事業(yè)單位綜合基礎(chǔ)知識(shí)2016

模塊二言語(yǔ)理解與表達(dá)

專題一實(shí)詞填空

◎高頻考點(diǎn)一詞義辨析法★★

一、理性意義辨析

（一）詞義輕重

詞義輕重是指意義相近的詞語(yǔ)有程度深、性質(zhì)重和程度淺、性質(zhì)輕的差別。比如："批評(píng)、

批判”這兩個(gè)詞均表達(dá)了一定的否定意味，比較差異可知其中"批評(píng)"表達(dá)的語(yǔ)義較輕，說(shuō)話

人的初衷是使聽(tīng)話人改正其不足或缺點(diǎn)；而"批判”表達(dá)的語(yǔ)義則較重，表示犯錯(cuò)人或事物所

犯錯(cuò)誤非常嚴(yán)重。

詞義輕重辨析并不是考試重要的考點(diǎn)，出現(xiàn)的幾率較小，通常分布在某道題目的某個(gè)空，與

其他考點(diǎn)綜合考查。一般來(lái)說(shuō)，詞義的輕重主要是意義相近的名詞、動(dòng)詞、形容詞表現(xiàn)出來(lái)

的差別，有的詞語(yǔ)指稱或適用于比較重大的事物，有的則指稱或適用于一般性的事物。如：

哀求〉懇求〉請(qǐng)求；渴望〉期望〉希望；阻止〉阻攔〉阻礙；悲憫〉憐憫〉同情；拷問(wèn)〉質(zhì)問(wèn)〉質(zhì)疑；

錯(cuò)誤〉偏頗；禁錮〉束縛；妨害〉妨礙；剖析〉分析。

辨析時(shí)需要抓住這些詞的輕重意義，選擇語(yǔ)義程度上最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。

【考點(diǎn)示例】沒(méi)有什么事情是完美的，如明星的臉上也會(huì)有o（缺陷/缺點(diǎn)/瑕疵）

缺陷〉缺點(diǎn)〉瑕疵

"缺陷"強(qiáng)調(diào)不完整，語(yǔ)義最重；"缺點(diǎn)"強(qiáng)調(diào)不完善，語(yǔ)義次之；"瑕疵"強(qiáng)調(diào)不完美，語(yǔ)義最

輕。說(shuō)"女明星的臉有缺陷"就太過(guò)分了，"缺點(diǎn)”也較嚴(yán)重，"瑕疵"最為匹配。

真題直擊

從"搶鹽風(fēng)波"到“各地發(fā)生地震”，網(wǎng)絡(luò)造謠滋生的“網(wǎng)絡(luò)炸彈"影響甚遠(yuǎn)。雖然很多情況下，

我們可以憑借自身的常識(shí)去分析，但每個(gè)人都有自己的知識(shí)盲點(diǎn)，不可能完全應(yīng)付得了，一

不留神，便可能成為受害者。因此，必須打擊網(wǎng)絡(luò)謠言，才能輿論的正義，

社會(huì)正常的理性和誠(chéng)信。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.庇護(hù)修復(fù)

B.維護(hù)恢復(fù)

C.保衛(wèi)重建

D.護(hù)衛(wèi)匡復(fù)

名師解析庇護(hù)，偏重于袒護(hù)、掩護(hù)，其對(duì)象主要是政治避難者，與"正義"不搭配，排除A項(xiàng)。

再看第二個(gè)空，重建，重新建設(shè)或建立，語(yǔ)義程度較重，文中并未提到"社會(huì)的正常理性和

誠(chéng)信"已經(jīng)到了徹底毀壞的程度，因此該詞顯然不正確，排除C；匡復(fù)，指挽救國(guó)家，使轉(zhuǎn)

危為安，其適用對(duì)象主要是國(guó)家，排除D。本題選B。

【備考點(diǎn)撥】在解題過(guò)程中，如果出現(xiàn)了近義詞的辨析，不僅可以通過(guò)比較詞語(yǔ)的詞義輕重

來(lái)判別，也可以利用感情色彩進(jìn)行排除，甚至有時(shí)二者是相結(jié)合的。此外，考生還要注意，

觀察文中可能出現(xiàn)的表示“轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，結(jié)合這幾類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系，

會(huì)幫助我們更快速、簡(jiǎn)單地確定正確答案。

（二）詞義側(cè)重

詞義的側(cè)重點(diǎn)辨析是考試中一個(gè)重要的考點(diǎn)。一般情況下需要從側(cè)重點(diǎn)角度進(jìn)行辨析的兩個(gè)

詞語(yǔ)會(huì)包含相同的字。辨析這兩個(gè)詞語(yǔ)，考生可以排除相同的漢字表述，重點(diǎn)觀察不同的漢

字表述，然后比較每個(gè)漢字的基本含義，從而判斷二者之間的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)何在。

比如："鑒別"、"鑒賞"這兩個(gè)詞語(yǔ)中存在同樣的語(yǔ)素"鑒"，不具有區(qū)分意義的作用。因此考

生應(yīng)重點(diǎn)觀察另外兩個(gè)不同的漢字，即為兩個(gè)詞語(yǔ)的差異所在。其中"鑒別"側(cè)重于"別"字，

意為"區(qū)別、分別"，可知"鑒別"一詞主要指的是發(fā)現(xiàn)或區(qū)別二者之間的不同、好壞、真?zhèn)巍?/p>

優(yōu)劣等。而"鑒賞"一詞側(cè)重于"賞"字，意為"欣賞"，換言之，"鑒賞"的對(duì)象一定是好的、美

的。辨析時(shí)需要抓住這些詞的詞義側(cè)重，選擇側(cè)重強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)義和語(yǔ)境相匹配的詞語(yǔ)。

【考點(diǎn)示例】在慵懶的夕陽(yáng)下，那乞丐穿戴齊整，神情自若地坐在馬路旁，面前放著一個(gè)供

路人扔硬幣的碗。他把書(shū)放在碗旁的地面上，低著頭，用手指指著頁(yè)面，一行一行地讀著。

他讀得那樣認(rèn)真，身邊的車水馬龍，周遭的一切，似乎都不復(fù)存在。（喧囂/喧鬧/

喧騰/喧嘩）

四個(gè)詞語(yǔ)都有聲音雜亂的意思，"喧囂"強(qiáng)調(diào)不清靜；"喧鬧”側(cè)重吵鬧；"喧騰”側(cè)重沸騰，語(yǔ)

義較重；"喧嘩”側(cè)重聲音大。后三者都側(cè)重主觀上使雜亂吵鬧，而"喧囂"強(qiáng)調(diào)客觀上的聲音

雜亂，與題干中的“車水馬龍"更為匹配。

真題直擊

哈佛大學(xué)的一位校長(zhǎng)曾提出這樣的思考:我們培養(yǎng)出來(lái)的青年人該用什么樣的方式來(lái)回報(bào)這

所學(xué)校？是選擇自己更好的生活，還是更好地為公眾服務(wù)？150年過(guò)去了，這個(gè)問(wèn)題仍然可

以當(dāng)下。這位校長(zhǎng)希望有朝一日能夠在學(xué)校的紀(jì)念碑上，選擇后者的畢業(yè)

生的名字。今天，在中國(guó)，已經(jīng)有越來(lái)越多的青年人作出了這樣的人生抉擇。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.叩問(wèn)雕刻

B.質(zhì)問(wèn)銘刻

C.拷問(wèn)鐫刻

D.追問(wèn)銘記

名師解析首先看第二空，在紀(jì)念碑上刻下名字，故首先排除D項(xiàng)"銘記"；"雕刻"指在金屬、

象牙、骨頭或其他材料上刻出形象，與句意不符，排除A項(xiàng)。比較"質(zhì)問(wèn)"和"拷問(wèn)"，后者有

追究、追問(wèn)之意，更符合文段語(yǔ)境。故本題選C。

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二、色彩意義辨析

詞語(yǔ)色彩意義的辨析可以從感情色彩、語(yǔ)體色彩和形象色彩三個(gè)方面入手。其中感情色彩和

語(yǔ)體色彩是經(jīng)常涉及的考點(diǎn)。

（一）感情色彩

詞語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。有些詞語(yǔ)的褒貶色彩不是非常明顯，

但確實(shí)帶著某種感情傾向性，因此從感情傾向性角度也可以將詞語(yǔ)分為積極（如成果、經(jīng)驗(yàn)）、

消極（如后果、教訓(xùn)）、中性（如結(jié)果）三類。辨析近義詞要把握它們的感情色彩或感情傾向性，

從而明確其差異，選擇和語(yǔ)境感情色彩或感情傾向性最為匹配的詞語(yǔ)。

【考點(diǎn)示例1】日本政界的一些人妄圖日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈

反對(duì)。（篡改/竄改）

根據(jù)"妄圖"可知應(yīng)該選擇一個(gè)消極傾向的詞語(yǔ)，"篡改"更為匹配。

【考點(diǎn)示例2】美元貶值可以有效提高美國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)打擊其他國(guó)家對(duì)美出口

能力。而促使美元貶值的有效手段就是推高市場(chǎng)的原油價(jià)格，使人們對(duì)經(jīng)濟(jì)前景持悲觀態(tài)度，

美元下跌。（帶動(dòng)/遏制/阻止/導(dǎo)致）

根據(jù)語(yǔ)境"美元貶值可以有效提高美國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力""促使美元貶值的有效手段"可知，

作者對(duì)"美元貶值"持肯定的觀點(diǎn)，因此選擇"帶動(dòng)"。

真題直擊

在多元文化語(yǔ)境下，出現(xiàn)的情感價(jià)值取向?qū)崒僬，F(xiàn)象，我們充分尊重個(gè)人的情感

選擇。但是，過(guò)度情感的極端自由、極端物欲，其實(shí)會(huì)給個(gè)人的幸福帶來(lái)許多內(nèi)傷。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.琳瑯滿目渲染

B.林林總總鼓吹

C.標(biāo)新立異強(qiáng)調(diào)

D.紛繁蕪雜追逐

名師解析這是一道典型的考查詞語(yǔ)感情色彩辨析的邏輯填空題。從第二空入手，根據(jù)"過(guò)

度，，"內(nèi)傷"等詞語(yǔ)可知，應(yīng)該填入帶有消極色彩或者是含有貶義的詞語(yǔ)。四個(gè)選項(xiàng)中，只有"鼓

吹”是貶義詞，故選B。

（二）語(yǔ)體色彩

詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩可分為書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)具有莊重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，一般用于議論文、說(shuō)

明文中；口語(yǔ)則帶有輕松、活潑、親切的風(fēng)格，常用于記敘文、散文或雜文中。比如："調(diào)

解、斡旋”這兩個(gè)詞匯中，"調(diào)解”可以用于日?？谡Z(yǔ)，表達(dá)一種對(duì)于日常生活中矛盾的疏導(dǎo)；

而"斡旋"一詞則為外交辭令，通常用于重大的國(guó)際爭(zhēng)端，不能隨意混用。

【考點(diǎn)示例】昨晚跟老爸在電話里_______（商討/商議/商量/商榷）星期天回（故鄉(xiāng)/

家鄉(xiāng)/老家）給老媽?xiě)c祝的事。（誕辰/生日）

根據(jù)"老爸""老媽"可知，應(yīng)該選擇帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)，第一空選擇"商量"，第二空選擇"老

家”，第三空選擇"生日"。

真題直擊

"徒法不足以自行"。在目前公車管理還不甚規(guī)范的大環(huán)境下，單一的公車尾號(hào)限行政策值得

。真要實(shí)行的話，要其負(fù)面作用。至少，要拿出措施防止公車因

此而增加。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.商討警惕居安思危

B.商量防備有備無(wú)患

C.商議提防臨陣磨槍

D.商榷謹(jǐn)防未雨綢繆

名師解析整個(gè)語(yǔ)境的語(yǔ)體色彩是書(shū)面語(yǔ)，因此第一空可以排除口語(yǔ)化的"商量"。第二空要填

入搭配"負(fù)面作用"的動(dòng)詞，"警惕"一般用于可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，語(yǔ)義過(guò)重。第三空考查成

語(yǔ)辨析，"臨陣磨槍"強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備不充分，"未雨綢繆"強(qiáng)調(diào)提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)語(yǔ)境"拿出措施

防止公車因此而增加"可知，應(yīng)選擇"未雨綢繆"。故選D。

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三、語(yǔ)法意義辨析

所謂語(yǔ)法意義是指由語(yǔ)法形式表示的反映詞語(yǔ)的組合方式、組合功能、表述功能等的高度抽

象的意義。如主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系等是反映組合方式的，名詞、動(dòng)詞等是反映詞語(yǔ)的組合功

能的，陳述、疑問(wèn)等是反映詞語(yǔ)的表述功能的。對(duì)實(shí)詞語(yǔ)法意義辨析的考查主要包括詞性功

能辨析和詞語(yǔ)的慣常搭配兩個(gè)方面。

（一）詞性功能

實(shí)詞的詞性包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。實(shí)詞填空考查較多的是名詞、動(dòng)

詞和形容詞。對(duì)詞語(yǔ)從詞性角度辨析的考查在考試中通常并不多見(jiàn)，只需要考生掌握從詞性

角度來(lái)辨析近義實(shí)詞的基本意識(shí)即可。如"品位"和"品味"，前者是名詞，后者是動(dòng)詞；"希

望，，和“愿望，，，前者既可以做動(dòng)詞也可以做名詞，后者只能做名詞。

【考點(diǎn)示例】成本過(guò)高是可再生能源發(fā)展的最大。就電力而言，風(fēng)電是最接近商業(yè)

化的可再生能源，但成本仍然比火力發(fā)電高；太陽(yáng)能發(fā)電成本就更高了，是火電的數(shù)倍。（阻

礙/障礙）

"阻礙"既有名詞性質(zhì)，又有動(dòng)詞性質(zhì)，做名詞通常強(qiáng)調(diào)主觀上帶來(lái)的阻力。"障礙''通常做名

詞使用，強(qiáng)調(diào)客觀上的阻攔發(fā)展。語(yǔ)境"成本過(guò)高”是客觀上的，而且要填入一個(gè)名詞，選擇

"障礙"。

真題直擊

及時(shí)糾偏，糾錯(cuò)，不僅體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)的集體智慧，也是一個(gè)國(guó)家理性力量的表現(xiàn)。

就像當(dāng)初如能認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，今天解決人口超負(fù)荷的難度就會(huì)低得多。因此，從

及時(shí)糾錯(cuò)的現(xiàn)代理性角度看，適度容忍不同聲音是相當(dāng)必要的，多元價(jià)值的重要意義之一便

是達(dá)到某種,以免在一個(gè)方向上走得太遠(yuǎn)而使糾錯(cuò)成本過(guò)大。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.盡早制衡

B.徹底均衡

C.公開(kāi)均勢(shì)

D.坦誠(chéng)和諧

名師解析由題意可知，"及時(shí)糾偏，糾錯(cuò)"為完全并列關(guān)系，因此第一空應(yīng)填入與"及

時(shí)"意思相近且詞性相同的詞匯，只有"盡早”最符合要求，"徹底""公開(kāi)""坦誠(chéng)"都沒(méi)有時(shí)間緊

迫的含義。對(duì)于第二空，多元價(jià)值強(qiáng)調(diào)的是各方之間的制衡。因此本題選A。

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（二）習(xí)慣搭配

詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配辨析是指通過(guò)詞語(yǔ)慣常搭配或修飾的對(duì)象來(lái)辨析兩個(gè)近義實(shí)詞的不同。有些

搭配習(xí)慣往往是固定的、約定俗成的，沒(méi)有什么理?yè)?jù)可言，只能在實(shí)踐中慢慢掌握。而有些

詞語(yǔ)的搭配意義及適用對(duì)象則存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握好這一點(diǎn)，對(duì)照著

理解記憶。比如："期望"、"希望"這兩個(gè)詞，雖然都表達(dá)一種好的意愿，但是搭配的對(duì)象卻

有所不同。其中"希望"一詞使用范圍比較寬泛，而"期望"一詞則使用范圍比較狹窄，僅指上

級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、地位高的人對(duì)地位低的人的期許和愿望。

習(xí)慣搭配是考試的重要考點(diǎn)，需要考生對(duì)詞語(yǔ)的慣常用法有所積累，掌握從搭配角度辨析近

義詞的方法。

【考點(diǎn)示例】為了滿足不斷被制造出來(lái)、被刺激起來(lái)的欲望，琳瑯滿目的商品就像阿里巴巴

的山洞，成為購(gòu)買欲的引擎。其實(shí)，擁有再多，也永遠(yuǎn)渴望貨架上的下一個(gè)。（觸

動(dòng)/觸及/觸發(fā)/觸碰）

"觸發(fā)"強(qiáng)調(diào)激發(fā)，根據(jù)慣常搭配"激發(fā)欲望"這里應(yīng)選擇"觸發(fā)"。"觸動(dòng)"強(qiáng)調(diào)打動(dòng)，一般說(shuō)"觸

動(dòng)心靈"。"觸及"強(qiáng)調(diào)涉及、到達(dá)，一般說(shuō)"觸及靈魂"。"觸碰"表示觸摸到某東西或者開(kāi)始學(xué)

習(xí)某東西，比如說(shuō)"觸碰底線"。

實(shí)詞的用法辨析不僅考查慣常搭配對(duì)象的不同，還可以從其他方面入手：

一是主被動(dòng)的不同。如"授權(quán)"和"受權(quán)"，前者是主動(dòng)性的，往往是施動(dòng)者，后者是被動(dòng)性的,

意思是"被賦;予權(quán)力去做什么"。如"突破"和"創(chuàng)新"，技術(shù)本身可以"突破"，但"創(chuàng)新"是由人

發(fā)出。

二是主客觀的不同。如"限制"和"干擾"，前者強(qiáng)調(diào)客觀存在的，后者強(qiáng)調(diào)主觀引發(fā)的。

三是肯否定的不同。如"捉摸"和"琢磨"，前者通常用于否定的語(yǔ)境，后者常用于肯定的語(yǔ)境。

真題直擊

依次填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

⑴在大災(zāi)大難面前，英勇的武警戰(zhàn)士為我們了榜樣，他們舍生忘死的精神在人民

群眾心里_______起一塊不倒的豐碑。

（2）聯(lián)想"掌門人"柳傳志一向言辭，"聯(lián)想”集團(tuán)推出的新型電腦，不僅外觀風(fēng)格簡(jiǎn)約,

而且操作也很_______一方便。

A.樹(shù)立豎立簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)捷

B.確立矗立簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)捷

C.確立矗立簡(jiǎn)捷簡(jiǎn)潔

D.樹(shù)立豎立簡(jiǎn)捷簡(jiǎn)潔

名師解析樹(shù)立：建立，多用于抽象的好的事物，如樹(shù)立榜樣、樹(shù)立典型等；確立：堅(jiān)固，堅(jiān)

定。⑴句第一空根據(jù)詞語(yǔ)搭配可知，應(yīng)選擇"樹(shù)立"，排除B、C項(xiàng)。簡(jiǎn)潔：形容說(shuō)話、行文

等簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余的內(nèi)容；簡(jiǎn)捷：簡(jiǎn)單快捷。（2）句根據(jù)習(xí)慣搭配可知，應(yīng)為"言辭簡(jiǎn)潔""操

作簡(jiǎn)捷”。因此A項(xiàng)正確。

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◎高頻考點(diǎn)二語(yǔ)境分析法★★★

語(yǔ)境分析就是分析橫線所在的語(yǔ)句和前后語(yǔ)句之間的關(guān)系，從而判斷這個(gè)橫線上所填入的詞

語(yǔ)應(yīng)該具有什么特征。在一段材料中，句子之間的關(guān)系通常有兩種：一種是邏輯關(guān)系，一種

是語(yǔ)義關(guān)系。句子間的邏輯關(guān)系往往可以通過(guò)語(yǔ)境中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞來(lái)把握，如果沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)

聯(lián)詞，那么就通過(guò)橫線的位置來(lái)把握要填入的詞語(yǔ)和橫線前后詞句的語(yǔ)義關(guān)系。

一、邏輯關(guān)系

把握句子之間的邏輯關(guān)系，可以找到語(yǔ)境中的提示信息，并且確定提示信息與要填入的詞語(yǔ)

是形成正向照應(yīng)還是反向照應(yīng)，從而判斷要填入詞語(yǔ)需要具備的特征。

（一）遞進(jìn)關(guān)系

表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：不但A,而且B；A甚至B；A更B。

遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞連接的前后分句在語(yǔ)義上和感情傾向上是一致的，且后面分句比前面分句語(yǔ)義要

重一些。即A和B的語(yǔ)義一致，感情傾向一致，B比A語(yǔ)義略重。A和B形成正向照應(yīng)。

【考點(diǎn)示例】《功夫熊貓》的熱映說(shuō)明"中國(guó)元素”已不僅僅只是好萊塢電影中的,

它甚至已經(jīng)成為好萊塢電影導(dǎo)演的靈感來(lái)源。（點(diǎn)綴/賣點(diǎn)）

橫線之后是表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞"甚至"，"甚至"之后的語(yǔ)義要比之前的略重些。后面是"靈感

來(lái)源"，表示"中國(guó)元素"很重要，前面要保證語(yǔ)義較輕，選擇"點(diǎn)綴"。

真題直擊

從社會(huì)學(xué)的眼光看，重復(fù)博弈的結(jié)果之一可能是博弈雙方由陌生人變?yōu)槭烊?，甚至成?/p>

，并發(fā)展出超越當(dāng)下經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系之外的其他社會(huì)關(guān)系。假如當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系

只不過(guò)是發(fā)生在雙方之間的多種社會(huì)交往之中的一種，其他社會(huì)交往就可能當(dāng)事人

在當(dāng)下博弈中的策略選擇。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.伙伴加快

B.搭檔操縱

C.朋友影響

D.同僚改變

名師解析由題干第一空前面的"甚至"二字可以判定此處應(yīng)該填入一個(gè)比"熟人"程度更重的

詞語(yǔ)。"搭檔"指合作者，"同僚"泛指在機(jī)關(guān)任職的同事，這兩種關(guān)系都不一定比"熟人"程度

更重。比較而言，"伙伴"和"朋友"的語(yǔ)義程度更符合語(yǔ)境，故排除B、D兩項(xiàng)。第二空考查

詞語(yǔ)搭配，"選擇"無(wú)所謂快慢，因此"加快選擇"搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)。本題正確答案為C。

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（二）轉(zhuǎn)折關(guān)系

表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然A,但是B；A,而B(niǎo)；A,然而B(niǎo)；A,實(shí)際上B。即A和B

的語(yǔ)義相反，感情傾向相反。A和B形成反向照應(yīng)。

【考點(diǎn)示例】雖然很多員工覺(jué)得很難控制工作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回家時(shí)是

的，然而，隨著工作本質(zhì)的變化，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。（輕松/緊張）

轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞"雖然??????但是……”連接的兩個(gè)分句在語(yǔ)義及感情傾向上是相反的，前一個(gè)分句說(shuō)

"壓力"，那么后面分句應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是"壓力"的反面，選擇"輕松"。

真題直擊

在早已對(duì)漂亮假花、假樹(shù)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)代人眼里，干枯蒼白的植物標(biāo)本或許難有多少魅力可

言。但在標(biāo)本館中，每一份看似不起眼的植物標(biāo)本都代表著它在地球上的。它們雖

然遠(yuǎn)離了陽(yáng)光雨露，告別了生長(zhǎng)的土地，卻在科學(xué)殿堂中了自己的生命。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.經(jīng)歷重現(xiàn)

B.同類延續(xù)

C.存在超越

D.物種證明

名師解析可以從第二空入手，"雖然……卻……”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，前后分句意思相反，"遠(yuǎn)離了陽(yáng)

光雨露，告別了生長(zhǎng)的土地"，意味著植物的自然生命的結(jié)束，轉(zhuǎn)折之后表達(dá)的意思應(yīng)該是

生命沒(méi)有結(jié)束，即"仍然活著"，"重現(xiàn)生命"和"延續(xù)生命"都可以表達(dá)這個(gè)意思，C、D項(xiàng)可以

排除。第一空要填入"標(biāo)本"所代表的對(duì)象，"標(biāo)本"所代表的是某一類事物，而不能代表它的

發(fā)展歷程，排除A項(xiàng)。因此本題選B。

【備考點(diǎn)撥】依據(jù)語(yǔ)段邏輯關(guān)系的轉(zhuǎn)折關(guān)系，把握句子前后句意及感情色彩上的相對(duì)性，可

以快速定位所選詞語(yǔ)的感情色彩等信息。

視頻解析

（三）因果關(guān)系

表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)锳,所以B；A,因此B；B,由于/因?yàn)锳。

因果關(guān)聯(lián)詞連接的前后分句在感情傾向上是一致的，在語(yǔ)義上具有因果邏輯關(guān)系。

【考點(diǎn)示例】成本過(guò)高是可再生能源發(fā)展的最大障礙。就電力而言，風(fēng)電是最接近商業(yè)化的

可再生能源，但成本仍然比火力發(fā)電高；太陽(yáng)能發(fā)電成本就更高了，是火電的數(shù)倍。因而降

低成本是可再生能源發(fā)展的關(guān)鍵。（規(guī)模化/產(chǎn)業(yè)化）

"因而"表示因果關(guān)系，前文是原因，后文是結(jié)果，可再生能源發(fā)展的最大障礙是成本過(guò)高，

那么降低成本才能使可再生能源更大幅度地發(fā)展，因此選擇"規(guī)?；?。"規(guī)?；睆?qiáng)調(diào)發(fā)展的

程度，"產(chǎn)業(yè)化”強(qiáng)調(diào)發(fā)展的方式。

真題直擊

想法或假說(shuō)的產(chǎn)生，來(lái)源于研究者的思想，用來(lái)解釋事物的成因，尋找或構(gòu)造相關(guān)

的，以便揭示所觀察到的事實(shí)的真相。因而，假說(shuō)完全有可能是的。知道

這一點(diǎn)，養(yǎng)成產(chǎn)生想法時(shí)保留判斷的習(xí)慣就非常重要。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.自由證據(jù)錯(cuò)誤

B.主觀定律歪曲

C.特別學(xué)說(shuō)荒謬

D.獨(dú)立理論虛假

名師解析文段是圍繞"想法或假說(shuō)"進(jìn)行闡述的。第一句與第二句構(gòu)成因果關(guān)系，第三句則是

強(qiáng)調(diào)"判斷的習(xí)慣”的重要性?？吹谝粋€(gè)空還不能直接排除選項(xiàng)，可先從第二個(gè)空入手。觀察

四個(gè)選項(xiàng)，"證據(jù)"是證明（案件）事實(shí)的依據(jù)；"定律"是為實(shí)踐和事實(shí)所證明，反映事物在一

定條件下發(fā)展變化的客觀規(guī)律的論斷；"學(xué)說(shuō)"是指學(xué)術(shù)上自成系統(tǒng)的主張、理論；"理論”是

指人們關(guān)于事物知識(shí)的理解和論述.而第一句講的是"想法或假說(shuō)”的來(lái)源與用途，即“想法

或假說(shuō)”源于人的思想，尋找或構(gòu)造能揭示事實(shí)真相的證據(jù)。因此，只有A項(xiàng)符合邏輯。

（四）并列關(guān)系

正向并列關(guān)聯(lián)詞：A和B；A與B；是A,是B。

反向并列關(guān)聯(lián)詞：不是A,而是B；并非A,而是B；A,并不B；有的A,有的B。

另外還有頓號(hào)、逗號(hào)和分號(hào)表示并列關(guān)系：頓號(hào)和逗號(hào)一般表示正向并列，有時(shí)也表示列舉

（表示列舉時(shí)不需要前后內(nèi)容語(yǔ)義相近）；分號(hào)需要結(jié)合具體語(yǔ)境判斷表示正向并列還是反向

并列。

【考點(diǎn)示例】在金屬的發(fā)展史上，從隕鐵的鍛制到人工冶鐵的出現(xiàn)，這一演進(jìn)絕不是

的，而是經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)600年以上的摸索。（輕而易舉/一蹴而就）

反向并列關(guān)聯(lián)詞"不是…而是….”連接的前后分句語(yǔ)義相反，即在某一個(gè)語(yǔ)義點(diǎn)上形成反向

照應(yīng)。"而是"后面強(qiáng)調(diào)時(shí)間長(zhǎng)，那么橫線上要填的詞語(yǔ)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)時(shí)間短，選擇“一蹴而就"，

表示一下子就完成了。

真題直擊

目前，社會(huì)上對(duì)種種迷信現(xiàn)象，篤信、盲從者不在少數(shù)，根源就在于思辨和理性的。

在社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展中，科學(xué)精神是消除各種、破除種種迷信的利器?？茖W(xué)精神的

核心，就是不盲從、不迷信。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.缺失愚昧

B.匱乏罪惡

C.蒼白無(wú)知

D.失效誤解

名師解析這道題考查語(yǔ)境中并列的邏輯關(guān)系。可從第二空入手，頓號(hào)表示并列，前后分句形

成正向照應(yīng)，后面是"破除迷信"，與"迷信"形成照應(yīng)的是"愚昧"和"無(wú)知"，可以排除B、D

項(xiàng)。再看第一空，從文段的含義來(lái)看，迷信現(xiàn)象的篤信、盲從者不在少數(shù)的根源應(yīng)該是缺乏

思辨和理性。"缺失"強(qiáng)調(diào)缺乏，"蒼白”強(qiáng)調(diào)不起作用，前者更符合語(yǔ)義。因此選擇A項(xiàng)。

視頻解析

二、語(yǔ)義關(guān)系

如果語(yǔ)境中沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，或者要填入詞語(yǔ)的特征根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系無(wú)法判定，那

么可以通過(guò)橫線的位置來(lái)把握要填入的詞語(yǔ)和橫線前后詞句的語(yǔ)義關(guān)系，由此來(lái)尋找提示信

息，從而判斷要填入詞語(yǔ)的特征。語(yǔ)境中的提示信息與要填入的詞語(yǔ)通常有解釋說(shuō)明、歸納

總結(jié)和修飾限定等語(yǔ)義關(guān)系。

（一）解釋說(shuō)明

如果橫線位于一個(gè)分句的末尾，后面有冒號(hào)或者逗號(hào)，或者有表示原因的詞語(yǔ)"因?yàn)?"由于"，

表示舉例的詞語(yǔ)"比如""例如"等，后面的分句就是對(duì)這個(gè)橫線上要填入的詞語(yǔ)的解釋說(shuō)明。

判斷要填入詞語(yǔ)的特征，需要把握這個(gè)解釋說(shuō)明的句子的意思。

【考點(diǎn)示例】如果兩個(gè)朋友已相識(shí)多年，他們之間的情感必然非常：有時(shí)親密無(wú)間，

有時(shí)形同陌路。潮起潮落，甘甜苦澀。我們?nèi)绾纹届o地對(duì)待這些起起落落，直接影響到友誼

的進(jìn)展。（多樣/復(fù)雜）

橫線后面的冒號(hào)表示解釋說(shuō)明，后面的句子是對(duì)橫線上要填入的詞語(yǔ)的解釋說(shuō)明，“有時(shí)親

密無(wú)間，有時(shí)形同陌路”，表示變化多端，捉摸不定，不易把握，因此選擇"復(fù)雜"。"多樣"

強(qiáng)調(diào)多種情況同時(shí)存在。

真題直擊

現(xiàn)在，很多保健品的廣告做得很好，但消費(fèi)者并不知道自己有沒(méi)有必要吃這些東西。其實(shí)很

多保健品在研發(fā)時(shí)并未做過(guò)調(diào)查，并不知道哪種營(yíng)養(yǎng)素是大家普遍缺乏的，服用未

經(jīng)這樣的調(diào)查就開(kāi)發(fā)出的保健品，對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)完全是一種。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.嚴(yán)格誤導(dǎo)

B.科學(xué)浪費(fèi)

C.跟蹤欺騙

D.實(shí)地傷害

名師解析文段在第一個(gè)空后面的提示信息是"不知道哪種營(yíng)養(yǎng)素是大家普遍缺乏的"，對(duì)于人

們身體中某種元素的缺失，要用科學(xué)的調(diào)查方法才能夠得到更真實(shí)的結(jié)果，從而更能夠科學(xué)

地補(bǔ)充人體內(nèi)缺失的元素。第二個(gè)空提示的信息是沒(méi)經(jīng)過(guò)科學(xué)的調(diào)查就生產(chǎn)的營(yíng)養(yǎng)品，與人

們的需求不匹配，所以導(dǎo)致浪費(fèi)。因此，本題答案選B。

（二）歸納總結(jié)

如果橫線位于一個(gè)句子的末尾，后面是句號(hào)，或者橫線所在的句子由代詞"這"或表示對(duì)前文

肯定的詞語(yǔ)"正如""正是"引導(dǎo)，起總結(jié)前文的作用，或者橫線所在的句子是圍繞前文提出的

話題進(jìn)一步展開(kāi)論述，在這些情況下，橫線上所填入的詞語(yǔ)往往是對(duì)前文語(yǔ)句意思的歸納總

結(jié)。判斷要填入詞語(yǔ)的特征，需要對(duì)前文語(yǔ)句內(nèi)容或話題特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

【考點(diǎn)示例】有研究表明，生物大滅絕在歷史上發(fā)生過(guò)二十幾次，大約每2600萬(wàn)年發(fā)生一

次，似乎具有。（周期性/必然性）

橫線位于一句話的末尾，橫線上要填入的詞語(yǔ)是對(duì)前文語(yǔ)句意思的歸納總結(jié)。前文講"大約

每2600萬(wàn)年發(fā)生一次"，這應(yīng)該是具有"周期性"的特點(diǎn)。

（三）修飾限定

如果橫線位于一個(gè)句子的中間，后面沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，橫線前后都存在這個(gè)句子的句法成分，

那么可以從搭配和修飾限定兩個(gè)方面來(lái)判斷要填入詞語(yǔ)的特征。首先觀察橫線后面的詞語(yǔ)，

看選項(xiàng)中哪個(gè)詞語(yǔ)可以與之搭配，從而排除或確定選項(xiàng)。如果從習(xí)慣搭配的角度無(wú)法判定，

那么再觀察橫線前面的修飾語(yǔ)，要填入的詞語(yǔ)應(yīng)該和修飾語(yǔ)在語(yǔ)義和感情色彩上一致，形成

正向照應(yīng)。

【考點(diǎn)示例】無(wú)論什么樣的歷史，什么時(shí)段的歷史，當(dāng)它面對(duì)一個(gè)人的時(shí)候，總是會(huì)毫不留

情地他的靈魂。（拷問(wèn)/凈化/感化/觸動(dòng)）

根據(jù)橫線前面的修飾語(yǔ)"毫不留情"可知，要填入的被修飾的這個(gè)動(dòng)詞應(yīng)該具有語(yǔ)義較重、較

狠的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇"拷問(wèn)"。

真題直擊

電子書(shū)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將一定的文字、圖片、聲音、影像等信息，通過(guò)數(shù)碼方式

在以光、電、磁為介質(zhì)的設(shè)備中，再借助的設(shè)備來(lái)讀取、復(fù)制和傳輸。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.存儲(chǔ)先進(jìn)

B.記錄特定

C.保存固有

D.記憶專門

名師解析記憶的主體應(yīng)是人，而不是電子產(chǎn)品，排除D項(xiàng)；A項(xiàng)的“先進(jìn)"無(wú)從體現(xiàn)，不是針

對(duì)電子書(shū)的設(shè)備，再先進(jìn)也無(wú)法讀取、復(fù)制和傳輸；根據(jù)生活常識(shí)可知，電子書(shū)可通過(guò)很多

電子設(shè)備來(lái)讀取，C項(xiàng)的"固有"不恰當(dāng)。故B項(xiàng)正確。

專題二成語(yǔ)填空

◎高頻考點(diǎn)一詞義辨析法★★

成語(yǔ)辨析的方法與實(shí)詞辨析的方法基本相同，包括成語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)、程度、感情色彩、句法成

分、搭配對(duì)象五個(gè)方面。

一、詞義側(cè)重

成語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)指成語(yǔ)含義中最為凸顯的核心語(yǔ)義。

方法一：比較成語(yǔ)中出現(xiàn)的動(dòng)詞及其修飾語(yǔ)。如"風(fēng)生水起"和"方興未艾"，"風(fēng)生"和"水起"

強(qiáng)調(diào)迅速壯大的動(dòng)態(tài)變化,"方興”強(qiáng)調(diào)事物正在發(fā)展的狀態(tài)。如"薪盡火傳"和"涅槃重生"，"火

傳"強(qiáng)調(diào)一直延續(xù)，"重生"強(qiáng)調(diào)死而復(fù)生。

方法二：比較成語(yǔ)中出現(xiàn)的不同的字。如"不謀而合"和"一拍即合"，"不謀"強(qiáng)調(diào)不用商量，"一

拍"強(qiáng)調(diào)"合"得迅速。如"危在旦夕""危機(jī)四伏""危如累卵"，"旦夕"強(qiáng)調(diào)時(shí)間短，危機(jī)的迫近;

"四伏”強(qiáng)調(diào)到處都有，危險(xiǎn)多；"累卵”強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的程度。

【考點(diǎn)示例】明代工藝品的名字大都先強(qiáng)調(diào)年號(hào)，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)東西本身。但景泰藍(lán)不是在景

泰年間出現(xiàn)，而是在元代就出現(xiàn)了。到了景泰年間，皇家的重視使它,因此有了今

天這樣一個(gè)通俗易懂且?guī)в形膶W(xué)色彩的名字一一景泰藍(lán)。（如日中天/聲名鵲起/享譽(yù)中外/名

聲大噪）

這四個(gè)成語(yǔ)都有名聲大的意思，"聲名鵲起"中一個(gè)"鵲起"顯示出一種動(dòng)態(tài)，這個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)從

不出名到出名這一動(dòng)作，符合語(yǔ)境中景泰藍(lán)在元代出現(xiàn)而到景泰年間知名度迅速提高這一變

化。其他三個(gè)成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)名聲大的狀態(tài)。應(yīng)填入的成語(yǔ)是"聲名鵲起"。

真題直擊

高油價(jià)時(shí)代，如何節(jié)油成為車主們關(guān)注的焦點(diǎn)，于是各種節(jié)能產(chǎn)品,汽油清凈劑、

節(jié)油貼、節(jié)油丸、省油精等。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A,應(yīng)運(yùn)而生層出不窮

B.供不應(yīng)求五花八門

C.應(yīng)接不暇舉不勝舉

D.琳瑯滿目屢見(jiàn)不鮮

名師解析"應(yīng)運(yùn)而生"強(qiáng)調(diào)適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。高油價(jià)時(shí)代，節(jié)油產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，各種產(chǎn)品層出

不窮。本題選A。

視頻解析

二、詞義程度

成語(yǔ)的詞義程度指成語(yǔ)詞義的輕重。所填成語(yǔ)應(yīng)該和語(yǔ)境在詞義輕重上相一致。如"事與愿

違，，和，，雪上加霜，，都有結(jié)果不理想的意思，后者詞義較重。

【考點(diǎn)示例】忠實(shí)與通順，作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是統(tǒng)一的整體，不能把兩者割裂開(kāi)來(lái)，與

原意的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯；同樣，譯文詞不達(dá)意也起不到翻譯

的作用。（不謀而合/如出一轍/大相徑庭/截然相反）

語(yǔ)境的意思是與原意不同的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯。"不謀而合"和"如出一

轍"都強(qiáng)調(diào)相同，不符合語(yǔ)境。"截然相反"不僅表示不同，還完全相反，詞義過(guò)重。應(yīng)填入

的成語(yǔ)是"大相徑庭"，表示相差很遠(yuǎn)。

真題直擊

越來(lái)越多的年輕觀眾對(duì)京劇缺乏了解，不懂得欣賞京劇的美；還有一部分人對(duì)舶來(lái)品

，認(rèn)為都比國(guó)內(nèi)的好，對(duì)于自己國(guó)家的傳統(tǒng)藝術(shù)，卻認(rèn)為是老土的、過(guò)時(shí)的東西，

而。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.刮目相看嗤之以鼻

B.一見(jiàn)鐘情充耳不聞

C.另眼相看不屑一顧

D.青眼有加不足掛齒

名師解析此題關(guān)犍在第二空，該空概括一部分觀眾對(duì)京劇等傳統(tǒng)藝術(shù)的看法，根據(jù)文段中的

"老土""過(guò)時(shí)"可以判斷，一些觀眾對(duì)京劇等傳統(tǒng)藝術(shù)持否定、不予接受的態(tài)度。"充耳不聞"

形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。"不足掛齒"指不值得一提，含有極端輕視的意思。這兩個(gè)成語(yǔ)與

文段語(yǔ)意不符。"嗤之以鼻"用在這里詞義過(guò)重，故選C。

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三、感情色彩

成語(yǔ)在感情色彩上也分為褒義、貶義和中性。在感情傾向上也分為積極、消極和中性。所填

成語(yǔ)應(yīng)該和語(yǔ)境在感情傾向上相匹配。如"聲名鵲起"和"炙手可熱"，前者含褒義，后者含貶

義。如"彈精竭慮"和"處心積慮"，前者含褒義，后者含貶義。

【考點(diǎn)示例】很多大學(xué)生希望畢業(yè)后找到一份工作，穩(wěn)步發(fā)展，可是也有許多人不愿

，他們有相對(duì)穩(wěn)定的家庭背景，有工作能力，卻在尋找生活的另一種可能性。（按

部就班/墨守成規(guī)/人云亦云/步人后塵）

這四個(gè)成語(yǔ)都含有"與他人做法相同"的意思，"墨守成規(guī)""人云亦云""步人后塵"這三個(gè)成語(yǔ)

都含貶義色彩，而語(yǔ)境中對(duì)那些希望畢業(yè)后找到一份工作穩(wěn)步發(fā)展的大學(xué)生并無(wú)否定的意

思，所以應(yīng)該選擇一個(gè)中性的成語(yǔ)。應(yīng)填入的成語(yǔ)是"按部就班，

真題直擊

城市的人居環(huán)境和城市發(fā)展要堅(jiān)持發(fā)展和保護(hù)雙贏、堅(jiān)持當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合：離開(kāi)

經(jīng)濟(jì)搞環(huán)境是.,而脫離環(huán)境搞發(fā)展則是.

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.升山采珠飲鴆止渴

B.南轅北轍從長(zhǎng)計(jì)議

C.刻舟求劍殺雞取卵

D.緣木求魚(yú)竭澤而漁

名師解析"離開(kāi)經(jīng)濟(jì)搞環(huán)境”指忽視了經(jīng)濟(jì)的主體地位，由此可以排除B、C兩項(xiàng)。"脫離環(huán)境

搞發(fā)展”指只顧眼前利益不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)填入“竭澤而漁”。故本題選D。

根據(jù)文意可知填入成語(yǔ)的感情色彩應(yīng)該是消極的、貶義的。B項(xiàng)中的"從長(zhǎng)計(jì)議"不符合這一

感情色彩。A項(xiàng)的"升山采珠"是一個(gè)比較陌生的成語(yǔ)，在事業(yè)單位考試中一般不會(huì)考查生僻

的詞語(yǔ)，可以先不考慮該項(xiàng)。

【易錯(cuò)點(diǎn)撥】緣木求魚(yú)：爬到樹(shù)上去找魚(yú)，比喻方向或辦法不對(duì)，不可能達(dá)到目的，含貶義。

【思維敏解】詞語(yǔ)按感情色彩一般而言可以分為三種：褒義詞、貶義詞和中性詞。褒義詞帶

有主觀的肯定、表?yè)P(yáng)、贊美的色彩；貶義詞正好相反，帶有否定、貶斥的色彩；中性詞在描

述事物、行為或者現(xiàn)象的時(shí)候不帶有主觀色彩。結(jié)合語(yǔ)境判斷應(yīng)填入詞語(yǔ)的感情色彩，可排

除干擾項(xiàng)。

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四、句法成分

成語(yǔ)的句法成分指成語(yǔ)在句子中所起的作用，即充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)還是賓語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，名詞

性的成語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，形容詞性和動(dòng)詞性的成語(yǔ)可以充當(dāng)謂語(yǔ)。如"真知灼見(jiàn)"和"見(jiàn)

仁見(jiàn)智”，前者可做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，后者可做謂語(yǔ)。

【考點(diǎn)示例】要解決孩子上幼兒園難的問(wèn)題，是各級(jí)政府要把學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)納入地

方財(cái)政預(yù)算，提高投入比例，增加公辦幼兒園的數(shù)量，以滿足城鄉(xiāng)居民子女的入園需求。（當(dāng)

務(wù)之急/首當(dāng)其沖/理所當(dāng)然/無(wú)可置疑）

要填入的成語(yǔ)在這個(gè)句子中做主語(yǔ)，能充當(dāng)主語(yǔ)成分的是名詞或代詞。這四個(gè)成語(yǔ)只有"當(dāng)

務(wù)之急”是名詞性的，其他三個(gè)成語(yǔ)一般都用作謂語(yǔ)。應(yīng)填入的成語(yǔ)是"當(dāng)務(wù)之急"。

真題直擊

龍馬負(fù)圖、神龜載書(shū)，遠(yuǎn)古時(shí)代河圖洛書(shū)的傳說(shuō)，數(shù)千年來(lái)被認(rèn)為是中華傳統(tǒng)文化的源頭。

河圖出于河南洛陽(yáng)市的孟津縣，人們對(duì)它已是,而洛書(shū)出于何處，一直,

沒(méi)有定論。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.無(wú)可厚非莫衷一是

B.了然于胸疑竇重重

C.如數(shù)家珍撲朔迷離

D.婦孺皆知影影綽綽

名師解析第一空，"河圖出于河南洛陽(yáng)市的孟津縣”這件事情是人盡皆知的，"無(wú)可厚非"主要

指沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的，表意不當(dāng)，故首先排除A項(xiàng)。"婦孺皆知"本身含主語(yǔ)，而原句"人們

對(duì)它已是......”也包含主語(yǔ)“人們"，故排除D項(xiàng)。"了然于胸"與"如數(shù)家珍"都可形容某人對(duì)所

講的事情十分熟悉。第二空，"撲朔迷離"形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相，"疑竇重重"

指有很多使人懷疑之處，文中說(shuō)"沒(méi)有定論"，表明"洛書(shū)出于何處"這件事情有很多說(shuō)法，但

每種說(shuō)法都有可疑之處，因此無(wú)法下定論，可見(jiàn)用"疑竇重重"更合適。故本題答案為B。

視頻解析

五、搭配對(duì)象

成語(yǔ)的搭配指成語(yǔ)慣常的用法，如一般用來(lái)指人還是指物，或者一般用于哪類事物，或者一

般用于單數(shù)還是復(fù)數(shù)等。如"滔滔不絕"和"絡(luò)繹不絕"，前者一般指話多，后者一般指人或車

多。

【考點(diǎn)示例】"海上生明月，天涯共此時(shí)"。古往今來(lái)，寫(xiě)明月和相思的詩(shī)文可謂,

我卻獨(dú)愛(ài)此兩句。（多如牛毛/汗牛充棟/盈篇滿籍/罄竹難書(shū)）

要填入的成語(yǔ)應(yīng)該表示“多"的意思，這四個(gè)成語(yǔ)都有"多”的意思，但它們的搭配對(duì)象不同。

"多如牛毛”含貶義，一般用于不好的事物；"汗牛充棟"指書(shū)多；"罄竹難書(shū)"指罪行多；“盈篇

滿籍”形容內(nèi)容多和豐富，可用于詩(shī)文。應(yīng)填入的成語(yǔ)是"盈篇滿籍"。

◎高頻考點(diǎn)二語(yǔ)境分析法★★★

一、語(yǔ)義關(guān)系

根據(jù)橫線在語(yǔ)境中出現(xiàn)的位置，判斷要填入的成語(yǔ)和前后文的語(yǔ)義關(guān)系，找到語(yǔ)境中的提示

信息，從而得到要填入成語(yǔ)應(yīng)該具備的特征。

當(dāng)成語(yǔ)與實(shí)詞混合考查時(shí)，看哪一個(gè)空更容易入手，要綜合運(yùn)用語(yǔ)境分析和成語(yǔ)、實(shí)詞辨析

的方法作答。

真題直擊

早期的中醫(yī)藥學(xué)與護(hù)理學(xué)，"三分治，七分養(yǎng)"，是我國(guó)古代對(duì)醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)的關(guān)系

所做出的高度概括。中醫(yī)把人體看作統(tǒng)一的有機(jī)體，并把人的健康與內(nèi)在心理狀態(tài)和外在生

活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.密不可分

B.混為一談

C.各自為政

D.壁壘分明

名師解析根據(jù)下文的“三分養(yǎng)，七分治"說(shuō)明中醫(yī)藥學(xué)和護(hù)理學(xué)是有聯(lián)系的。"密不可分"形容

十分緊密，不可分割。"混為一談"指把不同的事物混在一起，當(dāng)做同樣的事物談?wù)??！案髯?/p>

為政"指各自按自己的主張辦事，不互相配合，比喻不考慮全局，各搞一套。"壁壘分明"比

喻界限非常清楚。由此可知應(yīng)填"密不可分"。故本題正確答案為A。

視頻解析

二、邏輯關(guān)系

根據(jù)語(yǔ)境中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，判斷前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，把握要填入的成語(yǔ)和提示信息所形成

的正向或反向照應(yīng)，從而得到要填入成語(yǔ)應(yīng)該具備的特征。成語(yǔ)語(yǔ)境含有的邏輯關(guān)系主要有

遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系、選擇關(guān)系。

【考點(diǎn)示例】荀子認(rèn)為，人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來(lái)的。他專門

寫(xiě)了《勸學(xué)》篇，論述學(xué)習(xí)的重要性，肯定人是教育和環(huán)境的產(chǎn)物，倡導(dǎo)、日積月

累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神。（孜孜不倦/堅(jiān)忍不拔/按部就班/一絲不茍）

根據(jù)語(yǔ)境中的頓號(hào)可知，要填入的成語(yǔ)和“日積月累""不斷求知"是正向并列的關(guān)系，也就是

這幾個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)義相近，"日積月累"和"不斷求知"都有堅(jiān)持、不懈怠的意思。"孜孜不倦"強(qiáng)調(diào)

堅(jiān)持不懈怠，"堅(jiān)忍不拔”強(qiáng)調(diào)意志堅(jiān)定，"按部就班"強(qiáng)調(diào)按程序辦事，"一絲不茍”強(qiáng)調(diào)認(rèn)真。

應(yīng)填入的成語(yǔ)是"孜孜不倦"。

真題直擊

冰川，顧名思義，冰之河流也。不同的是，河流動(dòng)如脫兔，冰川;河流一瀉千里,

冰川卻只能往前蠕動(dòng)。當(dāng)然，二者也有相似之處；河流可以載舟也可以覆舟，冰川也是一樣。

河流或嘩嘩流淌，像在低吟；或翻騰咆哮，像在高歌。冰川有時(shí)會(huì)劈啪作響，像在

有時(shí)會(huì)震天怒吼，像在。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.鎮(zhèn)定自如鼓掌歡呼憤怒焦慮

B.靜若處子自言自語(yǔ)大聲疾呼

C.幼稚調(diào)皮嬉戲玩耍激憤抗議

D.純潔剔透出聲思考激動(dòng)歡呼

名師解析第一空，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)與"動(dòng)如脫兔”含義相反，"靜若處子"一般與"動(dòng)如脫兔"

搭配使用。故答案為Bo驗(yàn)證第二空和第三空，根據(jù)句意可知兩空詞語(yǔ)應(yīng)為反義關(guān)系，“自

言自語(yǔ)”與"大聲疾呼"符合語(yǔ)境。

三、字面照應(yīng)

成語(yǔ)中的某個(gè)字和語(yǔ)境的提示信息中能表達(dá)其核心意思的某個(gè)字詞形成字面上的重合（即相

同）或者形成正向或反向照應(yīng)（即同義詞或反義詞），那么這個(gè)成語(yǔ)很可能是正確答案。如下面

的"考點(diǎn)示例"中的"高"。

這個(gè)技巧適用于部分成語(yǔ)填空題目，其適用范圍是：

第一，選項(xiàng)給定的成語(yǔ)的正確含義基本可以從字面看出，或者說(shuō)成語(yǔ)中的某個(gè)字能體現(xiàn)出這

個(gè)成語(yǔ)的核心語(yǔ)義。

第二，與成語(yǔ)中某個(gè)字形成照應(yīng)的字詞，要能夠表達(dá)它所在語(yǔ)境的核心意思。

【考點(diǎn)示例】"器大者聲必宏，志高者意必遠(yuǎn)。"新聞作品要想成為歷史的“宏音"，時(shí)代的"響

箭"，新聞?dòng)浾呔捅仨毿貞讶帧?深入發(fā)掘新聞的理性力量，使新聞?wù)Z言具有一

種理性美。（高屋建令瓦/見(jiàn)微知著/由表及里）"器大者"照應(yīng)"胸懷全局"，"志高者"照應(yīng)橫線上要

填入的成語(yǔ)，根據(jù)"高"可以判斷應(yīng)填入的成語(yǔ)是“高屋建令瓦”。

專題三虛詞填空

虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問(wèn)題（少數(shù)副詞也可以單獨(dú)回答

問(wèn)題，如"不""沒(méi)有"），只能配合實(shí)詞造句，表示某種語(yǔ)法關(guān)系。

作答虛詞填空的思路是：

第一步，分析語(yǔ)境，看語(yǔ)境中的空格上需要填入一個(gè)起什么語(yǔ)法作用的虛詞；

第二步，辨析選項(xiàng)，看選項(xiàng)中給定的四個(gè)虛詞哪一個(gè)符合語(yǔ)境。

◎高頻考點(diǎn)一詞義辨析法★★

一、詞性辨析

虛詞與實(shí)詞容易混淆，虛詞不能單獨(dú)做句法成分，必須附著在實(shí)詞上表示語(yǔ)法意義。

【考點(diǎn)示例】婚姻不只是兩個(gè)人的事情，還關(guān)系著兩個(gè)家庭。（不止/不只）

不止：動(dòng)詞，表示數(shù)量范圍超出。

不只：連詞，常同"還有""甚至"等連用，表示遞進(jìn)關(guān)系。

二、功能辨析

功能辨析是虛詞辨析的主要方法，也就是虛詞所表示的語(yǔ)法意義的辨析。表示邏輯關(guān)系的關(guān)

聯(lián)詞辨析，是公考容易出現(xiàn)的考點(diǎn)。

【考點(diǎn)示例】我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中。（只要/只

有）

只要：表示充分的條件（有一個(gè)就夠了），不是表示唯一的條件。后一分句常用"就、便、都、

總”等詞引起。

只有：表示必要條件，即唯一的條件，除此之外的條件都不行。后一分句常以“才、方"等詞

引起。

三、用法辨析

兩個(gè)表示相同語(yǔ)法意義的虛詞，可能在用法上有些差別，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)性表明它們的存在都是

有道理的，它們需要堅(jiān)守各自的崗位。

【考點(diǎn)示例】美國(guó)著名歌星邁克爾?杰克遜去世后，世界各地歌迷都很悲痛，以致他們?cè)萍?/p>

洛杉磯斯戴普斯體育中心悼念這位流行音樂(lè)的巨星。（以致/以至）

以致：承接上文的條件，引出下文的結(jié)果。表示上文情況造成的不好的結(jié)果。后引出的結(jié)果

多是不好的或不如意的?？梢哉f(shuō)成"因?yàn)椋ㄓ捎冢?.....以致......

以至：（1）表示時(shí)間數(shù)量范圍的延伸。（2）表示上文情況的結(jié)果。所引出的結(jié)果不限于不好的

或不如意的，比"以致"強(qiáng)調(diào)的程度更深，一般不說(shuō)“因?yàn)椋ㄓ捎冢?.....以至......"，常說(shuō)"以至于"。

◎高頻考點(diǎn)二語(yǔ)境分析法★★

考試中所涉及的虛詞考點(diǎn)基本上是對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的考查，要判斷應(yīng)該填入什么關(guān)聯(lián)詞，首先要

分析語(yǔ)境，特別是語(yǔ)境中句子之間的邏輯關(guān)系，由此選出相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（見(jiàn)下表）。

真題直擊

以往的哲學(xué)研究只研究典籍中記載的一些哲學(xué)家的觀點(diǎn)和看法,哲學(xué)-種玄妙高深

的學(xué)問(wèn)，與普通百姓無(wú)緣。一種文化傳統(tǒng)或者說(shuō)一個(gè)民族的哲學(xué)思想和世界觀不只

是以書(shū)面的形式保存在典籍著作當(dāng)中，生活中還有各種各樣的其他形式。物質(zhì)、風(fēng)

俗、藝術(shù)等同樣傳承和展示著人們的哲學(xué)思想和世界觀。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.不但是作為比如

B.只是但是包括

C.作為而且諸如

D.僅是當(dāng)然例如

名師解析從第一句中“以往的哲學(xué)研究只研究……"的表述看出文段沒(méi)有遞進(jìn)的意思，排除A、

C項(xiàng)。"一個(gè)民族的哲學(xué)思想和世界觀不只是......"中的"不只"與第一空前的“只"說(shuō)明前后意思

相反相對(duì)，故第二空應(yīng)用表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。故本題正確答案為B。

第二章閱讀理解

本章串講

福建事業(yè)單位考試中閱讀理解一般只考片段閱讀，出現(xiàn)頻率較高的為主旨概括、意圖判斷、

細(xì)節(jié)理解和詞句理解等題型。

專題一主旨概括

主旨概括題是歷年考試中出現(xiàn)頻率較高的一種題型，屬于必考題型。它側(cè)重于考查考生對(duì)文

段主要內(nèi)容或論述主體的概括歸納能力。事實(shí)上，這種概括歸納能力是解答所有題型都要具

備的基本能力，所以，主旨概括題里面涉及的思路和技巧非常重要，需要考生重點(diǎn)把握。

判別題型主要根據(jù)題目的提問(wèn)方式，主旨概括題典型的提問(wèn)中往往有"主要""核心""中心""概

括""主旨""主題""問(wèn)題""議題""話題"等詞語(yǔ)，諸如：這段話主要講述的是；這段話主要談?wù)?/p>

的是；上述材料反映的問(wèn)題是；這段文字主要介紹了；對(duì)這段文字主旨概括最準(zhǔn)確的是；這

段話的主旨是；這段文字主要說(shuō)明的是；這段文字的核心意思是；這段文字的中心議題是；

這段文字的關(guān)鍵詞是。

◎高頻考點(diǎn)一行文脈絡(luò)分析法★★★

有些文段獨(dú)立性較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)較為完整，層次比較清晰，可以通過(guò)梳理文段的行文脈絡(luò)來(lái)把握

文段的主題句。文段中被證明的、被支持的、被服務(wù)的句子，多具有概括性、宏觀感，我們

將它們簡(jiǎn)稱為"總"，主題句往往就是總句。那些起支持作用、證明作用、服務(wù)作用的句子多

是表示輔助性、理由性、條件性的從句，它們多以列舉、鋪墊、并列等形式出現(xiàn)，我們把它

們簡(jiǎn)稱為"分"。"總"和"分"在閱讀材料分布組合中，構(gòu)成了相對(duì)完整的片段材料。

一、總一分一總

"總一分一總"結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上可分為兩種情況：

第一種：首先提出一個(gè)問(wèn)題，接著分析這個(gè)問(wèn)題，最后找到某種方法來(lái)解決問(wèn)題。

提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題

在這種情況下，解決問(wèn)題的句子是文段的主題句。

第二種：首先提出一個(gè)觀點(diǎn)，接著論證這個(gè)觀點(diǎn)，最后重申這個(gè)觀點(diǎn)，重申觀點(diǎn)可能是認(rèn)可

基礎(chǔ)上的加深，也可能是對(duì)原來(lái)觀點(diǎn)的否定。

提出觀點(diǎn)一論證觀點(diǎn)一重申觀點(diǎn)

在這種情況下，觀點(diǎn)就是文段的主題句。

【考點(diǎn)示例】現(xiàn)在電影創(chuàng)作對(duì)熱門題材大肆重復(fù)利用，一個(gè)題材有市場(chǎng)，多方人馬就一擁而

上，這不是健康的電影生態(tài)。相比之下，對(duì)民族文化的挖掘卻不多見(jiàn)，比如以傳統(tǒng)節(jié)日端午

節(jié)、中秋節(jié)等為背景的開(kāi)發(fā)，以及對(duì)昆曲、黃梅戲等民族藝術(shù)元素的利用都很少。一旦用心

去挖掘這些中華民族文化財(cái)富，呈現(xiàn)在創(chuàng)作者面前的就是一個(gè)精彩紛呈的藝術(shù)寶庫(kù)，國(guó)產(chǎn)電

影也將迎來(lái)一個(gè)百花齊放的春天。

第一句話提出現(xiàn)在電影創(chuàng)作方面的問(wèn)題，第二句話舉例來(lái)分析這一問(wèn)題，第三句話提出解決

問(wèn)題的對(duì)策，即用心挖掘中華民族文化財(cái)富。尾句即文段的主題句。

真題直擊

數(shù)學(xué)方法是西方科學(xué)中極其重要和不可或缺的方法。嚴(yán)謹(jǐn)和精確是科學(xué)精神的重要組成部

分，而嚴(yán)謹(jǐn)和精確在很大程度上是由數(shù)學(xué)方法帶來(lái)的?？茖W(xué)要求各種概念盡可能被定量且能

以一定的精確性加以檢驗(yàn)。定律和定理的精確性體現(xiàn)在它的數(shù)學(xué)表達(dá)上。實(shí)驗(yàn)測(cè)定值與定律

和定理的數(shù)學(xué)推定值二者的符合或接近，是定律和定理得以成立的主要依據(jù)，也是定律和定

理令人信服的主要原因。長(zhǎng)期以來(lái)形成的觀念是：一門學(xué)科如果不能"數(shù)學(xué)化"，就算不得精

確學(xué)科，或被認(rèn)為是不成熟的學(xué)科。

對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（）。

A.數(shù)學(xué)化是衡量科研成果的標(biāo)準(zhǔn)

B.數(shù)學(xué)表達(dá)使定律和定理更精準(zhǔn)

C.數(shù)學(xué)方法是使科學(xué)精準(zhǔn)化的手段

D.數(shù)學(xué)的魅力在于嚴(yán)謹(jǐn)和精確

名師解析文段行文脈絡(luò)為總一分一總式，首句提出觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)方法對(duì)于科學(xué)的必要性，

中間具體解釋說(shuō)明，尾句"如果不能，數(shù)學(xué)化，，就算不得精確學(xué)科"重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)首句。這

個(gè)觀點(diǎn)就是文段的主旨句，C項(xiàng)為主旨句的同義替換。因此，本題答案為C選項(xiàng)。

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二、、總一分

"總一分"結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上表現(xiàn)為：首先提出一個(gè)觀點(diǎn)，接下來(lái)通過(guò)分析原因、舉例證明、正反

論證或援引論證等方法來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。

在“總一分”結(jié)構(gòu)中，通常提出觀點(diǎn)的句子是主題句，一般位于段首。

【考點(diǎn)示例】古代詠花詩(shī)對(duì)花的自然屬性有豐富多彩的描繪。剪春蘿花瓣前端呈不規(guī)則鋸齒

狀，像剪出的花邊，被描述為"誰(shuí)把風(fēng)刀剪薄蘿，極知造化著功多"。寫(xiě)臘梅的“洗卻鉛膏飾

道裝，檀心淺露紫香囊"。"飾道裝"表明總體來(lái)說(shuō)花被是黃色的，長(zhǎng)在下陷成囊狀的花托上，

且基部有紫暈，所以說(shuō)"檀心淺露紫香囊"。寫(xiě)山茶花"雪里開(kāi)花到春晚，世間耐久孰如君"、

野薔薇"似錦如霞色，連春接夏開(kāi)"。

第一句話提出觀點(diǎn)，古代詠花詩(shī)對(duì)花的自然屬性有豐富多彩的描繪，接下來(lái)分別以"剪春

蘿""臘梅""山茶花"為例來(lái)論證古代詠花詩(shī)對(duì)花的自然屬性的描繪這一觀點(diǎn)。首句即文段的

主題句。

真題直擊

權(quán)責(zé)一致是權(quán)力清單制度的基本原則。權(quán)力意味著責(zé)任，行政權(quán)力應(yīng)當(dāng)授之有據(jù)、行之有規(guī)、

錯(cuò)之有責(zé)。公布政府部門的權(quán)力清單，也就同時(shí)公布了其責(zé)任清單。為保證權(quán)力與責(zé)任的對(duì)

等性，還要建立對(duì)違規(guī)用權(quán)的監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，以防止行政權(quán)力肆意膨脹、為所欲為，出現(xiàn)異

化。

這段文字的主旨是（）。

A.要建立對(duì)違規(guī)用權(quán)的監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，保證權(quán)力與責(zé)任的對(duì)等

B.行政權(quán)力應(yīng)當(dāng)授之有據(jù)、行之有規(guī)、錯(cuò)之有責(zé)

C.權(quán)責(zé)一致是權(quán)力清單制度的基本原則

D.要防止行政權(quán)力肆意膨脹、為所欲為，出現(xiàn)異化

名師解析文段是總一分結(jié)構(gòu)。第一句指出權(quán)責(zé)一致是權(quán)力清單制度的基本原則，接下來(lái)都是

對(duì)這一原則的具體闡釋，故選C項(xiàng)。

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三、分一總

"分一總”結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上表現(xiàn)為三種情況：

第一種：列舉現(xiàn)象一提出觀點(diǎn)。

首先列舉一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)象，或鋪陳背景，接下來(lái)在文段最后提出作者的觀點(diǎn)。

在這種情況下，提出觀點(diǎn)的句子是主題句，一般位于段尾。

第二種：分析原因一得出結(jié)論。

通常從多個(gè)方面分析原因，最后一句話歸納出這些原因?qū)е碌慕Y(jié)果。

在這種情況下，表示結(jié)論的句子是主題句，一般位于段尾。

第三種：提出問(wèn)題一解決問(wèn)題。

首先提出一個(gè)問(wèn)題，接著提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

在這種情況下，通常解決問(wèn)題的句子是文段的主題句，一般位于段尾。

【考點(diǎn)示例】在當(dāng)代中國(guó)，由于國(guó)力的限制和傳統(tǒng)思想的影響，婦女受教育的機(jī)會(huì)和程度都

比男性少，而因家務(wù)和撫育子女主要由婦女來(lái)承擔(dān)又限制了她們的流動(dòng)，婦女對(duì)這些主要發(fā)

展資源的占有遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男性，這就進(jìn)一步限制了婦女與男性的平等競(jìng)爭(zhēng)，拉大了他們之間的

距離，造成男女不平等的進(jìn)一步擴(kuò)大。

原因①：國(guó)力限制和傳統(tǒng)思想的影響；

結(jié)論①：婦女受教育機(jī)會(huì)和程度比男性少。原因②：家務(wù)和撫育子女；

結(jié)論②：婦女占有的主要發(fā)展資源比男性少。

結(jié)論③：男女不平等進(jìn)一步擴(kuò)大。

這段文字前面兩層是并列關(guān)系，由"而"連接，分別闡述了兩個(gè)小結(jié)論：一是婦女受教育機(jī)會(huì)

和程度比男性少，二是婦女占有的主要發(fā)展資源比男性少。這兩個(gè)小結(jié)論最終得出一個(gè)大結(jié)

論，即文段最后一句，男女不平等進(jìn)一步擴(kuò)大，這句話便是文段的主題句。

真題直擊

關(guān)于演員認(rèn)證，大家最為熟悉的莫過(guò)于"一級(jí)演員”這個(gè)稱謂，而"一級(jí)演員"的評(píng)選，有一個(gè)

主要考量標(biāo)準(zhǔn)是，"為繁榮中國(guó)的文藝事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)"，這樣的考量標(biāo)準(zhǔn)本身也是含糊

的。另?yè)?jù)相關(guān)資料顯示，把"一級(jí)演員"稱為"國(guó)家一級(jí)演員”只是習(xí)慣使然，在職稱前面冠以

"國(guó)家"二字，更多是出于對(duì)榮耀的顯示。也可以這么理解，一個(gè)演員的知名度和受歡迎程度,

主要來(lái)自他的作品，和他的職稱并無(wú)關(guān)系。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)（）。

A.評(píng)價(jià)演員的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、可行

B.演員認(rèn)證不是衡量能力的標(biāo)尺

C.評(píng)價(jià)演員應(yīng)看重作品而非職稱

D.當(dāng)前演員認(rèn)證存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

名師解析本題屬于主旨化的意圖判斷題。文段為"分一總"結(jié)構(gòu)，最后一句為文段主旨，C項(xiàng)

是其同義替換。本題選C。

四、、分一總一分

"分一總一分”結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上表現(xiàn)為：首先鋪陳社會(huì)背景或知識(shí)背景，或者引用他人觀點(diǎn)，接

著提出作者的觀點(diǎn)或?qū)Σ?，最后通過(guò)分析原因或舉例的方式對(duì)文段的觀點(diǎn)或?qū)Σ呒右哉撟C。

在這樣的情況下，提出觀點(diǎn)或?qū)Σ叩木渥邮俏亩蔚闹黝}句，通常位于段中。

【考點(diǎn)示例】文物價(jià)值觀具有相對(duì)的穩(wěn)定性和持久性，但也會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境、個(gè)人人生觀、

世界觀的改變而發(fā)生變化。由于社會(huì)地位、文化差異、利益關(guān)系等原因，使得人們的文物價(jià)

值觀在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合都會(huì)表現(xiàn)出很大的不同。政府的文物價(jià)值觀可能取決于決策

人員一一文物工作者的文物價(jià)值觀，通常會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)的先進(jìn)性、積極性和穩(wěn)定性，一般民

眾的文物價(jià)值觀則依賴于國(guó)家政策、社會(huì)輿論導(dǎo)向、個(gè)人文化素質(zhì)等因素。

這段文字第一句表明文物價(jià)值觀會(huì)變，但這并不是文段的核心觀點(diǎn)，而是一個(gè)背景鋪陳。第

二句提出觀點(diǎn)，文物價(jià)值觀有差異。接下來(lái)從"政府"和"一般民眾"兩個(gè)方面來(lái)論證人們的文

物價(jià)值觀表現(xiàn)有很大不同這一觀點(diǎn)。文段第二句話是主題句。

真題直擊

我們有走向國(guó)際舞臺(tái)的好導(dǎo)演，也有社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)的作家，但是世俗社會(huì)的藝術(shù)趣味并不

如藝術(shù)家那般樂(lè)觀，或者說(shuō)飲食眾生們對(duì)生活的詩(shī)意關(guān)懷還不夠。這樣的情形是否提示我們

不妨多閱讀點(diǎn)兒古典的東西，從本民族的優(yōu)秀文化中汲取人文營(yíng)養(yǎng)，即使對(duì)于那些專攻外語(yǔ)

和計(jì)算機(jī)技術(shù)的人也還是有意義的。想一想，人們除了吃喝拉撒的本能以外還是應(yīng)該有些別

的奇妙的東西，而這些，人們可以從經(jīng)典的詩(shī)歌散文、優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意中獲得。

這段文字論述的核心觀點(diǎn)是（）。

A.人們應(yīng)當(dāng)多閱讀點(diǎn)兒古典的東西，從本民族的優(yōu)秀文化中汲取人文營(yíng)養(yǎng)

B.經(jīng)典的詩(shī)歌散文、優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意可以帶給人們別的奇妙的東西

C.不讀詩(shī)和散文的人恐怕得不到奇妙的東西

D.閱讀詩(shī)和散文、品味詩(shī)情畫(huà)意、能關(guān)注生存狀態(tài)的人氣質(zhì)與眾不同

名師解析文段行文脈絡(luò)為分一總一分式，首句闡述現(xiàn)狀，然后從宏觀上提出解決對(duì)策，即"我

們不妨多閱讀點(diǎn)兒古典的東西，從本民族的優(yōu)秀文化中汲取人文營(yíng)養(yǎng)”，尾句進(jìn)一步解釋說(shuō)

明。因此，本題答案為A選項(xiàng)。

【備考點(diǎn)撥】在尋找文段主旨句時(shí)，關(guān)聯(lián)詞和行文脈絡(luò)其實(shí)是不同的尋找答案的角度。大家

在做題時(shí)需要明確一點(diǎn)，不是一道題只能對(duì)應(yīng)一種方法，這些技巧都是可以結(jié)合使用的。尤

其是字?jǐn)?shù)較多、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的文段，可能需要運(yùn)用幾種方法從不同角度共同配合才能找到答

案所在。所以大家在將基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握之后，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，多管齊下。

視頻解析

五、分一