教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2023年02月27日-5081)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月27日-5081)1:在下列認(rèn)知風(fēng)格中,簡(jiǎn)單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是()。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

2:常見的屬于復(fù)述策略的有()

多項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

B、分散學(xué)習(xí)

C、過度學(xué)習(xí)

D、運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶

E、復(fù)習(xí)中誦讀與回憶交替

3:一般說來,由()支配下的行為更具有長(zhǎng)久性。

單項(xiàng)選擇題

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、無意識(shí)動(dòng)機(jī)

4:自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔,題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡(jiǎn)單或過簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

5:布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、關(guān)注問題

E、行動(dòng)討論

6:制造活動(dòng)的原動(dòng)力是()。

單項(xiàng)選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

7:“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

9:愛國主義情感和集體主義情感就屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

10:標(biāo)準(zhǔn)化成果測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)于()。

多項(xiàng)選擇題

A、觀公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

11:以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是()

單項(xiàng)選擇題

A、某種力量獲得的最佳時(shí)期

B、錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期,個(gè)體較難獲得某種進(jìn)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D、0~3歲的時(shí)期

12:最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼

13:人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是()。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

14:布魯納對(duì)()的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

15:教學(xué)設(shè)計(jì)包括()

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

B、組織教學(xué)過程

C、選擇教學(xué)策略

D、確定學(xué)習(xí)方法

E、確定教學(xué)媒體

16:信度是指測(cè)驗(yàn)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實(shí)性

D、適合性

17:運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試,測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲,那么其智商則為()

單項(xiàng)選擇題

A、80

B、100

C、120

D、125

18:高中階段同學(xué)關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),深化了他們對(duì)學(xué)校階毀“元素化合物”等學(xué)問的理解,這種遷移屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向負(fù)遷移

D、逆向正遷移

19:心理健康就是無失敗、無沖突、無苦痛。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20:閱讀技能是一種()。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

21:科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá),其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是()

單項(xiàng)選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

22:提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家()

單項(xiàng)選擇題

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

23:遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)()。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展了的心理官能

B、學(xué)習(xí)材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

24:生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)()。

單項(xiàng)選擇題

A、新的理解

B、不同的見解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象等

25:學(xué)校情境中的問題解決主要是通過()實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

26:教學(xué)媒體包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

27:一般在教學(xué)開頭前使用,主要用來摸清同學(xué)的現(xiàn)在水平及個(gè)別差異,以便支配教學(xué)的評(píng)價(jià)屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、配置性評(píng)定

D、非正式評(píng)定

28:依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類,情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成()。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

29:某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是()。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

30:老師期望效應(yīng)的發(fā)生,取決于下列哪些因素()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識(shí)

查看答案

1:答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),且經(jīng)常出錯(cuò)。

2:答案A,B,C,D,E

解析

3:答案C

解析依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同格外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī),內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下行為更長(zhǎng)久。

4:答案A,B,C

解析略。

5:答案A,B,C,E

解析

6:答案B

解析奇怪???是制造活動(dòng)的原動(dòng)力。

7:答案正確

解析

8:答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

9:答案A

解析倫理的道德情感,即以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

10:答案B,C,D

解析略。

11:答案D

解析

12:答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

13:答案B

解析略。

14:答案A

解析布魯納對(duì)發(fā)覺教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則,發(fā)覺教學(xué),又稱啟發(fā)式教學(xué).

15:答案A,B,C,E

解析

16:答案B

解析略

17:答案D

解析

18:答案D

解析D一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為正遷移。逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的閱歷結(jié)構(gòu),使原有的閱歷結(jié)構(gòu)發(fā)生肯定的變化,使之得到充實(shí)、修正、重組或重構(gòu)等。

19:答案錯(cuò)誤

解析心理健康不是無失敗、無沖突、無苦痛,而是能在這些狀況下做有效的自我調(diào)整,且能保持良好的工作效率。

20:答案C

解析閱讀技能是一種心智技能。

21:答案D

解析

22:答案A

解析

23:答案D

解析略。

24:答案A

解析生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,產(chǎn)生新的理解。

25:答案D

解析學(xué)校情境巾的問題解決主要是通過遷移實(shí)現(xiàn)的。

26:答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)媒體正不斷更新,從簡(jiǎn)潔的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),都是教學(xué)媒體。

27:答案C

解析

28:答案A,B,C,D,E

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