初中教師工作感悟隨筆4篇

初中教師工作感悟隨筆4篇學校老師工作感悟隨筆4篇1

過幾周的教學工作體驗，感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學，可以提高教學質量，讓同學愛學語文。詳細從以下幾個方面入手：

一、老師和同學的關系是公平的

在賞識訓練中，老師和同學的關系是公平的，老師在同學面前不是一位不行冒犯的權威，同學也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主公平的關系，同學才有了平安感，才能布滿信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為同學的樂觀主動參加，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使同學產生了劇烈的求知愿望，即親其師，學其道。勝利的教學依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切地盼望，加強師生間的情感溝通，使同學更加依靠老師，從而激起同學更大的學習熱忱，這是同學學好語文的關鍵所在。

二、信任每個同學都能勝利

羅森塔爾效應試驗，說老師給同學自信，同學就會有高成就。老師對同學的信任是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應當信任每個同學都有勝利的盼望，每一個同學都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒同學的自信。

三、閱讀教學，讓同學多一點自我感覺

在閱讀教學中，老師要更新觀念，還同學以學習和進展的地位，要珍視同學獨特的感受、體驗和理解。對于同學五花八門的答案，老師要充分確定。即使同學回答的稚嫩，膚淺，甚至片面、錯誤，老師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱忱鼓舞、引導、專心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對同學的影響將是巨大的。讓同學進展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。

學校老師工作感悟隨筆4篇2

眾所周知，由于目前升學制度及國內訓練大形勢的緣由，對學校同學來說，英語成果的好壞直接影響著學校升學，也直接影響著同學今后的學習深造和事業(yè)進展，所以，現(xiàn)在各學校都高度重視英語教學質量的提升，廣闊英語老師高度負責，盡心盡力抓教學，全體同學都明白英語學習的重要性，刻苦努力學英語。但考察我校歷屆各班級同學英語學習狀況，還非常不容樂觀，一是大部分同學能苦學但愛好不濃或不能長久，成天相當部分時間忙于英語學習，但效率比較低，總體成果還不抱負，同時對其它學科學習也有肯定影響；二是部分老師與同學關系比較緊急，師生不能形成合力，老師教的苦，同學學的累，付出與收獲不成正比；三是從老師到同學都明白現(xiàn)狀，但始終改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙訓練進展和同學個體進展的一個關鍵所在。下面我想從造成緣由與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。

[成因分析]

一、客觀緣由：

1、由于我校地處偏遠落后山區(qū)，整個英語學習氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。

2、對習慣漢語溝通的學校生來說，英語難學，特殊是對一些需要強化記憶的英語學習內容，如單詞記憶和短文背誦等同學會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學，但效果往往比較差。

3、學校階段應是同學學習英語最佳時期，由于學校生比較聽話，對于一些相對機械從復的學習活動相比學校生來說，還比較簡單接受，但現(xiàn)階段由于各方面緣由，學校階段雖說開了英語，但老師不專業(yè)，學校不重視，課時少，老師教學應付現(xiàn)象嚴峻，效益比較低，對學校同學學習英語的關心不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。

二、主觀緣由：

1、廣闊英語老師高度重視英語學科教學，重視同學英語基礎學問的學習和把握，平常下班樂觀仔細，對布置的課外學習任務檢查比較到位，但有時布置的作業(yè)量太大，不盡科學合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當，使相當一部分同學不能完成或不能達到較高的正確率，這時有些老師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現(xiàn)象，挫傷同學學習樂觀性。

2、部分英語老師平常嚴管強壓多些，教學中缺少英語學習方法培育、學習愛好引導和必要的激勵措施，導致同學不能長期堅持仔細學習英語。往往消失時好時壞，波動比較大。

3、現(xiàn)在同學絕大多數為家中獨生子女，他們雖知英語學習重要性，但意志力差，自我掌握力量不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學習中的失敗與挫折，不能正確面對老師的批語訓練，一時成果不抱負，消失灰心喪氣，放棄英語學習可能性比較大。

[解決策略]

1、學科老師要加強業(yè)務學習，重視教學討論，不斷借鑒、吸取別人的先進閱歷，提升自己的教學水平，不斷總結、提煉自己教學中勝利的做法，下決心剔除自己平常慣有的不好習慣，從而形成自己獨有、高效且吸引同學的課堂教學風格。

2、教給同學正確的學習方法，培育同學良好的學習習慣。比如英語單詞記憶法中的化整為零的卡片記憶法、組合法、音標記憶法等等，記憶句子中的英漢對比法等。我覺得關鍵還應是并常常性地予以指導，使他們真正把握這些方法，我們的教學肯定會事半功倍。

3、任務布置量肯定要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時間完成作業(yè)，確保絕大多數同學能完成作業(yè)，肯定避開消失大部分同學完不成，造成法不責眾的現(xiàn)象，這樣，既使我們嚴厲?批判也收不到應有的效果。

4、學習任務從布置到檢查我們肯定要依據艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線，科學合理且有方案性。檢查內容提前就讓同學明確，量由少到多，準時檢查新學學問，反復檢查已學學問，檢查可通過“自查——互查——老師查”的程序進行，在每一個環(huán)節(jié)之間留給同學補救的時間，應堅決避開“一檢查作業(yè)，大部分同學不會，同學不會老師就生氣，老師生氣同學就挨批，同學挨批學習樂觀性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。

5、千方百計想方法提高同學英語學習愛好。一要不斷改進課堂教學，讓全部同學都能樂觀參加學習過程之中，充分感受英語學習給自己帶來的樂趣；二是不放過每一次表揚同學的機會，讓他們時刻能感受到勝利帶來的歡樂；三是樂觀創(chuàng)設各種英語學習情景，仔細開展各類英語學習活動，讓同學在活動中積累閱歷，提升愛好。如組織開展英語角、英語小表演、英語單詞競賽、小翻譯競賽、英語詩歌朗誦等活動。四要進一步親密師生關系。老師應深化同學之中，準時了解同學學習動向，學習困難，知道同學所思所想，討論同學學習心理，走進同學心靈，急同學所急，想同學所想，激勵為主，誨人不倦，進一步和諧師生關系，讓同學接納你，喜愛你，讓同學因你而努力學好這門學科，真正“親其師，信其道”。

6、組建合作學習小組，充分發(fā)揮全員力氣，努力形成全體同學互幫互助、共同進步、友好競賽、愛好不減的長期堅持仔細學好英語的學習氛圍。許多事情一個人堅持就顯得“異類”，很難勝利，就是再好玩的嬉戲，一個人玩的'時間長了也會覺得乏味沒有意思，學習更是這樣，真的需要一個眾人堅持的良好氛圍，所以組建合作互助、競賽共進的學習小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調組建相對固定的“組內異質，組間競賽”的學習小組；二是指導各小組制定出每學期的學習方案，方案應切合本組實際，突出“互助”與“競賽”，講求短期目標與長期方案相結合，應詳細可操作性強，要有層次性；三是在同學自主的基礎上制定出競爭對手，每組有對手，每人也有對手；四是老師要教給同學互助的方法，并常常性有意識地組織開展各類競賽，讓每位同學，每個小組在競爭中增加學習的樂觀性和主動性，提升學習愛好。

7、建立長效的激勵表彰機制。一是每次檢查、競賽都應有記載，對成果優(yōu)異、進步明顯或競賽優(yōu)勝等準時予以講評和表揚；二是依據平常狀況記載定期做好階段性評比，對優(yōu)勝學習小組和個人進行公示，并通過各種形式進行大力宣講，或通知家長或予以肯定的物質嘉獎等，樹立典型，帶動全班。三各班應樂觀予以協(xié)作，最好以班為單位，對各學科予以整合，形成各學科齊頭并進之勢。

我總樸實的認為，同學學習成果的提高，關鍵在老師，雖說同學是主體，是內因，但沒有老師主導作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學科教學質量是一句空話。再一點就是好的方法其實就是我們常常看到的或是我們正在使用的方法，但關鍵是我們怎樣將其進一步細化落實，進一步增加其實效性的問題。所以只要我們英語學科老師在平常的工作中，切實以提高同學學習愛好和學習樂觀性主動性為動身點，以提高同學英語學科學習成果為目標，以使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握先進的學習方法為歸結點，多學習別人先進閱歷、多反思自己教學得失、多改進自己教學方式、多總結自己教學方法，多提高自己教學水平，英語學科的現(xiàn)狀就肯定能轉變，我們的目標就肯定能實現(xiàn)。

學校老師工作感悟隨筆4篇3

剛接初一新生，老師不要總是急于趕課，在課堂上應隨時留意同學學習習慣的培育。由于好習慣一旦形成，會讓同學學起來輕松，老師教起來省心。我是這樣做的：

1、仔細書寫的習慣：給同學規(guī)范格式，如在橫格本上寫字，字的高度約占全格的2/3，字距約2毫米，做到下筆時“心中有格”；

2、對待字詞的習慣：要求會讀、會寫、會注音、會解釋，把每課字詞盡量串成一段話；

3、預習的習慣：先通讀課文，標段落序號，標字詞；再讀課文，標出好句、好段及不理解的語句；三讀課文，積累簡介及寫作背景，留意題目、開頭、結尾、中間過渡的作用，文章是如何起承轉合的；四看并思索課后閱讀題；

4、上課的習慣：教同學學會篩選記錄重要的學問點；

5、準時復習的習慣：為防止遺忘，肯定要準時復習，晚上睡前可將一天學過的學問在腦海中過一遍，我們稱之為“過電影”；還有一周學問梳理，單元學問梳理等；

6、改錯的習慣：教給同學預備紅藍兩種顏色的筆，在作業(yè)本上準時改錯；

7、朗誦背誦的習慣：要求同學聲音適中，語速適中，吐字清楚，不重復，讀（背）出感情；

8、小組合作的習慣：8人一大組，4人一小組，有正負組長，負責檢查作業(yè)，收作業(yè)，每組成員組成“一幫一”互助隊，做到教學相長共同進步；

9、小組溝通的習慣：聲音要輕，不影響別人，選出一名代表整合大家的意思，組織語言在全班發(fā)言；

10、課代表的習慣：為了減輕課代表的工作量，建議他們從小組長那里收取作業(yè)，自習課內容寫于黑板上，并監(jiān)督課堂紀律，做好老師的助手；

另外，還有回答問題的習慣；在文章中圈點勾畫作批注的習慣；做練習題時圈畫題干的習慣；規(guī)范答題的習慣；寫隨筆的習慣等等。

通過一學年的試驗監(jiān)督訂正，現(xiàn)在已取得了較好的效果，什么時間做什么事，怎樣去做，同學已有了明確的熟悉，初步養(yǎng)成了學習習慣。課堂流暢了，同學主動了，老師省心了……

學校老師工作感悟隨筆4篇4

一、課堂上老師的主導地位不能丟

新課程強調發(fā)揮同學主體性，把課堂還給同學，多給同學思索的空間。但其實，新教材的內容更要求老師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)同學思索，而不是一味地讓同學自己看書探究，尤其是我們農村學校同學，他們的自學力量，理解力量還不是很強，所以老師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看同學的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個班的同學，其中一個班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而另一個班的同學比較寧靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生氣；比較抱負的教法是老師肯定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的同學把握正確的思索方式，而對于沉悶的課堂，就要注意培育同學的自信念，我常常采納各種提問方式去激發(fā)同學表現(xiàn)欲望。

二、注意培育同學的學習愛好

要成為一名老師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得同學心，還要在各方面都能在同學面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應當讓同學佩服，這樣同學才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教育，才會喜愛上你的課。老師對同學的承諾肯定要做到，比如同學那里收繳到的一些小物品，肯定要在承諾的時間內歸還，否則在同學心中的信任度就會大打折扣，同學對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，同學會簡單產生反抗心情，管理和教學工作就很難開展。

三、做好充分的課前預備和課堂管理

備課既注意學問的落實，也努力培育同學的愛好。上課前盡可能地做好充分的預備，每一課