數(shù)學教學工作總結(jié)9篇

數(shù)學教學工作總結(jié)9篇數(shù)學教學工作總結(jié)篇1

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民教師是神圣的是榮耀的。時間過得真快。不知不覺一學年又結(jié)束了。在這一年中，我擔任的是三年級的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的表達。和二年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2、提高課堂學習效率。增添上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是教師講授?？梢圆杉{“小組合作〞，“學生自主學習〞等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。到達對學問能精確的把握和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。常常向教師請教教學方法、教學設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

三、細心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設(shè)計為“基此題〞，“技能題〞“能力題〞的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，

留意分層教學，課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我依據(jù)他又發(fā)覺近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，依據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢〞。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成果有很大的提高。及格率到達百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠〞二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受〞，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由商量。最終做到“理解〞二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

在教育崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培育學生的集體主義觀念。主動推動素養(yǎng)教育。在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳授學問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

數(shù)學教學工作總結(jié)篇2

眨眼間本學期行將完畢,按例這時分又該靜下心來把把這學期的工作回憶一行,這樣既對這學期的辛勞有個交代,也將為下學期的開端做個預備。本學期的教學工作,能夠說既驚慌繁忙而又很充實。總體看,在學校指導的正確指導下,我能準時把新課程規(guī)范的新思想,新理念和數(shù)學課堂教學的新思緒,新想象分別起來,主動探究,變革教學。為了激起學生的數(shù)學學習興味,更好的培育學生良好的學習習氣,針對本班實踐狀況,對這學期的教學狀況細致作如下小結(jié)。

一、主要成果和經(jīng)受

1、我首先用德律己。

盲目恪守教員職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦討論教材,細心備課,準時總結(jié)得失,更新學問,不時進步教學藝術(shù)。以仔細擔任的看法上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學生,主動做好學生的思想工作,既教書又育人,對學生厚此薄彼。本學期全勤,沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,能主動仔細的服從和協(xié)作學校各級指導布置的工作,并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作,相互協(xié)助,圓滿完成了教學任務(wù)。

2、專心教學。

真對本班學生的差異和年齡特性,因材施教。教學中重點做到精講多練,注重運用直觀演示、運用學具入手操作,細心設(shè)計練習課,考究練習方式的多樣化,進步了練習效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學情境,整體上使不同窗生的學問、技藝得到了不同水平的進步和進步。

3、在課堂教學中正確處置了“教〞與“學〞,“學〞與“導〞的關(guān)系,把教與學的重點放在“學〞上,在教法上著眼于“導〞,以學生開展為本,激起學生的求知欲,誘導學生主動探究,主動參加認知構(gòu)造的過程,促使學生樂學、會學、學會。

4、完成了如下學問

教學目的:認識并會讀、會寫更大的數(shù);認識直線、射線、線段、平角、直角、周角;學會兩、三位數(shù)乘法及其運用;會對圖形停止平移和旋轉(zhuǎn);掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計算方法;懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對表示,也可根據(jù)方向和間隔確定;能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計圖。閱歷從實踐生活中發(fā)覺問題,提出問題,處理問題的過程,領(lǐng)會數(shù)學在日常生活中的作用,初步構(gòu)成了綜合運用數(shù)學學問處理問題的才能。兩次單元質(zhì)量檢測中,學生合格率均100%,勻稱都在80分以上,優(yōu)秀率85%——90%以內(nèi),在學校舉行智力競賽中,陳元、鄢宇輝兩人均獲三等獎。總之,在備課中,我仔細討論教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。從學生實踐動身,留意調(diào)動學生學習的主動性和發(fā)明性思想。

二、存在的問題:

1、一局部學生學習目的不夠明白,學習看法不夠端正,上課聽講不仔細,家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠注重,不能主動與教師協(xié)作,形成了學習差。

3、還有一局部同窗做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。

三、今后努力方向:

1、本人還要不時充電,不時進步本身業(yè)務(wù)素養(yǎng),充足應用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學生學習的主動性。對學生停止強化鍛煉,爭取教出更好的成果。

數(shù)學教學工作總結(jié)篇3

我班有學生47名，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課主動舉手回答下列問題，同學之間能相互幫助，相互學習，相互團結(jié)。有些學生對學問的把握較差，不會閱讀數(shù)學課本，留意力不集中，理解能力較差。本學期面臨學生的畢業(yè)，這是小學階段的關(guān)鍵時期，緊急而勞碌?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學校教育教學計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的教學效果?，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。

對于六年級的數(shù)學自己還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學期初，我再次仔細鉆研了數(shù)學教材，教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學方法，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課做總結(jié)。

二，注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，培育學生多動口動手動腦的能力。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

三、仔細批改作業(yè)

從一開始，我就對學生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、注重對后進生的輔導

輔導，并不限于學習學問的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對后進生分層要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，使學生敢于回答下列問題，樂于思索，會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)進展為前提

信任他們，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學生，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美學生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注學生全面、持續(xù)、和諧的進展，每個孩子都可以學好數(shù)學。不同的學生學習數(shù)學的方式不同，只有獨特化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數(shù)學。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭再創(chuàng)佳績。

數(shù)學教學工作總結(jié)篇4

一學期來，我擔任大院民族學校三年級數(shù)學，本人仔細備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)，在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進教學工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學習。

切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務(wù)學習的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確、嚴密。備課時力求深入理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。參考永昌鎮(zhèn)編寫的教案集，并對教案中不盡人意的地方作了適當更改。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。

〔1〕在平常的教學過程中，堅持“自主、合作、探究〞的教學思想，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培育。

〔2〕創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，消除了學生對學問的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

三、存在問題教學反思

1、學生普遍計算能力差，差生面大。

2、教學中要注重將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

3、教學中要注重學問的全方位整合與綜合運用，分析；

4、在學問學習過程中，要注重培育學生學問回顧與反思的習慣；

5、在學習過程中要強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學生積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培育初步的應用意識；

6、在學問學習的過程中；留意能力的培育及習慣的養(yǎng)成；

7、在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

數(shù)學教學工作總結(jié)篇5

一、仔細做好課前的預備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細構(gòu)思和計劃的。

1、作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以我仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律。適當?shù)难a充相關(guān)資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問。

2、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發(fā)覺學生某些以前已經(jīng)學過的學問把握得不穩(wěn)固就適當準時進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎(chǔ)上進行新的學問拓展學習。

3、考慮教法，依據(jù)不同的學問特點用不同的方法把已把握的教材學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

為了更形象的教學，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時為了調(diào)動學生的主動性采納競賽的形式來上課。讓學生多動手，主動發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學里讓學生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。回憶從前自己作為一名學生的時候?qū)υ鯓拥慕虒W感覺郁悶沒興趣，所以盡量避開滿堂灌，避開照本宣科。該班學生一直對數(shù)學不怎么感興趣，為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，我常嘗試用不同的教學方法。

比方，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的小活動。比方該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此我特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜愛上數(shù)學了。

二、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

三、注重抓學生的思想教育，讓他們喜愛數(shù)學并愿意參與課后的數(shù)學輔導。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜愛數(shù)學并愿意參與課后的數(shù)學輔導。

四、我都主動參加聽課，學習他人的教學閱歷。

不管是本校的公開課還是其他學校的公開課，我都主動參加聽課，學習他人的教學閱歷。為了提高自我素養(yǎng)，我常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。平常常常和身邊的同事以及其他學校的同行溝通，請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的閱歷不斷提高自己的教學能力。

五、教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。

雖然我不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務(wù)去教育好每一位學生，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以，除了引導學生學習書本的學問的同時我也很留意學生的思想改變，準時對學生進行思想教育。有些問題班主任可能沒發(fā)覺但是我發(fā)覺了我也會找班主任商議?一起準時解決問題。

小學生的思想簡單受環(huán)境影響，區(qū)分是非的能力比較薄弱，做教師的有義務(wù)隨時關(guān)注學生的思想動態(tài)準時進行適當?shù)慕逃?。發(fā)覺了問題我會對他們進行思想教育，同時會告知班主任，班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。

六、進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質(zhì)量。

在這一學期的教學中，我每上完一節(jié)課都會進行自我檢討，力求不斷的提高自我教學質(zhì)量。比方上幾何學問的課我總要預備許多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)覺我們班的學生對幾何的學問特別的不敏感，考試的時候幾何的失分特別嚴重，我也常常給他們補習幾何學問，可是還是發(fā)覺有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度〞這樣的問題都回答不出來。

我也想，這方面除了學生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。這個問題我期望在以后的教學中會摸索出更好的解決方法。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

數(shù)學教學工作總結(jié)篇6

本學期，我們?nèi)昙墐晌唤處熌軋F結(jié)協(xié)作，共同討論教材教法，依據(jù)新課標精神要求，基本能完本錢學期的教育教學任務(wù)。

一、仔細學習教材專教法。開學初，我們就仔細學習了教材、大綱、教法，全面把握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

二、主動開展教研活動.本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的探究和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平常能常常探討教學工作，提出問題，共同商量，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活為提高學生們的計算速度能力，本學期，我們學行了計算競賽，并評出一、二、三等獎，通過競賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培育學生的計算速度，精確率方面也做了肯定的工作，取得了一些成果。

存在問題及方向：

一、成果差全班平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠。

二、計算能力不強，差生多。學生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、仔細鉆研教材，努力提高課堂教學質(zhì)量。

四、想方設(shè)法提高學生計算能力

數(shù)學教學工作總結(jié)篇7

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，一學期的教學工作在忙勞碌碌當中已接近尾聲，我不想用華麗的語言來給自己的這半年做一個評價，因為我的工作準則就是踏踏實實、盡心盡力，專心去工作、用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學期的工作小結(jié)如下：

這學期，我擔任的是四年級一班的數(shù)學教學工作，這學期時間短，任務(wù)重，班級人數(shù)又多，但是面對課改后的教材，我沒有絲毫的放松，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課，只有經(jīng)過我們幾個數(shù)學教師以及其他有閱歷的數(shù)學教師的研討之后才開講。雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課支配的教學任務(wù)，依據(jù)學生的把握狀況，對于學生把握的不好的學問點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為止。在教學中，我不喜愛填鴨式的教學方法，學生更沒有興趣去聽，我采納的教學方法一般是學生會的我不講，讓他們自己去發(fā)覺問題、解決問題；學生不太明白的`，則采納小組合作的方式，分組商量或者動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利于培育孩子們的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

我自認為自己很努力、學生把握的還可以，但是期中考試的結(jié)果卻令我大失所望，我們班的成果與第一名還是有肯定的差距，后進生的人數(shù)居多，要知道我可從來沒有出現(xiàn)過這種狀況。當時心里很生氣，心想：等過了五一來之后我得好好整理整理批判批判這群孩子。可是留神中的怒火慢慢退去，漸漸安靜下來之后，我卻沒有了那份沖動，首先我得反思自己平常在工作中出現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出緣由，才能提高教學質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細細的思索之后，我還是找到了幾點緣由。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒有照看到孩子們的接受能力是不一樣的，接受能力強的，或許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖然我也不斷在課堂上提示他們仔細聽，但缺乏老師過多的關(guān)愛與鼓舞，內(nèi)心失去了信念與動力，成果自然就會一落千丈。補差工作落實不到位，基本上就是一個虛設(shè)，所以后進生就會多。其次是，對孩子們?nèi)狈λ枷虢逃?，給孩子們溝通的少，許多的時候，都吝嗇自己的微笑、鼓舞與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批判，試想一下，孩子們成天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學習斗志會高嗎？不夠主動，學習上就會被動，他們的成果也就不會好?？磥硪晃兜男U干，不講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！

期中考試之后，我最大的進步就是給孩子們的鼓舞與表揚多了，批判與訓斥少了，溝通溝通多了，對后進生的關(guān)注多了，臉上的笑容也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要，每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的快樂，那樣的歡樂，我覺得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下的說教，確實會引起同學們的反感，收不到教育的效果。假如你一味地去訓斥，效果不肯定好。假如你為該同學留有空間去思索，在同學面前為他保存一點面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會得到意想不到的效果。我們平常與學生的溝通中，真的要留意說話的詳情，讓學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育就像春風細雨滋潤著同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了，只有與孩子們進行心與心的溝通，孩子們才會走進你們的心里。考試前，我把平常悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了課件，配上音樂，然后對學生進行了思想教育，看著他們快樂玩耍的照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們立刻感動的流下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關(guān)注他們，他們都不知道老師是啥時候照的，紛紛表示他們肯定會好好考試。在他們感動的同時，我也情不自禁的留下了美好的眼淚。期末考試結(jié)束了，我的努力與轉(zhuǎn)變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高分的差距不大，尤其是后進生的進步人數(shù)最多,有幾個后進生的成果一下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

數(shù)學教學工作總結(jié)篇8

恰當?shù)匾胄轮?，展示學問的價值取向，有助于學生明確學習目的，激發(fā)學習興趣；通過引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激學生的求知需要，調(diào)動學生主動的情感因素，引發(fā)學生的學習興趣。

小學數(shù)學課堂教學中應如何引入新知？可用如下七法：

一、從數(shù)學本身進展的需要來引入新知

教學中，教師要擅長從現(xiàn)有學問出發(fā)，展示新舊學問之間的矛盾，引起學生的認識沖突，讓學生在需要中進入新知學習。

例如“分數(shù)初步認識〞的教學，先讓學生做等分除法，4個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？2個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？當學生列式解答說出算法后，老師提出：把一個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？怎么表示？在學生尋求解決問題的需要中，引入“分數(shù)〞。

二、從學問的類比中引入新知

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數(shù)學中的許多學問是與已有學問進行類比而產(chǎn)生的。教學中，在引入這類學問時，教師要擅長從新知的類比原型出發(fā)，引導學生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計算公式〞的教學，先引導學生復習正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過程，強化面積計算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓學生思索：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣，通過割補〔或拼接〕把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學過的幾何圖形的面積來計算？學生不難由推導方法的類比而獲得公式。

三、運用歸納法引入新知

在引入新知時，提供學生新知背景中的一些個別對象，讓學生去觀看、比較、分析、綜合。誘使學生萌發(fā)猜測，引出規(guī)律。這樣引入，表達了編者的意圖，符合學生認知特點。小學數(shù)學中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學經(jīng)常沿著這種思路來引入。

例如：“加法結(jié)合律〞的教學，先出示如下兩組練習。

第一組第二組

〔8＋27〕＋138＋〔27＋13〕

85＋17＋8385＋〔17＋83〕

72＋〔28＋57〕〔72＋28〕＋57

把全班同學分成甲乙兩個競賽組，分別作第一、二組連加練習競賽。當乙組獲勝甲組不服時，師生商量：第一組算式到底能否象第二組算式那樣進行簡算？當學生發(fā)覺，每組的第題、題、題結(jié)果分別相等時，教師提出如下問題：結(jié)果相同的兩個算式之間有什么相同點和不同點？進而提出：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、在學問分類中引入新知

從上可知，在教學相比較而存在于某屬概念之中的種概念時，經(jīng)常先讓學生對屬概念進行分類，然后分別對各類學問進行比較、分析。在學生全面感知各概念的發(fā)生、進展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強，學生思維連貫，認識自然。因此對所學的學問理解最深刻，學問結(jié)構(gòu)最完好。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念〞教學，這樣引入：讓學生求出1，2，6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導學生按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分類〔教師提示分類標準〕→學生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導學生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點〔都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同〕，不同類別中的數(shù)之間有什么不同〔約數(shù)個數(shù)不同〕，→比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。

五、從學生的生活閱歷中引入新知

兒童心理學討論說明：兒童學習新知總是建立在肯定的學問閱歷之上。尤其是小學數(shù)學中那些相對獨立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱藏的學問的學習，更是依靠于兒童的生活閱歷。教學中，教師擅長提供多種感性材料，豐富學生的生活閱歷，激發(fā)學生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點〞。讓學生在觀看、分析、比較中引入新知。

例如“圓的認識〞的教學，學生認識“兩定〞即定點〔圓心〕、定長〔半徑〕是重點，也是難點。一位老師這樣引入：

讓學生舉出生活中的圓形物體〔硬幣、鐘面、餅干、車輪……〕→從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些肯定要做成圓的？為什么車輪肯定要做成圓的？〔學生為難〕→提供學生正、反面體驗材料，國外為了訓練自行車運動員，設(shè)計出前后輪均為橢圓的自行車〔出示示意圖〕。假如你騎上這種自行車會有什么感覺〔學生體驗到：會產(chǎn)生上下顛簸。進一步分析顛簸緣由是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不一〕。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)〔軸心到車輪上的距離到處相等〕。→在釋疑中引入圓心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學學問廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學的這一特點，決定了數(shù)學教學中引入操作演示的可能和必要。教學中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、進展過程寓于學生的操作或者教師的演示之中來引入新知，符合學生的認識心理特點，以及情感需要。

例如“三角形的認識〞的教學，讓學生說說日常生活中三角形實例→請學生用自備的3根小棒搭三角形〔要求搭出各種樣子的三角形〕，并說出搭的方法→讓學生畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

小學生的學習帶有濃重的心情色彩。數(shù)學教學中因數(shù)學學問抽象，情感因素隱藏而簡單使學生感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素，從新知引入起，教師要擅長依據(jù)學生年齡特征，把學問發(fā)生的背景，置于一幕幕使學生寵愛、令學生詫異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維。

例如一個教師在教“求平均數(shù)應用題〞時，這樣來設(shè)計“引入〞：

師：同學們喜愛唱歌，誰為大家唱首歌？〔同學們興致很高推選了