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教師資格之中學地理學科知識與教學能力模擬考試題型匯編帶答案

單選題(共50題)1、根據(jù)十八大報告指出:“努力建設美麗中國,實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展”。報告首次提出了“美麗中國”的表述.將生態(tài)文明擺在了事關社會主義建設總體布局以及中華民族永續(xù)發(fā)展的新高度,突出了生態(tài)文明建設的重大戰(zhàn)略地位。A.經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展B.社會可持續(xù)發(fā)展C.生態(tài)可持續(xù)發(fā)展D.文化可持續(xù)發(fā)展【答案】C2、現(xiàn)代地理信息技術的發(fā)展,使人類對自然演化過程和社會經(jīng)濟發(fā)展過程的捕捉、檢測、描述、表達能力迅速提高,為生產(chǎn)的發(fā)展提供了可靠的依據(jù),同時也極大地方便了人們的生活。A.車輛跟蹤B.合理分配車輛C.降低能耗D.提高運營成本【答案】D3、“海綿城市”是指城市能夠像海綿一樣,下雨時蓄水,需要時“放水”。A.退耕恢復濕地B.鋪設防滲路面C.完善排水系統(tǒng)D.增加綠地面積【答案】D4、荷蘭是一個資源貧乏的國家,通過世代努力,以圍海造田的方式擴大了1/5的國土面積。20世紀60年代,格羅寧根氣田的發(fā)現(xiàn)令荷蘭人欣喜若狂。已是工業(yè)制成品主要出口國的荷蘭,通過大規(guī)模的天然氣生產(chǎn)和出口,帶動了經(jīng)濟的高速增長,國民的福利水平大幅提高,但是制造業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)受到了嚴重打擊。十余年后,一系列社會經(jīng)濟問題接踵而至。國際上把這種資源產(chǎn)業(yè)短期繁榮留下的后遺癥,稱為“荷蘭病”。據(jù)此完成下題。A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C5、土壤地質隨水流由上部土層向下部土層或側向移動的過程是()。A.淀積作用B.淋濾作用C.鈣化過程D.鹽化過程【答案】B6、下列說法正確的是()。A.馬漢首次提出關于全球政治地理格局的“心臟地帶學說”B.斯皮克曼提出“陸緣學說”C.柯恩提出“海權論”D.麥金德提出“多級世界”模型【答案】B7、墨卡托投影屬于()。A.圓錐投影B.圓柱投影C.方位投影D.平面投影【答案】B8、下列關于中亞地理位置和自然環(huán)境描述正確的有()。A.中亞四季炎熱,降水量很少B.中亞境內的河流多為內流河,湖泊多為內流湖C.中亞礦產(chǎn)資源種類多儲量大D.中亞南部和東部牧場遼闊,北部和西部耕地面積廣闊【答案】B9、我國長江中下游地區(qū)地勢平坦,水網(wǎng)密布,糧食作物以水稻為主,水稻種植業(yè)的特點不包括()。A.A小農經(jīng)營,人均耕地少B.單位面積產(chǎn)量高,商品率高C.水利工程量大D.機械化和科技水平較低【答案】B10、北京時間2011年12月17日消息:據(jù)英國《每日郵報》報道,天文學家發(fā)現(xiàn)一顆繞昏暗恒星運轉的類地行星,距地球僅40光年。它是一個熱氣騰騰的“水世界”,體積是地球的6倍。據(jù)推測,這個“水世界”同樣擁有大氣層,且75%的表面區(qū)域被水覆蓋,但由于溫度太高,它無法支持地球型生命的存在。結合材料回答下題。A.地月系B.太陽系C.銀河系D.河外星系【答案】C11、有人曾這樣描述黃土高原:“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多彩、生態(tài)環(huán)境日益改善?!睋?jù)此回答下題。A.切割較深的黃土溝B.孤立的黃土丘C.長條形的黃土高地D.范圍較大的黃土高原殘留面【答案】D12、鬼城是指因資源枯竭而被廢棄的城市,屬于地理學名詞。在我國,隨著城市化的推進,出現(xiàn)了城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值(鬼城指數(shù))低于0.5的新城、新區(qū),這些新城、新區(qū)居住人口少,也被形象地稱為“鬼城”。據(jù)此完成下題。A.逆城市化現(xiàn)象更加明顯B.虛假城市化越明顯C.城市土地擴張相對過快D.城市人口規(guī)模越大【答案】C13、都市農業(yè)是指地處城市及其延伸地帶,緊密依托并服務于城市,以觀光、休閑、旅游等為主的多元化經(jīng)營模式的農業(yè)。京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為天津都市農業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更多機遇。據(jù)此完成下題。A.土地B.科技C.市場D.交通【答案】C14、自20世紀50年代,荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃,形成城市在外、郊區(qū)在內的空間特征:該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶;四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍,城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確,通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來,該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小,基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。A.服務種類B.服務等級C.服務范圍D.服務人口【答案】A15、“茶之初,姓本蜀。”四川是中華茶文化的發(fā)源地,也是“茶馬古道”的起點之一,在古代承擔著茶葉入藏和藏馬入川的重任?!吧介g鈴響茶香來”,生動地描寫了當時川藏“茶馬互市”的景象。“一春心事在新茶”,對于嗜茶者,莫不以春茶為貴,而四川因其得天獨厚的自然條件,成為我國同緯度春茶上市最早的地區(qū)。據(jù)此回答下題。A.距離較近,市場互補性強B.位置優(yōu)越,交通便利C.文化相似,民間交流密切D.人口眾多,資源豐富【答案】A16、自20世紀50年代,荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃,形成城市在外、郊區(qū)在內的空間特征:該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶;四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍,城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確,通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來,該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小,基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。A.提高鄉(xiāng)村人口比重B.降低人口密度C.促進城市競爭D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結構【答案】D17、我國第六次人口普查(2010年)數(shù)據(jù)顯示,離開戶口登記地在居住地居住半年以上的人口為26139萬人.比2000年增11700萬人:東部沿海地區(qū)的人口占全國總人口的比重上升。據(jù)此完成題。A.中、西部發(fā)展政策的吸引B.人們的生育觀念改變C.地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異D.人均耕地減少【答案】C18、地理數(shù)據(jù)具備的三個基本特征是()。A.空間特征、屬性特征和時間特征B.空間特征、地理特征和時間特征C.地理特征、屬性特征和時間特征D.空間特征、屬性特征和拓撲特征【答案】A19、近年來,國家不斷加大西藏太陽能應用的投資,西藏有關部門也更加重視太陽能的開發(fā)和利用,太陽能屬于“綠色能源”,它的利用不僅是西藏常規(guī)能源短缺的一個很好的補充,對西藏的環(huán)境保護也有著積極作用。據(jù)此回答下題。A.晴天多,日照時間長B.空氣稀薄,對太陽輻射能削弱作用小C.海拔高,氣候寒冷D.緯度較低,太陽高度角較大【答案】C20、第二次世界大戰(zhàn)以后,美國通過大量技術投入和大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn),成為世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國。巴西自20世紀70年代開始種植大豆,在積極培育優(yōu)良品種的同時,鼓勵農民組建農場聯(lián)合體,實現(xiàn)了大豆的規(guī)?;a(chǎn)和經(jīng)營。目前,巴西的大豆產(chǎn)量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國,近些年由于大豆的質量下降(品種退化,出油率低),生產(chǎn)成本較高,成為世界最大的大豆進口國。據(jù)此完成下題。A.專業(yè)化水平較高B.科技投入較大C.勞動生產(chǎn)率較高D.勞動力價格較低【答案】D21、莊園經(jīng)濟是一種實現(xiàn)農業(yè)資源集聚化、生產(chǎn)規(guī)?;⒔?jīng)營多元化、管理企業(yè)化、建設生態(tài)化的經(jīng)營組織模式。某縣生產(chǎn)的優(yōu)質鐵觀音茶獲得“中國地理標志”認證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水,建設集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。A.豐富廉價的勞動力B.知名品牌的農產(chǎn)品C.發(fā)達便捷的交通網(wǎng)D.高精尖的技術水平【答案】B22、1958年竺可楨在《中國的亞熱帶》一文中指出:我國亞熱帶北界接近34°N,即淮河、秦嶺、白龍江一線直至104°E;南界橫貫臺灣中部和雷州半島南部。完成11~12題。A.緯度位置B.地形C.季風D.海陸位置【答案】B23、第二次世界大戰(zhàn)以后,美國通過大量技術投入和大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn),成為世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國。巴西自20世紀70年代開始種植大豆,在積極培育優(yōu)良品種的同時,鼓勵農民組建農場聯(lián)合體,實現(xiàn)了大豆的規(guī)?;a(chǎn)和經(jīng)營。目前,巴西的大豆產(chǎn)量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國,近些年由于大豆的質量下降(品種退化,出油率低),生產(chǎn)成本較高,成為世界最大的大豆進口國。據(jù)此完成下題。A.專業(yè)化水平較高B.科技投入較大C.勞動生產(chǎn)率較高D.勞動力價格較低【答案】D24、科學家在設計宇宙飛船時,非常珍惜飛船的空間。在飛船中幾乎沒有廢物.宇航員的排泄物凈化成氧氣、水和鹽回收使用,構成了一個良性生態(tài)系統(tǒng)?!坝钪骘w船經(jīng)濟”就是根據(jù)這一設計思想提出的,把地球看成一個巨大的宇宙飛船,除了能量靠太陽供給外。人類的一切物質需要都靠完善的循環(huán)來滿足。A.大力發(fā)展有機農業(yè)B.向外國出口垃圾C.對廢棄物再利用D.大力開發(fā)風能【答案】B25、2003年我國原油凈進口量已經(jīng)達8299.3萬噸,保證我國石油安全的有效措施是()。A.限制石油化學工業(yè)的發(fā)展B.以新能源全面取代石油C.提高能源資源的利用率D.全部依靠國際市場【答案】C26、黃河金三角地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉移的主要優(yōu)勢有()。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】C27、霍林河發(fā)源于大興安嶺,為山前半干旱區(qū)及部分半濕潤區(qū)的平原帶來了流水及泥沙。受上游修建水庫和灌溉的影響,山前平原河段多年斷流。斷流期間,山前平原上的洼地不斷增多增大。據(jù)此完成下題。A.構造運動B.風C.冰川D.流水【答案】D28、第二次世界大戰(zhàn)以后,美國通過大量技術投入和大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn),成為世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國。巴西自20世紀70年代開始種植大豆,在積極培育優(yōu)良品種的同時,鼓勵農民組建農場聯(lián)合體,實現(xiàn)了大豆的規(guī)?;a(chǎn)和經(jīng)營。目前,巴西的大豆產(chǎn)量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國,但由于近些年大豆的質量下降(品種退化,出油率低),生產(chǎn)成本較高,成為世界最大的大豆進口國。據(jù)此完成下題。A.加大科技投入B.擴大種植面積C.增加勞動力投入D.加大化肥使用量【答案】A29、2012年,日本實施以固定價格購買可再生能源制度后,太陽能發(fā)電站數(shù)量急劇增加。2017年,日本調低了對可再生能源的固定收購價格,大型光伏發(fā)電站的低價格面板需求增長迅速,受其影響,我國新能源光伏面板企業(yè)大舉進軍日本市場。產(chǎn)于我國M企業(yè)的光伏面板已被應用在巴西圣保羅、墨西哥城、莫斯科和智利的圣地亞哥等多個城市。據(jù)此完成下題。A.解決能源短缺問題B.提高能源利用率C.優(yōu)化能源消費結構D.解決國內失業(yè)問題【答案】C30、歐洲某企業(yè)在我國投資建立某個新廠,其產(chǎn)品主要出口歐洲,這一決策使得為其生產(chǎn)零部件的一些生產(chǎn)廠陸續(xù)遷至該廠附近。該企業(yè)設想:早晨接到訂單,立即組織生產(chǎn),下午發(fā)貨,次日將產(chǎn)品運到歐洲。據(jù)此完成下題。A.提供豐富的自然資源B.提供豐富的勞動力資源C.提供大量的廉價土地D.營造優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境【答案】B31、21世紀以來,中國服裝工業(yè)實施“大進大出、以進養(yǎng)出”的策略,進口美國的棉花、澳大利亞的羊毛、印度和巴基斯坦的棉紗和坯布、日本和韓國的面料,加工后出口成衣。在當今全球服裝出口總值中,“MadeinChina”的服裝占到三分之一。據(jù)此回答下題。A.國家政策B.市場C.生產(chǎn)技術D.原材料【答案】B32、2019年4月15日巴黎圣母院突發(fā)火災,木質屋頂被燒毀,石質主體建筑得以保存。據(jù)此,完成下題。A.倫敦塔橋B.古羅馬競技場C.凡爾賽宮D.克里姆林宮【答案】C33、就在京滬深等“中國硅谷”用數(shù)十億元風險投資震撼世界之際,我國幾個二、三線城市正悄然綻放,成為中國增長速度最快的高科技中心。從前以貧困著稱的西南城市貴陽便是其中之一。目前貴陽已建成中國首個大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū),已吸引美國高通公司20億元人民幣的投資。2017年7月蘋果公司宣布,將投資1041美元在貴陽建設數(shù)據(jù)中心。貴陽已經(jīng)成為新崛起的科技中心。據(jù)此完成下題。A.降低運輸成本B.共用基礎設施C.共用科技人才D.實現(xiàn)企業(yè)合作【答案】B34、20世紀80年代初,某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車,我國為此逐步建立了相應的零部件供應體系。近幾年,我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅,且增長依然強勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關鍵零部件生產(chǎn)轉移到我國,據(jù)此完成下題。A.加快新車型的研發(fā)B.提高新車型的市場競爭力C.擴大新車型的產(chǎn)量D.增加汽車生產(chǎn)的集聚效應【答案】B35、石海主要分布在山頂平面或山麓地帶等地形平坦部位。關于石海成因敘述正確的是()。A.流水侵蝕作用B.泥石流或滑坡C.海洋沉積作用D.凍融風化作用【答案】D36、北京時間2015年4月25日尼泊爾發(fā)生了8.1級地震,震源深度20千米。A.全球定位系統(tǒng)B.地理信息系統(tǒng)C.遙感D.數(shù)字地球【答案】C37、在杜能的農業(yè)區(qū)位論中,杜能圈的第三圈為()。A.林業(yè)圈B.畜牧業(yè)圈C.自由式農業(yè)圈D.輪作式農業(yè)圈【答案】D38、2019年4月15日巴黎圣母院突發(fā)火災,木質屋頂被燒毀,石質主體建筑得以保存。據(jù)此,完成下題。A.終年溫和多雨B.夏季炎熱干燥C.終年高溫多雨D.冬季嚴寒干燥【答案】B39、闖關東是指在清朝后期以及民國時期,大批中原、江北的老百姓由于自然災害、清政府號召移民實邊等原因,被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海,到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。據(jù)此完成下題。A.經(jīng)濟持續(xù)增長B.企業(yè)效益提高C.驟然出現(xiàn)許多新工作崗位,勞動力不足D.經(jīng)濟發(fā)展速度趨緩【答案】D40、自20世紀50年代,荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃,形成城市在外、郊區(qū)在內的空間特征:該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶;四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍,城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確,通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來,該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小,基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。據(jù)此完成下題。A.提高鄉(xiāng)村人口比重B.降低人口密度C.促進城市競爭D.優(yōu)化城鄉(xiāng)用地結構【答案】D41、有人曾這樣描述黃土高原:“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多彩、生態(tài)環(huán)境日益改善?!睋?jù)此回答題。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【答案】C42、有人曾這樣描述黃土高原:“黃土高原地貌千姿百態(tài)、地域文化豐富多彩、生態(tài)環(huán)境日益改善。”據(jù)此回答題。A.切割較深的黃土溝B.孤立的黃土丘C.長條形的黃土高地D.范圍較大的黃土高原殘留面【答案】D43、我國東部土壤的緯度地帶性分布自北向南依次是()。A.灰土淋溶土富鋁土B.灰土富鋁土淋溶土C.淋溶土灰土富鋁土D.淋溶土富鋁土灰土【答案】A44、2003年我國原油凈進口量已經(jīng)達8299.3萬噸,保證我國石油安全的有效措施是()。A.限制石油化學工業(yè)的發(fā)展B.以新能源全面取代石油C.提高能源資源的利用率D.全部依靠國際市場【答案】C45、自20世紀50年代,荷蘭的蘭斯塔德地區(qū)經(jīng)過多次空間規(guī)劃,形成城市在外、郊區(qū)在內的空間特征:該區(qū)中間是一個接近3000平方千米的“綠心”——鄉(xiāng)村地帶;四個核心城市和其他城鎮(zhèn)呈環(huán)狀分布在“綠心”的周圍,城鎮(zhèn)之間設置不可侵占的綠地。四個核心城市各具特殊職能,各城市分工明確,通過快速交通系統(tǒng)連接成具有國際競爭力的城市群。近20年來,該地區(qū)城鎮(zhèn)擴展程度小,基本維持穩(wěn)定的城鎮(zhèn)結構體系。據(jù)此完成下題。A.技術創(chuàng)新B.空間集聚C.市場拓展D.產(chǎn)品升級【答案】B46、闖關東是指在清朝后期以及民國時期,大批中原、江北的老百姓由于自然災害、清政府號召移民實邊等原因,被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海,到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。據(jù)此完成題。A.經(jīng)濟持續(xù)增長B.企業(yè)效益提高C.驟然出現(xiàn)許多新工作崗位,勞動力不足D.經(jīng)濟發(fā)展速度趨緩【答案】D47、闖關東是指在清朝后期以及民國時期,大批中原、江北的老百姓由于自然災害、清政府號召移民實邊等原因,被迫或主動跨過山海關以及渡過渤海,到東北地區(qū)闖蕩、墾荒和定居的過程。A.經(jīng)濟發(fā)展水平下降B.工礦業(yè)發(fā)展迅速C.耕地擴大,生態(tài)破壞D.畜牧業(yè)水平提高【答案】C48、近年來,中國進入了制造業(yè)發(fā)展的真正考驗期,優(yōu)衣庫、耐克、富士康、船井電機、歌樂、三星等世界知名企業(yè)紛紛在東南亞和印度開設新廠,加快了撤離中國的步伐,一些知名外資企業(yè),如松下、日本大金、夏普、TDK等均計劃進一步推進制造業(yè)基地回遷本土。據(jù)此回答下題。A.有利于促進本國礦產(chǎn)資源開發(fā)B.有利于緩解我國的環(huán)境壓力C.有利于增加本國的就業(yè)機會D.有利于我國產(chǎn)業(yè)結構調整【答案】A49、我國西北地區(qū)盛產(chǎn)蘋果、梨、紅棗、核桃等特色農產(chǎn)品,電商企業(yè)從西北地區(qū)采購農產(chǎn)品,在中東部地區(qū)進行加工、包裝,并在網(wǎng)上大量銷售。據(jù)此完成下題。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C50、我國南方地區(qū)居民的房屋房頂坡度很大,反映當?shù)兀ǎ?。A.風力大B.光照強烈C.氣候多變D.降水多【答案】D大題(共10題)一、材料:李老師在初中地理《日本》第二課時的教學片段:師:上一節(jié)課我們學習了日本的地理位置、農業(yè)特點,這節(jié)課我們學習日本的工業(yè)發(fā)展特點。師:請各小組按照屏幕上展示的學習任務和要求進行學習(PPT呈現(xiàn)):分組:第1小組:地形:第2小組:自然:第3小組:工業(yè)產(chǎn)品:第4小組:交通特點:第5小組:工業(yè)發(fā)展:時間:5分鐘:成果展示:小組代表發(fā)言2分鐘。師:時間到,請各小組依次匯報?!敬鸢浮?1)小組討論。優(yōu)點:討論式教學方式有利于培養(yǎng)學生的能力、情感和價值觀,有助于科學觀點的樹立、科學方法和科學態(tài)度的形成;討論式教學方式可以加深學生對理論知識的理解,有助于啟發(fā)學生的獨立思考,相互交流意見,提升學生獨立分析問題、解決問題的能力和口頭表達的能力。(2)討論式教學方式分為三部分,即討論前:教師根據(jù)教學目的確定討論的題目并提出具體要求,指導學生搜集有關資料;討論時:幫助學生檢驗自己的討論立場與思路,引導學生逐步深入到問題的實質;討論后:教師根據(jù)學生的討論進行逐個分析評價,最后進行總結歸納。李老師在教學過程中問題主要出在討論之后:①討論結束后沒有針對每個小組的討論結果進行分析與評價,只對第五組進行評價分析。②李老師在知識點的歸納總結環(huán)節(jié),沒有針對所有的工業(yè)發(fā)展特點進行總結分析,并且聯(lián)系性不強。(3)①李老師應該在學生小組討論的過程中,進行巡視點撥,根據(jù)學生在討論中出現(xiàn)的不足以及困惑之處進行啟發(fā)引導。②李老師在學生小組討論之后應該針對每個小組的討論成果進行分析,并且進行針對性的點評,同時給每個小組予以實質性的反饋。③李老師應該在歸納總結環(huán)節(jié)針對每個小組討論的結果進行綜合分析歸納,即將地形、自然、工業(yè)產(chǎn)品、交通特點與工業(yè)發(fā)展進行綜合分析,歸納出之間的聯(lián)系性。二、閱讀下面材料,回答問題。某校幾名同學以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調控”為課題開展研究性學習活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編后興奮不已。可是,當同學們來到報社傳達室時,門衛(wèi)卻認為他們是“瞎搗亂”,將他們拒之門外。最后,同學們只好敗興而歸,非常委屈地說:“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進,說‘瞎搗亂’”。問題:作為教師的你應該如何幫助學生解決呢?說明理由?!敬鸢浮咳⑾旅媸勤w老師“常見天氣系統(tǒng)”的教學片段:師:(播放“冷鋒和暖鋒”多媒體課件)我們怎樣來區(qū)別冷鋒和暖鋒。生:冷鋒就是冷氣團主動向暖氣團移動,暖鋒就是暖氣團主動向冷氣團移動。師:那么冷鋒的冷氣團怎么會主動向暖氣團移動,暖鋒的暖氣團怎么會主動向冷氣團移動呢?(學生要求再次播放多媒體課件)生:冷鋒是冷氣團勢力強大,它主動前進,把鋒面向暖氣團一側推進,暖氣團被迫后退抬升,暖鋒相反。師:那你還發(fā)現(xiàn)了什么?生:哦,都下雨了。師:那么,雨區(qū)發(fā)生在鋒面的哪些部位了呢?(學生看著畫面,處于為難狀態(tài))師:你剛才說冷鋒一定是冷氣團勢力強大,它主動前進,把鋒面向暖氣團一側推移,這句話意味著雨區(qū)會出現(xiàn)在鋒面的什么部位?生:唉,冷氣團前進的方向就是冷鋒的鋒前,那么冷鋒的雨區(qū)在鋒后。師:思路非常清晰!那么,哪位同學再來說明一下暖鋒的雨區(qū)的位置?(1)舉例說明該教學片段中課堂提問的教學功能。(8分)【答案】本題考查考生的教學設計能力。解答本題需要考生明確掌握課堂提問的作用,課堂提問的作用有增進師生交流、集中學生注意、激發(fā)學生的興趣、促進學生的思維發(fā)展、鍛煉學生表達能力和提供教學反饋信息;寫出未完成內容的教學構思需要考生明確什么是教學構思,教學構思指的是教師在上課之前,在對教材結構、學生學習情況以及學生心理分析之后,逐步解決教什么,怎么教這樣的問題。四、閱讀下列材料,回答問題。下面是李老師在講授“大氣環(huán)流”一課時設計的課后隨堂測試:(1)全球氣壓帶、風帶的形成,主要受到的影響因素有()。①地轉偏向力②地表氣溫分布不均③氣壓分布狀況④海陸分布不均A.①②B.②③C.③④D.①④(2)氣壓帶、風帶呈季節(jié)性移動的規(guī)律是()。A.6月22日開始向北移動B.夏季南移、冬季北移C.約與太陽直射點移動方向一致【答案】(1)隨堂測試是指每節(jié)課在學習前、教學進行過程中、教學結束時針對本節(jié)課的教學目標進行的測驗。它以新課教學目標為依據(jù)編寫測題,通過它,地理教師可以了解學生對本節(jié)課教學內容的掌握程度,還可以起到檢查教學效果、提高學生學習動機的作用。材料中的隨堂測試是依據(jù)“大氣環(huán)流”一課的教學目標設計的,在課后進行測試,不僅對本節(jié)內容做了總結,而且較好地考查了學生對本節(jié)課知識的掌握程度。(2)隨堂測試題的設計應注重基礎性,以小型單一設問為主,具有練習性質,其題目設計應充分體現(xiàn)“源于教材”。通過測試,一方面使學生能夠在腦海中“重現(xiàn)教材”,另一方面能及時“查漏補缺”,從而更加熟練地掌握教材中的基本內容。五、閱讀以下“西氣東輸”教學設計.回答問題。課前準備、創(chuàng)設情境:A、B兩組學生分別展示上節(jié)課的作業(yè)——新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與不足的資料(自然條件、自然資源、工農業(yè)基礎,等等)。導入新課:不同地區(qū)有很大的區(qū)域差異,例如,新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)的自然資源的區(qū)域分布很不均勻;區(qū)域間的經(jīng)濟發(fā)展水平也不平衡。發(fā)現(xiàn)問題:各區(qū)域對自然資源的需求與該地域所賦存的自然資源往往不匹配——需求量大的區(qū)域可能自然資源的賦存量少,而需求量小的區(qū)域可能自然資源的賦存量多。提出問題:為保證區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡,有沒有必要進行資源的跨區(qū)域調配(有。以“西氣東輸”為例)引導探究(收集、整理、分析信息):各小組代表上臺指出“西氣東輸”的線路(A組主要指出新疆段;B組主要指出河南、安徽、江蘇、浙江、上海段)。我國實施“西氣東輸”的原因是什么人們把“西氣東輸”工程比作在西部地區(qū)的優(yōu)勢資源和東部地區(qū)的廣闊市場之間,架起的一座讓東西雙贏的金橋?!拔鳉鈻|輸”對輸出地——西部地區(qū)和輸入地——東部地區(qū)的區(qū)域發(fā)展有何影響“西氣東輸”工程的輸出地區(qū)、沿線地區(qū)、輸入地區(qū)分別應該實行哪些措施.以最大限度地減少工程對生態(tài)環(huán)境的影響解決問題、交流展示:A、B兩組分別收集信息、分析信息、解決問題。新疆地區(qū)組和長江三角洲組各自推薦學生代表回答,小組其他成員給予補充,其他學生如有疑問可現(xiàn)場提問??偨Y:實施“西氣東輸”過程,有利于促進我國能源結構和產(chǎn)業(yè)結構的調整,帶動東、西部地區(qū)經(jīng)濟的共同發(fā)展,改善長江三角洲及沿線地區(qū)人民生活的質量,有效治理大氣污染。這一項目的實施,為西部大開發(fā)、將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢創(chuàng)造了條件,對推動和加快新疆及其西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義.問題:(1)點評上述教學設計中所運用的區(qū)域比較法。(2)地理教學中運用區(qū)域比較法應注意哪些方面【答案】(1)上述材料中運用了區(qū)域比較的方法,但比較的要素并不明確,不妨在收集資料前讓學生先分析影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的因素,確定其中影響最為明顯的因素進行對比;然后分兩組收集有關新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中優(yōu)勢與不足的資料,而組內可根據(jù)之前確定的影響經(jīng)濟發(fā)展的不同的自然和人文地理要素,如自然條件(地形、氣候、水源等)、自然資源、工農業(yè)基礎等,分別收集材料,最后分析匯總。這種更加具體的指導,既可以面向全體學生,又可以使學生的比較探究的活動開展得更順利。總之,區(qū)域差異的比較一定要針對教學內容確定恰當?shù)谋容^對象,才能發(fā)揮其最大的教學價值。(2)區(qū)域比較法是地理教學中經(jīng)常使用的一種思維方式和學習方法。恰到好處的區(qū)域比較對于引導學生進入深層次地理問題的思考提供了背景。區(qū)域比較應用的關鍵是需要選擇合適的區(qū)域地理要素進行比較。由于區(qū)域比較往往涉及兩個或者以上的區(qū)域,而且無論是在空間上還是在時間上都可以進行比較(即縱向比較與橫向比較),更可以進行較復雜的綜合比較,所以,提供的資料最好能比較具體和多樣,需要考慮學生的知識背景是否具備。如果學生缺少某些背景知識,學習活動不易順利展開。教師可使用多種方式,如事先介紹一下基礎知識、發(fā)動學生查找資料,幫助學生解決背景知識問題。六、閱讀關于“荒漠化防治的對策和措施”的資料,按要求完成教學設計任務。材料一《普通高中地理課程標準(實驗)》的內容標準要求:“以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題,諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因,森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題,了解其危害和綜合治理保護措施。”材料二人教版教科書中關于“荒漠化防治的對策和措施”的內容。荒漠化的發(fā)展使土地自然生產(chǎn)力日漸喪失,不僅影響到西北地區(qū)經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展,而且嚴重威脅到當?shù)厣踔疗渌貐^(qū)人們的生存環(huán)境。因此,荒漠化的防治迫在眉睫?;哪姆乐伟ㄈ齻€方面的內容:一是預防潛在荒漠化的威脅,二是扭轉正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化.三是恢復荒漠化土地的生產(chǎn)力。荒漠化的防治應堅持維護生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟效益相結合,治山、治水、治堿(鹽堿)、治沙相結合的原則,在現(xiàn)有的經(jīng)濟、技術條件下,以防為主,保護并有計劃地恢復荒植被,重點治理已遭沙丘入侵、風沙危害嚴重的地段。因地制宜地進行綜合整治。合理利用水資源……利用生物措施和工程措施構筑防護體……調節(jié)農、林、牧用地之間的關系……采取綜合措施,多途徑解決農牧區(qū)的能源問題……控制人口增長……(1)設計本節(jié)課的三維教學目標。(9分)(2)依據(jù)教學目標和教學內容,設計教學過程要點。(15分)【答案】七、閱讀下列材料,回答問題。材料一學習“對流層高度每升高1km溫度降低6℃”的教學片段。師:我們知道“神舟七號”在太空中的飛行高度是340km,大家計算一下翟志剛太空行走時,太空中的溫度是多少生:每升高1km,溫度降低6℃,那么應該是-2040℃。師:真的有那么低嗎生:……材料二學習“海陸分布對氣壓帶、風帶的影響”的教學片段。師:我們在學習“三圈環(huán)流”時,曾經(jīng)作過一個前提假設,還記得是什么嗎生:假設地球表面海陸分布是均勻的。師:對!也就是說只有在地球表面海陸分布均勻的前提下,三圈環(huán)流在地球上才真實存在。那么三圈環(huán)流在地球上真實存在嗎生:當然,在南半球就存在。師:對!那是因為在南半球幾乎都是海洋。對于北半球來說,我們知道海陸是相間分布的,那么真實的氣壓帶、風帶在北半球是什么樣的呢這節(jié)課我們就來學習。(1)材料一和材料二分別體現(xiàn)了教學中的哪種提問方法有什么優(yōu)點(10分)(2)除了材料中運用的教學提問方法,還有哪些提問方法結合具體內容設計說明。(10分)【答案】(1)材料一屬于設置陷阱法,針對學生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯誤進行提問,讓學生從正確與錯誤的對比中辨明是非。以提高思維的全面性、正確性、邏輯性和批判性。本案例中,教師成功地設置了陷阱,讓學生進一步了解了“高度每升高1km溫度降低6℃”只是針對在對流層中。材料二運用了鋪墊法,在講授新知識前,提問本課所聯(lián)系到的舊知識,為新知識的傳授鋪平道路,以達到順利完成教學任務的目的,為地理學習的積極思維創(chuàng)造條件,同時又能降低思維的難度。本例中,通過“三圈環(huán)流”知識點前提假設的回顧,很自然地過渡到了“海陸分布對氣壓帶、風帶的影響”上,讓學生感到有理有據(jù)。(2)發(fā)散法,發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維,在授課中提出激發(fā)學生發(fā)散思維的問題,引導學生從正反面多途徑去思考。例如在學習“地球運動”一節(jié)時,所有知識點都是圍繞地球的自轉和公轉展開的。在課程結束時,不妨作如下設問:假如地球不自轉會怎樣假如黃赤交角不存在會怎樣當然這樣的假如不可能真的發(fā)生,但這種發(fā)散性的提問可以加深學生對地球運動造成的種種現(xiàn)象的理解,可以啟迪學生的智慧。八、閱讀以下某教師制定的地理期末總評成績加分規(guī)則,回答問題。某教師為調動學生學習地理的興趣,曾制定過一項“地理期末總評成績加分規(guī)則”,在每學期的第一節(jié)課向學生公布。具體內容有以下幾個方面。(1)如果你在課堂上提出1個有思考價值的問題或有創(chuàng)意地解答1個問題,期末成績加1分:(2)如果你結合地理學習內容撰寫1篇小論文并在班級演講,期末成績加2分;(3)如果你給班級出1期地理黑板報或墻報,期末成績加2分;(4)如果你策劃并組織1次地理班會,期末成績加2分;(5)如果你在全校范圍內組織1次地理課外興趣活動,期末成績加5分。問題:(1)結合材料分析這項加分規(guī)則的優(yōu)點。(10分)(2)指出這項加分規(guī)則的缺陷或弊端。(6分)【答案】(1)這項加分規(guī)則具有激勵作用,基本能夠體現(xiàn)學習結果評價與學習過程評價相結合的理念,其優(yōu)點主要表現(xiàn)為:①加分項目是對地理學習過程中興趣、愛好與能力的肯定,是對地理學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價,補充了以知識與技能測試為主的期末評價內容,從而使地理課程三維目標得以全面落實;②加分評價是在學習過程中進行的,體現(xiàn)了多途徑收集評價信息,強化在過程中利用評價手段促進學生發(fā)展并與關注學習結果的期末測試有機結合;③過程中的加分評價項目是質性的評價,而在期末總評中給予賦分獎勵.體現(xiàn)了定性評價與定量評價結合的原則。(2)這項加分規(guī)則的缺陷也非常明顯,過程性評價內容的視角過窄,只考慮了學生質疑能力與地理活動能力的評價,對地理過程與方法、情感態(tài)度與價值觀評價的具體要求并未給出評價標準,評價結果的解釋也比較單一,只是成為期末測試成績的點綴。九、閱讀以下“西氣東輸”教學設計.回答問題。課前準備、創(chuàng)設情境:A、B兩組學生分別展示上節(jié)課的作業(yè)——新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與不足的資料(自然條件、自然資源、工農業(yè)基礎,等等)。導入新課:不同地區(qū)有很大的區(qū)域差異,例如,新疆地區(qū)和長江三角洲地區(qū)的自然資源的區(qū)域分布很不均勻;區(qū)域間的經(jīng)濟發(fā)展水平也不平衡。發(fā)現(xiàn)問題:各區(qū)域對自然資源的需求與該地域所賦存的自然資源往往不匹配——需求量大的區(qū)域可能自然資源的賦存量少,而需求量小的區(qū)域可能自然資源的賦存量多。提出問題:為保證區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡,有沒有必要進行資源的跨區(qū)域調配(有。以“西氣東輸”為例)引導探究(收集、整理、分析信息):各小組代表上臺指出“西氣東輸”的線路(A組主要指出新疆段;B組主要指出河南、安徽、江蘇、浙江、上海段)。我國實施“西氣東輸”的原因是什么人們把“西氣東輸”工程比作在西部地區(qū)的優(yōu)勢資源和東部地區(qū)的廣闊市場之間,架起的一座讓東西雙贏的金橋?!拔鳉鈻|輸”對輸

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