人教版三年級下冊作文教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)人教版三年級下冊作文教案一、教學(xué)目的1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚；通過合理的想象；激發(fā)興趣；引導(dǎo)學(xué)生自由寫作。2． 適當(dāng)?shù)倪\用擬人、比喻、夸張等修辭手法；將自己觀察到的景物寫出來；表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來；展開合理豐富的想象；并能夠表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、課前準(zhǔn)備觀察家鄉(xiāng)的一處景物。四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)過程第一課時習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們度過了一個浪漫而有情趣的寒假；在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時候；領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無限情思?；叵胍幌拢晃覀兊募亦l(xiāng)有哪些景物呢？2．生回憶。（二） 揭示本次作文主題1．請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求；然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。2．教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物；要注意說清楚。（2）要注意抓住景物特點。 （3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說；就更吸引人。二、嘗試１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說給同學(xué)聽一聽。新課標(biāo)第一網(wǎng)２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方；比如；有迷人的自然風(fēng)光；引以為榮的名勝古跡；享譽中外的土特產(chǎn)品；與眾不同的風(fēng)俗人情；特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）３．小組討論交流、補充。４．全班交流；其他同學(xué)聽后可以補充；說說從哪幾方面補充。５．請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個；寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉(xiāng)的××”；也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達出來。６．寫作練習(xí)（教師巡視；相機指導(dǎo)寫作）我愛家鄉(xiāng)的小河我家的門前有一條小河。記得小時候；媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒；我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽；這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“這是‘土河’；水向東流入大海?！睆拇?；“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。我就像岸邊的小樹一樣；伴隨著小河流水慢慢地長大。春天到了；我看河里的冰雪融化；河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地；那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了；在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)；我們就參加這百花爭艷的盛會；在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。夏天到了；兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰；河灘上瓜果滿園。放了學(xué)；我們有時還到小河里游泳；游累了；就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜；花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服；直到黃昏送走一天的酷熱。秋天到了；河里的魚蝦肥了；岸邊的蘋果熟了。秋假里；我總愛和爺爺去看果園。高興了；又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉；秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花；我們又結(jié)伴到河里滑冰；可熱鬧了。我愛家鄉(xiāng)的小河；一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水；我愛兩岸的美麗景色；更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地；給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候；我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字；我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。第二課時修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容；重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：1.修改錯別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評；寫出評改意見和建議。四、集體交流；教師點評選代表習(xí)作；集體評議；教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會；謄抄習(xí)作。第三課時習(xí)作講評一、肯定長處；培養(yǎng)自信1． 發(fā)下習(xí)作；生自評。2． 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：好詞佳句；豐富獨到的想象；真摯的感情3． 生宣讀作品；師生共賞。4． 教師予以鼓勵和肯定；不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。2． 指出共同存在的問題；集體評議；下次習(xí)作注意。三、共賞佳作；激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣；增強協(xié)作信心。2． 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者；習(xí)作進步者；想象新穎者；感情真摯者。3． 教師推薦作品；生課下閱讀。第二單元一、教學(xué)目的1.了解環(huán)境保護方面的情況、感受或想法。2.展開想象；寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。3.使用平時積累的語言材料；特別是有新鮮感的語句。4.學(xué)習(xí)本組課文表達上的特點；抓住所描寫事物的特點；培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)本組課文表達上的特點；展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。三、課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。四、教學(xué)時間三課時五、教學(xué)過程第一課時習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入１．同學(xué)們；這一段時間；這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上。通過調(diào)查；我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況；也在思考我們能做些什么。那么；你一定有值得記下來的東西；或者你對未來也曾想象過；在綜合學(xué)習(xí)中；沒準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？２．生討論交流。（二）揭示本次作文主題請同學(xué)們先讀習(xí)作要求；明確以下幾點：1．“寫什么”：自由作文；可以寫調(diào)查了解到的情況；可以展開想象；寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。2．寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。3．?dāng)M題要力求題目新穎；短小；語言活潑；引人入勝。二、嘗試（一）引導(dǎo)通過調(diào)查、訪問和查找資料；說說你對家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。1． 小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了那些污染？2． 集體匯報。（二）討論：我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境作些什么？（１）使用布袋；不要過多地使用塑料袋．（２）盡量不要乘小汽車；提倡乘坐公共汽車．（３）不使用非降解塑料餐盒．（４）隨手關(guān)掉水龍頭．（５）隨手關(guān)燈；節(jié)約用電．（６）節(jié)省紙張；回收廢紙．（７）垃圾分類回收．（８）回收廢電池．（９）不向江河湖海傾倒垃圾．（三）學(xué)生展開自由想象的翅膀；想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。（四）寫作練習(xí)（教師巡視；相機指導(dǎo)寫作）附范文：保護環(huán)境；從我做起今天下午；老師帶著全班同學(xué)；準(zhǔn)備到沙河去給小鳥們安家。一路上；大家歡聲笑語；興致勃勃。汽車很快地開到了沙河。我們帶著自己精心設(shè)計的鳥窩跟著老師；走進了竹林里。“大家還記得這兒嗎？”唐老師問道?！爱?dāng)然記得；那時候；這兒全是稀泥?！薄笆前?；那時候我們澆的小樹應(yīng)該長高了一截吧？”……同學(xué)們爭先恐后地回答著唐老師。我卻沒張嘴巴；因為我是剛轉(zhuǎn)學(xué)來的；以前的事兒我一無所知。但是；這一次活動我能參加；也算夠幸運了。我們走到一條寬敞的小路邊停了下來。我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。老師告訴我們；這些叔叔阿姨非常具有環(huán)保意識。達老師開始了關(guān)于環(huán)保知識的講演；他的演講贏得了一片掌聲。接著；一位叔叔把一面錦旗鄭重地發(fā)給了達老師。我們又繼續(xù)往前走著；還一邊欣賞風(fēng)景。這兒的竹子都非常高；又非常綠；密密麻麻；蔥蔥郁郁；滿眼的蒼翠；讓人美不勝收。到了；終于可以掛鳥窩了。這時；一位叔叔拿著一臺大型攝像機；對著我們說：“小朋友；介紹一下你們的鳥窩；可以嗎？”“嗯；可以！”幾位同學(xué)立即圍了上去。熊峰舉起手上的鳥窩；吞吞吐吐地說出了做鳥窩的過程和為什么要做鳥窩的原因。接著；丁一也學(xué)著熊峰的樣子結(jié)結(jié)巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問：“有另外的；漂亮點的嗎？”同學(xué)們幫著找；就好象尋寶似的?！斑@位同學(xué)的鳥窩很不錯；請介紹一下吧！”同學(xué)們隨著叔叔指的方向望了過來。同學(xué)們；猜一猜；她到底是誰？對了；就是本人—錢元周。我拿起鳥窩；靦腆地說道：“我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉；里面鋪些廢報紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面貼上又結(jié)實又漂亮的廣告紙；還在后面做了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個：第一；把鳥窩掛在樹上；吸引鳥兒；鳥兒有了遮風(fēng)擋雨的地方；就會安心地給大樹捉蟲；第二；啤酒箱是被扔掉的；我們可以變廢為寶；把廢舊物品變成精致的工藝品；那就再好不過了?！闭f完；我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了?？粗稚涎b了鳥窩的塑料口袋；我似乎想到了什么。于是；我開始撿拾垃圾。同學(xué)們一見；也動手拾起了垃圾。鮮于良同學(xué)往我口袋里裝垃圾這一幕被老師拍了下來；并且表揚我具有環(huán)保意識和環(huán)保行為。喲；這里有一節(jié)廢舊電池。要知道；一節(jié)電池對環(huán)境的危害有多大呀！想到這兒；我趕忙拾起電池；裝進了口袋。時候不早了；該回學(xué)校了。我們依依不舍；再三回頭。再見了；竹林；再見了；鳥窩。沙河；再見。 第二課時修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容；重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：1.修改錯別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評；寫出評改意見和建議。四、集體交流；教師點評選代表習(xí)作；集體評議；教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會；謄抄習(xí)作。第三課時習(xí)作講評一、肯定長處；培養(yǎng)自信1． 發(fā)下習(xí)作；生自評。2． 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：好詞佳句；豐富獨到的想象；真摯的感情3． 生宣讀作品；師生共賞。4． 教師予以鼓勵和肯定；不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。2． 指出共同存在的問題；集體評議；下次習(xí)作注意。三、共賞佳作；激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣；增強協(xié)作信心。2． 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者；習(xí)作進步者；想象新穎者；感情真摯者。3． 教師推薦作品；生課下閱讀。第三單元一、教學(xué)目標(biāo)1． 使學(xué)生有一定的時間去思考挖掘自己的特點。2．通過學(xué)生對自己的優(yōu)缺點`性格`興趣`愛好`特長等內(nèi)容的小結(jié)；使同伴對他有更多地認(rèn)識。3．通過閱讀習(xí)作提示；明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點`性格`興趣等等展開介紹。4．激發(fā)學(xué)生寫作興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。二、教學(xué)重點：抓住外貌特征；通過神態(tài)的描寫反映一個人的性格三、教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生寫作興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。四、課時安排：三課時教學(xué)過程第一課時習(xí)作指導(dǎo)一積累（一）談話導(dǎo)入；讀懂例文。1.今天老師給大家介紹一位新朋友；他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像；并且描述了圖畫中的自己；希望同學(xué)們能喜歡他。（然后出示例文）我的自畫像星期二的一節(jié)美術(shù)課上；老師讓我們畫一張自己的自畫像。我抓抓腦袋；想了想；我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的；像一個大皮球；高興的時候我的臉是晴天；生氣的時候我的臉就會“嘩啦啦”變成狂風(fēng)暴雨；我的眼睛大大的；像兩顆黑葡萄。我再畫我的手；別看我的手長得細(xì)長細(xì)長的；力氣可大著呢！記得我剛上一年級；我校舉行校運會；我的手為我爭得了一枚鉛球金牌。最后；我畫我的腿：我的腿很長；跑步非常快；它曾經(jīng)在校運會上為我獲得了一枚短跑銅牌；使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎牌的學(xué)生。雖然那次校運會短跑我沒得到金牌；但是我會努力練習(xí)；爭取在今年的校運會上獲得金牌；為我們班增添光彩。我非常熱愛體育；可以說體育方面的活動我樣樣都喜歡。我喜歡下五子棋；下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好；記得有一次我和媽媽打羽毛球；媽媽剛一發(fā)球；我把羽毛球拍一揮；一個漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說：“看來；我還是不能小看你；我要使出我的絕招來對付你了?！蔽液蛬寢尨虻秒y分勝負(fù)；經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗；媽媽終于成為我的手下敗將。我性格活潑；愛好廣泛；喜歡結(jié)交朋友。我的“鬼點子”很多；和朋友們玩捉迷藏總是設(shè)計一些陷阱；讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍色的衣服；因為藍色代表著天空的顏色。我的個子很高；在班上可是數(shù)一數(shù)二的；但我可不是“傻大個”哦！我的學(xué)習(xí)成績在班上也同樣是名列前茅的；并且每學(xué)期都獲得了“成績優(yōu)秀生”。我的缺點就是太調(diào)皮；有時候會犯一些小錯誤；給老師增添麻煩；不過；我正在努力地改正缺點；爭取做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。這就是我；充滿自信的我；調(diào)皮搗蛋的我；知錯就改的我；記住我了嗎？有好玩的事情記得叫上我哦！2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）3.通過小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識了這位新朋友；你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）5.過渡：你們也有自己的特征；請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下。二、引導(dǎo)討論；歸納要點。1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解；你也得畫一副自己的畫像；并且把自己介紹給小虎。想一想；你可以從哪些方面介紹自己呢？2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論；互相啟發(fā)后發(fā)言。）4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須按一定的順序。二、嘗試（一）教師指導(dǎo)；口頭作文。1.課件出示詞語供學(xué)生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋黑里透紅水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴性格描寫：活潑內(nèi)向愛說愛笑潑辣靦腆2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進行自我介紹；學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）3.小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流；相互評議；共同提高。教師適時點撥細(xì)節(jié)處理。（二）學(xué)生獨立仿寫練習(xí)1.學(xué)生自己畫像；進行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。2.選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽；請大家猜作者是誰；如果大家一聽就猜出寫的是誰；那就說明他抓住了外貌等多方面的特征；予以表揚。如果猜不出；組織討論；進行修改。[設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文；對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達；敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”；有利于學(xué)生寫作水平日有寸進；不斷提高。]三、總結(jié)：今天；同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友；而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說一說介紹自己要抓住哪些特點？（學(xué)生回答問題。）范文我的自畫像我；小西瓜一樣的腦袋上長著又黑又硬的頭發(fā)；白凈凈的臉上嵌著一雙明亮的小眼睛；我是男孩兒；可因為我長得白；性格又有些內(nèi)向；所以很多人說我像小姑娘。我既文靜又調(diào)皮。也許你會說這是矛盾的；可我的確是具有這雙重性格的人。說我文靜；我可以幾天不出門；坐在家里看書。有一次；我媽媽給我買了一套新書；我摸了又摸；聞了又聞。之后我便津津有味地看了起來。中午吃飯了；媽媽把饅頭端到我面前。我看書入迷了；舍不得把書放下；就一邊看書一邊吃饅頭。吃完一個后；我拿起另一個就往嘴里送；剛要咬；媽媽大聲叫：“別吃！”等我回過神來；才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當(dāng)饅頭了。媽媽說：“你這個書呆子；怎么吃起書來了？”媽媽笑了；我也哈哈大笑。說我調(diào)皮；也沒錯。我在家里經(jīng)常搞惡作劇。有一次；弟弟要寫作業(yè)的時候；我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來。他找不到本子；急得團團轉(zhuǎn)?？此钡靡薜臉幼?；我把他的作業(yè)本還給了他；還說：“我在地上幫你找到了?！边@就是我；一個三年級的小學(xué)生。你們愿意和我交朋友嗎？第二課時修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容；重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：1.修改錯別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評；寫出評改意見和建議。四、集體交流；教師點評選代表習(xí)作；集體評議；教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會；謄抄習(xí)作。第三課時習(xí)作講評一、肯定長處；培養(yǎng)自信1． 發(fā)下習(xí)作；生自評。2． 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：好詞佳句；豐富獨到的想象；真摯的感情3． 生宣讀作品；師生共賞。4． 教師予以鼓勵和肯定；不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。2． 指出共同存在的問題；集體評議；下次習(xí)作注意。三、共賞佳作；激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣；增強協(xié)作信心。2． 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者；習(xí)作進步者；想象新穎者；感情真摯者。3． 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品；生課下閱讀。第四單元一、教學(xué)目標(biāo)1．回憶自己的生活；選擇一件成功的事情。２．有條理地敘述一件事情。３．把事情的過程寫清楚；寫具體；能寫出成功的感受。二、教學(xué)重點：一是要寫清楚成功過程；二是要寫具體；能寫出成功的感受。三、課時安排：三課時教學(xué)過程第一課時習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）布置體驗；積累素材在教學(xué)前一周；布置學(xué)生親自動手做一件事；如小實驗、小手工、小幫手、小家務(wù)；或親自買、賣一次東西等；注意體驗成功的樂趣。（二）激發(fā)興趣；交流體驗1.同學(xué)們；你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來分享你的快樂好嗎。（分小組互相說；然后再全班說。比一比誰說得好；說得有趣；說得具體。）2.詳細(xì)回憶一下；你在做哪件事情上取得了成功；當(dāng)時有怎樣的感受。比如；你學(xué)會了一項本領(lǐng)；解出了一道難題；做成了一件小制作；取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中；你遇到了哪些困難和挫折；是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情；要形象地說一說。（分小組互相說；比一比誰說得好；說得有趣；說得具體。教師及時點評；尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學(xué)生。）②為幫助學(xué)生克服選材的困難；教師可以讓學(xué)生把自己想到的事；無論大?。恢灰浅晒Φ?；都說一說；師生共同評論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭；怎樣結(jié)尾；表達的順序以及如何抓住重點等。3.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽４蠹艺f的都很好；也很有意義的事?？墒俏覀冊趺窗匆欢ㄊ琼樞?qū)懗鰜砟兀浚ǎ保┲v解敘事的四要素：時間、地點、人物、事件（起因→經(jīng)過→結(jié)果）。（２）講解敘事的重點部分內(nèi)容：事情的經(jīng)過要寫具體。二、嘗試（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文；體會別人的表達方法。（二）自主擬題；打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容；嘗試個性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉（三）交流自擬的題目；欣賞及評點。（四）自主習(xí)作；表達真情實感挑選自己認(rèn)為最能表達自己成功的內(nèi)容；嘗試寫作。教師巡回；進行現(xiàn)場指導(dǎo)。附范文：我成功的一件事我對著鏡子在不停地喊:“我成功了；我成功了！”這時的我手舞足蹈；熱血沸騰……看到這里；你一定會問道：“你成功了什么？怎么這么高興？”先給你賣個關(guān)子；待會再告訴你。事情的經(jīng)過是這樣的：一天早上；媽媽邊幫我梳頭邊對我說：“不如把頭發(fā)剪掉吧；天天都要幫你梳頭；都這么大了；還不會自己梳?！薄安灰徊灰?；那從今天起我自己梳好了。”我緊張地說；生怕媽媽果真這樣做?！皢眩荒銜釂?？要不是幫你；你的頭梳了也是‘雞窩’”媽媽沒好氣地說?！安挪皇悄?？我現(xiàn)在就梳給你看；你等著瞧吧。”我驕傲地說著；一把抓起媽媽手里的梳子；像媽媽往常那樣這邊梳一下；那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完；也許是沒什么信心；一步一步地挪到鏡子前；天呀；這真是我嗎；怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說中了；但是我沒有泄氣；我再重新梳過一篇；又來到鏡子前；“唉；又是這樣。”看到我泄氣的樣子；媽媽在旁邊說：“你梳頭時要……”“停；不要你教；我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。”我又拿起梳子又梳了一遍；結(jié)果還是“雞窩”。媽媽又說：“你要不要聽？”我點點頭；“做事要有耐心；要有順序；位置要適中；要扎緊些……”真地聽著媽媽的梳頭要領(lǐng)并認(rèn)真地記在心理；然后按媽媽的教導(dǎo)去做；當(dāng)我閉著眼睛來到鏡子前時；心理怦怦直跳；會是什么樣呢？我一睜開眼睛；看到這時的我可漂亮了；兩只辮子像盛開的花兒一樣；我興奮極了；于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。是呀；“世上無難事；只怕有心人”只要你用心學(xué)；耐心做；沒有什么困難的事情；不是嗎？ 第二課時修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容；重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：1.修改錯別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評；寫出評改意見和建議。四、集體交流；教師點評選代表習(xí)作；集體評議；教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會；謄抄習(xí)作。第三課時習(xí)作講評一、肯定長處；培養(yǎng)自信1． 發(fā)下習(xí)作；生自評。2． 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：好詞佳句；豐富獨到的想象；真摯的感情3． 生宣讀作品；師生共賞。4． 教師予以鼓勵和肯定；不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。2． 指出共同存在的問題；集體評議；下次習(xí)作注意。三、共賞佳作；激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣；增強協(xié)作信心。2． 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者；習(xí)作進步者；想象新穎者；感情真摯者。3． 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品；生課下閱讀。第五單元一、教學(xué)目的1． 結(jié)合本單元課文內(nèi)容、綜合實踐活動及口語交際；幫助學(xué)生打開思路；學(xué)會選材。2． 體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛；鼓勵學(xué)生表達真情實感；培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。3． 指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作。二、教學(xué)重點體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛；鼓勵學(xué)生表達真情實感；指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作；培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。三、課前準(zhǔn)備仔細(xì)觀察、體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)過程第一課時習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入1.談話：世界上最偉大的愛是母愛；世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里；在父母的關(guān)懷下健康成長。一件件發(fā)生在自己身邊的平凡小事中都能感受到父母對自己的愛。能不能告訴老師；你的父母是怎樣愛你的呢？2.生回憶。（二）揭示本次作文主題1.教師提示：愛的方式不同；如生活中的愛、生病時的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？2.教師激勵：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下；今天我們就來一個口語交際大賽；說一說父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？二、嘗試1.想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。2.同桌之間互相說一說。3.小組交流。每人說一件事情；談?wù)劯改傅年P(guān)愛。三、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個提綱。在習(xí)作時；想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整；寫清楚。要運用平時積累的語言材料；寫出自己心里的有新鮮感的語句。教師提示：①要把事情的前因后果較啦清楚。②要注意把事情經(jīng)過寫具體。人物是怎么說的；怎么做的；神態(tài)有什么變化；心情有什么變化等；要寫具體；力求寫得活靈活現(xiàn)。③結(jié)尾要自然；要寫出自己的快樂心情。四、說說自己的提綱；請其他同學(xué)評一評。五、寫作練習(xí)（教師巡視；相機指導(dǎo)寫作）附范文：爸爸媽媽對我的愛只要熟悉我爸爸、媽媽的人都會對我說；我真幸福；有一個嚴(yán)厲的爸爸和一個慈祥的母親。我自己也常因為我有這樣的爸爸、媽媽而高興。我的爸爸的是嚴(yán)厲的；他總是在我得意洋洋的時候提醒我不要驕傲；在我獲得成功的時候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反；是慈祥的。她總會在我傷心時不斷地安慰我；在我做事的時候適量地鼓勵我。就拿我上次考試來說吧；在臨考試的前一天晚上；我由于害怕明天考得不好而心神不定；坐立不安。我這一系列的變化被細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了；她輕輕地走過來柔聲地安慰我說：“怎么啦？是不是因為害怕明天考不好會責(zé)罵你呀？放心吧；只要你考試時盡了全力；考不好也沒關(guān)系；我不會罵你的?！甭犃藡寢屵@一番話；我心中的憂慮與擔(dān)心立刻消失得無影無蹤。第二天；我竟然考得一個比較好的成績；我捧著試卷高高興興地回到家里；向媽媽道喜；媽媽接過我的試卷；竟然像小孩子一樣樂得手舞足蹈；并不時對我又親又抱。這時候爸爸走過來不屑一顧地看了看我的分?jǐn)?shù)；面無表情地說：“又不是滿分；值到那么興奮嗎？記住‘謙虛使人進步；驕傲使人落后’這句話的含義；不要因為得了一點小進步就那么驕傲自滿啊！”爸爸的一席話如同一盆冷水；澆滅了我心中興奮的烈火?？涩F(xiàn)在我回想起來；覺得爸爸的話也不是不無道理；也是一種對兒子無限疼愛的表現(xiàn)。不管是慈祥也好；嚴(yán)厲也好；都是爸爸媽媽對我的愛；只不過是表達的方式不同而已。第二課時修改評議一、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容；重申本次習(xí)作的要求二、指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：1.修改錯別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。三、小組合作評議同桌互評；寫出評改意見和建議。四、集體交流；教師點評選代表習(xí)作；集體評議；教師給出修改意見。五、談?wù)勑薷捏w會；謄抄習(xí)作。第三課時習(xí)作講評一、肯定長處；培養(yǎng)自信1． 發(fā)下習(xí)作；生自評。2． 向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：好詞佳句；豐富獨到的想象；真摯的感情3． 生宣讀作品；師生共賞。4． 教師予以鼓勵和肯定；不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。2． 指出共同存在的問題；集體評議；下次習(xí)作注意。三、共賞佳作；激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣；增強協(xié)作信心。2． 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者；習(xí)作進步者；想象新穎者；感情真摯者。3． 教師推薦作品；生課下閱讀。第六單元一、教學(xué)目的1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出、主次分明地說和寫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。二、教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象；并能有序地；主次分明地說和寫。三、課前準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)技術(shù)書籍四、教學(xué)時間：三課時五、教學(xué)過程第一課時習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）導(dǎo)入談話：有個叫樂樂的小朋友；在他臥室的墻壁上；有一個非常神奇的門。有了這個門；你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不；一早起床；樂樂來到神奇門旁。想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時光之旅吧！未來世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中；樂樂還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。說話要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理（二）揭示本次作文主題師：未來的世界真是奇妙極了；好多我們見都沒見過；想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？指名學(xué)生大膽發(fā)言；教師相機點評并板書。二、嘗試（一）引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：由看到哪些東西到這些東西的哪些方面；引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個提綱。1.師：同學(xué)們說得精彩極了；真讓老師大飽“耳”福；你們不但想象得精彩絕倫；表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨特