小貓釣魚教學(xué)反思

小貓釣魚教學(xué)反思小貓釣魚教學(xué)反思1

《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚〞的>故事情境，呈現(xiàn)從無到有的改變過程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有〞可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最終要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際商量“0〞還可以表示什么。

對(duì)于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參加主動(dòng)性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。

記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜愛和好奇心比什么都重要。〞>數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為喜愛和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化學(xué)問，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚〞的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多很快樂，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢？〞這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認(rèn)識(shí)〞自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉醉在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想方法解決困難，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問，進(jìn)展能力。

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦??讓多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最正確環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，把握和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：如今老師左手有幾枝鉛筆？〔3枝〕你們猜猜如今右手有幾枝？〔0枝〕師：如今老師左手有幾枝鉛筆？〔0枝〕你們猜猜如今右手有幾枝？〔3枝〕教師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有〞的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜想激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培育了學(xué)生的數(shù)感。依據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、

好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期簡(jiǎn)單產(chǎn)生的留意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人學(xué)問與直接閱歷。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的已知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上。〞因此在揭示完0的第一個(gè)含義〔表示什么也沒有〕后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)覺學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說出了在許多地方看到過0，比方在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能準(zhǔn)時(shí)確定他們?cè)谏钪猩瞄L(zhǎng)觀看的好習(xí)慣，培育學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛〞。

四、注重教學(xué)形式的多樣化。

課堂中，我采納了2人小組合作學(xué)習(xí)，與>同桌講講“悄悄話〞，同桌相互說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。

五、教學(xué)中注重培育學(xué)生的課堂常規(guī)

教學(xué)中我想應(yīng)當(dāng)通過評(píng)價(jià)培育學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采納更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情〔如微笑〕、手勢(shì)、肢體語言、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提示學(xué)生，掌握課堂教學(xué)。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，留意力簡(jiǎn)單分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于實(shí)行多種形式培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。假如老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培育起他們的劇烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺。

以上是我對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。作為一名新人，教學(xué)上還存在許多缺乏，期望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo)，期望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步。

小貓釣魚教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴溝通，共同商量如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜愛的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和心情改變。

3、主要查找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有制作連環(huán)畫的閱歷。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟識(shí)。

3、繪畫材料。

活動(dòng)過程：

1、教師幫助幼兒回憶已有閱歷。

教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

2、引導(dǎo)幼兒思索并商量繪畫方法。

教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清晰它們?

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師留意提示幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間互相溝通，教師評(píng)價(jià)。

教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最美麗、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

教學(xué)反思

語言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言進(jìn)展的'需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問，事實(shí)上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒全部感官的參加，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種歡樂的事。因此，教師應(yīng)將語言活動(dòng)與其他領(lǐng)域互相滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)語言，從而獲得最正確進(jìn)展。

這節(jié)語言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語言的興趣，同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)能力、主動(dòng)思索能力、創(chuàng)新能力及共享歡樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參加者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行講解并描述，給幼兒提供充分溝通和共享的機(jī)會(huì)，到達(dá)了教學(xué)的目的。

小貓釣魚教學(xué)反思3

一、留更多的空間給學(xué)生。

在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時(shí)間，屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐。如今我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時(shí)間。對(duì)此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。

多是指細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，奇妙支配教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講〞的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。比方學(xué)生間的商量、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等。

快是指老師自己語言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問題來提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是細(xì)心預(yù)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個(gè)關(guān)鍵問題到達(dá)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的成效。

好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中保持主動(dòng)性，主動(dòng)參加教學(xué)的全過程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識(shí)字，在閱讀時(shí)分角色表演，在復(fù)習(xí)穩(wěn)固時(shí)多采納游戲的形式等等。

省是指教師節(jié)約講課時(shí)間，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。

針對(duì)這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意〞，通過兩三次的'提問，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時(shí)間則是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練。

二、讓學(xué)生在思索中體驗(yàn)歡樂。

伽俐略曾說：思索是人類最大的快樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味獨(dú)特自由伸展的歡樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新穎、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思索。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思索：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意〞這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個(gè)詞。通過讀與思索，學(xué)生很快明白了“三心二意〞的意思。在理解了這個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說說：你想對(duì)小貓說些什么？這就在學(xué)生懂得這個(gè)故事的內(nèi)容后，進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)涵的道理。最終讓學(xué)生依據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。在教學(xué)過程中，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間。

小貓釣魚教學(xué)反思4

《小貓釣魚》是一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元的內(nèi)容，主要在實(shí)踐中體會(huì)從有到無的改變過程，知道生活中“0〞表示的幾種含義，能正確書寫“0〞。我始終認(rèn)為培育孩子講數(shù)學(xué)故事的能力是特別重要。一開始上課，在導(dǎo)入部分我想讓孩子們自己說說圖意，讓他們用自己的話說一說圖中的故事。學(xué)生一聽這個(gè)要求都懵了，不懂得如何下手，因此我抓緊轉(zhuǎn)變方法，開頭由老師講，學(xué)生接著講，師生協(xié)作著講。很快學(xué)生就把圖意給說得很完好了，緊接著我也就引出了“沒有〞可以用數(shù)字“0〞來表示。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“0〞的這一含義的`理解程度，我讓學(xué)生舉一些生活實(shí)例。一開始學(xué)生說不出來，我就舉了“老師有一個(gè)蘋果，吃掉了就沒有蘋果了可以用數(shù)字0來表示〞，學(xué)生很簡(jiǎn)單就理解了，說的例子就更加多樣、精確了。

但是在講到“0〞的另外一個(gè)含義“起點(diǎn)〞時(shí)遇到了不小的困難。因?yàn)橥队皟x和電腦出現(xiàn)故障，沒方法讓孩子們更加直觀地理解這一含義，只能讓他們自己從書上來說自己的發(fā)覺。由于學(xué)生缺乏生活閱歷，也沒有仔細(xì)觀看圖，沒有突破這一難點(diǎn)。因此我布置了一個(gè)課后作業(yè)，讓他們課后去收集生活中的“0〞。在下一次的課堂中多給與他們觀看圖的時(shí)間，加上他們已有了一些生活閱歷，自然這一難點(diǎn)就突破了。

小貓釣魚教學(xué)反思5

首先創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚〞的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。全部學(xué)生都被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，“0的認(rèn)識(shí)〞自然引出。

教師用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有〞的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜想激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培育了學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)設(shè)計(jì)采納了2人的小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，多人小組合作有困難，因此從2人小組合作開始培育合作意識(shí)，同時(shí)教師通過評(píng)價(jià)培育學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。

在教學(xué)“0〞的書寫時(shí)，教師在學(xué)生描紅后，請(qǐng)學(xué)生說明寫“0〞時(shí)的留意事項(xiàng)。學(xué)生能夠依據(jù)自己描紅時(shí)遇到的.困難，結(jié)合老師從前說過的留意事項(xiàng)，一針見血地提示其他同學(xué)寫“0〞時(shí)需要留意些什么。

在“0〞的意義教學(xué)中，先要求學(xué)生獨(dú)立思索“你都在哪兒見過0〞，為學(xué)生提供了獨(dú)立思索的空間，然后再通過小組溝通使學(xué)生體會(huì)到“0〞的豐富含義。

小組匯報(bào)時(shí)不允許重復(fù)其他小組已經(jīng)說過的內(nèi)容，其目的是為了訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，也有助于開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，有利于課堂掌握。

由于六七歲的兒童無法做到留意力集中40分，因此教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

從整節(jié)課來說，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)采納更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情〔如微笑〕、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提示學(xué)生，掌握課堂。

小貓釣魚教學(xué)反思6

本節(jié)課，通過“看視頻〞的好玩情境，具有如下特點(diǎn)：

1．生活引入。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培育學(xué)生觀看能力，通過學(xué)生互相表達(dá)，使學(xué)生再觀看、思維、想象、溝通中初步感知分類的方法。

2．導(dǎo)放結(jié)合培育學(xué)生能力。運(yùn)用多種形式，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加得主動(dòng)性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。分一分這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)〞的機(jī)會(huì)。

3．滲透愛家庭、愛勞動(dòng)的教育。通過整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過程，學(xué)生愉悅的看到整理后的`房間時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行思想教育。

4．以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主，為學(xué)生提供寬闊的活動(dòng)空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參加得機(jī)會(huì)和發(fā)的余地。

小貓釣魚教學(xué)反思7

在教學(xué)《小貓釣魚》這一課時(shí)，我以數(shù)學(xué)故事作為課設(shè)常規(guī)，讓學(xué)生通過講教學(xué)故事，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，并滲透加減法的教學(xué)逐步培育學(xué)生口頭表達(dá)能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

探究新知時(shí)，我又以謎語故事引入，借助一個(gè)充滿趣味的謎語引入教學(xué)，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的`主動(dòng)性。

在探究新知，我又通過讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺數(shù)學(xué)問題時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5加5等于10等問題，只要學(xué)生說出的有道理教師都給以確定。當(dāng)學(xué)生未能發(fā)覺減法算式時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學(xué)生的不同猜測(cè)，激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。

先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，保證每一位學(xué)生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組溝通分法，實(shí)現(xiàn)資源共享，信息共享

利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，通過小組的溝通合作，既讓學(xué)生強(qiáng)化10的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人交往，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。活動(dòng)中放手讓小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以增加課堂的學(xué)問容量，又可以讓學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，漸漸縮小學(xué)生的個(gè)體差異。

針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)〔不能完好地表達(dá)〕，及學(xué)生入學(xué)不久的狀況，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理學(xué)問的能力。

小貓釣魚教學(xué)反思8

小貓釣魚，是一個(gè)特別不錯(cuò)的語言活動(dòng)，我們大班的孩子都很喜愛這個(gè)故事，也很喜愛這個(gè)活動(dòng)，更重要的是，小貓釣魚是一個(gè)很好的'教材，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，主題突出，形象生動(dòng)，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)受中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。

在活動(dòng)剛開始的.時(shí)候，我把事先預(yù)備好的ppt讓孩子觀看，顏色艷麗，生動(dòng)的小貓形象吸引了孩子的興趣。先讓幼兒商量從圖片中看到了些什么，再讓幼兒用簡(jiǎn)潔連貫的語句來說說。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手回答，調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，使幼兒能全身心的投入到活動(dòng)中來。接下來我完好的講解并描述故事，讓幼兒具體了解故事內(nèi)容，從自己所聽到來回答故事中所講的內(nèi)容。讓幼兒從看到聽再到講，更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容。

在這次教學(xué)中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠清靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識(shí)。我還特意在講故事的過程中，我強(qiáng)調(diào)了“三心二意〞和“一心一意〞的成語，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了這兩個(gè)成語。并鼓舞幼兒多將學(xué)到的詞語用到實(shí)際生活中去。

小貓釣魚教學(xué)反思9

《小貓釣魚》是三年級(jí)上冊(cè)第八課的教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)大家耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，本課以這個(gè)寓言故事為情境主題，支配了音樂童話劇的表演。

《小貓釣魚》全曲充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。學(xué)唱《小貓釣魚》主要是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松幽默的心情和活潑歡快的聲音演唱這首歌。在此基礎(chǔ)上，再利用教材中的四幅彩圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂童話劇的表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學(xué)生在開心的學(xué)校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能勝利。

在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學(xué)生帶著問題去聽賞了故事的四個(gè)場(chǎng)景，幫助學(xué)生梳理了故事的進(jìn)展并記憶了歌詞。其次讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感覺去演唱，為后面學(xué)生能夠有感情的演唱打下了基礎(chǔ)。在教唱中，我只教學(xué)生唱會(huì)了故事的前兩個(gè)場(chǎng)景，其他的兩個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生自己學(xué)唱，因?yàn)榍{(diào)一致，所以學(xué)生很簡(jiǎn)單就唱會(huì)了，并且在這個(gè)過程中也獲得了成就感。這首歌曲在學(xué)唱上不難，但要學(xué)生演唱到位，感情處理得體，就要求自己在上課的過程中時(shí)刻留意要求學(xué)生看老師的指揮，怎樣表現(xiàn)小貓去釣魚的輕松感覺，怎樣去表現(xiàn)小貓釣不到魚的`沮喪感，怎樣去表現(xiàn)小貓用心釣魚的樣子，怎樣去表現(xiàn)小貓釣到大魚的愉悅心情，每個(gè)場(chǎng)景要有不同的手勢(shì)去帶動(dòng)不同的心情，除此之外還可以用律動(dòng)的形式參加表現(xiàn)。

這節(jié)課學(xué)生最感興趣的就是表演音樂劇的環(huán)節(jié)了，在第一組學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)?shù)奶崾舅麄冊(cè)鯓颖硌莞轿?，這樣為后面學(xué)生的表演提高的示范，學(xué)生的表演才會(huì)更到位也更形象。

雖然整節(jié)課的環(huán)節(jié)清楚，課堂氣氛也夠活躍，但因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制，無法讓每個(gè)學(xué)生都參加到表演活動(dòng)中來，因此給部分學(xué)生帶來了遺憾。

小貓釣魚教學(xué)反思10

為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境，以多媒體為教學(xué)手段，采納動(dòng)手實(shí)踐等方式，完成教學(xué)，并力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)好玩的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境，以趣導(dǎo)入，設(shè)懸引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。全部學(xué)生都被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和教師的問題中去，0的認(rèn)識(shí)自然引出。故事講完了，孩子們還沉醉在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想方法解決困難，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的`課堂學(xué)習(xí)氣氛。

2、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通

在認(rèn)識(shí)0的含義時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小組內(nèi)相互商量、溝通，體會(huì)0還可以表示開始。

3、親密聯(lián)系學(xué)生生活

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)。....數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的已知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上。因此在揭示完0的第一個(gè)含義〔表示什么也沒有〕后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)覺學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說出了在許多地方看到過0，比方在車牌、手機(jī)上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能準(zhǔn)時(shí)確定他們?cè)谏钪猩瞄L(zhǎng)觀看的好習(xí)慣，培育學(xué)生有一雙用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛。

4、評(píng)價(jià)方式多樣化

教學(xué)中我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納了多種評(píng)價(jià)方式，如師評(píng)，學(xué)生互評(píng)，掌聲，小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提示學(xué)生，掌握課堂教學(xué)，收到了較好的效果。

小貓釣魚教學(xué)反思11

教學(xué)目標(biāo)：

用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》曲目一。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》；2.p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、聲音練習(xí)

1.聽音樂進(jìn)課堂〔CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲〕2.發(fā)聲練習(xí)

①C大調(diào)音階練習(xí)〔建立音高音準(zhǔn)感，用溫柔、流暢的聲音練聲開嗓〕②音程模進(jìn)模唱

1230︱1230‖

〔長(zhǎng)期的帶改變的師生互動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，XX、X0、X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型，對(duì)于學(xué)生力度的仿照改變?yōu)楦枨y點(diǎn)處理路徑〕3.導(dǎo)課

師：請(qǐng)問同學(xué)們，剛剛我們聽音樂進(jìn)教室的時(shí)候是播放的'什么音樂，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》〔提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì)用目光發(fā)覺身邊發(fā)生的事情〕師：同學(xué)們真棒，沒想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今日我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟識(shí)，這里就不再講解并描述了。

好學(xué)的小朋友就會(huì)有問題了，什么是“音樂童話劇〞呢？

CAI展示：音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。

嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.初步傾聽全曲，感受歌曲基本心情?！睠AI示譜，播放音樂〕2.學(xué)唱歌曲旋律

師彈曲目一旋律，師分樂句范唱旋律生模唱〔最終一樂句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要精確〕板書：弱中弱強(qiáng)

p、mp、f＜〔漸強(qiáng)關(guān)系〕3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

〔留意最終一樂句的力度層次〕4.再次傾聽范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完好的唱歌曲

6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采納圖譜教學(xué)法

①首先唱樂曲第一二樂句，生談感受〔陽光明媚，快樂的小貓?jiān)诤舆吀墒裁础嘲鍟?/p>

②師：接著有什么事情？板書：

③師：接著誰來了？蜻蜓秀麗嗎？它是往上飛的，還是漸漸停落的？

讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。〔師示范，指揮齊唱〕

④難點(diǎn)處理

師：觀察了秀麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭(zhēng)。誰能用動(dòng)作表情來仿照一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。

⑤師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

7.有感情的演唱歌曲

播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。

板書：〔劇情圖譜圖解析〕

啟承轉(zhuǎn)合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+快樂的小貓

釣魚

秀麗的小蜻蜓+停落枝丫

思想斗爭(zhēng)

〔歌曲基本心情和故事主角做什么事〕

〔樂句情感及旋律走向〕

〔力度的遞進(jìn)〕

小貓釣魚教學(xué)反思12

《小貓釣魚》這節(jié)課是0的認(rèn)識(shí)與書寫。要求學(xué)生能結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無的改變過程，理解0的意義，知道0和1，2，3一樣，也是一個(gè)數(shù)；會(huì)正解書寫0；知道生活中0所表示的'幾種常見的意義。

課上，我讓小朋友以講故事的形式導(dǎo)入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最終還能很幽默地說到：小貓一條魚也沒釣著，他真失望呀。我順勢(shì)一問：一條魚沒釣著，表示什么意思？生：什么也沒有。師：那用哪個(gè)數(shù)表示呢？〔我有意把數(shù)說重一點(diǎn)，突出0也是一個(gè)數(shù)〕就這樣引出了課題。于是我板書，用田字格書寫0并說：表示一個(gè)也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示〔生齊答0〕再次強(qiáng)調(diào)0也是一個(gè)數(shù)。那是一個(gè)多大的數(shù)呢？

接著我引導(dǎo)：我們之前學(xué)過1，2，3，4，5，那0假如要把它與這些學(xué)過的數(shù)排在一起，應(yīng)當(dāng)排哪兒呢？生躍躍欲試，在學(xué)生回答后，我把0板書在1前面，學(xué)生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最終讓學(xué)生練習(xí)書寫0。

上完后，我發(fā)覺課堂前半部分，學(xué)生對(duì)于一個(gè)也沒有，還是習(xí)慣用什么也沒有來表達(dá)，但后半部分就習(xí)慣用0來表示了。他們已經(jīng)從已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)〔一個(gè)也沒有〕向新知〔數(shù)字0〕轉(zhuǎn)變了。0是一個(gè)比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學(xué)效果不錯(cuò)。

小貓釣魚教學(xué)反思13

片段一：結(jié)合具體情境，初步感知0表示“沒有〞的含義。

“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多釣到3條魚很快樂，樂樂釣到2條魚也很高興，平平釣到1條魚也覺得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，猜猜這是為什么呢?〞

片段二：實(shí)踐體會(huì)0表示“沒有〞的意思

老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜右手的鉛筆數(shù)。教師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：如今老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜如今右手有幾枝?(0枝)師：如今老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜如今右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和全部鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。

教學(xué)反思：

《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9—10頁的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚〞的故事情境，呈現(xiàn)從無到有的改變過程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有〞可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最終要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際商量“0〞還可以表示什么。

對(duì)于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參加主動(dòng)性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境

記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜愛和好奇心比什么都重要。〞數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為喜愛和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化學(xué)問，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚〞的故事情境，這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量。“0的認(rèn)識(shí)〞自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉醉在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想方法解決困難，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問，進(jìn)展能力

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最正確環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，把握和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有〞的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜想激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培育了學(xué)生的數(shù)感。依據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期簡(jiǎn)單產(chǎn)生的留意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人學(xué)問與直接閱歷

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的已知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上。〞因此在揭示完0的第一個(gè)含義〔表示什么也沒有〕后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)覺學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說出了在許多地方看到過0，比方在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能準(zhǔn)時(shí)確定他們?cè)谏钪猩瞄L(zhǎng)觀看的'好習(xí)慣，培育學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛〞。

四、注重教學(xué)形式的多樣化

課堂中，我采納了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話〞，同桌相互說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。

五、教學(xué)中注重培育學(xué)生的課堂常規(guī)

教學(xué)中我想應(yīng)當(dāng)通過評(píng)價(jià)培育學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采納更多的評(píng)價(jià)方式，如通過表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體語言、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提示學(xué)生，掌握課堂教學(xué)。

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，留意力簡(jiǎn)單分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于實(shí)行多種形式培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。假如老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培育起他們的劇烈的求知欲、良好的思維