)監(jiān)!

師：知道什么是“監(jiān)生”嗎?

生：監(jiān)生是古代讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)。

師：你怎么知道的?

生：我預(yù)習(xí)時(shí)看了書(shū)頁(yè)下的解釋。

師：你真會(huì)預(yù)習(xí)!監(jiān)生是讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)，相當(dāng)于我們常說(shuō)的王舉人、張秀才之類(lèi)的。嚴(yán)監(jiān)生這監(jiān)生是用錢(qián)捐來(lái)的。他家中非常有錢(qián)，在《儒林外史》中寫(xiě)到：“他家有十多萬(wàn)銀子。錢(qián)過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行?！蓖瑢W(xué)們?cè)O(shè)想一下，這樣一個(gè)人，臨死前應(yīng)當(dāng)是怎樣的'情形?

生：我想他臨死前肯定有很多人來(lái)看他，而他想著要花許多的錢(qián)來(lái)辦自身的葬禮。

生：他會(huì)死得很安靜，由于他有許多錢(qián)，他的兒子不愁錢(qián)花。

生：他肯定忙著分遺產(chǎn)，好讓家人過(guò)得幸福。

生：或許他不想死，舍不得離開(kāi)親人。

師：嚴(yán)監(jiān)生臨死前畢竟是怎樣的情形呢?我們一起走進(jìn)課文。

(板書(shū)：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生)

生：(齊讀)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生!

師：輕輕地再來(lái)一遍。

生：(再讀)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生!

二、初讀課文，感知人物形象

師：翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把課文讀準(zhǔn)、讀通，遇到不明白的地方，多讀幾遍，看看解釋或查查工具書(shū)。

(同學(xué)仔細(xì)自讀課文，老師巡察)

師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

(抽生讀前兩句)

師：你讀得特別通順，感謝。誰(shuí)接著往下讀。

(生讀二侄子說(shuō)的話(huà)添加了字)

師：對(duì)不起，打斷一下。不能添字，請(qǐng)重讀一遍。

(生重讀)

師：很好。讀書(shū)可別驚慌，肯定要讀精確?????。誰(shuí)讀后面的局部?

(生讀完)

師：讀得真嫻熟，不過(guò)在這些句子里有一個(gè)多音字，不知道大家留意到?jīng)]有?(板書(shū)：挑)

生：它可以讀tiāo和tiǎo。

(師板書(shū)兩種讀音)

師：在文中該讀哪一個(gè)音呢?請(qǐng)教一下你們的萬(wàn)能老師。

(同學(xué)查字典，老師巡察)

師：多音字的正確讀音得依據(jù)意思來(lái)選擇。哦!有的同學(xué)查得可真快!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該讀什么?

生：這個(gè)字該讀tiǎo，由于tiǎo有個(gè)意思說(shuō)“用竿子等把東西舉起或支起”。

師：你們都選的這個(gè)意思嗎？讀讀課文想想。

生：不對(duì)。是讀tiǎo，但應(yīng)是這個(gè)意思：“用條狀物或有尖的東西撥開(kāi)或弄出，比方把火挑開(kāi)，挑了挑燈芯，挑刺”。

師：在文中是挑掉……

生：(齊答)燈草!

師：我們一起來(lái)讀讀這一句話(huà)，留意讀準(zhǔn)字音。

生：(齊讀)我如今挑掉一莖就是了。

師：還有一句呢?

(生讀最終一句。)

師：還有同學(xué)把挑讀錯(cuò)了，再讀一遍，

(生再讀)

師：這一次讀準(zhǔn)了。同學(xué)們，讀完課文，嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形和我們想象的一樣嗎?

生：不一樣。

師：那么，你能用最簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)講一講。

生：他臨死前并沒(méi)有花大價(jià)錢(qián)去布置自身的葬禮。

師：那么，課文是怎樣描寫(xiě)這一情形的?

生：嚴(yán)監(jiān)生不住的咳嗽，喉嚨里的痰一進(jìn)一出的，他手指得更加緊了，而且面對(duì)不著邊的回答，心里又急又說(shuō)不出來(lái)。

師：嗯，我知道你讀書(shū)肯定是用了心的。

生：家人都不明白嚴(yán)監(jiān)生是什么意思，他特別的焦急，最終趙氏明白了他的意思，挑掉了一莖燈草，然后他就斷氣了。

師：我們用更簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)敘述，嚴(yán)監(jiān)生臨死前……

生：(齊)伸著兩個(gè)指頭不得斷氣，

師：直到最終，

生：趙氏挑掉了一莖，才安靜地離去。

師：這是一篇寫(xiě)人的文章，讀完以后你的第一個(gè)反應(yīng)，這是一個(gè)怎么樣的人?

生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)特別節(jié)省的人，由于他可怕燈盞多費(fèi)了油。(師板書(shū)“節(jié)省”)

生：用中國(guó)的一句古話(huà)來(lái)說(shuō)，是一毛不拔的鐵公雞。

生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇的人。

師：(板書(shū)“吝嗇”)我可知道這兩個(gè)詞的意思有相同的，也有不相同的，感情顏色上完全不一樣。(出示課件)老師查出了兩個(gè)詞的意思，自身讀一讀，它們相同的是什么，不相同的是什么?

(生讀)

師：誰(shuí)來(lái)告知我?

生：它們相同的就是不太愛(ài)用自身的財(cái)物。不同是：節(jié)省是對(duì)生活中不好的消費(fèi)行為進(jìn)行限制，該用的才用；而吝嗇是不該用的不用，該用的也不用。

師：大家明白了嗎?但是，嚴(yán)監(jiān)生的行為究竟是吝嗇，還是節(jié)省，我們不能空口無(wú)憑，得從課文中找到依據(jù)。

三、細(xì)讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心

師：默讀課文，從字里行間去體會(huì)，找到描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的句子，讀一讀體會(huì)一下，可以在旁邊批注上自身的體會(huì)。

(同學(xué)讀，老師巡察、指導(dǎo))

師：我們來(lái)溝通溝通讀書(shū)后的見(jiàn)解。

生：我從這句“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的……

師：留意這個(gè)“倒”讀dǎo。

生：我從這里體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼。他都要死了，這么有錢(qián)，還要挑掉一莖燈草，假如不挑掉一根燈草的話(huà)，會(huì)死不瞑目。

師：找到這句話(huà)，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們的理解。

生：我從這句話(huà)知道了嚴(yán)監(jiān)生的病特別嚴(yán)峻，但他不放心燈草，可他說(shuō)不出話(huà)來(lái)，怕兒子不明白，就把手伸出被窩，伸著兩根指頭。

師：很好，還有哪些地方能說(shuō)明他病情嚴(yán)峻。

生：“到了中秋以后，醫(yī)家都不下藥了?！边B醫(yī)生都認(rèn)為他無(wú)藥可救了。

師：病情特別嚴(yán)峻了，(老師引讀)“喉嚨里痰……一聲不倒一聲的。”

師：你能用什么詞來(lái)形容他的病情?

生：無(wú)藥可救!

生：奄奄一息!

生：不行救藥!

師：已經(jīng)氣若游絲，接近死的邊緣了，可他卻……(出示“總不得斷氣”)(同學(xué)讀)從這個(gè)“總”字，你體會(huì)到什么?

生：還有許多事沒(méi)說(shuō)出來(lái)，所以，他不能死去。

師：還有什么體會(huì)?

生：我知道嚴(yán)監(jiān)生病得要死了，還感覺(jué)他心里特別難過(guò)，他想給親戚一些交代，忍著苦痛在那里苦苦掙扎。

生：他在想有些什么事情需要交代的，他在腦袋里思考著。

師：有未了的心事，所以，(引讀)“總不得斷氣……伸著兩個(gè)指頭”

師：病情如此嚴(yán)峻，還伸著兩個(gè)指頭，所以你認(rèn)為他是……

生：吝嗇!

師