2023年安徽宣城宣州區(qū)水陽鎮(zhèn)村級后備干部招考24人筆試題庫含答案解析

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！2023年安徽宣城宣州區(qū)水陽鎮(zhèn)村級后備干部招考24人筆試題庫含答案解析一.參考題庫(共1000題)1.甲、乙、丙在一起，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是教師。現(xiàn)在只知道：丙比教師年紀(jì)大，甲和農(nóng)民不同歲，農(nóng)民比乙年齡小。因此我們可知（

）。A.甲是農(nóng)民，乙是工人，丙是教師B.甲是教師，乙是農(nóng)民，丙是工人C.甲是農(nóng)民，乙是教師，丙是工人D.甲是教師，乙是工人，丙是農(nóng)民參考答案：D解題思路：根據(jù)甲和農(nóng)民不同歲，農(nóng)民比乙年齡小可知，甲不是農(nóng)民，乙也不是農(nóng)民，由此可以推出丙是農(nóng)民。又因?yàn)楸冉處熌昙o(jì)大，且農(nóng)民比乙年齡小，可以推出乙不是教師，進(jìn)而推出乙是工人，甲是教師。故正確答案為D。2.全球化的時(shí)代里，語言的規(guī)范性要求越來越高，可以預(yù)見，許多小方言區(qū)將逐漸消失，“五里不同音、十里不同調(diào)”的格局將逐步改變，直到形成若干穩(wěn)定的大方言區(qū)。然而，語言并非只有交際屬性，它還有文化屬性。每一種方言或語言，都承載了一段歷史、一種文化。這種歷史和文化，與特定的語言或方言形成共生關(guān)系，換成別的語言或方言表達(dá)就變了味，失去了許多內(nèi)涵。假如歌曲《十送紅軍》沒有了鄉(xiāng)音，莫言的小說沒有了高密話，趙本山小品沒有了東北腔調(diào)，恐怕許多意蘊(yùn)和趣味就消失了。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：A.全球化時(shí)代語言的統(tǒng)一和規(guī)范是大勢所趨B.方言相對于普通話而言具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力C.保護(hù)方言在全球化背景下具有特殊的意義D.歷史文化與特定語言的共生關(guān)系正在消失參考答案：C解題思路：第一步，分析文段。文段先進(jìn)行背景介紹，在全球化的時(shí)代里許多小方言區(qū)逐漸消失，緊接著表明語言的重要性。最后通過《十送紅軍》等例子論證語言或方言的重要性。所以，文段重點(diǎn)內(nèi)容是語言或方言的重要性。意圖要在該主旨的基礎(chǔ)上得出來。第二步，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)“語言的統(tǒng)一和規(guī)范”是第一句的背景介紹，不是重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)屬于無中生有，文段并未將方言與普通話進(jìn)行對比，排除。C項(xiàng)“保護(hù)方言有特殊的意義”是合理引申，是基于方言逐漸消失，并且語言、方言有重要意義，所以作者的意圖是要對方言進(jìn)行保護(hù)，C項(xiàng)符合文意。D項(xiàng)是對文段“這種歷史和文化，與特定的語言或方言形成共生關(guān)系，換成別的語言或方言表達(dá)就變了味，失去了許多內(nèi)涵”的斷章取義，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。3.端午：端陽（

）A.人才：精英B.汴梁：開封C.貿(mào)易：交易D.擊打：拍打參考答案：B解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。端午節(jié)，又稱端陽節(jié)，二者是全同關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：人才，是指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，并對社會作出貢獻(xiàn)的人；精英是指社會的成功人士，是社會的少數(shù)，二者不是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；B項(xiàng)：汴梁是元朝至明朝初期對于開封的稱呼，二者是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；C項(xiàng)：貿(mào)易是指買賣或交易行為的總稱；交易是指雙方以貨幣及服務(wù)為媒介的價(jià)值的交換，二者不是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；D項(xiàng)：擊打和拍打不是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。4.辣椒∶辣A.燒餅∶圓B.醬油∶黑C.食鹽∶咸D.月餅∶甜參考答案：C解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“辣椒”一定是“辣”的，二者屬于必然屬性關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“燒餅”有可能是“圓”的，二者屬于或然屬性關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“醬油”色澤呈紅褐色，與“黑”無明顯邏輯關(guān)系，排除；C項(xiàng)：“食鹽”一定是“咸”的，二者屬于必然屬性關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“月餅”有可能是“甜”的，二者屬于或然屬性關(guān)系，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。生抽顏色比較淡，呈紅褐色，老抽是加入了焦糖色，顏色很深，呈棕褐色5.2014年4月25日，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議審議并原則通過的《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》（草案）指出，將在事業(yè)單位全面推行崗位管理制度。下列選項(xiàng)說法正確的是（）。A.根據(jù)崗位的行政級別確定工作人員的職責(zé)和待遇B.根據(jù)崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)區(qū)分專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤崗位C.將事業(yè)單位的崗位進(jìn)行排序，推行職員制D.事業(yè)單位新進(jìn)人員全部要通過統(tǒng)一的公開招聘考試參考答案：B解題思路：事業(yè)單位工資分配應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同行業(yè)事業(yè)單位特點(diǎn)，體現(xiàn)崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)等因素。根據(jù)崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)區(qū)分專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤崗位。A項(xiàng)錯(cuò)誤，待遇不僅要根據(jù)崗位行政級別，還要結(jié)合考核結(jié)果。B項(xiàng)正確，崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位、工勤崗位。C項(xiàng)錯(cuò)誤，2014年4月25日《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》（草案）未提及。D項(xiàng)錯(cuò)誤，事業(yè)單位新進(jìn)人員需要通過統(tǒng)一的公開招聘考試，國家政策性安置、按照人事管理權(quán)限由上級任命、涉密崗位等人員除外。故正確答案為B。6.“不折騰”，其實(shí)是對一個(gè)常識的________：一個(gè)正常的社會，必須________致力于增進(jìn)以民主和民生為雙軸的全民核心利益，必須________改善包括物質(zhì)生活、精神生活、政治生活在內(nèi)的公共生活，必須在安定和諧中讓民眾免于匱乏與恐懼。在橫線處填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.確認(rèn)

全心全意

自力更生B.重申

堅(jiān)定不移

殫精竭慮C.闡發(fā)

矢志不渝

高瞻遠(yuǎn)矚D.概括

聚精會神

鍥而不舍參考答案：D解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)第一空后面的冒號可知，“不折騰”應(yīng)該是對后面“一個(gè)正常社會，必須……，必須……，必須……”的一種總結(jié)，所以，第一空應(yīng)體現(xiàn)出“總結(jié)”這一含義。A項(xiàng)“確認(rèn)”指明確承認(rèn)，確定認(rèn)可；B項(xiàng)“重申”指再一次申訴；C項(xiàng)“闡發(fā)”指闡述并發(fā)揮。三者均不符合文意，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)“概括”指總括，符合文意。鎖定答案為D項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第二空和第三空?！熬劬珪瘛敝讣芯?，與“致力于”和“全民核心”對應(yīng)；“鍥而不舍”指有恒心，對應(yīng)文段中的“必須”，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。7.下面的立體圖形如果從任一面剖開，以下哪一項(xiàng)不可能是該立體圖形的截面?A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，明確設(shè)問內(nèi)容。選擇不能切出的截面。第二步，分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：如下圖所示，可以剖出，排除；B項(xiàng)：如下圖所示，可以剖出，排除；C項(xiàng)：如下圖所示，可以剖出，排除；D項(xiàng)：無法剖出，本題屬于選非題，正確。因此，選擇D選項(xiàng)。8.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干第一組圖形中的兩個(gè)白球在九宮格外圈整體順時(shí)針平移2格，而兩個(gè)“十字”在九宮格外圈整體順/逆時(shí)針平移4格。第二組圖形應(yīng)遵循同樣規(guī)律，只有D項(xiàng)滿足。故正確答案為D。9.（

）對于風(fēng)景相當(dāng)于美麗對于（

）A.秀麗動(dòng)人B.畫卷人生C.怡人心靈D.如畫如花參考答案：C解題思路：本題需要結(jié)合代入排除法進(jìn)行解題，將選項(xiàng)中的詞項(xiàng)依次代入題干括號中，構(gòu)成兩組詞項(xiàng)，并分析這兩組詞項(xiàng)的關(guān)系，前后關(guān)系一致的即為正確答案。代入A項(xiàng)，秀麗的風(fēng)景，為修飾關(guān)系；美麗和動(dòng)人含義相近。前后關(guān)系不一致。代入B項(xiàng)，風(fēng)景像一幅畫卷，美麗和人生不具有類似的關(guān)系。前后關(guān)系不一致。代入C項(xiàng)，風(fēng)景怡人，心靈美麗，均為主謂結(jié)構(gòu)的短語。前后關(guān)系一致。代入D項(xiàng)，風(fēng)景如畫，美麗如花，但詞項(xiàng)的前后順序顛倒。前后關(guān)系不一致。故本題選C。10.如果用一個(gè)圓來表示詞語所指稱的對象，則以下哪項(xiàng)中三個(gè)詞語之間的關(guān)系符合下圖？A.a旱田作物，b小麥，c糧食作物B.a高壽作家，b作家，c國內(nèi)作家C.a學(xué)校管理，b管理，c行政管理D.a直線圖形，b菱形，c幾何圖形參考答案：A解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。圖中的關(guān)系表示的是：b是c的一種，屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，b是a的一種，屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，a與c屬于交叉關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“b小麥”是“a旱田作物”的一種，屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，“b小麥”是“c糧食作物”的一種，屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，“a旱田作物”與“c糧食作物”屬于交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；B項(xiàng)：“a高壽作家”是“b作家”的一種，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，但詞語順序與題干不一致，排除；C項(xiàng)：“a學(xué)校管理”是“b管理”的一種，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，但詞語順序與題干不一致，排除；D項(xiàng)：“a直線圖形”是“c幾何圖形”的一種，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，而不屬于交叉關(guān)系，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。11.一座城市要想擁有自己獨(dú)特的文化地標(biāo)，不應(yīng)盲目跟風(fēng)、簡單復(fù)制，而要深入挖掘和凝練與眾不同的城市文化，讓建筑______文化，讓文化光輝建筑。只有______了深厚文化______的建筑，只有與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能稱得上是“地標(biāo)”，否則就只是鋼筋混凝土和玻璃組成的沒有靈魂的軀殼。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.折射體現(xiàn)內(nèi)涵B.展現(xiàn)蘊(yùn)含精神C.豐富沉淀精髓D.弘揚(yáng)承載底蘊(yùn)參考答案：D解題思路：本題考查實(shí)詞辨析能力。第一空與“讓文化光輝建筑”構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)，空格處與“光輝”一詞形成并列對應(yīng)?！肮廨x”在此處可理解為使建筑變得熠熠生輝、燦爛耀眼，因此空格處不能僅僅是“折射”“展現(xiàn)”文化，排除A、B兩項(xiàng)；而建筑本身沒有辦法去豐富固有的文化，只能是文化豐富建筑，排除C項(xiàng)；故鎖定答案D項(xiàng)。對后面兩空驗(yàn)證，建筑作為文化的載體，用“承載”十分恰當(dāng)；“深厚文化底蘊(yùn)”亦為常見固定搭配。故正確答案為D。解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處所缺詞語的語義。第二步，從第一空入手分析，辨析四個(gè)詞語的語義，排除與“光輝”意思無關(guān)，且未體現(xiàn)褒義色彩的A、B。第三步，第二空較難辨析，繼續(xù)分析第三空。辨析“精髓”“底蘊(yùn)”語義的不同，排除與“深厚”搭配不當(dāng)?shù)腃。第一空，由“讓建筑……文化，讓文化光輝建筑”可知，這兩個(gè)分句彼此相互照應(yīng)，橫線處填入的詞應(yīng)該接近“光輝”的意思，并且含有褒義的感情色彩。“折射”比喻把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)間接反映出來。“展現(xiàn)”指顯示出，展示。兩者均與“光輝”所表達(dá)的意思無關(guān)，且是一般性詞語，排除A、B?！柏S富”指使豐富?！昂霌P(yáng)”指發(fā)揚(yáng)光大。兩者填入均符合題意。第二空，“沉淀”指凝聚，積累?！俺休d”指托著物體，承受它的重量。兩者填入均無不妥，較難辨析。再看第三空，“精髓”比喻事物最重要、最好的部分。不能與“深厚”搭配，排除C?！暗滋N(yùn)”指文明的積淀，且“文化底蘊(yùn)”為習(xí)慣搭配，恰當(dāng)。故本題選D。12.法律上保護(hù)人身權(quán)的方式有（

）。A.民事制裁B.行政制裁C.批評教育D.刑事制裁參考答案：ABD解題思路：本題考查民法典。人身權(quán)，是指與人身相聯(lián)系或不可分離的沒有直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的權(quán)利，亦稱人身非財(cái)產(chǎn)權(quán)。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等；身份權(quán)包括親屬權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)、配偶權(quán)等。我國人身權(quán)法律保護(hù)體系包括人身權(quán)的民法保護(hù)（民事制裁）、人身權(quán)的刑法保護(hù)（刑事制裁）、人身權(quán)的行政法保護(hù)（行政制裁）。故正確答案為ABD。13.“商業(yè)信譽(yù)”無疑指向的就是“信用”和“名譽(yù)”。它是指社會公眾對具體商業(yè)主體的經(jīng)濟(jì)能力、信用狀況等所給予的社會評價(jià)。在刑法上，并不是所有“損害”商業(yè)信譽(yù)的行為都將構(gòu)成犯罪。如該商業(yè)主體自身存在問題，經(jīng)媒體曝光后信用大跌、名譽(yù)掃地，這種損害實(shí)則是由主體自身的問題所帶來的。而媒體行使輿論監(jiān)督權(quán)并無違法，反而應(yīng)該得到法律的保護(hù)。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：A.媒體曝光商家不守商業(yè)信譽(yù)的行為不違法B.商家自身問題造成信譽(yù)損害不受法律保護(hù)C.法律對損害商業(yè)信譽(yù)行為的認(rèn)定十分審慎D.應(yīng)出臺法律保護(hù)媒體對商家進(jìn)行輿論監(jiān)督參考答案：A解題思路：本題考查對文段主旨的把握?？焖匍喿x文段可知，文段為分總結(jié)構(gòu)，引出話題—分析論述—得出結(jié)論，結(jié)論為文段論述的重點(diǎn)。文段首先介紹了“商業(yè)信譽(yù)”的定義，強(qiáng)調(diào)商業(yè)信譽(yù)的重要性，接著引出一個(gè)話題——在刑法上不是所有的“損害”商業(yè)信譽(yù)的都構(gòu)成犯罪。然后具體介紹這一特殊情況——自身存在問題被媒體曝光信譽(yù)大跌的商家不守法律保護(hù)，而媒體曝光不良商家這一行為應(yīng)受到法律的保護(hù)。文段重點(diǎn)論述的是刑法上不受保護(hù)的“損害”商業(yè)信譽(yù)的情況，即媒體曝光不良商家造成的損失，A相符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)沒有體現(xiàn)“媒體曝光”，排除。C項(xiàng)文段沒有談及，排除。通過文段指出的刑法上的規(guī)定可知，媒體的監(jiān)督權(quán)已受到保護(hù)，D項(xiàng)“應(yīng)出臺法律”說法有誤。故本題選A。解題思路：第一步，分析文段。文段先講“商業(yè)信譽(yù)”的含義，然后提出“并不是所有‘損害’商業(yè)信譽(yù)的行為都將構(gòu)成犯罪”，之后進(jìn)一步說明商家自身問題造成信譽(yù)損害就不受法律保護(hù)，最后強(qiáng)調(diào)媒體曝光不違法,應(yīng)得到法律保護(hù)。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，主要講的是媒體曝光商家不守商業(yè)信譽(yù)的行為不違法。第二步，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對文段主旨的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：文段首句介紹了“商業(yè)信譽(yù)”的含義，隨后提出“在刑法上，并不是所有‘損害’商業(yè)信譽(yù)的行為都將構(gòu)成犯罪”這一情況，后文進(jìn)一步具體論述到媒體曝光“因商家自身存在的問題而導(dǎo)致的不良行為”，并不構(gòu)成犯罪，故文段重在說明這一現(xiàn)象是受到法律保護(hù)的，對應(yīng)A項(xiàng)。B項(xiàng)，缺少文段核心話題“媒體”，且表述與文段不符，文段強(qiáng)調(diào)的是由于商家自身行為存在問題，媒體行使監(jiān)督權(quán)的做法是受法律保護(hù)的，并未指出商家是否受法律保護(hù)的問題，排除。

C項(xiàng)無中生有，文段并未探討法律對侵犯商業(yè)信譽(yù)行為認(rèn)定的態(tài)度問題，排除。D項(xiàng)表述有誤，現(xiàn)今已有法律保護(hù)媒體，故不需要再出臺法律，排除。故正確答案為A?！境鎏帯俊独潇o看待涉嫌損害商業(yè)信譽(yù)》14.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：A.①②③，④⑤⑥B.①④⑤，②③⑥C.①⑤⑥，②③④D.①④⑥，②③⑤參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。題干中給出的是立體圖，且每個(gè)立體圖都標(biāo)出了陰影面，但是陰影面所在圖形的方位不同，考慮其特征。第二步，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分組。圖①④⑥陰影面在上，圖②③⑤陰影面在下，分為兩組。因此，選擇D選項(xiàng)。15.激情群體是指一種臨時(shí)性的、高效率的，往往為某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作而臨時(shí)組建的工作群體。根據(jù)上述定義，下列屬于激情群體的是：A.某畫家發(fā)起、多位畫家一起聚居的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)社區(qū)B.某人因見義勇為而受傷的事跡感動(dòng)了網(wǎng)友，數(shù)位網(wǎng)友發(fā)起募捐活動(dòng)C.為盡快完成多品牌戰(zhàn)略規(guī)劃，某汽車公司集結(jié)了公司內(nèi)數(shù)名專家組成項(xiàng)目組D.數(shù)十名自行車愛好者組成騎車團(tuán)隊(duì)，相約在某個(gè)周末從上海騎自行車去蘇州參考答案：C解題思路：第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞。激情群體的定義要點(diǎn)：為某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作而臨時(shí)組建的工作群體。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)不是臨時(shí)性的；B、D兩項(xiàng)不具有挑戰(zhàn)性；C項(xiàng)符合定義。故正確答案為C。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①一種臨時(shí)性的、高效率的；②為某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作而臨時(shí)組建的工作群體。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：創(chuàng)意和設(shè)計(jì)社區(qū)是基于愛好組建的，并沒有出現(xiàn)“某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作”，不符合定義；B項(xiàng)：募捐活動(dòng)不是“某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作”，不符合定義；C項(xiàng)：召集專家組成項(xiàng)目組符合“臨時(shí)性、高效率”，目的是為了盡快完成多品牌戰(zhàn)略規(guī)劃，符合“為某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作而臨時(shí)組建的工作群體”，符合定義；D項(xiàng)：汽車團(tuán)隊(duì)是因愛好組建，不符合“為某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作而臨時(shí)組建的工作群體”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：激情群體的定義要點(diǎn)是：為某項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作而臨時(shí)組建的工作群體。A項(xiàng)不是臨時(shí)性的；B、D兩項(xiàng)不是具有挑戰(zhàn)性的工作；C項(xiàng)符合定義。故答案選C。16.有些低碳經(jīng)濟(jì)是綠色經(jīng)濟(jì)，因此低碳經(jīng)濟(jì)都是高技術(shù)經(jīng)濟(jì)。以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述論證？A.綠色經(jīng)濟(jì)都不是高技術(shù)經(jīng)濟(jì)B.綠色經(jīng)濟(jì)有些是高技術(shù)經(jīng)濟(jì)C.有些低碳經(jīng)濟(jì)不是綠色經(jīng)濟(jì)D.有些綠色經(jīng)濟(jì)不是低碳經(jīng)濟(jì)參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“反駁”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：低碳經(jīng)濟(jì)都是高技術(shù)經(jīng)濟(jì)。論據(jù)：有些低碳經(jīng)濟(jì)是綠色經(jīng)濟(jì)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：切斷聯(lián)系。綠色經(jīng)濟(jì)都不是高技術(shù)經(jīng)濟(jì)，與論據(jù)組合之后得出：有些低碳經(jīng)濟(jì)不是高技術(shù)經(jīng)濟(jì)，與論點(diǎn)矛盾，具有削弱作用。B項(xiàng)：不確定項(xiàng)。綠色經(jīng)濟(jì)有些是高技術(shù)經(jīng)濟(jì)，與論據(jù)結(jié)合后，都是“有的”概念，所以，低碳經(jīng)濟(jì)和高技術(shù)經(jīng)濟(jì)之間可能有關(guān)系也可能沒有關(guān)系，具體怎么樣不確定，不具有削弱作用，排除。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。有些低碳經(jīng)濟(jì)不是綠色經(jīng)濟(jì)與高技術(shù)經(jīng)濟(jì)無關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。有些綠色經(jīng)濟(jì)不是低碳經(jīng)濟(jì)與高技術(shù)經(jīng)濟(jì)無關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。17.延吉市市花是“金達(dá)萊”，象征延吉的堅(jiān)貞、美好、吉祥和繁榮，象征（

）和（

）。A.民族富強(qiáng)和勇敢B.民族團(tuán)結(jié)和友愛C.民族昌盛和富強(qiáng)D.民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和愛國精神參考答案：D解題思路：本題考查國情社情。金達(dá)萊的花語是長久開放的花，作為延吉市市花的“金達(dá)萊”，人們用她來象征堅(jiān)貞、美好、吉祥、幸福和長久的繁榮，也是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和愛國精神的象征。故正確答案為D。18.根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個(gè)最合理的答案。

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：C

解題思路：第一步，觀察特征。

組成元素相似，圖形中均有三角形，優(yōu)先考慮樣式類。

第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，第一段整體求同，都有三角形，第二段圖一和圖二也都有三角形，所以問號處應(yīng)選擇一個(gè)含有三角形的，排除B、D選項(xiàng)；此外，題干中所有圖形都是一筆畫圖形，排除A選項(xiàng)，只有C選項(xiàng)符合。

因此，選擇C選項(xiàng)。

19.茶葉∶林子A.種花∶花盆B.船舶∶海水C.課本∶書包D.寫字∶鉛筆參考答案：C解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！傲肿印崩镉小安枞~”，二者屬于對應(yīng)關(guān)系，且“茶葉”是名詞。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：在“花盆”里“種花”，二者屬于地點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系，但“種花”是動(dòng)詞，排除；B項(xiàng)：“船舶”在海洋上行駛，而非“海水”，排除；C項(xiàng)：“書包”里有“課本”，二者屬于對應(yīng)關(guān)系，且“課本”是名詞，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“鉛筆”是“寫字”的工具，二者屬于工具對應(yīng)關(guān)系，排除；因此，選擇C選項(xiàng)。20.沉浸在自然環(huán)境的多樣性生物中，有助于維持肌膚不可或缺的健康微生物群系和腸道菌群。研究顯示，如果兒童在很小的時(shí)候沒有用足夠的時(shí)間去親近大自然，那么隨著年齡的增長他們就不會形成適當(dāng)?shù)拿庖吖δ軄肀Ｗo(hù)自我。沐浴在大自然中，可以攝取那些能產(chǎn)生大量健康微生物群系的東西。由于一些城市缺少公園，樹木稀少，這種大自然賦予的免疫力不足，

。填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.微生物群系和腸道菌群減少了B.孩子們的免疫功能退化了C.大自然中的生物多樣性降低了D.成年人的健康水平下降了參考答案：B解題思路：橫線出現(xiàn)在文段結(jié)尾，要注意與前文的關(guān)系。前文通過“研究顯示”引出結(jié)論，兒童在很小的時(shí)候沒有用足夠的時(shí)間去親近大自然，隨著年齡的增長他們就不會形成適當(dāng)?shù)拿庖吖δ軄肀Ｗo(hù)自我。之后的內(nèi)容是對這一研究結(jié)論進(jìn)行解釋說明，橫線前指出，大自然賦予的免疫力不足，故孩子們的免疫功能將受到影響，對應(yīng)B項(xiàng)，當(dāng)選；A項(xiàng)“微生物群系和腸道菌群”、C項(xiàng)“大自然中的生物多樣性”均對應(yīng)首句的內(nèi)容，并非研究顯示的結(jié)論，研究結(jié)論重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是親近大自然與兒童免疫力的關(guān)系，均排除；D項(xiàng)“成年人的健康水平”無中生有，前文強(qiáng)調(diào)的是“兒童”這一話題，排除。故正確答案為B。【文段出處】《大自然的治愈力量：精油、冥想、森林療法有多科學(xué)？》解題思路：第一步，分析橫線處的上文語境。由橫線前的內(nèi)容可知，橫線處所填句子應(yīng)體現(xiàn)“這種大自然賦予的免疫力不足”所導(dǎo)致的結(jié)果。分析前文，文段首句先闡述了沉浸在自然環(huán)境的多樣性生物中所帶來的積極作用，接著闡述了研究的結(jié)論，即兒童小時(shí)候如果沒有足夠時(shí)間去親近大自然，就不會形成適當(dāng)?shù)拿庖吖δ堋：竺鎰t進(jìn)一步點(diǎn)出了目前存在的問題“一些城市缺少公園，樹木稀少”，故橫線之前的“這種大自然賦予的免疫力不足”指的就是前面所說的“城市缺少公園和樹木，使得兒童沒有足夠的時(shí)間親近大自然”，因此橫線處所填的內(nèi)容應(yīng)照應(yīng)前面研究的結(jié)論，即其導(dǎo)致的結(jié)果應(yīng)該是“兒童在成長過程中不會形成適當(dāng)?shù)拿庖吖δ軄肀Ｗo(hù)自己”。第二步，對比選項(xiàng)。只有D項(xiàng)所闡述的內(nèi)容跟文段話題相符。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：橫線處位于文末，其前文是“由于一些城市缺少公園，樹木稀少，這種大自然賦予的免疫力不足”，因此橫線處應(yīng)填入“由于”造成的“結(jié)果”。再由“研究顯示”可知，文段論述的對象是“兒童”與“大自然”，因此“結(jié)果”應(yīng)與“兒童免疫力”有關(guān)，B項(xiàng)與此相符。其他選項(xiàng)均未體現(xiàn)兒童免疫力與大自然的關(guān)系。故本題選B。21.下列詩詞或俗語蘊(yùn)含的物理知識與其他三項(xiàng)不同的是：A.岸上蹄踏蹄，水中嘴對嘴B.排云數(shù)峰出，漏日半江明C.欲窮千里目，更上一層樓D.峰多巧障日，江遠(yuǎn)欲浮天參考答案：A解題思路：第一步，本題考查物理知識并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，當(dāng)光照射到物體界面上時(shí)，有一部分光被反射回來，例如：平面鏡成像、水中倒影等；驢在岸邊飲水，水面上就會出現(xiàn)驢子的像，這是光的反射形成的虛像，與平面鏡成像原理是相同的，反映的是光的反射原理。而其他三項(xiàng)反映的都是光沿著直線傳播。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：“排云數(shù)峰出，漏日半江明”是因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的，所以，要推開山腰的浮云才能看到峰頂，陽光只能從云縫中穿出照亮江面。出自《明發(fā)新淦晴快風(fēng)順約泊樟鎮(zhèn)》作者楊萬里，是宋朝的一部詩詞。B項(xiàng)正確，但不符合題意。C項(xiàng)：“欲窮千里目，更上一層樓”意指要想看到無窮無盡的美麗景色，應(yīng)當(dāng)再登上一層樓，出自《登鸛雀樓》作者王之渙（唐）。反映的也是光沿直線傳播。C項(xiàng)正確，但不符合題意。D項(xiàng)：“峰多巧障日，江遠(yuǎn)欲浮天?！币馑际巧椒逄啵擅畹恼谧×宋疫h(yuǎn)眺的視線，長江無盡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的似乎直通天的盡頭，出自《同王勝之游蔣山》作者蘇軾（宋），反映的也是光沿直線傳播。D項(xiàng)正確，但不符合題意。22.該公文中畫橫線的詞語，使用不當(dāng)?shù)氖?

)。A.動(dòng)用一切手段B.千方百計(jì)C.人歇機(jī)不歇D.包保到人參考答案：A解題思路：本題考查公文的基本知識。動(dòng)用一切手段，含有貶義的色彩，用于正式公文中不合適，故這個(gè)詞語使用不當(dāng)。本題為選非題，故正確答案為A。23.13歲的甲在父母忙碌時(shí)，在大伯乙家與同學(xué)丙打架致使丙右臉嚴(yán)重受傷。對于丙，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是：A.甲B.甲的父母C.乙D.甲與丙參考答案：B解題思路：第一步，本題考查民事責(zé)任知識。第二步，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第三十二條，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。（因此甲不承擔(dān)責(zé)任）。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。有財(cái)產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用。不足部分，由監(jiān)護(hù)人賠償。題干中13歲的甲屬于限制民事行為能力人。甲因?yàn)楦改该β刀诖蟛視r(shí)，與同學(xué)丙打架致使丙右臉嚴(yán)重受傷。題干中沒有提到監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，所以甲的父母應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。大伯乙只對甲撫養(yǎng)，并不產(chǎn)生法律上的監(jiān)護(hù)關(guān)系，因此乙不承擔(dān)責(zé)任。因此，選擇B選項(xiàng)。24.對于1900-1911年的社會政治變動(dòng)，真正給我以深刻印象的，并不是所讀到的辛亥革命史著作，而是魯迅的小說。從那里，我才真正知道各色人等是如何經(jīng)歷一場變革，他們不同的心態(tài)、經(jīng)歷、際遇、沉浮。在一個(gè)個(gè)非常生活化的、普通的空間里，被作家塑造和加工了的人物形象是栩栩如生的、可信的，他們再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的情境。在這里，辛亥革命不是一個(gè)被神圣化了的事件，而是每一個(gè)經(jīng)歷者生活的一部分。而在我們的歷史寫作中，重大事件往往是被高高地架起來的。這段文字意在說明：A.魯迅小說對歷史事件的描寫真實(shí)生動(dòng)B.歷史寫作往往不能給人以鮮活的印象C.小說的史實(shí)陳述比歷史學(xué)著作更真實(shí)D.撰寫辛亥革命史應(yīng)該借鑒文學(xué)的手法參考答案：B解題思路：文段開篇說明相對于辛亥革命史著作，魯迅的小說更能讓作者印象深刻，讓其更深入地了解當(dāng)時(shí)的社會政治變動(dòng)，小說中塑造的人物形象栩栩如生，再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的情景。接著再次說明魯迅小說對歷史事實(shí)的描寫真實(shí)生動(dòng)。文段尾句則指出我們的歷史寫作中，重大事件往往是被高高地架起來的，即強(qiáng)調(diào)歷史寫作往往不能生動(dòng)地再現(xiàn)歷史。故文段為分-總結(jié)構(gòu)，以魯迅的小說為引，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歷史寫作往往不能生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，對應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)，“魯迅小說”為前文話題引入的部分，非重點(diǎn)，排除；C項(xiàng)，“小說的史實(shí)陳述”偷換概念，文段指出的是“小說中塑造的人物形象再現(xiàn)時(shí)代情景”，而非“史實(shí)陳述”，且文段強(qiáng)調(diào)的并非是“真實(shí)”，而是“生動(dòng)”，選項(xiàng)偏離文段中心，排除；D項(xiàng)，“應(yīng)該借鑒文學(xué)的手法”，對策無中生有，文段未提及，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯口w世瑜《明清史、近代史、社會史三者如何對話？》解題思路：本題考查對文段主旨內(nèi)容的歸納。文段先指出作者對1900—1911年社會政治變動(dòng)的了解來自魯迅小說中的生動(dòng)描繪，而非辛亥革命史著作。并將魯迅的小說寫作與歷史寫作相對比，意在表達(dá)后者的不夠鮮活。正確選項(xiàng)應(yīng)與此內(nèi)容對應(yīng)。文段首先說明作者對1900—1911年的社會政治變動(dòng)的了解來自魯迅的小說，而非辛亥革命史著作；接著解釋原因，即魯迅的小說用生動(dòng)的人物形象再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的情境；最后將魯迅小說同歷史寫作對比，說明我們的歷史寫作往往將重大事件神圣化，不夠形象生動(dòng)。故文段主要是用魯迅小說與歷史寫作對比，說明歷史寫作高高在上，不夠鮮活。A項(xiàng)，文段說魯迅小說的寫作特點(diǎn)是為了強(qiáng)調(diào)歷史寫作的短板，魯迅小說的特點(diǎn)不是論述重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)是作者意在說明的觀點(diǎn)，正確。C項(xiàng)的“更真實(shí)”無法由文段推出，且由常識可知，小說的史實(shí)陳述不可能比歷史學(xué)著作更真實(shí)，錯(cuò)誤。D項(xiàng)屬于過度推斷，錯(cuò)誤。故本題選B。25.一般滅火器的滅火原理是：

A.降低溫度

B.隔絕氧氣

C.增加濕度

D.制造泡沫

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查科技常識。

第二步，滅火器是一種可攜式滅火工具。常見的滅火器種類一般有二氧化碳滅火器、干粉滅火器、清水滅火器和泡沫滅火器等，它們共同的原理都是能夠通過物理隔絕空氣中的氧氣來防止燃燒繼續(xù)進(jìn)行，從而達(dá)到滅火的目的。

因此，選擇B選項(xiàng)。

滅火器的注意事項(xiàng)：①滅火器的存放環(huán)境溫度應(yīng)在-10℃－45℃范圍內(nèi)。②滅火器在運(yùn)輸和存放中，應(yīng)避免倒放、雨淋、曝曬、強(qiáng)輻射和接觸腐蝕性物質(zhì)。③滅火器放置處，應(yīng)保持干燥通風(fēng)，防止筒體受潮腐蝕。應(yīng)避免日光暴曬和強(qiáng)輻射熱，以免影響滅火器正常使用。

26.異口同聲∶眾說紛紜A.博古通今∶知書達(dá)禮B.深謀遠(yuǎn)慮∶目光短淺C.察言觀色∶旁敲側(cè)擊D.堅(jiān)持不懈∶一時(shí)大意參考答案：B解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！爱惪谕暋敝复蠹艺f的內(nèi)容都一樣，“眾說紛紜”指各有各的說法，二者屬于反義關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“博古通今”指對古代的事知道得很多，并且通曉現(xiàn)代的事情，形容知識豐富，“知書達(dá)禮”形容有教養(yǎng)懂禮儀，二者無明顯邏輯關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“深謀遠(yuǎn)慮”指計(jì)劃得很周密，考慮得很長遠(yuǎn)，“目光短淺”指缺乏遠(yuǎn)見卓識的、只顧眼前利益的性質(zhì)或狀態(tài)，二者屬于反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；C項(xiàng)：“察言觀色”指留意觀察別人的話語和神情，多指揣摩別人的心意，“旁敲側(cè)擊”比喻說話、寫文章不從正面直接點(diǎn)明，而是從側(cè)面曲折地加以諷刺或抨擊，二者無明顯邏輯關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“堅(jiān)持不懈”形容做事持之以恒，“一時(shí)大意”指不經(jīng)意間或者疏忽，二者無明顯邏輯關(guān)系，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。27.哈爾濱是一個(gè)有著鮮明異國血統(tǒng)的文化混血兒，直到今天，我們?nèi)匀荒軌蚯宄乇嬲J(rèn)歲月與時(shí)間，在這座城市的許多角落所留下的俄羅斯文明烙刻的________。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.畫面B.標(biāo)志C.標(biāo)記D.印痕參考答案：D解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)語境“鮮明的異國血統(tǒng)”“仍然能夠清楚辨認(rèn)”和“烙刻”，說明俄羅斯文明在哈爾濱這所城市表現(xiàn)地非常明顯。第二步，辨析選項(xiàng)。D項(xiàng)“印痕”是痕跡，與“烙刻”搭配，體現(xiàn)出留下的很深的痕跡，符合語境。A項(xiàng)“畫面”偏重于圖畫形象，不符合語境，且語氣較輕，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“標(biāo)志”和C項(xiàng)“標(biāo)記”都是用來表明某一事物特征的記號，文段是側(cè)重俄羅斯留下的痕跡重，并不是側(cè)重俄羅斯文明是哈爾濱的突出特點(diǎn)，不符合語境，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。28.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法稱為合理化作用。（

）A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識。第二步，合理化作用又稱文飾作用，自我防御機(jī)制的一種，指用一種自我能接受、超我能寬恕的理由來代替自己行為的真實(shí)動(dòng)機(jī)或理由。多用于為自己的失敗或者錯(cuò)誤找辯護(hù)托詞，而否認(rèn)自己的理性不能容忍的真正動(dòng)機(jī)、需要和欲望，以避免精神上的痛苦。吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的都是在為自己的失敗找托詞，屬于心理防衛(wèi)方法中的合理化作用。因此，本題正確。29.下列簡單機(jī)械中，應(yīng)用了輪軸原理的是：A.螺絲刀B.啟瓶器C.蹺蹺板D.自行車的剎車參考答案：A解題思路：第一步，本題考查物理知識。第二步，輪軸，顧名思義是由“輪”和“軸”組成的系統(tǒng)。該系統(tǒng)能繞共軸線旋轉(zhuǎn)，相當(dāng)于以軸心為支點(diǎn)，半徑為桿的杠桿系統(tǒng)。所以，輪軸能夠改變扭力的力矩，從而達(dá)到改變扭力的大小。日常生活中常見的轆轤、絞盤、石磨、汽車的駕駛盤、扳手、手搖卷揚(yáng)機(jī)、自來水龍頭的扭柄等都是輪軸類機(jī)械。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：使用啟瓶器可以輕松的開啟瓶蓋，是利用了杠桿原理。杠桿又分費(fèi)力杠桿和省力杠桿，杠桿原理亦稱“杠桿平衡條件”。要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個(gè)力矩（力與力臂的乘積）大小必須相等。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：蹺蹺板利用的是杠桿原理。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：自行車的剎車?yán)霉膭x，它的鼓內(nèi)有一個(gè)環(huán)形的彈簧片，一端固定在剎車鼓內(nèi)側(cè)邊緣，另一側(cè)與剎車線相連；簧片內(nèi)側(cè)有一層橡膠。環(huán)形簧片的中心有一個(gè)不與簧片接觸的圓柱形金屬件，與車輪剛性相連。剎車時(shí)，剎車線將簧片向中心拉，摩擦圓柱形金屬件，進(jìn)而使車輪旋轉(zhuǎn)減慢。碟剎：剎車碟片與車輪剛性相連，一個(gè)夾鉗含著碟片并固定在車架上。剎車時(shí)，夾鉗在剎車線的拉動(dòng)下夾緊碟片，進(jìn)而減速。這是剎車系統(tǒng)中減速最快，價(jià)錢也最貴的一種。D項(xiàng)錯(cuò)誤。30.美國的居民膳食指南對一些重要的營養(yǎng)成分給出了推薦食用量，比如蛋白質(zhì)和重要的維生素以及礦物質(zhì)等。還有一些成分對公眾健康影響比較大，應(yīng)該限制攝入，比如鹽和膽固醇等，因此對這樣的成分要求進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)注。美國目前食品強(qiáng)制標(biāo)注的成分有15項(xiàng)，包括總熱量、反式脂肪、膽固醇、維生素A、鈣和鐵等。除此以外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注一些其他項(xiàng)目。

以上作為文章的開頭，下文最有可能討論的問題是：A.居民膳食指導(dǎo)B.食品營養(yǎng)標(biāo)簽C.公眾食品安全D.食品營養(yǎng)成分參考答案：B解題思路：文段主要介紹了美國在食品上標(biāo)注營養(yǎng)成分的相關(guān)規(guī)定，選項(xiàng)中與此話題聯(lián)系最緊密的為B項(xiàng)的“食品營養(yǎng)標(biāo)簽”。故本題選B。31.（

）表示消費(fèi)者在每一收入水平對某商品的需求量。A.需求曲線B.消費(fèi)曲線C.洛倫茲曲線D.恩格爾曲線參考答案：D解題思路：本題考查經(jīng)濟(jì)常識。A項(xiàng)錯(cuò)誤，需求曲線表示在每一價(jià)格下所需求的商品數(shù)量。需求曲線是顯示價(jià)格與需求量關(guān)系的曲線。B項(xiàng)錯(cuò)誤，消費(fèi)曲線是用來表示消費(fèi)者與收入之間函數(shù)關(guān)系的曲線。C項(xiàng)錯(cuò)誤，洛倫茲曲線研究的是國民收入在國民之間的分配問題。D項(xiàng)正確，恩格爾曲線反映的是所購買的一種商品的均衡數(shù)量與消費(fèi)者收入水平之間的關(guān)系，是一條表示消費(fèi)者在每一收入水平對某種商品的需求量的曲線。故正確答案為D。32.根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個(gè)最合理的答案。（

）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。圖形組成元素相似，圖形之間存在部分相同，優(yōu)先考慮樣式類運(yùn)算。第二步，兩段式，第一段找規(guī)律，第二段應(yīng)用規(guī)律。第一段圖1和圖2去同求異后可得出圖3，第二段延續(xù)此規(guī)律，圖1和圖2去同求異后得出問號處圖形，只有B項(xiàng)符合。因此，選擇B選項(xiàng)。33.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之與給定的四個(gè)圖形的規(guī)律保持一致：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶悾€條的特征比較明顯，考慮數(shù)線。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。從左到右觀察，直線特征非常明顯，直線數(shù)依次為3、3、3、？，呈現(xiàn)常數(shù)列，所以問號處應(yīng)該選擇為3條直線的圖形，只有D項(xiàng)符合。因此，選擇D選項(xiàng)。34.自然界的各種物種之間，都有著_____的聯(lián)系，共同編織著錯(cuò)綜復(fù)雜的生物鏈條。每一根鏈條的斷裂，都會或多或少地影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，進(jìn)而可能招致一些未知的災(zāi)難。生活在這個(gè)_____的世界，每一個(gè)物種都有著它獨(dú)有的_____，不要等到它成了稀有物種才想著去保護(hù)。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.千頭萬緒休戚與共意義B.千絲萬縷互利共榮價(jià)值C.唇齒相依互惠共贏屬性D.密不可分弱肉強(qiáng)食貢獻(xiàn)參考答案：B解題思路：第一空，橫線處搭配“自然界各種物種之間的聯(lián)系”。B項(xiàng)“千絲萬縷”多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系；D項(xiàng)“密不可分”形容關(guān)系緊密，不可分割；C項(xiàng)“唇齒相依”比喻關(guān)系極為密切，相互依靠，均符合文意。A項(xiàng)“千頭萬緒”比喻事情的開端、頭緒非常多。也形容事情復(fù)雜紛亂，與“聯(lián)系”搭配不當(dāng)，排除。第二空，對應(yīng)前文物種之間有著緊密聯(lián)系，橫線處應(yīng)表達(dá)出聯(lián)系緊密之意。B項(xiàng)“互利共榮”指互相對對方都有利,雙方都可以取得成功和榮譽(yù)，

C項(xiàng)“互惠共贏”指互惠互利，共贏發(fā)展，均符合文意，保留。D項(xiàng)“弱肉強(qiáng)食”比喻弱的被強(qiáng)的吞并，與文意不符，排除。第三空，根據(jù)后文“保護(hù)”可知，橫線處應(yīng)該體現(xiàn)出保護(hù)的價(jià)值、意義。C項(xiàng)“屬性”指本質(zhì)特性，與文意不符，排除。故正確答案為B。解題思路：第一步，快速閱讀文段，第一空詞語修飾的是“聯(lián)系”，由此排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。第二步，第二空備選詞語中有一個(gè)詞義與其他明顯不同，優(yōu)先判斷這一詞語。第三步，分析文意，選擇與文意最相符的一項(xiàng)。第一空，“千頭萬緒”不能用于形容聯(lián)系，排除A。第二空，文段強(qiáng)調(diào)的是物種間的緊密關(guān)系，“弱肉強(qiáng)食”與語境不符，排除D。第三空，由“不要等到它成了稀有物種才想著去保護(hù)”可知，“價(jià)值”更能體現(xiàn)每個(gè)物種存在的意義。故本題選B。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“共同編織著錯(cuò)綜復(fù)雜的生物鏈條”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“事物間聯(lián)系密切”的含義。A項(xiàng)“千頭萬緒”比喻事情的開端頭緒非常多，也形容事情復(fù)雜紛亂，與“聯(lián)系”搭配不恰當(dāng)，排除A項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“每一根鏈條的斷裂……進(jìn)而可能招致一些未知的災(zāi)難”可知，這里強(qiáng)調(diào)物種之間相互影響。D項(xiàng)“弱肉強(qiáng)食”比喻弱的被強(qiáng)的吞并，不符合語境，排除D項(xiàng)。第三步，分析第三空。根據(jù)“不要等到它成了稀有物種才想著去保護(hù)”可知，每一個(gè)物種都是珍貴的。B項(xiàng)“價(jià)值”有用途或積極作用的意思，符合語境。C項(xiàng)“屬性”指的是事物所具有的不可缺少的性質(zhì)，不符合語境。因此，選擇B選項(xiàng)。35.大氣層屬于人類的第（

）層空間。A.一B.二C.三D.四參考答案：C解題思路：本題考查地理常識。人類的活動(dòng)范圍，經(jīng)歷了從陸地到海洋，從海洋到大氣層，再從大氣層到外層空間的逐步擴(kuò)展過程。在1981年召開的第三十二屆國際宇航聯(lián)合會大會上，陸地、海洋、大氣層和外層空間分別被稱為人類的第一、第二、第三和第四環(huán)境。因此大氣層屬于人類的第三層空間。故正確答案為C。36.小明騎山地車前往20km外的外婆家，從家里順風(fēng)騎車到外婆家需要1h，而返回時(shí)逆風(fēng)需要2h，那么當(dāng)時(shí)的風(fēng)速是（

）km/h（排除其他可對速度造成干擾的因素）。A.10B.8C.6D.5參考答案：D解題思路：第一步，本題考查行程問題，屬于流水行船類。第二步，設(shè)小明騎山地車順風(fēng)的速度為x千米/小時(shí)，小明騎山地車逆風(fēng)的速度為y千米/小時(shí)，則20＝1×x，20＝2×y，解得x＝20，y＝10。則風(fēng)速＝（20－10）÷2=5（千米/小時(shí)）。因此，選擇D選項(xiàng)。船速=（順?biāo)俣?逆水速度）÷2；水速=（順?biāo)俣龋嫠俣龋?37.有一年，哈佛大學(xué)畢業(yè)生臨出校門前，校方對他們做了一個(gè)有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果是27%的人完全沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有近斯目標(biāo)，只有3%的人有長遠(yuǎn)而明確的目標(biāo)。25年過去了，那3%的人不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌努力，成為社會的精英，而其余的人，成就要差很多。這說明（

）下面接上哪一句話最合適?A.應(yīng)該盡快，盡早地確定自己的人生目標(biāo)B.人生沒有任何意義，但我們應(yīng)該給它加一個(gè)意義C.是否有長遠(yuǎn)而明確的人生目標(biāo)，對人生成就的大小有非常重要的影響D.如果有長遠(yuǎn)而明確的人生目標(biāo)，就會獲得人生的成功參考答案：C解題思路：第一步，依據(jù)題干特征和提問方式，確定為歸納推理。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干并未提及確定人生目標(biāo)的時(shí)間，排除；B項(xiàng)：題干并未提及人生有沒有意義以及是否需要給人生加上意義，排除；C項(xiàng)：題干通過哈佛的調(diào)查結(jié)果“那3%的人不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌努力，成為社會的精英，而其余的人，成就要差很多”，可知長遠(yuǎn)而明確的人生目標(biāo)對人生有重要的影響，可以推出；D項(xiàng)：成為社會的精英不等于成功的人生，該項(xiàng)表述過于絕對，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。38.南征北戰(zhàn)∶東討西伐A.萬紫千紅∶姹紫嫣紅B.古往今來∶天南地北C.朝三暮四∶喜新厭舊D.左顧右盼∶東張西望參考答案：D解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系?！澳险鞅睉?zhàn)”與“東討西伐”均形容經(jīng)歷的戰(zhàn)斗很多，二者屬于近義關(guān)系，且“南”與“北”、“東”與“西”均屬于反義關(guān)系，“征”與“戰(zhàn)”、“討”與“伐”均屬于近義關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“萬紫千紅”形容百花競艷的春景，“姹紫嫣紅”指各種顏色嬌艷的花朵，二者屬于近義關(guān)系，但“萬”與“千”不屬于反義關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“古往今來”指很長的一段時(shí)間，“天南地北”指距離極度遙遠(yuǎn)，二者不屬于近義關(guān)系，排除；C項(xiàng)：“朝三暮四”比喻常常變卦，反復(fù)無常，“喜新厭舊”指不專一，二者屬于近義關(guān)系，但“新”與“舊”屬于反義關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“左顧右盼”與“東張西望”均形容心神不安地到處看，二者屬于近義關(guān)系，且“左”與“右”、“東”與“西”均屬于反義關(guān)系，“顧”與“盼”、“張”與“望”均屬于近義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。39.商品經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)雖然表達(dá)不同，但屬于同一經(jīng)濟(jì)范疇。（

）A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B解題思路：第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)體制和制度知識。第二步，商品經(jīng)濟(jì)，“自然經(jīng)濟(jì)”的對立物，是商品的生產(chǎn)、交換、出售的總和。商品經(jīng)濟(jì)是指直接以交換為目的的經(jīng)濟(jì)形式，包括商品生產(chǎn)和商品交換，是關(guān)于人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式的范疇。市場經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相對應(yīng)，是指通過市場配置社會資源的經(jīng)濟(jì)形式，是關(guān)于資源配置方式的范疇。兩者不屬于同一經(jīng)濟(jì)范疇。因此，本題錯(cuò)誤。40.（

）A.54/17B.150/23C.150/27D.330/41參考答案：D解題思路：第一步：分析題干題干數(shù)列明顯為分?jǐn)?shù)數(shù)列，觀察分子、分母尋找規(guī)律。第二步：尋找規(guī)律題干數(shù)列中后項(xiàng)分?jǐn)?shù)的分子都是前項(xiàng)分?jǐn)?shù)分子、分母的乘積，后項(xiàng)分?jǐn)?shù)的分母都是前項(xiàng)分?jǐn)?shù)分子、分母的和。故可以得到括號里的分子為30×11=330，分母為30+11=41。第三步：得出答案即題干括號中應(yīng)填的數(shù)字為330/41。第四步：再次標(biāo)注答案故正確答案為D。41.定義：①雙趨沖突：當(dāng)兩種或兩種以上目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常會出現(xiàn)雙趨沖突。②雙避沖突：當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)都是人們力圖回避的事物，而他們又只能回避其中一種目標(biāo)時(shí)，就會產(chǎn)生雙避沖突。③趨避沖突：在同一事物對個(gè)體既有吸引力，又有排斥力的情況下產(chǎn)生的沖突。典型例證：（1）魚和熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌。（2）一般來說，小孩子生病以后想盡快好起來，但又非常怕打針吃藥。（3）一個(gè)貪官被盜，但又不敢報(bào)案，因?yàn)檫@可能使他的罪行大白于天下。上述典型例證與定義存在對應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有：A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)參考答案：D解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。（1）雙趨沖突：兩種或兩種以上目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，只能選擇其中一種；（2）雙避沖突：兩種或兩種以上的目標(biāo)都是人們力圖回避，只能回避其中一種；（3）趨避沖突：同一事物對個(gè)體既有吸引力，又有排斥力。第三步，辨析典型例證。例證（1），魚和熊掌這兩個(gè)目標(biāo)都吸引著人們，但只能選擇熊掌而舍棄魚，體現(xiàn)了“兩種或兩種以上目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，只能選擇其中一種”，符合定義雙趨沖突；例證（2），一方面打針吃藥可以治病，一方面又非常怕打針吃藥，體現(xiàn)了“同一事物對個(gè)體既有吸引力又有排斥力”，符合定義趨避沖突；例證（3），被盜和貪污行為被曝光都是貪官力圖回避的事，因而只能回避貪污行為被曝光這件事，體現(xiàn)了“兩種或兩種以上的目標(biāo)都是人們力圖回避，只能回避其中一種”，符合定義雙避沖突。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：抓住每個(gè)定義中的關(guān)鍵詞。雙趨沖突：關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“兩種或兩種以上目標(biāo)同時(shí)吸引”且“只能選擇其中一種”。雙避沖突：關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“兩種或兩種以上的目標(biāo)都是人們力圖回避的事物”且“只能回避其中一種”。趨避沖突：關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“同一事物對個(gè)體既有吸引力，又有排斥力”。第二步：逐一分析例證與定義間的關(guān)系。例證（1）中魚和熊掌都是對人們有吸引力的目標(biāo)，但只能選擇一種，因此對應(yīng)定義①；例證（2）中打針吃藥對病情好轉(zhuǎn)有利，但是又受到小孩子的排斥；對應(yīng)定義③；例證（3）被發(fā)現(xiàn)貪污和被偷都是貪官想回避的事情，但是只能回避其中一個(gè)，對應(yīng)定義②。所以典型例證與定義存在對應(yīng)關(guān)系的數(shù)目有3個(gè)。故正確答案為D。42.甲、乙、丙三人的月收入分別是5000元、4000元、1000元。如果保持三人月收入比值不變且使平均月收入達(dá)到5000元，則丙的月收入增加了：A.100元B.300元C.400元D.500元參考答案：D解題思路：現(xiàn)在三人每月總收入為5000＋4000＋1000＝10000元，月均5000時(shí)三人每月總收入為5000×3＝15000。三人月收入比值不變則丙與總收入的比值也不變，有1000∶10000＝丙增加后收入∶15000，所求＝丙增加后收入－1000。丙占三人總收入的，平均月收入調(diào)整至5000元后，那么三人總收入為5000×3＝15000元，則丙為1500元，增加了1500－1000＝500元。故本題選D。解題思路：解法一：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題。第二步，原來三人的月收入之和為6000＋3000＋1000＝10000（元），其中丙占。第三步，平均月收入達(dá)到5000元后，三人的收入之和為5000×3＝15000（元）。若保持三人月收入比值不變，則丙的月收入增加了15000×10%－1000＝500（元）。因此，選擇B選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題。第二步，原來甲、乙、丙三人的月收入之比為6∶3∶1，要保持三人月收入比值不變，則他們收入的增加量之比也為6∶3∶1。第三步，甲、乙、丙三人的月收入共增加了5000×3－（6000＋3000＋1000）＝5000（元）。則丙的月收入增加了（元）。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：達(dá)到平均月收入4000元需要三人總收入增加元，而三人增加收入的比例與原收入比例一致，故可知丙的收入需增加：元。故正確答案為B。43.760×14.1-141×116+1.41×10000的值為：

A.7720

B.7970

C.8120

D.8460參考答案：D

解題思路：第一步：分析問題

由于在每個(gè)乘積的式子中分別出現(xiàn)了14.1、141、1.41，故可將三個(gè)數(shù)字均化為141，然后提公因式進(jìn)行計(jì)算即可。

第二步：計(jì)算過程

原式=76×141-141×116+141×100=141×（76-116+100）=141×60=8460。

第三步：再次標(biāo)注答案

故正確答案為D。44.體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。根據(jù)上述定義，下列沒有采用體驗(yàn)式教學(xué)法的是：A.在刑法課堂上，由學(xué)生扮演老師進(jìn)行案例分析B.在模擬法庭上，學(xué)生充當(dāng)律師對證人進(jìn)行直接詢問和交叉詢問C.法律診所中，學(xué)生們直接會見當(dāng)事人，教師通過視頻指導(dǎo)和督導(dǎo)學(xué)生D.在民事訴訟法課堂上，教師給學(xué)生分配角色，分別擔(dān)任當(dāng)事人、律師和法官參考答案：A解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍；②引起學(xué)生的情感體驗(yàn)；③幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：學(xué)生扮演的是老師這一角色，無具體案例場景，未體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景”，不符合定義；B項(xiàng)：模擬法庭相當(dāng)于“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景”，學(xué)生充當(dāng)律師，體現(xiàn)了“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”，目的是“幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”，符合定義；C項(xiàng)：法律診所相當(dāng)于“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景”，學(xué)生會見當(dāng)事人，體現(xiàn)了“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”，目的是“幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”，符合定義；D項(xiàng)：讓學(xué)生扮演民事訴訟中的角色，即組建了模擬法庭，相當(dāng)于“創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景”，同時(shí)體現(xiàn)了“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”，目的是“幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”，符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞。方式“引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍”，目的“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：學(xué)生“扮演”的是教師的角色，只是從老師角度分析刑法案例，而不是扮演具體的法律情景，不符合定義，本題為選非題，當(dāng)選；B項(xiàng)：模擬法庭上學(xué)生充當(dāng)律師，是對具體教學(xué)內(nèi)容的場景模擬，屬于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景，符合定義，本題為選非題，排除；C項(xiàng)：教師通過視頻指導(dǎo)法律診所中的學(xué)生，屬于引入與教學(xué)相適應(yīng)的具體場景，符合定義，本題為選非題，排除；D項(xiàng)：教師讓學(xué)生分角色扮演訴訟中的角色，屬于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景，符合定義，本題為選非題，排除。本題為選非題，故正確答案為A。解題思路：本題要求選擇沒有采用體驗(yàn)式教學(xué)法的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍”“引起學(xué)生的情感體驗(yàn)”“幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容”。在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。體驗(yàn)式教學(xué)法的定義要點(diǎn)：①引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍；②引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。A項(xiàng)，刑法課堂的教學(xué)內(nèi)容是與刑法相關(guān)的，而學(xué)生扮演老師進(jìn)行案例分析并沒有創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，無法引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，不符合要點(diǎn)①②。B項(xiàng)，模擬法庭創(chuàng)造了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，學(xué)生充當(dāng)律師能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其理解教學(xué)內(nèi)容，符合要點(diǎn)①②。C項(xiàng)，法律診所屬于引入與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景，學(xué)生直接會見當(dāng)事人能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其理解教學(xué)內(nèi)容，符合要點(diǎn)①②。D項(xiàng)，給學(xué)生分配角色，屬于創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，學(xué)生分別擔(dān)任當(dāng)事人、律師和法官能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其理解教學(xué)內(nèi)容，符合要點(diǎn)①②。故本題選A。45.在Word2010中，如果在編輯文檔時(shí)連續(xù)執(zhí)行了兩次“插入圖片”的操作，此時(shí)若執(zhí)行一次“撤消”操作，則（

）。A.兩次插入的圖片都被取消B.第一次插入的圖片被取消C.第二次插入的圖片被取消D.兩次插入的圖片都不會被取消參考答案：C解題思路：本題考查計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。Word中“撤銷”操作是將最近一次的編輯取消，因此，在Word2010的編輯狀態(tài)，連續(xù)進(jìn)行了兩次“插入圖片”操作，當(dāng)單擊一次“撤消”按鈕后，取消的是最近一次的編輯，即第二次“插入圖片”操作。故正確答案為C。46.家人是用來愛的，而不是用來傷害的。誰的愛與付出都不是

的，安撫好自己的情緒，體諒彼此，多一點(diǎn)有效溝通，整個(gè)家庭才能和和睦睦。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.無緣無故B.責(zé)無旁貸C.輕而易舉D.理所當(dāng)然參考答案：D解題思路：根據(jù)橫線前“家人是用來愛的，而不是用來傷害的”與橫線后“安撫好自己的情緒，體諒彼此，多一點(diǎn)有效溝通”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)家人之間的愛與付出是需要彼此共同努力的，并非單方面必須或理應(yīng)要做的，D項(xiàng)“理所當(dāng)然”指從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣，符合文意，且與前后文呼應(yīng)，當(dāng)選。A項(xiàng)“無緣無故”指沒有一點(diǎn)原因，文段并未體現(xiàn)家人之間的愛與付出和彼此之間的體諒、有效溝通之間存在因果關(guān)系，排除；B項(xiàng)“責(zé)無旁貸”指自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人，若置于此處，結(jié)合否定詞“都不是”，體現(xiàn)“愛與付出”可推卸給旁人，文段無此含義，排除；C項(xiàng)“輕而易舉”形容事情容易做，不費(fèi)力氣，文段并未體現(xiàn)愛與付出是否容易去做，排除。故正確答案為D。【文段出處】《有正能量的家庭，才能培養(yǎng)出內(nèi)心強(qiáng)大的孩子！》解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)搭配對象“愛與付出”與后文“整個(gè)家庭才能和和睦睦”可知，文段想要強(qiáng)調(diào)的是愛與付出都是有條件的，需要體諒和溝通才能獲得，所以所填成語應(yīng)該含有不需要條件，自然而然就有的意思。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“無緣無故”形容（事物）沒有一點(diǎn)原因，不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“責(zé)無旁貸”指自己的責(zé)任不能推卸給別人，多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事，不符合文意，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“輕而易舉”形容事情做成容易，毫不費(fèi)力，不符合文意，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“理所當(dāng)然”

指從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣，符合文意。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，由“安撫好自己的情緒、體諒彼此”可知，此處是說不能把家人對自己的愛與付出視為理當(dāng)如此、不需注意的，辨析備選詞語的語義，排除與文意不符的A、B、C。需要注意易錯(cuò)項(xiàng)“責(zé)無旁貸”，辨析詞義和詞語的習(xí)慣用法可排除此詞語。由“家人是用來愛的，而不是用來傷害的”“安撫好自己的情緒、體諒彼此”可知，文段是在表達(dá)要善待家人，不要把家人對自己的愛、付出、忍耐等當(dāng)作應(yīng)該的、自然的，所填詞語應(yīng)表示應(yīng)該的、自然的。“理所當(dāng)然”指從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣，強(qiáng)調(diào)理當(dāng)如此、本該如此，符合句意?！盁o緣無故”指沒有一點(diǎn)原因；“輕而易舉”指事情非常容易，輕易就能做到。文段未強(qiáng)調(diào)愛和付出不是沒有原因的、愛和付出不容易，排除A、C。“責(zé)無旁貸”指自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給他人。文段并未強(qiáng)調(diào)責(zé)任，而是說家人的愛與付出不是理當(dāng)如此，且“責(zé)無旁貸”多用于自稱，指某事是自己的責(zé)任，排除B。故本題選D。47.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一項(xiàng)填在問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。A.AB.BC.CD.D參考答案：A解題思路：元素組成相似，考查元素疊加和位置。第一組三幅圖形的規(guī)律是第一幅圖逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，第二幅圖向右翻轉(zhuǎn)再逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度之后，兩幅圖拼在一起得到第三幅。第二組圖形運(yùn)用規(guī)律，A項(xiàng)符合規(guī)律。

故正確答案為A。48.關(guān)于滑輪，下列說法正確的是：A.使用動(dòng)滑輪時(shí)，滑輪軸的位置會隨著被拉物體一起運(yùn)動(dòng)B.使用定滑輪可以實(shí)現(xiàn)省力效果，用很小的力就可拉起很重的物體C.升國旗時(shí)拉繩子利用的是動(dòng)滑輪的原理D.拉格朗日的《分析力學(xué)》首次分析了滑輪的動(dòng)力學(xué)原理參考答案：A解題思路：本題考查物理常識。A項(xiàng)正確，動(dòng)滑輪是指軸的位置隨被拉物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪。實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂等于2倍阻力臂的杠桿，屬于省力杠桿，缺點(diǎn)是不能改變力的方向。B項(xiàng)錯(cuò)誤，軸的位置固定不動(dòng)的滑輪稱為定滑輪。定滑輪不能省力，但可以改變力的方向。C項(xiàng)錯(cuò)誤，升國旗時(shí)，滑輪的中心軸固定不動(dòng)，利用的是定滑輪的原理。D項(xiàng)錯(cuò)誤，約瑟夫·拉格朗日是法國數(shù)學(xué)家、力學(xué)家、天文學(xué)家，在其著作《分析力學(xué)》中使用滑輪原理推導(dǎo)出虛功原理，從而揭起了拉格朗日力學(xué)的序幕。并不是首次分析滑輪的動(dòng)力學(xué)原理。故正確答案為A。49.《學(xué)記》中“時(shí)教必有正業(yè)，退隱必有居學(xué)”一句所論述的主題相當(dāng)于現(xiàn)代教育中(

)。A.教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系B.接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系C.科學(xué)教育與人文教育的關(guān)系D.課堂教育和課外活動(dòng)的關(guān)系參考答案：D解題思路：本題考查對古文的理解?！皶r(shí)教必有正業(yè)，退隱必有居學(xué)”出自《學(xué)記》，意思是說要在正規(guī)時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也要輔之以課外作業(yè)?！皶r(shí)教”時(shí)要專心研習(xí)正課，在“退隱”時(shí)則盡情從事各種有益活動(dòng)，可以使學(xué)生得到全面發(fā)展。這種教學(xué)形式要求既要有按時(shí)傳授的正課，又要有正課之外的課余學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，體現(xiàn)了課堂教育和課外活動(dòng)相輔相成的關(guān)系。D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng)不符合題意要求，應(yīng)排除。故正確答案為D。50.下列不屬于非刑罰性處置措施的是（

）。A.賠禮道歉B.具結(jié)悔過C.訓(xùn)誡D.管制參考答案：D解題思路：根據(jù)《刑法》第三十七條規(guī)定：“對于犯罪情節(jié)輕微不需要判處刑罰的，可以免予刑事處罰，但是可以根據(jù)案件的不同情況，予以訓(xùn)誡或者責(zé)令具結(jié)悔過、賠禮道歉、賠償損失，或者由主管部門予以行政處罰或者行政處分?！庇指鶕?jù)《刑法》第三十三條規(guī)定：“主刑的種類如下：（一）管制；（二）拘役；（三）有期徒刑；（四）無期徒刑；（五）死刑?！庇纱丝梢姡苤茷橹餍讨?。本題為選非題，故正確答案為D。51.左邊給定的是正方體的外表面展開圖，下面哪一項(xiàng)能由它折疊而成？A.AB.BC.CD.D參考答案：B解題思路：本題考查能由題干圖形折疊而成的一項(xiàng)，題干各個(gè)面的圖形均不相同，可以利用相對面與相鄰面、相接邊等方法進(jìn)行解題。A項(xiàng)，頂面三角形與右側(cè)面三角形不應(yīng)相接，錯(cuò)誤。B項(xiàng)，能夠由題干圖形折疊而成。C項(xiàng)，頂面和正面應(yīng)為相對面，不能相鄰，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，假設(shè)頂面和正面正確，右側(cè)面應(yīng)為含虛線的面，錯(cuò)誤。故本題選B。52.2015年小敏的年齡是小杰的三倍，2019年，小杰比小敏小4歲，則2019年，小杰多少歲?A.8B.7C.6D.5參考答案：C解題思路：第一步，本題考查年齡問題，用方程法解題。第二步，設(shè)2015年小杰為x歲，小敏為3x歲，根據(jù)2019年（過了4年），小杰比小敏小4歲，可得x＋4＝（3x＋4）－4，解得：x＝2，故2019年小杰為2＋4＝6（歲）。因此，選擇C選項(xiàng)。53.社區(qū)教育是指各種主體在一定區(qū)域范圍內(nèi)，有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證（職業(yè)資格認(rèn)證等）、非營利的教育活動(dòng)和過程。

根據(jù)上述定義，以下不屬于社區(qū)教育的是：

A.在某小區(qū)居住的幾位朋友喜歡瑜伽，每天在該小區(qū)空地上組織小區(qū)其他居民一起學(xué)習(xí)瑜伽強(qiáng)身健體

B.某醫(yī)院大夫多次到某學(xué)校開設(shè)義務(wù)急救培訓(xùn)課程，有很多教師學(xué)會了急救常識和技術(shù)

C.音樂學(xué)院退休的李教授在家里辦起鋼琴小學(xué)堂，收費(fèi)低廉，同小區(qū)的家長紛紛給孩子報(bào)名

D.社區(qū)居委會在暑假時(shí)，為某小區(qū)的小學(xué)生舉辦了每周一次的“認(rèn)識身邊的植物”公益知識講座

參考答案：C

解題思路：本題要求選擇不屬于社區(qū)教育的一項(xiàng)。分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點(diǎn)為“各種主體在一定區(qū)域范圍內(nèi)，有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證、非營利的教育活動(dòng)和過程”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。

社區(qū)教育定義的關(guān)鍵信息：各種主體在一定區(qū)域范圍內(nèi)，有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證、非營利的教育活動(dòng)和過程。

A項(xiàng)，在小區(qū)空地上組織小區(qū)居民學(xué)習(xí)瑜伽強(qiáng)身健體，是在一定區(qū)域內(nèi)，有組織地開展非學(xué)歷、非認(rèn)證、非營利的教育活動(dòng)，符合定義。

B項(xiàng)，某醫(yī)院大夫多次到某校開設(shè)義務(wù)急救培訓(xùn)課程，是在一定區(qū)域內(nèi)，有組織地開展非學(xué)歷、非認(rèn)證、非營利的教育活動(dòng)，符合定義。

C項(xiàng)，李教授在家里開辦的鋼琴小學(xué)堂是收費(fèi)的，并不是非營利的教育活動(dòng)，不符合定義。

D項(xiàng)，社區(qū)居委會在暑假期間，每周為某小區(qū)的小學(xué)生舉辦公益知識講座，是在一定區(qū)域內(nèi)，有組織地開展非學(xué)歷、非認(rèn)證、非營利的教育活動(dòng)，符合定義。

故本題選C。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①在一定區(qū)域范圍內(nèi)；

②有組織的開展非學(xué)歷、非認(rèn)證、非營利的教育活動(dòng)和過程；

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：每天組織小區(qū)居民學(xué)習(xí)瑜伽，符合在一定區(qū)域范圍內(nèi)開展有組織的教育活動(dòng)，符合定義；

B項(xiàng)：大夫到學(xué)校開設(shè)義務(wù)培訓(xùn)課，符合在一定區(qū)域范圍內(nèi)開展有組織的教育活動(dòng)，符合定義；

C項(xiàng)：“收費(fèi)”不符合關(guān)鍵信息②非營利，不符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：每周一次公益知識講座，符合在一定區(qū)域范圍內(nèi)開展有組織的教育活動(dòng)，符合定義。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“在一定區(qū)域范圍內(nèi)”、“有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證（職業(yè)資格認(rèn)證等）、非營利的教育活動(dòng)和過程”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：某小區(qū)居住的幾位朋友在空地上組織小區(qū)其他居民學(xué)習(xí)瑜伽，符合“在一定區(qū)域范圍內(nèi)”、“有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證（職業(yè)資格認(rèn)證等）、非營利的教育活動(dòng)和過程”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：大夫到學(xué)校開設(shè)義務(wù)急救培訓(xùn)課程，符合“在一定區(qū)域范圍內(nèi)”、“有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證（職業(yè)資格認(rèn)證等）、非營利的教育活動(dòng)和過程”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：李教授在家里辦鋼琴小學(xué)堂，收費(fèi)低廉，這是以營利為目的的，不符合“有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證（職業(yè)資格認(rèn)證等）、非營利的教育活動(dòng)和過程”，不符合定義，當(dāng)選；

D項(xiàng)：社區(qū)居委會為小區(qū)小學(xué)生舉辦公益知識講座，符合“在一定區(qū)域范圍內(nèi)”、“有組織地開展的非學(xué)歷、非認(rèn)證（職業(yè)資格認(rèn)證等）、非營利的教育活動(dòng)和過程”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。54.石墨烯是一種新材料，它的強(qiáng)度超過鋼材，柔軟性超過塑料，傳導(dǎo)性能比金屬好。有專家指出，在移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)變得越來越薄，有些設(shè)備已經(jīng)可以戴到用戶手腕或者其他身體部位上的形勢下，這種新材料的運(yùn)用將會給電子設(shè)備企業(yè)帶來巨大的利潤。以下哪項(xiàng)如果正確，最能對專家的觀點(diǎn)提出貢獻(xiàn)？A.石墨烯將會給蘋果、三星公司帶來巨大的發(fā)展空間B.石墨烯運(yùn)用于電子設(shè)備生產(chǎn)的成本太高C.目前還沒有掌握石墨烯用于生產(chǎn)柔性屏幕的技術(shù)D.韓國一位教授宣稱已解決了石墨烯的技術(shù)和制造方面的問題參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“最能對專家的觀點(diǎn)提出貢獻(xiàn)”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：石墨烯的運(yùn)用將會給電子設(shè)備企業(yè)帶來巨大的利潤。論據(jù)：它的強(qiáng)度超過鋼材，柔軟性超過塑料，傳導(dǎo)性能比金屬好；現(xiàn)處在移動(dòng)設(shè)備變得越來越薄，有些設(shè)備已經(jīng)可以戴到用戶手腕或者其他身體部位上的形勢下。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)通過舉例說明石墨烯將給蘋果、三星公司帶來巨大的發(fā)展空間。其中蘋果、三星公司屬于電子設(shè)備企業(yè)，發(fā)展空間巨大能帶來巨大的利潤，以此來支持論點(diǎn)“石墨烯的運(yùn)用將會給電子設(shè)備企業(yè)帶來巨大的利潤”，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。若“成本太高”便會壓縮利潤空間，也就意味著石墨烯的運(yùn)用不一定給電子設(shè)備企業(yè)帶來巨大的利潤，具有削弱作用。C項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)中“目前還沒有掌握”說明現(xiàn)階段石墨烯還不能應(yīng)用于電子設(shè)備領(lǐng)域，但是將來是否能突破技術(shù)瓶頸，將其應(yīng)用于電子設(shè)備領(lǐng)域尚不清楚，不具有加強(qiáng)作用。D項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)中“宣稱”不能代表一定是事實(shí)，因此是否解決了石墨烯的技術(shù)和制造方面的問題不能確定，不具有加強(qiáng)作用。因此，選擇A選項(xiàng)。55.科學(xué)與技術(shù)之間是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查科技。科技與技術(shù)的關(guān)系是：①科學(xué)中有技術(shù)，技術(shù)中有科學(xué)。②技術(shù)可產(chǎn)生科學(xué)，科學(xué)可產(chǎn)生技術(shù)，如射電望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明與使用(技術(shù))產(chǎn)生了射電天文學(xué)(科學(xué))，電磁感應(yīng)原理的發(fā)現(xiàn)(科學(xué))導(dǎo)致發(fā)電機(jī)(技術(shù))的產(chǎn)生。③技術(shù)的需要是科學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，而科學(xué)是科學(xué)性技術(shù)產(chǎn)生與形成的基礎(chǔ)和知識源泉。④經(jīng)驗(yàn)性技術(shù)的提升可導(dǎo)向科學(xué)，科學(xué)也可以改進(jìn)和提升經(jīng)驗(yàn)性技術(shù)。⑤在變革世界的過程中，科學(xué)提供可能，技術(shù)使可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。所以，科學(xué)與技術(shù)之間是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。故表述正確。56.必然性是有原因的，偶然性是沒有原因的。（

）A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識。第二步，必然性是指在事物發(fā)展中一定如此的趨勢；偶然性是事物發(fā)展中并非必定發(fā)生的、不確定的趨勢。必然性和偶然性的產(chǎn)生都是有原因的。必然性產(chǎn)生于事物內(nèi)部的根本矛盾和本質(zhì)性原因，因而它在事物發(fā)展中居支配地位，決定事物發(fā)展的方向。偶然性產(chǎn)生于事物的非根本矛盾或外部條件，因而一般處于從屬地位，能加速或延緩事物發(fā)展，使事物發(fā)展的具體過程表現(xiàn)出某些具體特點(diǎn)和偏差。事物發(fā)展是必然性和偶然性綜合作用的結(jié)果。因此必然性和偶然性都有原因。認(rèn)為偶然性沒有原因，是一種否認(rèn)了因果聯(lián)系的客觀普遍性的觀點(diǎn)。因此，本題錯(cuò)誤。57.下列不屬于影響管理幅度的因素的是（

）。A.工作本身的性質(zhì)B.信息反饋情況C.下屬工作能力強(qiáng)弱D.員工的數(shù)量參考答案：D解題思路：本題考查行政管理。管理幅度又稱控制幅度，是指一名主管人員能夠直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督下級人員或下級部門的數(shù)量及范圍。影響管理幅度的因素有：管理者的能力、下屬的成熟程度、工作的標(biāo)準(zhǔn)化程度、工作條件、工作環(huán)境、不同工作內(nèi)容和性質(zhì)。對于工作條件因素，若配備助手，信息手段先進(jìn)等則可擴(kuò)大管理幅度。本題為選非題，故正確答案為D。58.浙東運(yùn)河與別的地方的運(yùn)河不同，隋唐運(yùn)河如吉林等地的運(yùn)河現(xiàn)已失去了原有的功能，僅留下文物保護(hù)的價(jià)值。而浙東運(yùn)河仍然

，舟行櫛比，檣櫓相連，運(yùn)河功能

。浙東運(yùn)河不是單線的，而是復(fù)線的，沿河水道呈網(wǎng)狀分布，因此它比別的地方的運(yùn)河更豐富多彩。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.生機(jī)盎然十全B.旭日東升完備C.生機(jī)勃勃齊全D.精美絕倫完滿參考答案：C解題思路：第一空，根據(jù)橫線前后的內(nèi)容可知，浙東運(yùn)河依然保有原有功能，并煥發(fā)活力。A項(xiàng)“生機(jī)盎然”指的是充滿生機(jī)和活力的，形容生命力旺盛的樣子；C項(xiàng)“生機(jī)勃勃”形容生命力旺盛的樣子，兩項(xiàng)均符合文意，保留。B項(xiàng)“旭日東升”形容朝氣蓬勃的氣象，也比喻艱苦的歲月已過去，美好的日子剛剛來到，與文意不符，排除；D項(xiàng)“精美絕倫”精致美妙，無與倫比，文段并未體現(xiàn)運(yùn)河精致美妙之意，排除。第二空，根據(jù)文段信息，“隋唐運(yùn)河失去原有功能”可知，橫線處要體現(xiàn)浙東運(yùn)河與隋唐運(yùn)河的不同，沒有失去原有功能。C項(xiàng)“齊全”指齊備，周全，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“十全”原指醫(yī)術(shù)高明、十治十愈，后指完美無缺，文段浙東運(yùn)河的功能并非是完美無缺的，排除。故正確答案為C。59.西紅柿

對于

（

）

相當(dāng)于

馬達(dá)

對于

（

）A.番茄醬；壓縮機(jī)B.番茄；發(fā)動(dòng)機(jī)C.柿子；馬車D.蔬菜；汽車參考答案：B解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：“西紅柿”是“番茄醬”的原材料，二者屬于原材料與成品的對應(yīng)關(guān)