教育創(chuàng)意的哲學(xué)與文化解讀班主任會(huì)議發(fā)言稿

第第頁(yè)教育創(chuàng)意的哲學(xué)與文化解讀班主任會(huì)議發(fā)言稿

例如：這學(xué)期剛開始進(jìn)行大課間跑操的時(shí)候，班級(jí)整體跑操步伐、口號(hào)在氣概上和前面的理科班差距還是很明顯的，所以，在家校上我設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)：“大課間跑操是在全校范圍內(nèi)展示一個(gè)班級(jí)整體精神狀態(tài)的重要舞臺(tái)，你覺(jué)得你自己以及整個(gè)班級(jí)在大課間跑操方面最需要改進(jìn)的是什么？”全部的同學(xué)都寫了，反思、總結(jié)得還很到位，正是我要說(shuō)的那幾點(diǎn)，我把她們的看法匯總了下，到班級(jí)去讀了。由于這是她們自己反思出來(lái)的問(wèn)題，所以后面解決這些問(wèn)題的時(shí)候阻力幾乎就沒(méi)有了。這大略就是政治學(xué)上講的：決策的民主化有利于加強(qiáng)民眾對(duì)決策的理解，從而有利于推動(dòng)決策的執(zhí)行。所以，后來(lái)的大課間跑操，口號(hào)還是不夠響，但是最少步伐和排面還是很整齊的。

2、哲學(xué)上講，要掌控系統(tǒng)優(yōu)化的工作方法，要從整體出發(fā)，把各個(gè)要素統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，達(dá)到最優(yōu)效果。所以，教育創(chuàng)意需要系列化，圍繞一個(gè)主題，可以開展系列活動(dòng)。

例如：一次班會(huì)課上，主題似乎是“美滿，你就說(shuō)出來(lái)”，主持人讓每個(gè)同學(xué)寫下進(jìn)入新班級(jí)2個(gè)月來(lái)最美滿的1-3件事，然后一個(gè)個(gè)站起來(lái)大聲地讀出來(lái)，答案當(dāng)然五花八門，印象比較深的是一個(gè)男生寫的體育課上跑1500，力倦神疲了，然后旁邊我們班的一群女生給他喊加油，然后精神興奮啊，朝終點(diǎn)沖刺過(guò)去了。班會(huì)最末5分鐘的時(shí)候，我突發(fā)奇想我讓每個(gè)同學(xué)用一句話寫下對(duì)美滿的感悟，“你覺(jué)得什么是美滿？”答案也是五花八門，有深刻的，有淺顯的，有嚴(yán)厲的，有幽默的，然后我們班的板報(bào)就換成了“美滿，不見(jiàn)不散”。當(dāng)時(shí)我就想，從說(shuō)到寫，從班會(huì)到板報(bào)，好歹我們也算搞了個(gè)系列活動(dòng)。

3、文化上講，文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的'文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)，但是每個(gè)人接受先進(jìn)文化的熏陶是需要自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受的。所以，教育創(chuàng)意的內(nèi)容和形式肯定要貼近同學(xué)、貼近生活，讓她們情愿主動(dòng)去感悟。

例如：湖南衛(wèi)視的親子綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的熱播引發(fā)了人們的收視熱潮，其中林志穎的兒子kimi更是萌翻許多人。然后我說(shuō)今日我們聊聊林志穎和他兒子的時(shí)候，同學(xué)一下就high了。再然后我截取了新浪記者對(duì)林志穎的部分采訪，與同學(xué)共享，并要求同學(xué)依舊用一句話寫下看完采訪后的感受。

然后這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生的后繼影響就系列化了：一是板報(bào)又更新了，內(nèi)容就是她們的感悟，標(biāo)題是“明天，你好”；二是一個(gè)新的班名又誕生了，原來(lái)叫“進(jìn)擊的14”，后來(lái)又起了個(gè)“理想家Club”，由于林志穎的微博名叫“理想家林志穎；三是班訓(xùn)又多了一個(gè)，原來(lái)只有教室前面有，后來(lái)教室后面也有了，叫“惟靈魂不可制服，惟理想不能舍棄”。當(dāng)然班訓(xùn)本身我就想更新的〔由于原來(lái)的“求真尚美、勵(lì)志篤行”和另一個(gè)班級(jí)一樣了〕，但是以理想為主題的這句話卻是他們自己挑的。這大略又可以構(gòu)成理想系列了。

最末，輪到我總結(jié)的時(shí)候，我就說(shuō)了一句話：盼望14班的每一個(gè)孩子都能