【語文】事實材料類作文如何提煉論點

事實材料類作文如何提煉論點

08年春晚之后，盲人歌手楊光這個名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個月時就因病失去了光明。他一直在用心去感受陽光，觸摸這個世界；雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽光，他一直在用陽光般的心態(tài)去追夢。他說：“我成功的標準就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾。誰又能說我不是真的陽光呢?”

要求：①自定立意；②寫一篇議論文；③不少于800字。

回顧同學們周測一作文的立意同學們在周測一的立意1、成功的標準2、夢想成真3、何為成功？4、用心傳遞5、不以成敗論英雄6、美在盡力你覺得這些立意怎樣？事實材料提煉論點時存在的思維缺陷：1、錯解關系，以偏概全2、信息不明，錯認褒貶3、思維散亂，妄加推斷4、感悟遲鈍，立論陳舊教學目的1、讓學生明白議論文論點的原則要求。2、讓學生掌握事實類材料議論文審題的方法2、提醒學生在事實類材料中提煉論點時應注意的問題。2009江西卷

22、閱讀以下材料，按要求作文。（60分）

今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎

拍賣。某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為…………

你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：

必須寫議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫內容必須與給定的材料相關。（5）不少于800字。（6）不得抄襲，不得套作。2008全國2卷

海龜和老鷹有個好心人在海邊發(fā)現(xiàn)一只小海龜從沙穴里往出爬，這時過來一只老鷹要抓小海龜，游客把小海龜護送到大海，把老鷹趕走。這時一群海龜從沙穴里爬出來，爬向海里，原來這只小海龜是個偵查兵。等好心人走后，馬上來了一群老鷹。

根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材。

【評】這個題目也屬于“新材料作文”，屬于一個寓言故事，也屬于有關系性作文，這個故事的含義比較淺顯：人的動機和結果有時可能不一致。即有些人是抱著好心去幫助別人，但結果卻適得其反。比如教育問題，父母教育孩子可以出于好心，但父母對孩子的教育往往只顧及到個人的需要和想法，沒有顧及到孩子的需要和感受。有位詩人曾對這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛的名義。所以人做事，不能光靠愛心，考一腔熱情，還要顧慮對方的需要和感受，要多從別人的角度考慮。

立意原則：遵照事物發(fā)展規(guī)律,否則只能是事與愿違,南轅北轍.如緣木求魚殺雞取卵，相對于時代材料是賑災的科技,而不能蠻干硬干。廣東卷

六、本大題1小題，60分

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新……

請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法，自擬標題，自定文體，不少于800字。

回顧知識思考三個問題：1、什么是論點？2、論點在書面形式上表現(xiàn)為一個什么樣的句子？3、一篇成功的議論文對論點有哪些要求？1、論點是議論文的作者對所論問題的見解和主張。2、是一個陳述性判斷語句。如：我們中國人是有骨氣的。不要輕易說“不”3、正確、鮮明、新穎

正確，是指觀點要符合客觀實際、合乎情理，要經得起實踐的檢驗。鮮明，就是要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么，對某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必須態(tài)度明朗，觀點明確，不能含含糊糊，模棱兩可。所謂新穎，是指不人云亦云，亦步亦趨，能言人之未曾言，發(fā)人之未曾發(fā)，有自己獨特的思考和見解。實踐訓練（一）班氏父子兩代人筆耕不輟，完成了《漢書》，巴爾扎克以付出一生辛勞為代價創(chuàng)造出了《人間喜劇》，秦大河穿行南極，杰克·漢森靠了一把輪椅周游了全世界。他們的經歷告訴我們：

。1、材料中提到了哪些人？2、都強調了什么？3、從哪些詞看出來他們都具有這個特點？班氏父子、巴爾扎克、秦大河、杰克?漢森。堅持不懈。筆耕不輟、付出一生、徒步、一把輪椅。要成功就必須堅持不懈。要成功不但要堅持不懈，還要不計代價，不計付出。要成功還要自信。方法小結（1）找關鍵詞句要抓住材料中關鍵詞（找文眼）來確立論點。不要“咬住一頭不撒嘴”，這樣才能防止“以偏概全”和“妄下推斷”的錯誤，不從材料的中心主旨出發(fā)。如作文訓練中同學們的錯誤的立意有：傳遞、成功的標準等。立論后，把論點放入原材料中，進行分析比較，看能否自圓其說，這樣就可以不斷修正偏離原材料的錯誤。S中學的一個班，有許多同學常常為成績不如愿之類的已經過去的事而懊喪，以致影響了下一階段的學習和生活。一天B老師上實驗課，他把一瓶牛奶放在水槽邊，同學們不明白牛奶和所學課程間的關系，好奇地等待著。忽然，老師一巴掌將那瓶牛奶打翻在水槽中，同時大聲說道：“不要為打翻的牛奶哭泣！”接著他和同學們圍攏到水槽前觀察那破碎的瓶子和淌著的牛奶，然后一字一句地說：“你們仔細看一看，我希望你們永遠記住這個道理。牛奶已經淌完了，不論你怎樣后悔和抱怨，都沒有辦法取回一滴?，F(xiàn)在，我們所能做到的就是把它忘記，記住下一件事?！迸Ｄ桃呀浱释炅?，不論你怎樣后悔和抱怨，都沒有辦法取回一滴?，F(xiàn)在，我們所能做到的就是把它忘記，記住下一件事。”實踐訓練（二）①老師傳道、授業(yè)、解惑，千萬不要忽視德育。②老師教育學生要循循善誘，切不可空洞說教。③不要為一些小事而耿耿于懷，要胸懷大志，目標遠大。④不要斤斤計較分數(shù)的高低，要著眼于培養(yǎng)能力。⑤不要讓失敗成為你的包袱。⑥已經過去的就讓它過去，一切重新開始。你覺得哪些立意更切合題意？⑤角度選得準，也扣住了材料的題旨。⑥扣住中心句立意，也是對⑤的縱向開掘，所以⑤⑥扣住了中心，是正確的立論。實踐訓練（三）墻上一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然滾落下來。這是它第六次失敗的記錄。然而過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……（1）從正面的角度：

（2）

從反面的角度：時刻記住自己的夢想，不管有多少困難失敗乃成功之母要坦然面對困難不怕沒有結果，就怕沒有過程只有好過程才有好結果成功的奧秘在于堅持不懈的奔向目標害怕失敗比面對失敗更可怕面對失敗比面對成功更可貴放棄也是一種美提高訓練2008年3月31日，中央電視臺《藝術人生》劇組來到泰山錄制“清明特別節(jié)目”。結束時，特約嘉賓，北京師范大學教授于丹發(fā)表登山感悟：山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應該是每個人的豪邁氣概。另一位特約嘉賓，《百家講壇》評《三國》的主講易中天的感悟則是：人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都要登到山頂，但一定要一步一個腳印。讀了上面的材料，請你選擇一個角度、一個側面立意作文；寫一篇不少于800字的議論文?！緦忣}導引】分析這則材料，從于丹的角度，可以有以下立意：要立志高遠；要敢于爭先；要志攀高峰；要勇立潮頭；等等。從易中天的角度，可以確立以下中心：做任何事都重在參與，重在過程；走好人生（事業(yè)）的每一步；要量力而行，只要盡了力就行；力所能及無遺憾；等等。綜上所述，這則材料可供選擇的立意角度與側面有很多，文體的選擇更是可以不拘一格，既適合于洋洋灑灑的敘事和抒情，也適合于議論說理。方法小結（2）從不同角度從材料的不同角度來確立論點?？梢詮恼疵鎭泶_立論點，可以從材料中的某人、某事、某結果中任選一個角度來立意，但，從任一個角度并不表時可以脫離材料整體內涵來以偏概全。實踐訓練（五）梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”審題方法：以果溯因。結果梟搬到東邊村里人照樣討厭原因沒有從根本上解決問題立意與其改變環(huán)境，不如改變自己治標不如治本認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當?shù)姆椒ㄚA得社會認同，在于完善自己方法小結（3）析原因整體分析材料，用由果尋因法（因果分析法）（因果聯(lián)想法）來確立論點。

看下面兩則材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

A：近朱者赤，近墨者黑。

B：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。這兩則材料的觀點是對立的。材料A說明環(huán)境可以改變人的思想品質，強調客觀環(huán)境對人的巨大影響，材料B說明人即使處在污濁的環(huán)境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，強調的是人的主觀能動性。在找它們的關聯(lián)時兩方都要注意到。如果仔細分析，就會看出，這兩則材料雖然是對立的，但又是統(tǒng)一的。即都是說人或事物與所處環(huán)境的關系。方法小結（四）辨關系閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風景。人類社會又何嘗不是如此?審題提示：關系型自然現(xiàn)象型材料。1.助人亦助己。2.雙贏。3.借助外物成就自我。實踐訓練（六）閱讀下列材料，找出它們的共性是什么？1、李時珍經過27年的調查研究，寫成《本草綱目》；2、埃文利希發(fā)明六零六藥物，失敗了605次；3、巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機能講義》；4、馬克思用14年時間才寫成《資本論》；5、愛迪生發(fā)明電燈也經歷了數(shù)百次失敗。材料分別列舉了五個人的五件事，相對獨立，各不相同。但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因為他們都能認準目標后就堅持不懈，長期奮斗，不怕失敗。實踐訓練（七）

魯迅說：“無論什么事，如果連續(xù)收集材料，積之十年，總可成一學者?！?/p>

歌德在談到積累材料時說：“我在這一點上就像一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在他面前塊塊都變成純金?！?/p>

一位歷史學教授曾給學生講：“如果你能收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威?！钡谝粋€材料談的是積累要長期堅持；第二個談的是積累大有價值，絕不會徒耗時光和精力；第三個談的是多積廣積出成就。三個材料都有自己的個性，但它們的共性卻是積累。于是我們可以這樣立意：治學要注意積累。方法小結（五）找共性多則材料的，要找出它們間的共性（關聯(lián)點），再確立論點對于同一則材料，從不同的角度可以提煉出多個論點，寫進文章時往往只選擇一個。選哪一個呢？除了考慮正確外，要更多的考慮論點的針對性與新穎性，另外要重視能力的可寫性。實踐訓練（五）

看誰提煉的最有針對性，最具新穎性。有田舍翁，家資殷盛，而累世不識之乎。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦管臨朱。書一畫，訓曰：一字；書二畫，訓曰：二字；書三畫，訓曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣；可無煩先生，重費館谷也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遺楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣之，其子恚曰：“天下姓氏伙矣，奈何姓萬！自晨起至今，才完五百畫也。學無止境；要靈活運用學到的知識學習過程中要謙虛學習不要過于自信學習中不可盲目自信淺嘗輒止必將導致失敗家長對孩子不要聽之任之。家長要關心重視孩子的學習。教師要講究教學方法。教師要提高教學藝術。方法小結（六）有獨特見解（一）正確、鮮明、新穎。（二）有話可說、有例可證、有理可議。（三）離材料中心最近的是最佳觀點。提醒一：注意提煉觀點的原則（1）看全材料，搜尋信息點，定下褒貶，確立感情基調。（2）讀透材料，撥開枝葉，緊扣主要內容，不要“咬住一頭不撒嘴”，這樣才能防止“以偏概全”和“妄下推斷”的錯誤。（3）立論后，把論點放入原材料中，進行分析比較，看能否自圓其說，這樣就可以不斷修正偏離原材料的錯誤。提醒二：注意審題避錯方法事實材料提煉論點方法總結（1）找全材料要素高中作文比較復雜，材料的要點往往不止一個，具有一定的迷惑性，所以審題第一步，先找準要素，抓住關鍵詞或句子來探究本質。（2）分辨要素間的關系采用因果聯(lián)想的方法，對原材料進行由果推因或由因推果的思考。（3）從不同角度提煉論點一則材料從不同的角度分析，所得出的觀點就不同，可以從正反的角度，可以從不同人物、事件、不同結果等角度來提煉論點。如果是幾則材料組合的，還要找出其共性。練一練21．閱讀下的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2009全國卷1）兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！北绢}的審題方法是審材料提示語。

培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷。”從野鴨的話來看，可以提取成功來自于勤奮的觀點。但是材料的傾向持否定態(tài)度，因此可以逆向立意。

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”從青蛙的角度來看，可以從發(fā)展長處下筆。

思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”從仙鶴的角度來看，應該多方面發(fā)展。

綜合小動物的故事情節(jié)。筆者認為，此文可以有以下幾種立意。

1、從管理局的角度看，要正確引導，不拘一格，因材施“教”，發(fā)展長處。

2、從小兔子的角度看，要正確定位，挖掘潛力，刻苦努力，揚長避短（或揚長補短）。

注：如果從刻苦勤奮這個角度去寫的話，一定要有個前提就是，正確定位。

弄清立意后，可以從“長處”的內涵入手，揭示長處具體指什么?！伴L處”指某個方面的優(yōu)點，特長或優(yōu)勢。它可以指某個人某個方面的思維品質、特長等，也可以寫某個團體、國家、民族等的優(yōu)點、特長或優(yōu)勢。

除此之外，也可以從“怎么辦”入手，分析如何發(fā)展長處，如何正確定位，如何引導，如何努力等，列出幾個分論點，這樣立意就可以寫成并列式議論文。

也可以從正反兩個方面去立意，這樣寫正反對照式較合適。當然，也可以選擇寫成記敘文，構思幾個人物或集體，通過故事情節(jié)去揭示發(fā)展長處的益處或弊端。在虛構故事時，如果能塑造出兩個人物、企業(yè)、民族等，采用對