部編版三年級語文下冊 身邊那些有特點(diǎn)的人 課件

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人

情景導(dǎo)入認(rèn)真觀察下面的三個(gè)角色，說說他們都是誰？他們身上有哪些特點(diǎn)呢？匹諾曹美人魚小紅帽故事里面的角色都各有各的特色，那么生活中呢？你身邊有哪些有特點(diǎn)的人？小書蟲樂天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子昆蟲迷小問號(hào)熱心腸上面的詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣地昆蟲……除了大屏幕上的九個(gè)詞語,你們還想到了哪些這樣的詞語?這些詞語又可以用來形容誰?小機(jī)靈……熱心腸搗蛋鬼1，圍繞以上話題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫一寫。

2，寫完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如“我們班的昆“家有虎媽”“戲迷爺爺”。

3，如果有可能，還可以給你寫的那個(gè)人看看，聽聽他的評價(jià)。習(xí)作例文

我有一個(gè)弟弟,你別看他生得一副可愛的模樣——淡淡的眉毛,水靈靈的大眼睛,櫻桃般的小嘴,可要是論起調(diào)皮來,他簡直就是最能勝任“調(diào)皮大王”榮譽(yù)稱號(hào)的家伙!早上起床本來是一件美好的事情,可在我們家那可是一個(gè)噩夢。一大清早就聽他“哇啦哇啦”叫個(gè)不停,每次都把我從美夢中驚醒。哎,真拿他沒辦法,誰讓他“還小”呢!我家的“調(diào)皮大王”

開頭簡單幾句寫出了弟弟的可愛樣子,但話鋒一轉(zhuǎn),巧妙引出弟弟的特點(diǎn),激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

中午吃飯的時(shí)候,媽媽把飯端了出來,奶奶拿起湯勺就喂弟弟吃飯?？傻艿苁枪芬味促e——不識(shí)好人心吶,趁奶奶不注意“哇”地一聲就把飯都給吐了出來,常氣得奶奶忍不住嘮叨“你這個(gè)小祖宗!”

按照時(shí)間順序,聚焦了三種情形下弟弟的調(diào)皮鏡頭,但字里行間充滿了家人對弟弟的喜愛之情。

晚上弟弟要睡覺了,這下可乖點(diǎn)了吧?嗨,還沒等媽媽把奶瓶給取來,弟弟便開始發(fā)狂了———自己往棉被里一鉆,再一卷,把自己困在里面,等我好不容易才把他“救”出來,可他又開始弄我的棉被了,甚至還像孫悟空那樣在被子上翻筋斗呢,然后還沖著生氣的我直樂呵。你說我這個(gè)弟弟調(diào)皮嗎?什么時(shí)候他才能夠真正長大呢?以兩個(gè)問句結(jié)尾,進(jìn)一步凸顯了弟弟的“調(diào)皮”,照應(yīng)了開頭。

總評:這篇習(xí)作優(yōu)點(diǎn)有二.其一,習(xí)作結(jié)構(gòu)清晰、明了,以“總分總”的結(jié)構(gòu)形式寫出了弟弟“調(diào)皮”特點(diǎn)的具體體現(xiàn);其二,人物的細(xì)節(jié)刻畫非常到位,一個(gè)調(diào)皮、可愛的弟弟躍然紙上,如同親見。1.自主擬寫習(xí)作并完成初稿。

2.小組內(nèi)進(jìn)行習(xí)作初稿交流,注意推選出本組的優(yōu)秀習(xí)作。3.小組代表展示習(xí)作,共同讀、評。(是否寫清楚了特點(diǎn),有沒有把與之相關(guān)的事例寫清楚。)4.結(jié)合點(diǎn)評情況進(jìn)行自讀自評、同桌交流互評,并完善習(xí)作初稿。自主習(xí)作，交流點(diǎn)評課堂小結(jié)

俗話說:“人上一百,五顏六色.”人與人看上去區(qū)別不大,如果你認(rèn)真觀察、研究,每個(gè)人其實(shí)千差萬別.要是大家有興趣,老師建議你們把自己的習(xí)作拿給你們習(xí)作中的主人公看一看,聽聽他(她)的評價(jià),相信你們的習(xí)作會(huì)更棒!謝謝觀看！身邊那些有特點(diǎn)的人

1.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語。2.會(huì)運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)有的人熱心助人，愛管閑事；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭，愛鬧；有的人溫柔體貼……那么你要介紹的是什么樣的人呢？今天，就把你熟悉的這個(gè)人寫下來吧。看下面的詞語，你能想到誰，為什么會(huì)想到她（他）？小書蟲樂天派運(yùn)動(dòng)健將幽默王子故事大王熱心腸小問號(hào)智多星昆蟲迷1.寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。2.試著運(yùn)用學(xué)過的寫人的方法，通過事例寫出他某一方面的特點(diǎn)。3.題目用上表示人物特點(diǎn)的詞語。

要求1.回顧寫法，便于遷移?；仡櫸覀儽締卧佑|過的作家筆下的人物，你認(rèn)為誰給你留下的印象最深?作家們是用什么方法把這些人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致的?(作家們是通過描寫人物的動(dòng)作、外貌、語言、神態(tài)等，運(yùn)用對比、抓住細(xì)節(jié)等方法寫出來的。)2.明確對象，選定題材。根據(jù)這一習(xí)作要求，給熟悉的、有特點(diǎn)的人排排隊(duì)，從中確定要寫的對象。再想一想:你身邊有這么多人，你為什么要寫他?你準(zhǔn)備抓住他的哪一方面的特點(diǎn)去寫?然后進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)致了解，可對人物進(jìn)行觀察、采訪，與其交談，讓其說說自己的故事，以便深入地了解自己要寫的對象，選定寫作的典型題材。3.畫出“人物樹”，為寫作奠定基礎(chǔ)。我們怎樣才能完整地寫活一個(gè)人呢?這就好像一棵大樹。特點(diǎn)相當(dāng)于樹干——要鮮明、突出；具體的事例相當(dāng)于土壤，它是人物活動(dòng)的背景和舞臺(tái)；而由人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng)組成的一個(gè)個(gè)小的片段就是樹的枝和葉了。我們只有抓住特點(diǎn)，認(rèn)真觀察，選擇最能突出人物性格特征的事例，然后將之寫得細(xì)致、具體、生動(dòng)，這樣大樹才會(huì)枝繁葉茂，所寫人物才會(huì)鮮活，充滿生命力。4.具體描寫，表現(xiàn)個(gè)性。要想把習(xí)作寫生動(dòng)，不但要把事例寫具體，把人物的行動(dòng)、語言、神態(tài)刻畫出來，還要抓住最能表現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神等，將它們捉下來，使讀者如見其人，如聞其聲，也可適當(dāng)穿插自己的感受，從側(cè)面渲染，使人物形象更為鮮活。樂觀堅(jiān)強(qiáng)的老奶奶

我家隔壁住著一位老奶奶，平日里見到她，她總是一副笑呵呵的模樣。她雖年紀(jì)已經(jīng)很大了，但依然手腳靈便、樣樣活都能干，還是個(gè)種田能手。開頭簡單勾勒了老奶奶的健康狀況。可就在幾年前，她得了中風(fēng)，左半邊身體麻木，完全失去了知覺。這一晴天靂讓她一下子蒼老了許多，陷入痛苦的深淵。也許是天生樂觀，也許是對現(xiàn)實(shí)的不屈服，“陰云”在她的臉上逗留了數(shù)月，她便勇敢地接受了生活的挑戰(zhàn)。能重新聽到她爽朗的笑聲，看到她自信的笑容，我真為她感到高興。病痛沒有讓老人家失去笑容，這不正是勇敢樂觀的表現(xiàn)嗎？為了自己，更為了關(guān)愛她的人，老奶奶鼓起勇氣，面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。她試著在拐杖的“幫助”下，像個(gè)孩子一樣練習(xí)走路。一步、兩步、三步……雖然每一步都很艱難，但她仍然勇敢地跨出每一步。真實(shí)再現(xiàn)老人“學(xué)”走路的樣子，讀來令人感動(dòng)。早上去學(xué)校，路過活動(dòng)場時(shí)，我總能看到老奶奶拄著拐杖，在大樹底下鍛煉身體?！昂⒆樱蠈W(xué)去啦!”每次，她都會(huì)笑盈盈地和我打招呼?！班?，奶奶早!”這時(shí)的她，滿臉笑容，人們很難想象到她曾面對過“狂風(fēng)巨浪”。有一天出門，我在路口遇到她，便問:“奶奶，您的臉上怎么滿是汗珠?”“剛做完運(yùn)動(dòng)?！痹瓉?，為了讓手腳更靈便，老奶奶加大了運(yùn)動(dòng)量，“蕩腳”的任務(wù)每天都要保質(zhì)保量地完成。捕捉生活細(xì)節(jié)，足見老人堅(jiān)強(qiáng)的一面。如今，已“學(xué)”會(huì)走路的她都能做家務(wù)了，家人總勸她多