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第頁共頁生殖技術(shù)的心得生殖技術(shù)的心得生殖技術(shù)的心得1非??鞓酚袝r機參加本期暑假全國骨干老師培訓,聽老師進修學校的老師說全國才一萬名老師有時機參加這次學習,而我們歷城區(qū)共200多名老師參加培訓,而且濟南市就我們區(qū)參加培訓了,也就是說我們歷城區(qū)這200多名老師的培訓情況是代表我們濟南市。進修學校的領導把我們這期參加培訓的老師結(jié)合我們濟南的特色命名為—泉韻班。我們是于8月4號去老師進修學校參加了開學典禮,并由專門的老師教我們怎樣登錄直接參加網(wǎng)上培訓,形式新穎,代表了今后老師培訓的趨向。開場我認為這無非又是一些走過場的東西,又會流于形式罷了,應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,領導及各部門及班主任老師和指導老師以及其他老師們都非常重視,每天都堅持發(fā)表文章發(fā)表評論,面對面直接和專家老師交流,互動效果好,克制了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開場轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度,把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。特別是聽說我們?nèi)嵃啻頋蠒r,全國才1萬名老師才有資格參加培訓時,自己作為一名中學老師,雖然是在假期,面臨著假期讀書筆記簡筆畫毛筆字的練習,還有學校的值班任務,家務、教育上小學的女兒,卻也從未放松過在這方面的學習。幸好老公非常支持我的學習,主動承當了家務活還有孩子的暑假作業(yè)的催促,我非常感謝他。一方面在時間上盡力爭取多學習多看案例文章,另一方面態(tài)度上可以說非常認真。前幾天我感冒了,在線學習的時間不長,但是我也及時把作業(yè)作完。隨著學習的推進,自己對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習,認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我確實感覺到受益匪淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間根本上都超過了八個小時,有時候感覺很累,我在QQ群泉韻班中說比作家務還要累呢!不過我很慶幸的是自己收獲很大,我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支持,特別是進修學校幾位老師和班級的兩位指導辛勤的工作,每天堅持看學員的文章,點評發(fā)帖回帖,班主任還要負責把每天的班級簡報編輯出來,發(fā)到國家根底教育部,每天工作到深夜,這也感染了我的學習熱情。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓中的幾點收獲:1、我確實是轉(zhuǎn)變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論程度。2、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性,專家設計的程序,和排名,還有視頻和全過各地的老師交流互動,很大程度上表達了網(wǎng)絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣闊老師的認可。3、培訓內(nèi)容豐富多彩,生動有趣的案例很多,易于承受,從而也認同了培訓的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意承受這樣的培訓。4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反應信息。我在閱讀中也得到了學習,及時的寫出反思,或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。5、本次培訓學習了三位專家的講座內(nèi)容,三位專家的講座可謂:深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺?!秾W生學習》、《老師成長》、《課堂教學》這三個專題,永遠是老師最關(guān)注的內(nèi)容,也是老師最值得尋覓探求的地方,更是老師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正可以促進學生開展的學習;老師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的才能,離不開民主、開放的管理才能,離不開探究、研究的精神;老師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的開展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學,也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話,考慮著每一個觀點。從學習中使我深化的領悟到了:在教學中應不斷探究運用多種教學手段,處理好知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。此次的學習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。我克制了感冒生病的困擾,十幾天的學習終于堅持下來,我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!生殖技術(shù)的心得2雖然在大學期間已經(jīng)修過教育技術(shù)這門課程,但當時只是對這門課有著較為模糊的理解。而通過本次新老師培訓,本人終于有種撥開云霧見明月的感覺。以下是本人對此的幾點體會:1〕把理論知識轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的知識:在培訓之前,我對教育技術(shù)的概念理解僅限于書本上的理論:即運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與理論。從研究對象看,教育技術(shù)包括兩個局部,教與學的過程和教與學的資;從研究范疇看,教育技術(shù)包括設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面;從應用目的看,教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學過程到達優(yōu)化教育教學的目的。但在培訓課上,老師要求我們要有自己的獨特見解,而不僅限于書本理論,即理論聯(lián)絡實際。一開場,我非常迷茫,通過與小組成員的討論交流,我們逐漸探究出一些屬于自己的想法,又通過站到講臺上把自己的想法通過語言表達出來,并承受老師與其他學院的批評與建議,我們的想法變得更加明晰、深化:⑴老師角色要變“教”為“導”,成為學員個性化自主學習的設計者和導學者。⑵運用多媒體和多種手段進展教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進展教學、進展bbs網(wǎng)上討論、電化教學、答疑、收發(fā)email、登陸在線平臺等?!?〕加強對學生個別化自主學習的指導,如指導學生利用多種媒體和手段進展學習。老師對學生的個別化學習加強指導并進展跟蹤檢查,促使學生綜合運用多種媒體資。2〕把知識運用于理論:雖然教育技術(shù)的理論已經(jīng)廣泛地被老師承受,但許多老師并沒有把理論知識并與實際結(jié)合起來。多數(shù)情況下,老師或沒有時間,或不掌握ppt的制作技巧,又或者盲目地依賴課件,成為課件的奴隸,這些都是沒有徹底貫徹教育技術(shù)理念的做法。所以,作為一名年輕老師,從一開場就把這一理念貫徹于教學當中,使自身的課堂充滿技術(shù)含量,讓學生的注意力可以被吸引到課堂上是非常必要的。而通過教育技術(shù)的學習能使老師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的開展。教育技術(shù)三種形式老師和學生角色的轉(zhuǎn)變,更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習,能使教學活動更加豐富,給學生留出更多的空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)開展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而進步課堂教育效果。3〕從更高層次要求自己:做好一名老師,課堂四非常鐘如何運用好是非常關(guān)鍵的。但理論證明僅僅是拿著一本教材和一支粉筆再靠一張嘴講足一堂課是不再合適現(xiàn)代化教育的。所以,我們應該要利用好教育技術(shù),實現(xiàn)個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段,進步學習效率,體驗學習樂趣,進步各種才能,利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。以上是本人的幾點粗淺體會,但本人所到的遠遠不止這些,只能通過以后的教學理論加深自己的體會。本人相信,以后的教育之路會越走越寬闊。生殖技術(shù)的心得3為進步老師教育技術(shù)程度,促進老師專業(yè)才能的開展,貫徹執(zhí)行老師繼續(xù)教育的相關(guān)政策,這次國培開展了信息技術(shù)學習活動,通過學習,我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性,將信息技術(shù)用于教學中,老師能省時省力,學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識,從而進步教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會:一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會開展的需要信息化是社會開展的趨勢,信息化的程度已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度和綜合國力的重要標準,教育信息化是其中的一個局部,大力促進教育信息化已成為教育開展的潮流。作為一名老師,應適應社會開展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),是跟上時代開展的步伐、適應社會開展的需要。二、把握信息化教育技術(shù)是進步教學效益的需要將信息化教育技術(shù)應用于教學中,有助于老師整合教育資,有助于進步老師的專業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù),能彌補陳舊教學中的缺乏,傳統(tǒng)的教育手段費時費力,不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識,不利于進步教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中,才能進步教學效益。三、積極應用信息化教育技術(shù)是進步教學技能的需要理論是學習的目的,也是進步應用才能的手段,老師只有在理論中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓中學習并進步自身教育技能。四、終身學習是使自己得到可持續(xù)開展的途徑社會在不斷進步開展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名老師,假如止步不前,那么就不能適應教育開展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學習,用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),用教育技術(shù)進展終身學習,實現(xiàn)自身教育程度得到持續(xù)開展,在不同階段都能勝任教學工作。生殖技術(shù)的心得4面對人類社會步入21世紀高科技時代,人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨劇烈,世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨立的必修課納入中小學的課堂教學。結(jié)合近期上網(wǎng)對新課標的學習和教學理論,我的體會是:《信息技術(shù)課程標準》取代了大綱,在形式上它打破了《大綱》對教學目的、教學內(nèi)容難度和教學程序規(guī)定過細的做法,并在理論上追求面向所有學生的開展。新課程的設置和教學內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點,一是課程設置的基點不同。以前由于硬件條件的限制及各學校對信息技術(shù)課程的重視程度不一,初中階段的信息技術(shù)教育差異很大,這就導致了很大一局部學生,特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學生沒有承受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學。因此當時課程的教學內(nèi)容就是以“零起點”為基點的?!傲闫瘘c”保證了信息技術(shù)學科根底差的學生能通過教學逐步進步,但卻造成了小學、初中、高中學習同一或相似教學內(nèi)容的為難場面。這使得有較好根底的學生,通過高中階段的學習,得不到什么進步。而新課程的設置不再有“零起點”的限制,認為初中生通過學習已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)根底,高中課程是在此根底上設置。這將使所有同學都會通過高中階段的學習獲得進步。二是教學內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學大綱可以看出,信息技術(shù)教學主要是讓學生通過學習理解信息技術(shù)的根底知識,并掌握計算機的一般操作技能。所以教學內(nèi)容根本上都是信息技術(shù)的理論知識、windows操作系統(tǒng)、word、Excel等,強調(diào)學生的動手操作才能。而新課程的設置那么是在高中階段統(tǒng)一學習必修模塊,并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學知識進展整合、升華,讓學生更全面、系統(tǒng)地理解信息技術(shù)在生活和學習中的應用,能安康地利用信息技術(shù)解決實際問題,培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)合作的才能,而不僅僅是單純學____幾個常用軟件的使用;通過選修模塊根據(jù)學生的興趣和愛好進展個性開展,讓他們可以較深化地理解和學習他們感興趣的某一領域。信息技術(shù)課是一門理論性非常強的課程。學生親自上機動手理論遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常,老師對知識進展講解、演示后,關(guān)鍵的一步就是讓學生動手理論,讓學生在理論中把握真知、掌握方法。老師在進展“任務”設計時,一定要注重“任務”的可操作性,要設計出只有通過上機操作才能完成“任務”,是用非計算機手段難以實現(xiàn)的。理論證明,信息技術(shù)課的理想教學環(huán)境是人手一機,學生上課的最正確過程是邊聽講〔或邊看書〕邊操作。在信息技術(shù)課程的教學中,用得最廣的教學方式便是任務驅(qū)動式教學。以前的高中教材,主要學的是計算機操作才能,學習操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學中普遍采用“操作演示————任務驅(qū)動做練習評價”的方式,在教學中會設計假設干任務,通過一個個任務的完成來使學生掌握各種技能。對于信息技術(shù)根底來說,教學目的是通過教學,讓學生對已學的知識和技能進展整合、升華,逐步進步信息素養(yǎng),培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實際問題的才能,學會獨立主動去學習和探究新的軟件以到達觸類旁通的程度,發(fā)揮學生大膽探究的精神,對所學知識靈敏運用。中小學的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程,與其他學科相比,缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)歷供我們借鑒;而且信息技術(shù)本身就是一門飛速開展的技術(shù)。我們還只是一個新手,但探究新的環(huán)境下的新型教學形式、教學方法,卻是一名信息技術(shù)老師刻不容緩的責任。信息技術(shù)課的教學方法還有待進一步進步和完善,作為中小學信息技術(shù)課的先驅(qū)者,應具有高尚的道德情操,勇于開拓,勇于創(chuàng)新,在探究中尋求道路,在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)歷,讓我們共同努力,為創(chuàng)造適應二十一世紀的新的教學形式、教學方法而奮斗!生殖技術(shù)的心得5一、新的時代,中學教學需要信息技術(shù)信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要。我認為,以信息技術(shù)作為新型的教學媒體,當計算機與各學科的教學進程親密結(jié)合時所具有的特性,為新型教學形式的創(chuàng)立提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術(shù)來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。二、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術(shù)。學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設貼進學生實際的數(shù)學情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生學會用數(shù)學的目光關(guān)注情境,為數(shù)學知識和技能的`學習提供支撐,為數(shù)學思維的開展提供土壤,為學生的數(shù)學學習效勞,讓學生感受到學有所用,學以致用,使學生認識到生活中到處是數(shù)學,數(shù)學就在生活中,進步學生的學習興趣。信息技術(shù)與數(shù)學整合,可以針對不同的學生進展不同的練習,使每一位學生的數(shù)學學習得到進步。利用計算機進展練習,可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨},由易到難,進步了學生學習數(shù)學的興趣,增強了他們學習的自信心,挑戰(zhàn)自我,進步學生完成任務的速度和準確性。三、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進展綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。四、現(xiàn)代的老師,需要掌握信息技術(shù)老師與學生之間角色關(guān)系將來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習,從而拓寬視野,開展思維。而老師那么會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在老師角色定位上,老師將成為“平等中的首席”。在教學手段上,老師在教學中不僅僅是“導”,更主要的是“引”,老師將成為學生學習的幫助者,學生的學習過程不再為老師所掌握,而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,老師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資,除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資,學生將通過媒體演示進展討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學生思維拓展空間更為廣闊。老師將更注重學生合作、協(xié)同才能的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的根本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同開展,最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,充分發(fā)揮個人的聰明才智以及老師群體互相鼓勵、互相進步的作用,將使學生主動參與到學習中,成為合作學習者、合作研究者,生生互動、合作學習將成為常態(tài)。因此,我們在現(xiàn)實的教育教學中,要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學科整合,讓學生體會學習的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探究的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學中重要作用所在。生殖技術(shù)的心得6近日通用技術(shù)新課程培訓在陜西師范大學舉行,授課的老師都是各領域的專家學者,聽課后深受啟發(fā),尤其是我們通用技術(shù)課程方面,學到了許多知識,也有了自己的一些看法。眾所周知,通用技術(shù)課程是一門新興課程,沒有現(xiàn)成經(jīng)歷可借鑒,也沒有現(xiàn)成的資可供老師利用,因此課程資的建立與利用就顯得尤為重要。在傳統(tǒng)教學的影響下,帶著通用技術(shù)在中學教學過程中能否讓學消費生興趣,能否對學消費生一些有利的影響,能否得到校長及家長的支持,作為一名通用技術(shù)老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問題來到了顧建軍博士“高中通用技術(shù)課程的理念和目的”的課堂。通過學習我知道了我國的學生在文化理論學習方面比歐美學生“扎實”得多,但在生活技能操作和物品設計方面卻這遠比不上歐美的學生,這直接影響下一代的生活適應才能和創(chuàng)新才能,導致這一結(jié)果的重要原因就是當前國民教育不重視通用技術(shù)課程的開展,學生沒有技能操作,物品設計練習、學習的時機,甚至讓局部學生認為技能操作與設計可有可無,只要學好文化理論知識就可成為一名“優(yōu)秀”的學生。由此可見,通用技術(shù)的開展已迫在眉睫。普通高中開設通用技術(shù)以進步學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育,是高中學生的必修課程。它關(guān)注的是全體學生的開展,著力進步全體學生的技術(shù)素養(yǎng);它注重的是學創(chuàng)造潛能的開發(fā),加強學生理論才能的培養(yǎng);它立足科學、技術(shù)、社會的視野,加強了人文素養(yǎng)的教育;它嚴密聯(lián)絡學生的生活實際,努力反映先進技術(shù)和先進文化;它豐富了學生的學習過程,倡導學習方式的多樣化。一、關(guān)注全體學生的開展,著力進步學生的技術(shù)素養(yǎng)。高中通用技術(shù)課程屬于通識教育的范疇,具有通識性質(zhì),它的開設是面向全體學生,為每一位學生拓展技術(shù)教育學習經(jīng)歷,行使受教育的權(quán)利提供了時機和條件。它

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