




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第3課時元素“位—構(gòu)—性”三者之間關(guān)系(微專題5)學習目標核心素養(yǎng)1.認識原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)與元素在元素周期表中位置的關(guān)系。2.鞏固同周期和同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律,體會元素周期律(表)在學習元素化合物知識與科學研究中的重要作用。1.能從多個角度認識與理解原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)與元素在元素周期表中位置之間的關(guān)系,培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的能力。2.具有證據(jù)意識,能基于“位—構(gòu)—性”的關(guān)系建立認知模型,通過分析推理進行解決相關(guān)問題,培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知的能力。課堂達標驗收新課情境呈現(xiàn)新課情景呈現(xiàn)現(xiàn)代的周期表由門捷列夫于1869年創(chuàng)造,用以展現(xiàn)當時已知元素特性的周期性。隨著新元素的探索發(fā)現(xiàn)和理論模型的發(fā)展,周期表的外觀曾經(jīng)有過改變及擴張。1871年,門捷列夫果斷的修正了前一個元素周期表。在新表中,族是豎排,周期是橫排,這樣各族元素的化學性質(zhì)變化就更為清晰,那些性質(zhì)尚不明確的元素在表格的右側(cè),形成各族元素的副族。專題元素的“位—構(gòu)—性”關(guān)系及其應用知識歸納總結(jié):1.“位—構(gòu)—性”關(guān)系2.“位—構(gòu)—性”關(guān)系的四大應用:(1)應用一:結(jié)構(gòu)與位置互推(2)應用二:性質(zhì)與位置互推熟悉元素周期表中同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律,根據(jù)元素性質(zhì)可以推知元素在周期表中的位置,根據(jù)元素在周期表中的位置可以推知元素性質(zhì)。(3)應用三:結(jié)構(gòu)與性質(zhì)互推①最外層電子數(shù)是決定元素原子的氧化性和還原性的主要因素。②原子半徑?jīng)Q定了元素單質(zhì)的性質(zhì);離子半徑?jīng)Q定了元素組成化合物的性質(zhì)。③同主族元素最外層電子數(shù)相同,性質(zhì)相似。(4)應用四:周期表中的“序、層”規(guī)律和“序、價”規(guī)律“序、層”規(guī)律若一種陽離子與一種陰離子電子層數(shù)相同,則“陰前陽后”,陰離子在前一周期,陽離子在后
一周期,陽離子的原子序數(shù)較大同周期元素的簡單陽離子與陰離子相比,陰離子原子序數(shù)較大“序、價”規(guī)律
在短周期元素中,元素的原子序數(shù)與其主要化合價的數(shù)值在奇偶性上一般一致,“價奇序奇,價偶序偶”典例BD〔素養(yǎng)應用〕如圖是元素周期表短周期的一部分,下列說法中正確的是 (
)A.元素①位于第二周期第ⅣA族B.氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性:④<②C.最高價氧化物對應水化物的酸性:⑤>4D.元素的最高正化合價:③=⑤BC課堂達標驗收1.鍺是一種重要的半導體材料,用于制造晶體管及各種電子裝置。鍺(Ge)是第四周期第ⅣA族元素,門捷列夫把它命名為類硅,處于周期表中金屬區(qū)與非金屬區(qū)的交界線上,銅礦、鐵礦、硫化礦以至巖石、泥土和泉水中都含有微量的鍺。下列敘述正確的是 (
)A.鍺是一種金屬性很強的元素B.鍺的單質(zhì)具有半導體的性能C.鍺化氫(GeH4)穩(wěn)定性很強D.鍺酸(H4GeO4)是難溶于水的強酸B解析:鍺處于金屬區(qū)與非金屬區(qū)的交界線上,元素金屬性和非金屬性都較弱,反應中既不易得電子,也不易失去電子,常用作半導體材料;鍺化氫(GeH4)穩(wěn)定性很弱;鍺和硅處于同一主族,主族元素的非金屬性從上到下逐漸減弱,則硅的非金屬性大于鍺,非金屬性越強,對應的最高價氧化物的水化物的酸性越強,所以鍺酸酸性比硅酸弱,為弱酸。硅酸不溶于水,推知鍺酸(H4GeO4)應難溶于水,故D錯誤。2.我國科學家陳竺院士獲得了一項國際大獎——美國血液學會頒發(fā)的歐尼斯特·博特勒獎,該獎是為表彰他利用砒霜治療“急性早幼粒細胞白血病”研究中取得的突出成就。砒霜主要成分為三氧化二砷。下列敘述正確的是 (
)A.砷元素的最高化合價為+3B.砷元素是第5周期的主族元素C.砷原子的第3個電子層含有18個電子D.與砷同主族的上一周期元素原子序數(shù)為25C氚(或超重氫)(3)Z元素的最高化合價為_______,最低化合價為___
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 南通智能裝備制造基地建設合作合同
- 報警器安裝施工合同
- 個人居間合同
- 借款合同抵押與擔保
- 民間借貸抵押合同年
- 冬季水果供應鏈管理服務合同
- 森林資源培育與利用合作合同
- 沈陽科技學院《推銷理論與實務》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 廣州城市理工學院《科研實訓》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 雙手向后拋實心球的練習 教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊
- 高中課程表模板1
- tlc-jc dy001通信用高頻開關(guān)電源系統(tǒng)檢驗報告模板va
- 閥門噪聲計算程序(IEC)(帶公式)
- 2022年RDA5807m+IIC收音機51單片機C程序上課講義
- 雅馬哈貼片機_修機_調(diào)機的經(jīng)驗之談1
- 全自動咖啡機基本結(jié)構(gòu)及原理教程課件
- 金屬風管支架重量計算表
- 正負零以下基礎施工方案(44頁)
- 簡愛人物形象分析(課堂PPT)
- 義務教育《勞動》課程標準(2022年版)
- 從業(yè)務骨干到管理者(課堂PPT)
評論
0/150
提交評論