部編版四年級(jí)語文上冊(cè)一只窩囊的大老虎教學(xué)課件

《一只窩囊的大老虎》說課部編版小學(xué)語文（四年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文《一只窩囊的大老虎》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《一只窩囊的大老虎》是新教材部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文，這是葉至善回憶他童年時(shí)候，羨慕同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)文藝演出時(shí)能表演節(jié)目，并期盼自己也能參加表演，終于有機(jī)會(huì)進(jìn)行演出扮演一只老虎，到認(rèn)為自己演出沒成功，最后一直尋找失敗原因的心理歷程。本課文字兼美，條理清晰、結(jié)構(gòu)完整、描寫細(xì)致、語言生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者童年生活的懷念和對(duì)童年時(shí)期執(zhí)著的向往。二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的思維能力，并且能夠進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識(shí)已得到充分的掌握，具備了一定的書寫、朗讀、課外閱讀和習(xí)作的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)階段的學(xué)生，他們之前學(xué)習(xí)過許多關(guān)于作批注的方法，圈劃詞句、課堂上記筆記、語文書邊上的小泡泡提示等，都是批注，他們已經(jīng)初步具有了作批注的能力，但是"批注"這一概念卻是第一次明確出現(xiàn)在語文課本中，學(xué)生借助批注的方法來閱讀這一能力還需加強(qiáng)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)"囊、羨"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"露、角、哄、啊、唉";會(huì)寫"段、倆"等13個(gè)生字。2.能在不理解的地方做批注，借助批注進(jìn)行閱讀。3.借助"我"動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)表演前后"我"的心情變化及原因。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出我的演出是否窩囊，并試著用合適的方法開導(dǎo)"我"。5.在開導(dǎo)"我"的過程中培養(yǎng)學(xué)生自信的品格。通過對(duì)人物的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生不嘲笑他人、尊重他人的心理健康教育。四、說教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合文中描寫"我"動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)表演前后我的心情變化的語句，并想想為什么?教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)演出的過程我為什么"一點(diǎn)兒也記不起來。"仿寫一段心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。本課教學(xué)中教學(xué)中，教師要充分關(guān)注本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的"學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀"。指導(dǎo)學(xué)生借助批注這一閱讀方法，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)人物心理的描摩，特別是能夠使用批注來提出關(guān)干文音內(nèi)容，人物，寫法等方面的問題。同時(shí)，要結(jié)合課后練習(xí)引異學(xué)生抓住描寫人物語言動(dòng)作神態(tài)的關(guān)鍵詞句，邊讀邊思考，感受人物的心理變化。六、說教學(xué)過程(共2課時(shí)）

第一課時(shí)板塊一、談話導(dǎo)入

1、（出示老虎的圖片），同學(xué)們，讓我們來欣賞一幅圖片，你看這是什么？圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會(huì)什么本領(lǐng)？（板書題目：一只______的大老虎）

（生自由補(bǔ)充：兇猛、威風(fēng)……）2．（師補(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個(gè)詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！堪鍓K二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生讀文。大聲讀課文，注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。2．檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太順，讓他再讀一讀或大家齊讀。3.剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。4、認(rèn)讀生字。

（1）．出示“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的字在文中的詞語，指名領(lǐng)讀。出示注音生字，開火車認(rèn)讀。（2）．觀察字形、結(jié)構(gòu)、部首。說說哪個(gè)字最難認(rèn)，交流識(shí)字方法。5、指導(dǎo)寫字。

（1）．出示幾個(gè)要求會(huì)寫的大字。（念、級(jí)、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋）（2）．動(dòng)畫演示“級(jí)”、“逃”“堂”“段”“鍋“的筆順。注意“段”的第一筆是撇，提醒學(xué)生不要連寫。（3）．“堂”上面要和“學(xué)”上邊區(qū)分?！案摹弊筮叺谌P是提，“虧”字下面是豎折鉤，不要和“?！弊窒旅婊煜?。形近字比較：級(jí)極

槍搶

虧專

練煉（4）．多音字組詞：露角板塊五、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.把每個(gè)字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯(cuò)。第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。班級(jí)一段兄妹倆排練連衣褲改變虧得挖了哄堂大笑砸鍋2.課文主要講了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為學(xué)文打下基礎(chǔ)?！凯h(huán)節(jié)二、細(xì)讀課文，體會(huì)心理1．（出示提示句）學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動(dòng)的句子?？粗嘈∨笥言谂_(tái)上又唱又跳，我……老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我……演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我……老師鼓勵(lì)我說演老虎不用豁虎跳時(shí)，我……在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我……演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我……演出時(shí)，我聽到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我……演完時(shí)，我……演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我……我至今還不明白……2．請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。3．再完成課后第一題填寫完表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信

緊張、狼狽

4．為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”，你有過緊張得的時(shí)候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：課文很長(zhǎng)，情節(jié)一波三折，很多心理活動(dòng)沒有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動(dòng)。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文按照事情發(fā)展過程找出描寫我的心理活動(dòng)的句子，再用幾個(gè)詞總結(jié)歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學(xué)習(xí)有梯度，由易到難。】板塊三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理

心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？?jī)勺?、三字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動(dòng)，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)?！凯h(huán)節(jié)四、拓展想象。

作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。）環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)。

生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

本課的教學(xué)讓我收獲頗多，整節(jié)課，教師適時(shí)的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)?/p>

，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生自主探究、感悟理解，突出了學(xué)生的主體地位；師生平等、討論交流充分體現(xiàn)了課堂的民主和諧，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松。

本課以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教授時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生思考題目的設(shè)置，初讀課文，細(xì)讀課文，步步深入地親身體會(huì)作者渴盼上臺(tái)表演，真正的上臺(tái)表演，表演不成功覺得不滿意，分析表演不成功的原因，使學(xué)生始終站在作者的相同面去體會(huì)作者的寫作意圖，感受作者的心理變化。

教學(xué)永遠(yuǎn)都是有缺憾的，不足之處：1、在教學(xué)中對(duì)作者表演時(shí)用的動(dòng)詞“爬、站、叫、撲、追、躺”等沒有強(qiáng)調(diào)，從而使學(xué)生對(duì)作者表演的動(dòng)作沒有深刻的印象。2、對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)沒有做到位。3、課堂上的教學(xué)語言沒有抑揚(yáng)頓挫的變化?？傊?，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足之處，在教學(xué)技巧各方面提高自身的綜合教學(xué)能力。我的說課完畢，謝謝各位老師！

部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎葉至善目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入我們都知道老虎被稱為百獸之王，怎么會(huì)跟“窩囊”這個(gè)詞聯(lián)系起來呢？我們到課文中尋找答案吧！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)寫生字，重點(diǎn)寫好“級(jí)、劃、念、嘗、改、段“這幾個(gè)字。2．讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。3．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品

葉至善江蘇蘇州人。歷任中國(guó)青年出版社編輯，中國(guó)少年兒童出版社社長(zhǎng)、總編輯兼《中學(xué)生》主編，中國(guó)青年出版社、中國(guó)少年兒童出版社編審委員會(huì)副主任，中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)第一屆理事。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——初步感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)自讀課文，完成以下任務(wù)：1.讀準(zhǔn)字音，圈出生字新詞2.讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍3.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

luòl(fā)iǎngtáng

zhàokuīwāliàn整體感知——我會(huì)讀段落

倆人練籠罩虧得挖洞改

掉讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。褲子kù

gǎi禮堂新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

整體感知——我會(huì)讀讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。lòu露面露露水lùjué角色角桌角

jiǎoā啊嗚啊來啊

ɑ啊

啊

啊

àǎ

áhōng哄堂大笑哄哄騙hǒngāi唉聲嘆氣唉唉

ài

起哄

hòng新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

整體感知——我會(huì)寫級(jí)改段劃練上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要中間寬一些念堂嘗第一筆是撇，不要寫成橫左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都是左窄右寬新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時(shí)情緒低沉的樣子。笨拙：不聰明；不靈巧。整體感知——理解詞語新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——聽課文朗讀，整體感知課文1.課文講了一件什么事？2.為什么“我”的演出引來觀眾的哄堂大笑呢？“我”扮演一只大老虎結(jié)果演砸鍋了。因?yàn)檫^于緊張，不會(huì)豁虎跳，只會(huì)趴在臺(tái)上啊嗚啊嗚叫。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知段落劃分

第一部分（第1-3自然段）:期盼參加演出。

第二部分（第4-20自然段）:飾老虎沒成功。第三部分（第21、22自然段）:尋找失敗根源。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——讀1-3自然段“我”在小學(xué)文藝匯演時(shí)，最大的愿望是什么？“我”渴望上臺(tái)演出

看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——讀4-10自然段思考：開始排練時(shí)，“我”高興嗎?

不高興。因?yàn)椤拔摇碧咨侠匣⑵?，才知道想上臺(tái)露臉的愿望是沒法實(shí)現(xiàn)了。我有點(diǎn)失望。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——讀4-10自然段思考：老師的話讓我對(duì)演好老虎有了怎樣的心理？讓“我”有了充分的自信。她說“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳……”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——讀11-20段為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。思考：你覺得沒有演好老虎是因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳嗎？

不是。因?yàn)椤拔摇碧o張了，沒有把老虎的威風(fēng)演出來，而是演成了一只窩囊的老虎。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——讀11-20段作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？

不是?！拔摇笔且恢豢蓯?、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——品味語言“我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道?！北憩F(xiàn)了我怎樣的性格和怎樣的心理？“多想”一詞反映了作者極度的渴望，“嘗嘗”則表達(dá)了期待的心情；而這些心理反映了作者少年的可愛性格。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——品味語言“你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉?！边@一段是什么描寫？動(dòng)作描寫，作者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫得具體明確。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒【舉例】為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫的手法【心理描寫】“看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死?！边\(yùn)用心理描寫的手法，細(xì)膩地表現(xiàn)了我極度渴望上臺(tái)演出的愿望。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——課堂練習(xí)例如：看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。

你能搜集一些心理描寫的句子嗎?

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶童年時(shí)候，他在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文告訴我們生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸戲曲里的動(dòng)物這個(gè)叫“形”，老虎就是虎形，狗就是狗形。京劇的歸上下手一行扮演且有嚴(yán)格規(guī)定，上手穿龍形、鶴形、貓形、驢形等一切大形；下手穿虎形、狗形、狐形等一切小形。具體的劇目除了您所說的那幾出戲，尚有《李陵碑》里的羊形、《十八羅漢斗悟空》里的龍形和虎形、《飛虎山》里的虎形和羊形等等。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書設(shè)計(jì)可愛期待上臺(tái)自信排練有趣緊張演出一只窩囊的大老虎不明白哄堂大笑新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸