沁園春·長沙教學(xué)反思

第頁共頁沁園春·長沙教學(xué)反思沁園春·長沙教學(xué)反思沁園春長沙教學(xué)反思(一)《沁園春·長沙》一詞是毛____代表作之一，抒發(fā)了毛____青少年時(shí)代的理想和抱負(fù)。就教材而言，這首詞是整本書中的第一篇課文，具有不容無視的重要地位。就學(xué)生而言，同學(xué)們對毛____有崇敬之情，渴望理解毛____這個(gè)人，尤其是青少年時(shí)期的毛____是怎樣的，因此對學(xué)習(xí)本詞有著濃重的興趣。就知識掌握、才能培養(yǎng)而言，高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀，鑒賞詩詞的才能，所以教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生在理解和誦讀的過程中體會該詞所表達(dá)的思想情感。我的教學(xué)設(shè)想是：首先是從毛____生平事跡導(dǎo)入，引出高一新生來到新的環(huán)境前的志向，以及在新環(huán)境中的堅(jiān)守。其次是關(guān)于詞這一文學(xué)款式的介紹。重點(diǎn)學(xué)生讀詩。再次是把握詩歌的根本性問題：景物--特征--情感。即景物、意象、意境的概念。掌握詩歌鑒賞的兩個(gè)根本原那么理論：披文入情與知人論世。最后是把握詩歌中景物描寫的方法：視角變化、動靜結(jié)合、色彩比照、渲染襯托。兩節(jié)課下來，覺得學(xué)生對詩歌的鑒賞有一定的收獲，美中缺乏的是我太注重課堂構(gòu)造流程的完好，而無視了課堂教學(xué)的重點(diǎn)，課后我經(jīng)過反思認(rèn)識到在詩歌教學(xué)中以下幾個(gè)方面一定要突出強(qiáng)化：一、學(xué)生自我體驗(yàn)的培養(yǎng)開掘。詩是一種文學(xué)表達(dá)形式，鑒賞詩歌是對詩人創(chuàng)造的意象世界的再度描摹，從而讓我們沉浸于“對描摹世界的再度體驗(yàn)之中”。學(xué)生階段，應(yīng)該學(xué)會欣賞感悟，否那么，會少了很多美的情感體驗(yàn)。詳細(xì)過程就是通過感知和分析^p詩歌語言，進(jìn)展聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩中生動、鮮明的意象，通過品味詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩的主旨和意味，增補(bǔ)詩中沒有說出的內(nèi)容，表達(dá)獨(dú)特的感悟，緩緩咀嚼出詩歌的滋味?？稍趯W(xué)生再讀和品讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由發(fā)表對身為____者的毛____的樂觀昂揚(yáng)的豪情壯志的感悟?？梢宰寣W(xué)生從獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖四幅圖中任選一幅感悟鑒賞體驗(yàn)。二、學(xué)生誦讀詩歌習(xí)慣的養(yǎng)成。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，又云：“書讀百遍，其義自見”，這都是極有道理的'，形象地說明了讀的重要性。語言僅靠老師講和分析^p是不能學(xué)好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學(xué)生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無比燦爛的文學(xué)碩果。學(xué)詩歌要重視讀，更要學(xué)會帶著情感讀，把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來，古人云：“詩緣情”，“情動而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達(dá)意。這要求學(xué)生朗讀時(shí)必須先體會作者的感情，以自己的人生經(jīng)歷，務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動聽眾。因?yàn)樵娙怂囆g(shù)概括生活的同時(shí)，總是展開想象的翅膀，上下求索，馳騁古今，籠天地于形內(nèi)，措萬物于筆端。那么解讀詩作的最正確境界就是把詩人的想象復(fù)原，這一點(diǎn)不太容易做到，但我們可以誦讀，讓學(xué)生展開自己聯(lián)想和想象的翅膀，盡力地去接近詩人，從而做到實(shí)在體會作品內(nèi)容。就本課而言，課上加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，有利于學(xué)生體會詩歌的音韻美，也有利于學(xué)生把握詩歌內(nèi)容體會詩人情感?？赏ㄟ^不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受詩歌的音樂美、體驗(yàn)詩中的節(jié)奏，體會詩中濃郁的感情：(1)聽讀，初步感受詞的意境(2)學(xué)生自由朗讀初讀，入境，審美感知(3)齊讀，深化體會詞的情感、意境(4)再讀，歸納概括內(nèi)容，章法(5)品讀，激情體驗(yàn)——聯(lián)想想象。沁園春長沙教學(xué)反思(二)上課后經(jīng)過我的認(rèn)真反思，本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：1、注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)步了課堂效率。我有意引入較多的有關(guān)秋景的詩句，與學(xué)生一起誦讀、品昧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，不管從哪個(gè)角度看，分析^p、鑒賞都必須建立在學(xué)生讀懂詩詞的根底之上。由此，我采用誦讀方式，幫學(xué)陌生通字詞，解決詞意，讓學(xué)生對本詞先有一個(gè)整體的感覺。2、抓住職高學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們提早預(yù)習(xí)，在上課時(shí)可以充分跳動他們的積極性。3、通過播放朗讀錄音，讓學(xué)生跟著范讀的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終到達(dá)了學(xué)生有感情朗讀的目的。當(dāng)然本節(jié)課還存在許多缺乏之處，有待改良：1、應(yīng)該給學(xué)生再長一點(diǎn)的朗讀時(shí)間，爭取能讓學(xué)生熟讀成誦，最好當(dāng)堂完成背誦的任務(wù)，這樣能使他們找到自信。2、今后應(yīng)多考慮一下該如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑起來，真正做到有聲有色有效果。3、多培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能與概括才能，有許多學(xué)生心里明白但無法用精巧、準(zhǔn)確的語言表述出來。4、老師未能在詩詞鑒賞方法上及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，未能在感性認(rèn)識的根底上，讓學(xué)生初步掌握詩詞鑒賞的一般規(guī)律、方法，形成初步的文學(xué)鑒賞才能。5，對于學(xué)生，應(yīng)該使他們懂得進(jìn)步文學(xué)鑒賞才能比應(yīng)試更重要。原文獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流