非智力因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

非智力因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的作用

隨著大家對(duì)英語(yǔ)的需求不斷增長(zhǎng)，英語(yǔ)教學(xué)也已不僅僅是教授語(yǔ)法知識(shí)了。語(yǔ)言是人類(lèi)交流的工具，英語(yǔ)教學(xué)更是涉及到心理、社會(huì)、文化等領(lǐng)域，教授英語(yǔ)不僅要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，還要關(guān)注學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、情感層面的需求以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的因素等，這些非智力因素的影響在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中顯得至關(guān)重要。

非智力因素包含了很多方面，例如，情感因素、社會(huì)文化因素和教學(xué)環(huán)境等。在英語(yǔ)教學(xué)中，非智力因素的作用可通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)。

1.情感因素

情感因素是影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要因素之一。學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，情感因素包括學(xué)生的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)等。學(xué)生的態(tài)度是指對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的態(tài)度，如積極態(tài)度、消極態(tài)度、對(duì)某些語(yǔ)言難點(diǎn)過(guò)于敏感等。動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在理由和動(dòng)力。心理狀態(tài)是指?jìng)€(gè)體的情感可塑性、好奇心和勝任感等。這些情感因素直接影響著學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

例如，一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是基于考試和面子的動(dòng)機(jī)，缺乏真正的內(nèi)在動(dòng)力。這可能會(huì)使他們產(chǎn)生抗拒和反感情緒。而另一些學(xué)生由于豁達(dá)開(kāi)朗、興趣廣泛等，更容易對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和好奇心。

教師在教學(xué)時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的情感因素，建立起輕松自然的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的情感狀態(tài)制定適合的教學(xué)方案，通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的情感投入。

2.社會(huì)文化因素

社會(huì)文化因素是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可忽視的因素之一。英語(yǔ)教學(xué)中，隨著全球化的發(fā)展，社會(huì)文化因素的作用越來(lái)越明顯。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)，更是了解和理解英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境與社會(huì)文化背景，進(jìn)一步探索文化在語(yǔ)言中的作用和體現(xiàn)。

例如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，只會(huì)模仿發(fā)音和學(xué)習(xí)語(yǔ)法句型是不夠的，如果不能真正理解英語(yǔ)語(yǔ)言背后所體現(xiàn)的文化，像言語(yǔ)禮貌與否、表達(dá)意圖的方式、從語(yǔ)言表達(dá)中尋求幫助的方式等都會(huì)變得模糊不清。

教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化的了解程度，積極引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中深入了解其文化底蘊(yùn)，了解不同的文化習(xí)慣、禮儀和思維方式等，提高學(xué)生的跨文化交際能力和文化理解能力。

3.教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境也是影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)非智力因素。教學(xué)環(huán)境包括場(chǎng)所、空間、設(shè)備等方面的因素。良好的教學(xué)環(huán)境可以為教學(xué)提供更有利的條件和基礎(chǔ)。

例如，適合的教室氛圍、清晰的繪圖、使用影片等實(shí)物輔助教學(xué)工具、豐富的評(píng)價(jià)方式等都可以使學(xué)生更好地專(zhuān)注學(xué)習(xí)，更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，教學(xué)中的噪音干擾、淺陋的教室條件等也會(huì)影響到學(xué)生的注意力和積極性。

為了創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師可以盡可能地配置設(shè)施，優(yōu)化課堂氛圍，確保環(huán)境安靜、整潔，以及提供多樣化的教學(xué)資源等。

總之，英語(yǔ)教學(xué)中，智力因素和非智力因素相輔相成，其重要程度是相等的。教師在教學(xué)過(guò)程中必須注重非智力因素，關(guān)注學(xué)生的情感因素、社會(huì)文化因素和教學(xué)環(huán)境等，以不同的方式和方法提供更