《動畫透視與構(gòu)成》課程標準

《動畫透視與構(gòu)成》課程標準課程代碼：建議課時數(shù)：144學(xué)分：9適用專業(yè)：影視動畫專業(yè)先修課程：本課程需要在完成《素描》、《色彩》、《速寫》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》等課程的基礎(chǔ)上開課。后續(xù)課程：《動畫設(shè)定》一、前言（一）課程的性質(zhì)該課程是江蘇省五年制高職影視動畫專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在進行動畫創(chuàng)作前的一個知識和思維能力，動畫透視是角色和場景設(shè)定學(xué)習的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本課程的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在鏡頭畫面中表現(xiàn)場景空間的能力；是學(xué)生掌握影視動畫透視的技巧和方法；了解動畫透視的分類和構(gòu)思方法，為以后的設(shè)定創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生掌握透視的理論，能運用不同技法來進行繪制，并能根據(jù)故事來進行展現(xiàn)，突出主題，增加藝術(shù)感染力。（二）設(shè)計思路本課程是以影視動畫人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，以專業(yè)調(diào)研和由校內(nèi)外專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會討論為依據(jù)，以專業(yè)職業(yè)能力和知識需求為依據(jù)開設(shè)課程其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。本專業(yè)所有課程的教學(xué)和訓(xùn)練目的最終都是為了讓學(xué)生能獨立自主的完成動畫片的制作。將課堂的基礎(chǔ)技能轉(zhuǎn)化為實際的制作經(jīng)驗?！秳赢嬐敢暸c構(gòu)圖》培養(yǎng)學(xué)生綜合的、全面的繪畫能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在掌握動畫場景繪畫技能的同時學(xué)會欣賞和對動畫片制作的能力，通過教學(xué)中研究動畫場景的文化背景以及情感基調(diào)，從而調(diào)動學(xué)生的自我思考能力和審美積極性，與動畫片制作緊密相連，讓學(xué)生深刻感受到動畫制作的魅力，同時也從側(cè)面使學(xué)生的藝術(shù)觀、審美觀受到積極的影響。教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。二、課程目標根據(jù)以上專業(yè)設(shè)置的目標要求我們擬定出《動畫透視與構(gòu)成》課程目標：1.知識目標：通過透視與場景的理論學(xué)習，掌握透視的基本原理，掌握動畫場景的特征與設(shè)計要求，掌握動畫場景中色彩、光影、陳設(shè)道具的基本要求。2.能力目標：讓學(xué)生逐步地具有一定的透視繪制能力，可以獨立完成動畫場景三視圖，具備繪制動畫場景線稿和表現(xiàn)立體空間氛圍的能力，具有使用動畫專業(yè)設(shè)備進行動畫場景繪制與拍攝的能力。3.素質(zhì)目標：透視與場景課在整個教學(xué)的過程中，運用啟發(fā)、引導(dǎo)和實踐的方式，通過進行場景線描稿，色彩稿和動畫場景三視圖的創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生的相互配合能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團隊協(xié)作意識以及良好的審美意識，使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習和實踐中陶冶情操。從以上分析我們可以看出，《動畫透視與構(gòu)成》課程對實現(xiàn)影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標，起著至關(guān)重要的作用。三、課程內(nèi)容和要求本專業(yè)基于知識、能力、素質(zhì)要求與行業(yè)、企業(yè)專家共同研討緊緊圍繞動漫行業(yè)發(fā)展和藝術(shù)職業(yè)崗位需要高素質(zhì)、高技能的動漫設(shè)計人才的要求設(shè)計了本門課程并對課程體系結(jié)構(gòu)進行合理安排。本課程不單單采用一門教材進行教學(xué)，而是結(jié)合當代市場對動漫場景的要求，把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)作為一項真實的項目來進行安排，結(jié)合我校學(xué)生的具體情況和高職教學(xué)要求對教材內(nèi)容進行合理的整合刪減，切實的做到“任務(wù)驅(qū)動，項目主體，教、學(xué)、做”一體化的課程設(shè)計理念。整體的課程設(shè)計思路為調(diào)查行業(yè)背景，分析職業(yè)崗位群，提煉出典型工作任務(wù)，歸并為學(xué)習領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為學(xué)習領(lǐng)域，制定課程標準，設(shè)計項目任務(wù)，編寫校本教材，實施教學(xué)最后進行課程評價。（一）學(xué)科性為主的課程序號課程模塊（或單元、或章節(jié)）課程內(nèi)容及要求活動與建議參考課時1透視基礎(chǔ)什么是透視、透視術(shù)語了解透視的功能和作用，掌握透視中術(shù)語的表達。觀看有明顯透視的場景圖片和照片162平角+成角（一點透視、兩點透視掌握兩種透視的繪制技巧和方法，感受和成交透視在鏡頭中的運用和視覺效果的差異。利用教學(xué)工具繪制較簡單的成角和平角透視圖。163三點透視+四點透視掌握兩種透視的繪制技巧和方法，感受和成交透視在鏡頭中的運用和視覺效果的差異。利用教學(xué)工具繪制較簡單的三點和四點透視圖。16（二）項目為主的課程序號工作任務(wù)知識點訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1我愛我家一點透視和兩點透視的運用學(xué)生生活的室內(nèi)場景掌握透視場景的繪制方法學(xué)生分組以宿舍為單位對自己宿舍進行觀察和拍照，根據(jù)照片分別繪制出宿舍室內(nèi)場景的一點透視圖和兩點透視圖。162校園一角三點透視和四點透視的繪制練習學(xué)生熟悉的學(xué)校室外場景掌握透視場景的繪制方法學(xué)生分別對學(xué)校內(nèi)的建筑物進行觀察，繪制出三點和四點透視圖。163大師風采不同透視技法在優(yōu)秀作品中的運用技巧。臨摹優(yōu)秀場景提高場景表現(xiàn)能力和塑造能力觀看優(yōu)秀場景的透視風格和繪制技法，吸取作品中的精華。324魔法屋動畫透視中的所有內(nèi)容的整合運用。設(shè)定命題創(chuàng)作（階段考核鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力學(xué)生可參考網(wǎng)絡(luò)、書籍資料等資源，運用透視的知識點，繪制三個角度不同透視的場景。32四、實施建議動畫透視課由于其實踐性強，主要以實訓(xùn)為主體，因此我根據(jù)我校學(xué)生的具體情況把整體的教學(xué)以項目實訓(xùn)的方式分成以下環(huán)節(jié)：透視講解（講授與現(xiàn)場繪制兩種方式進行教學(xué)）——室內(nèi)場景訓(xùn)練——室外場景訓(xùn)練（根據(jù)不同的場景類型去繪制學(xué)生熟悉的生活場景，如寢室，教室，校園，超市等，讓學(xué)生更快更好的去理解并運用所學(xué)理論）——臨摹優(yōu)秀場景（在掌握一定的場景基礎(chǔ)后，去臨摹優(yōu)秀的場景作品，提高個人的塑造能力）——命題式場景創(chuàng)作（設(shè)定命題，根據(jù)前面所學(xué)去進行短期的場景創(chuàng)作，如魔法屋等）——動畫場景設(shè)計及場景展出。（最后進行大幅的動畫場景創(chuàng)作，不但能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力更能加強學(xué)生的塑造和表現(xiàn)能力）。在每個階段都以項目實訓(xùn)的方式來完成場景透視的練習。教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式多樣而直觀，如電子課件，視頻資料，圖書資源和各大動漫網(wǎng)站等。（一）教學(xué)建議根據(jù)動畫透視課教學(xué)內(nèi)容的特殊性，用“生活入手，實踐＋創(chuàng)作”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中做到“透視繪制方法和生活場景繪制相結(jié)合，室內(nèi)生活場景和室外生活場景繪制相貫通，命題式訓(xùn)練與動畫分析相補充、場景創(chuàng)作與動畫創(chuàng)作相融合”，增強學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，進一步貼近職業(yè)崗位的要求，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)評價為科學(xué)地對動畫透視課程進行考核，設(shè)計了實踐考核手冊，考核手冊中詳細地記錄了學(xué)生考勤10%，平時課程表現(xiàn)20%，手繪場景實訓(xùn)30%，階段考核40%，由任課教師將實踐考核手冊綜合，最后進行作品展出，依據(jù)這些情況進行綜合評定。由此給予學(xué)生《動畫透視》課程成績的考核評價?？己朔绞降母母铮^好地貫徹了“教、學(xué)、做”一體化要求，使學(xué)生更加重視各類實踐實訓(xùn)活動，同時，引進了社會、企業(yè)、用人單位的評價，使考核主體多元化。（三）教學(xué)基本條件專業(yè)動漫畫室、動漫拷貝室、圖書閱覽室等，充分利用圖書館、電子閱覽室等教學(xué)施舍，盡可能拓展學(xué)生知識廣度。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集優(yōu)秀教學(xué)資料及時填充課程資源。輔助性教材、參考書目、習題等資料，幫助學(xué)生鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識。（四）教材選用與編寫本課程是一門知識型與實踐型相結(jié)合的課程，教材應(yīng)體現(xiàn)本課程的特點。教材：《動漫透視》教材編寫建議（1）本課程實踐性較強，為了實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)目標，在講義或教材的編寫體例上要首先突出項目實施的方法和步驟，給出動畫設(shè)計的完整步驟。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學(xué)生共同分析原理的過程中，內(nèi)容循序漸進，學(xué)習內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，學(xué)生從理論到實踐，再到理論再到實踐不斷循環(huán)，使學(xué)生實際操作水平不斷提升。（3）有關(guān)專業(yè)本身發(fā)展的歷史、本課程知識的延伸以及在完成項目過程中對其它課程知識和技術(shù)的應(yīng)用，作為輔助閱讀內(nèi)容體現(xiàn)在教材中。（4）預(yù)測學(xué)生完成實做的過程中可能出現(xiàn)的問題，在講義或教材中必須予以特別強調(diào)，說明道理以及注意事項。（五）課程資源的開發(fā)與利用（1）開發(fā)適合教師與學(xué)生使用的多媒體教學(xué)素材和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的多媒體教學(xué)課件。（2）充分利用常州市以及長三