火燒云教案設(shè)計

第頁共頁火燒云教案設(shè)計火燒云教案設(shè)計教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容，理解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。2．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。3．按照一定的順序分段，概括段意。4．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語。5．有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。2．理解火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)用具投影片、錄音帶、小黑板教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞語?！捕忱斫庹n文內(nèi)容，按照一定的順序分段，概括段意。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，按照一定順序分段，概括段意。三、教學(xué)過程〔一〕檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。1．填寫生字表。2．讀準(zhǔn)字音，注意生字的寫法?！坝笔呛蟊且?，讀作yíng，不讀yīng；“茄”讀作“qié”，不讀ji?。弧叭唷弊质亲笥覙?gòu)造，左窄右寬?！坝钡纳习氩俊啊保坝帧辈荒軣o視；“廟”是“廣”字頭，撇要大，必須包住“由”，這叫半包圍構(gòu)造。3．啟發(fā)發(fā)言，討論詞義，檢驗(yàn)的才能。同學(xué)們可以互相補(bǔ)充解釋詞語?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r出現(xiàn)的各色云霞。紫檀：常綠喬木，木質(zhì)堅硬，帶紅色，可做貴重的家具或美術(shù)品。紫檀色，和紫檀木相似的顏色。高壽：長壽的意思?；谢秀便保翰徽媲?，不清楚。笑盈盈：滿臉笑容的意思。盈，充滿。鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。威武：本課指力量強(qiáng)大的樣子。百合：多年生草本植物。鱗莖白色或粉紅色，花白色帶紫色條紋。百合色就像百合那樣的顏色。金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的顏色，鮮明耀眼。4．出示投影片，注意字音詞義?！?〕給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，對的〔√〕?！?〕出示以下各字，請同學(xué)口頭組詞。檀——紫檀色檀香檀樹紫檀豬——小白豬肥豬野豬豬圈壽——高壽長壽壽面壽辰?！荒Ｒ粯幽７赌Ｐ突小谢秀便被腥淮笪嘞肌脊饧t霞霞光萬道彩霞廟——孔廟廟會廟門神廟燒——燒火燒水火燒云威——威武威風(fēng)國威威嚴(yán)蹲——蹲下蹲坐蹲著半蹲〔3〕區(qū)別字形，辨析詞義，然后組詞。形相近、音一樣的漢字有很多，必須正確區(qū)分，把握字義。老師指導(dǎo)學(xué)生把形相近、音一樣的字放在一起，區(qū)別字形、辨析字義是掌握這些字的好方法。最后通過組詞加以驗(yàn)證，會使學(xué)生記憶結(jié)實(shí)。須〔必須〕跪〔跪下〕偏〔偏遠(yuǎn)〕需〔需要〕脆〔干脆〕遍〔遍布〕低〔低頭〕根〔樹根〕伸〔伸展〕底〔到底〕跟〔緊跟〕申〔申請〕〔二〕讀課文，理解課文內(nèi)容，按一定順序分段，概括段意。1．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。提問：課文主要講了什么？〔這篇課文講的是日落時的火燒云，主要講了火燒云的.顏色、形狀及變化?！?．指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。通讀全文是正確劃分段落的根底，然后理清文章的脈絡(luò)，弄懂自然段間的關(guān)系。分段之前老師指導(dǎo)學(xué)生討論，“日落時的火燒云終究是什么樣子的？課文的哪局部講到了這一點(diǎn)？”〔課文的第3、4、5、6自然段講的是火燒云的樣子?！车?自然段講的是火燒云嗎？〔不是火燒云，是火燒云到來之前的霞光?！匙詈笠粋€自然段還在講火燒云嗎？〔這個自然段講火燒云不見了，看不清了?！橙缃裾埻瑢W(xué)們考慮本文自然段之間的關(guān)系，應(yīng)該按什么順序分段?！策@篇課文是按照火燒云到來前、出現(xiàn)時、消退后的順序來寫的，因此應(yīng)該分為三段?！忱蠋煱鍟叭巍?，學(xué)生討論段意。第一段〔第1自然段〕這一段沒有直接寫火燒云，而是通過寫霞光照射下人和動物顯出各種美麗的顏色，從側(cè)面描寫絢麗多彩的火燒云的，并告訴我們這是晚上太陽要落山時的火燒云，也就是說火燒云就要來了。因此，這段的段意應(yīng)該是：寫天上的霞光照到地上的情景。第二段〔第2～第6自然段〕這一段主要是先寫了火燒云的顏色，又寫了火燒云的形態(tài)，以及它們的各種變化。因此這段段意應(yīng)該是：詳細(xì)寫火燒云的顏色、形狀的變化。第三段〔第7自然段〕這一段寫到火燒云越來越恍惚，變化極快，幾乎看不清楚了，說明火燒云就要消失了。因此，這段段意應(yīng)該是：火燒云退去時的景象。通過這樣的分析^p，請同學(xué)說出這篇課文的寫作順序，穩(wěn)固對本文構(gòu)造的認(rèn)識?！策@篇課文是按照火燒云的到來、出現(xiàn)、退去的順序?qū)懙摹！场踩痴埻瑢W(xué)熟讀課文，為進(jìn)一步理解火燒云的變化做準(zhǔn)備。第二課時一、教學(xué)目的〔一〕理解課文內(nèi)容，理解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣?！捕硨W(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法?！踩秤懈星榈乇痴b課文，注意積累好詞好句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法。三、教學(xué)用具〔一〕幻燈機(jī)，錄音機(jī)，小黑板?！捕郴馃苹脽羝?。〔三〕有條件可以播放火燒云的錄像片。四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課。1．理解學(xué)生對火燒云的認(rèn)識。老師板書課題，請同學(xué)齊讀課題，并以課題為題。請同學(xué)討論，以到達(dá)理解學(xué)生對火燒云認(rèn)識程度的目的。什么叫“火燒云”？你見過火燒云嗎？你見過的火燒云是什么樣子？當(dāng)時心情怎樣？〔火燒云是日落或日出時天空出現(xiàn)的紅色云霞，色彩非常美麗。〕2．明確構(gòu)造，抓住特點(diǎn)。已故作家蕭紅通過仔細(xì)觀察對火燒云做了生動的描繪，語言精練準(zhǔn)確，使人讀后有身臨其境的感覺。那么作者是按照怎樣的順序?qū)憽盎馃啤钡哪?？〔課文是按照火燒云到來前、出現(xiàn)時、消退后的順序?qū)懙??！嘲鍟旱絹砬俺霈F(xiàn)時消退后請同學(xué)們聽配樂朗讀課文，考慮作者抓住火燒云的什么特點(diǎn)來寫的？哪一段主要寫了這一特點(diǎn)？〔作者抓住了火燒云顏色和形狀的變化來寫的，課文第二段主要寫了這一特點(diǎn)?！场捕骋宰x促講，啟發(fā)想象。1．學(xué)習(xí)第一段?；馃瞥霈F(xiàn)之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想?！不馃瞥霈F(xiàn)之前，天空布滿霞光，周圍的人和動物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色?！嘲鍟合脊庹找跋脊狻笔鼓男┚拔锇l(fā)生了變化？課文是怎樣詳細(xì)描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說?！蚕脊馐埂靶『ⅰ薄ⅰ按蟀坠贰?、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過仔細(xì)觀察，抓住了人物的神態(tài)、動作、語言、心情詳細(xì)描寫了火燒云出現(xiàn)前的景物?！郴馃频絹碇斑@些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況比照著想象?！灿捎谙脊庹赵谒菜硞兩砩?，使顏色發(fā)生了變化。但是因?yàn)榈咨煌?，所以變化之后的顏色也不同?！持笇?dǎo)朗讀，體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。2．學(xué)習(xí)第二段?！?〕默讀，畫出說明火燒云出現(xiàn)的句子