名師課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言及名家摘抄與經(jīng)典語(yǔ)錄

課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言聽(tīng)名師的課，不僅被他們豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、靈活的教學(xué)機(jī)智所折服，更被他們富有感染力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言所吸引。有時(shí)，一句看似平常的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，細(xì)細(xì)推敲，里面包含著豐富的教育智慧，能給人很大的啟發(fā)。我采擷了部分名師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以便活學(xué)活用，不斷豐富自己課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增強(qiáng)課堂教學(xué)語(yǔ)言的感染力。

于永正老師讀書(shū)方面：1、“從你們的表情，你們的聲音，看得出你們真的用心讀書(shū)了！”2、“不用急，老師相信在你的努力下一定能把課文讀好！”3、“對(duì)，這就是讀書(shū)的要領(lǐng)，你已經(jīng)懂得了，祝賀你！4、“讀書(shū)要用心，想想作者的感情，要多讀幾遍，讀不厭倦，當(dāng)你讀得流利、有感情的時(shí)候，你就把課文讀懂了，讀書(shū)時(shí)我們要盡量多背一些優(yōu)美詞句，這樣優(yōu)美的詞句就屬于你了！”5、“請(qǐng)一邊讀一邊作記號(hào)，因?yàn)橛浱?hào)是認(rèn)真讀書(shū)留下的痕跡，智慧在寧?kù)o中，記號(hào)留下的是你的收獲，你的思考。”6、“同學(xué)們讀得真專心！從小有這樣的讀書(shū)習(xí)慣，終身受用！”7、“讀課文要放慢速度，特別是想像時(shí)，要放慢速度，像電影鏡頭一幕一幕地來(lái)?！?、“你很有潛力，關(guān)鍵是要多練習(xí)。建議注一下音，或打個(gè)三角形，讀的時(shí)候就不會(huì)讀錯(cuò)了?！?、“人物的說(shuō)話讀得特別好，讀出了作者當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。”10、“你們預(yù)習(xí)得很充分，生字掌握得很好，課文讀得比較好?！?1、“注意老師讀書(shū)的輕重，朗讀是藝術(shù)，沒(méi)有輕重，就沒(méi)有藝術(shù)。”12、“課文是非常優(yōu)秀的文章，有些東西只能會(huì)意，不能言傳。希望同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)，從中領(lǐng)會(huì)作者的思想感情?！?3、“只要你走進(jìn)人物的內(nèi)心，你就能讀出人物的感情?！?4、讀書(shū)要注意細(xì)節(jié)，寫(xiě)作要注意細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)偉大?！?/p>

寫(xiě)字方面

1、“寫(xiě)字要坐端正，腰要直，字是人的第二把臉，是一個(gè)人的一張名片，因此我們要把字寫(xiě)好?！碧釂?wèn)、回答方面

1、“把想好的在心里說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備充分才有精彩的發(fā)言！”2、“看，他多會(huì)動(dòng)腦筋，掌聲送給他！”3、“看來(lái)，你很有文學(xué)細(xì)胞！”4、“看了你們的表演，我想中國(guó)電影拿奧斯卡金像獎(jiǎng)的日子真的不遠(yuǎn)了！”5、“敢于表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛(ài)的，勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的！而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了成長(zhǎng)。”6、“這就是進(jìn)步！這就是成長(zhǎng)！你有什么感想嗎？”7、“每一位同學(xué)都要對(duì)教師的問(wèn)題用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言回答。這樣才是會(huì)讀書(shū)、會(huì)學(xué)習(xí)?！?、“老師沒(méi)有教，自己先預(yù)習(xí)了，這叫自覺(jué)！學(xué)習(xí)自覺(jué)的孩子總能學(xué)得優(yōu)秀，老師喜歡你！”9、“學(xué)語(yǔ)文太重要了，同一意思可用不同的詞概括?！?0、“掌聲送給他，這就是我們祖國(guó)的語(yǔ)言，擋住的是‘絕望’，留下是‘希望’，多有韻味！”11、“你一定可以，答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。試試看！”12、“傾聽(tīng)是一種美德，如果你是個(gè)有教養(yǎng)的孩子，請(qǐng)尊重別人答題的機(jī)會(huì)！”13、“你提的這個(gè)問(wèn)題太棒了！非常有挑戰(zhàn)性！老師也很感興趣，但對(duì)這方面的知識(shí)了解得還不夠，這樣吧，我們立一個(gè)君子協(xié)議，今晚都回去查一下資料，明天一起分享。你看怎么樣？”

賈志敏老師讀書(shū)方面：1、“會(huì)讀書(shū)的人是最漂亮的人！”2、“你真會(huì)讀書(shū)！我要向你學(xué)習(xí)！”3、“聽(tīng)她讀，好像聽(tīng)廣播一樣，真好聽(tīng)！”4、“三分文章七分讀。讀就是說(shuō)話，要連貫地、流利地說(shuō)，要說(shuō)得有張有弛。”寫(xiě)字方面1、“寫(xiě)字時(shí)要坐正，坐正了，字就能寫(xiě)好，寫(xiě)字好的人，人也長(zhǎng)得漂亮。”講評(píng)作文1、“看到了嗎？老師給大家沒(méi)有這個(gè)詞，她加上了，我認(rèn)為她加得好，比老師還會(huì)用詞。”2、“看看，這些都是老師講的。他把平時(shí)老師講的都用上了。可見(jiàn)他是多認(rèn)真學(xué)習(xí)的人?。　?、“瞧瞧，這寫(xiě)得多好！”4、“這個(gè)成語(yǔ)用得多好！”5、“做事要有一顆敏銳的心，才能把事做好?！?、“文章不厭百回改。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的?！?/p>

王崧舟老師讀書(shū)方面：1、“有些已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，說(shuō)明他很認(rèn)真讀書(shū)?！?、“有些還在旁邊寫(xiě)出一兩個(gè)字，或一兩個(gè)問(wèn)題，讀完后還能留下思考，說(shuō)明很會(huì)讀書(shū)?！?、“有人讀出的是傷感，有人讀出的是憂愁，有人讀出的是思想……讀出你的情感才是最珍貴的。”4、“請(qǐng)同學(xué)靜靜地讀，可在旁邊寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或劃出重點(diǎn)詞。詩(shī)意和情境都在語(yǔ)言中?！?、“圈點(diǎn)和批注都是大家的心得，圈有的請(qǐng)舉手！”回答問(wèn)題方面：

1、“老師的建議你愿意接受嗎？也可以保持你的意見(jiàn)，你的地盤你作主?！?、“能滔滔不絕地說(shuō)叫水平，能安安靜靜地聽(tīng)叫修養(yǎng)?！?/p>

虞大明老師讀書(shū)方面：1、“從你們凝重的臉部表情，老師知道你們已經(jīng)讀出感情了，讀書(shū)就應(yīng)該這樣讀?！?、“老師非常佩服大家！老師發(fā)現(xiàn)大家讀書(shū)時(shí)，不懂的地方能認(rèn)真讀，身子、臉部表情凝重，這叫會(huì)讀書(shū)，以后要堅(jiān)持下去?！?、“老師非常喜歡聽(tīng)這個(gè)同學(xué)讀書(shū)，他讀得字正腔圓，請(qǐng)同學(xué)們也這樣讀一讀！”4、“老師相信你能讀好，請(qǐng)你讀！”回答問(wèn)題方面：

1、“平等面前把機(jī)會(huì)讓給女同胞，這叫風(fēng)度，叫什么風(fēng)度？這叫紳士風(fēng)度。希望男同胞做一個(gè)紳士?！?、“及時(shí)給同伴鼓勵(lì)是一種素養(yǎng)?！?、“這個(gè)同學(xué)非常有禮貌，說(shuō)話時(shí)都用‘您’，非常有素養(yǎng)。”

竇桂梅老師讀書(shū)方面：1、“你怎么那么會(huì)讀書(shū)啊？”2、“多好！你也讀懂了這個(gè)詞?！?、“多好??！把自己的感受讀出來(lái)了！”4、“真好！謝謝你們！”5、“當(dāng)你在小小的標(biāo)點(diǎn)旁寫(xiě)下你的批注的時(shí)候，你也可以改寫(xiě)課文，也可以有新的發(fā)表?！泵艺c經(jīng)典語(yǔ)錄一、汪國(guó)真

1：《生活》當(dāng)歡笑淡成沉默，當(dāng)信心變成失落，我走近夢(mèng)想的腳步，是否依舊堅(jiān)定執(zhí)著；當(dāng)笑顏流失在心的沙漠，當(dāng)霜雪冰封了親情承諾，我無(wú)奈的心中，是否依然碧綠鮮活。有誰(shuí)不渴望收獲，有誰(shuí)沒(méi)有過(guò)苦澀，有誰(shuí)不希望生命的枝頭掛滿豐碩，有誰(shuí)愿意讓希望變成夢(mèng)中的花朵?，F(xiàn)實(shí)和理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間，不變的是開(kāi)拓。甩掉世俗的羈絆，沒(méi)誰(shuí)愿意，讓一生在碌碌無(wú)為中度過(guò)。整理你的行裝，不同的起點(diǎn)，可以達(dá)到同樣輝煌的終點(diǎn)。人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，成功永遠(yuǎn)屬于奮斗者。

2、《我喜歡出發(fā)》我喜歡出發(fā)，只為到達(dá)的地方都屬于昨天，哪怕那山再清，那水再秀，那風(fēng)再溫柔，太深的留戀便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來(lái)。

3、《嫁給幸?！酚幸粋€(gè)未來(lái)的目標(biāo)，總能讓我們歡欣鼓舞。就像飛向火光的灰蛾，甘愿做烈焰的俘虜，擺動(dòng)著的是你不停的腳步，飛旋著的是你不停的流蘇。美麗，在一往情深的日子里，有誰(shuí)說(shuō)得清，什么是甜，什么是苦。只知道，確定了就義無(wú)反顧。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。

4、《熱愛(ài)生命》我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢的吐露真誠(chéng)。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。我不去想，未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中。

5、《剪不斷的情愫》原想這一次的遠(yuǎn)游，就能忘記，你秀美的雙眸；就能剪斷，絲絲縷縷的情愫；和秋風(fēng)，也吹不落的憂愁；誰(shuí)曾想，到頭來(lái)；山河依舊，愛(ài)也依舊；你的身影，剛在身后，又到前頭。

二、畢淑敏

1、《提醒幸?！泛?jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。他出現(xiàn)的頻率并不比我們想象的少，人們常常只是在幸福的金馬車駛過(guò)去很遠(yuǎn)時(shí)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。

人們喜歡會(huì)為幸福的標(biāo)本，卻忽略了幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后，不知在忙些什么。世上有人預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)，有人預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)，有人預(yù)報(bào)瘟疫，有人預(yù)報(bào)地震，卻沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福。

2《造心》心的邊疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵，沒(méi)有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；沒(méi)有哪次地震火山，可以徹底覆蓋心靈的宏偉建筑；沒(méi)有任何風(fēng)暴，可以凍結(jié)心靈深處噴涌溫泉；沒(méi)有某種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收。

心的規(guī)模，也可以縮的很小很小。只能容納一個(gè)家，一個(gè)人，一粒芝麻，一滴病毒。一絲雨，就把他淹沒(méi)了；一縷風(fēng)，就把它粉碎了；一句流言，就讓它痛不欲生；一個(gè)陰謀，就置它萬(wàn)劫不復(fù)。

優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。因?yàn)槿松刑嗟膲赫ズ彤?dāng)頭一擊，會(huì)與獨(dú)行的心靈，在暗時(shí)狹路相逢。如果沒(méi)有精心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很容易橫遭傷害，一蹶不振，也許從此破罐破摔再無(wú)生機(jī)。沒(méi)有自我康復(fù)的本領(lǐng)，是不設(shè)防的大門。一汪小傷，便漏盡全身膏血，一星火藥，燒毀延綿的城堡。

3、《素面朝天》

是的，我并不美麗。但素面朝天并不是美麗女人的專利，而是所有女人都可以選擇的一種生活方式。

看看我們周圍。每一棵樹(shù)，每一葉草，每一朵花，都不化妝，面對(duì)驕陽(yáng)，面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然。它們會(huì)衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬(wàn)物之長(zhǎng)的人類，為何要把自己隱藏在脂粉和油彩的后面。

我們都會(huì)衰老。我鎮(zhèn)定的注視著我的年紀(jì)，猶如眺望遠(yuǎn)方一副漸漸逼近的白帆，為什么要掩飾這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢？掩飾不單是徒勞，首先是一種軟弱，自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比。勇氣不是儲(chǔ)存在臉龐里，而是掌握在自己手中?；瘖y品不過(guò)是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些動(dòng)物的油脂，它們同人類的自信與果敢是不相干的東西。猶如大廈需要鋼筋鐵骨來(lái)支撐，而決非幾根華而不實(shí)的竹竿

我相信，不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而真誠(chéng)，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生。

假若不是為了工作，假若不是出于禮儀。我這一生，將永不化妝。

三、余秋雨

1、《關(guān)于友情》友情因無(wú)所求而深刻，不管彼此是平衡還是不平衡。詩(shī)人周濤描寫(xiě)過(guò)一種平衡的深刻：“兩棵在夏天喧嘩著聊了很久的樹(shù)，彼此看見(jiàn)對(duì)方的黃葉飄落于秋風(fēng)，它們沉靜了片刻，互相道別說(shuō)，‘明年夏天見(jiàn)’”楚楚則寫(xiě)過(guò)一種不平衡的深刻：“真想為你好好活著，但我，疲憊已極，在我生命終結(jié)前，你沒(méi)有抵達(dá)，只為看你之后一眼，我才飄落在這里。”都是無(wú)所求的飄落，都是詩(shī)化的高貴。

2、《突圍》卜算子蘇東坡

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)住來(lái)？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

正是這種難言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧嘩，去尋找無(wú)言的山水，去尋找遠(yuǎn)逝的古人。在無(wú)法對(duì)話的地方尋找對(duì)話，于是對(duì)話也一定變得異乎尋常，像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無(wú)聲，那么，遲早總會(huì)突然冒出一種宏大的奇跡，讓這個(gè)世界大吃一驚。

寂寞，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也是使他的藝術(shù)才能獲得了一次蒸餾和升華。他，真正成熟了----和古今往來(lái)往來(lái)許多大家一樣，成書(shū)于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的重生，成熟與窮鄉(xiāng)僻壤，成熟與幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。

成熟是一種明亮而不刺眼的光芒，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止了向四周申訴求告的大氣，一種不理會(huì)喧鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)需聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度，勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了近，湍急的細(xì)流匯成了湖。

四、散抄

1、愛(ài)恨是玻璃板上的兩滴水，有時(shí)混在一起，分不出彼此，有時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的蒸發(fā)，全不見(jiàn)了。

2、淚，是情人心中，詩(shī)人筆下多么纏綿的字眼，高興時(shí)，悲傷時(shí)，氣憤時(shí)，感激時(shí)，淚都會(huì)不由自主的流出。如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，那么眼淚便是情感的結(jié)晶。思念的人流淚，應(yīng)該；不思念的人也流淚，就是玩弄感情，為的是體面，不哭不行。我們的淚要流，但是流真心的淚，善良的淚，不要假惡丑的淚。我們的淚流的要有價(jià)值，不要只是一種形式。

3、我愛(ài)雨，愛(ài)著雨，愛(ài)聽(tīng)雨，愛(ài)想雨，也愛(ài)思雨。雨，像希望，像企盼，也像信念;雨，像誓言，像承諾，也像等待。等待再一次下雨，等待再一次失敗，等待再一次重生，也等待再一次思雨。冷風(fēng)拂起了頹廢的柳枝，無(wú)力的在風(fēng)雨中掙扎，像求生一樣，它也在等待，等待新生，等待枯黃，等待生命的輪回。

4、樹(shù)正在長(zhǎng)成新葉，好像某事呼之欲出，初綻的嫩芽悄然綻放，點(diǎn)點(diǎn)新綠恰似某種幽怨。是否它們?cè)佾@新生，我們卻頹然老去。不，它們也會(huì)死亡，它們簇然一新，年年如是的把戲，正被刻寫(xiě)在樹(shù)的年輪上。永不靜歇的樹(shù)叢依然搖曳，在成熟稠密的年年五月，去年已死，它們似乎在訴說(shuō)，開(kāi)始重生，重生，重生。

5、花是如此柔弱，再美再艷，依然經(jīng)不起朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)，春紅謝匆匆，只剩滿懷愁情。

花卻又是美麗的戰(zhàn)士，風(fēng)雨中盡管漸漸綠肥紅瘦，終究不肯低頭。

生命也是一樣，像精致的玻璃酒杯，常常經(jīng)不起天災(zāi)人禍的撞擊，粉碎成一地璀璨，每一片都是透明的心，生命又常常像曇花，用許多年的淚與汗，摻上心血澆灌，才會(huì)有笑看天下的一刻。

6、莊子是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，是一棵孤獨(dú)的在深夜看守心靈月亮的樹(shù)。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧欲睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失？就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳中獨(dú)自看守心靈月亮的樹(shù)。

莊子眼極冷，心腸極熱。眼冷，故是非不管；心腸熱，故悲慨萬(wàn)千，雖知無(wú)用而未能忘情，到底熱腸掛住，雖不能忘情，而終不下手，到底冷眼看穿。

7、有人說(shuō)，生活如一杯白開(kāi)水，放點(diǎn)鹽它是咸的，加點(diǎn)糖它是甜的。生活的質(zhì)量靠心情去調(diào)劑。每個(gè)人的心都是一顆水晶球，晶瑩閃爍，忠于生命的人總是將五顏六色折射到自己生命的每個(gè)角落，讓生活蓬勃生動(dòng)，流光溢彩?？鞓?lè)固然開(kāi)懷，不快樂(lè)時(shí)也要開(kāi)懷，經(jīng)常生機(jī)勃勃，快樂(lè)就會(huì)成為一種習(xí)慣。

8時(shí)代在發(fā)展，如今，當(dāng)我們不再?gòu)膽?zhàn)火和鐵血的角度看待緊張的時(shí)候，緊張便有了更多探討的意義。

短時(shí)間的緊張，很好。會(huì)使我們煥發(fā)出非凡的爆發(fā)力