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\\《大氣的受熱過程》教學(xué)設(shè)計(jì)\\\\教設(shè)學(xué)計(jì)環(huán)意節(jié)圖】【讓學(xué)生熟悉6基本概念和課前進(jìn)一步學(xué)習(xí)

布探討打下基

;置。用；長(zhǎng)（短)波輻射；太陽(yáng)短波AB。\\教設(shè)學(xué)計(jì)環(huán)意節(jié)圖通過月球表面晝夜溫度的案例引入導(dǎo)入生探究的興新課項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)【過度】推進(jìn)新課【承轉(zhuǎn)】活學(xué)生通過前動(dòng)1太礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)陽(yáng)短內(nèi)容主旨僅波提問：輻陽(yáng)輻射使地

？射及作用\\教設(shè)學(xué)計(jì)環(huán)意節(jié)圖1活學(xué)生前面預(yù)動(dòng)習(xí)了關(guān)于波2長(zhǎng)以及二氧地對(duì)長(zhǎng)波輻射面的吸收作用長(zhǎng)波為本活動(dòng)做

輻射活動(dòng)內(nèi)容的及主旨僅在于其讓學(xué)生掌握作“地面是近

用地面大氣主源”就可以\\教設(shè)學(xué)計(jì)環(huán)意節(jié)圖【過度】活本活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)的主旨在于32.2，讓學(xué)生掌握“大氣逆輻大射的含義及氣逆對(duì)地面的保

輻射氣輻射等次

及要環(huán)節(jié)可通

其過知識(shí)梳理作用【過度】圖示總結(jié)大氣的受熱過課程，直觀易

堂總結(jié)\\教設(shè)學(xué)計(jì)環(huán)意節(jié)圖應(yīng)用本節(jié)課學(xué)以致用的在解決實(shí)際問題的過程3應(yīng)3用對(duì)生產(chǎn)生活與拓學(xué)習(xí)有用的

展長(zhǎng)璃學(xué)生學(xué)習(xí)興為有興趣深入探討的同學(xué)留出發(fā)展\\教設(shè)學(xué)計(jì)環(huán)意節(jié)圖3應(yīng)用本節(jié)課學(xué)以致用的在解決實(shí)際問題的過程應(yīng)用對(duì)生產(chǎn)生活與拓學(xué)習(xí)有用的展學(xué)生學(xué)習(xí)興為有興趣深入探討的同學(xué)留出發(fā)展\\教設(shè)學(xué)計(jì)環(huán)意節(jié)圖

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