《民風(fēng)民俗》教學(xué)課件

《民風(fēng)民俗》教學(xué)課件合集（完整）

所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”正恰當(dāng)?shù)胤从沉孙L(fēng)俗因地而異的特點(diǎn)。我國(guó)56個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣也是各不一樣的。以下是內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的?

②把民俗的主要特點(diǎn)講清晰，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③仔細(xì)傾聽組員的敘述，把不清晰的地方登記來準(zhǔn)時(shí)詢問。

2.依據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特殊是留意把沒講清晰的地方講清晰。

三、全班溝通

1.依據(jù)溝通主題，每組推舉2—3名同學(xué)在全班溝通。

2.聽的同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：

①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出;

②內(nèi)容是否詳細(xì)充實(shí);

③表達(dá)是否流暢;

④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

四、激發(fā)情感，由說到寫。

1.聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受?

2.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧!

五、編寫提綱

1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

提示：

①要介紹的民俗是什么?

②它的主要特點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹?

③哪一局部作為重點(diǎn)將要進(jìn)展詳細(xì)介紹?

④依據(jù)其特點(diǎn)，你準(zhǔn)備擬訂什么題目?

2.學(xué)生自由編寫提綱。

3.小組內(nèi)依據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

六、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作練習(xí)。

七、初步修改。

1.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改正來。

2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)局部，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清晰和不夠詳細(xì)的地方，并提出修改建議。

3.依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

八、把修改后問題進(jìn)展疏導(dǎo)，讓學(xué)生重新修改和完善草稿。

九、草稿完成后讓學(xué)生仔細(xì)抄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)

作文教學(xué)《民俗民風(fēng)》

一、題目自擬。

二、明確寫作要求

1、把民風(fēng)民俗介紹的完整、有條理;

2、把握描寫民風(fēng)民俗的寫作方法;

3、表達(dá)真情實(shí)感;

4、字?jǐn)?shù)不少于400。切記：不得抄襲。

三、小組爭(zhēng)論，編寫習(xí)作提綱。

四、打草稿。

五、修改完善草稿，抄寫在作文本上。

《民風(fēng)民俗》教學(xué)課件5

教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)問與力量

⑴讀讀記記“和諧、炎熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。

⑵默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮亮特色。

⑶學(xué)習(xí)課文精確的說明和生動(dòng)形象的描述，積存語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

⑷學(xué)習(xí)比照閱讀的閱讀方法。

⒉過程與方法

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通;再讀課文，整體感知;合作研讀，體會(huì)特點(diǎn);深讀探究，領(lǐng)悟方法;歸納總結(jié)，感受文化;拓展延長(zhǎng)，遷移練寫。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟民族的才智和深厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文的說明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)預(yù)備

⒈教師制作課件(關(guān)于各地民居，如土樓和竹樓的圖片;中國(guó)民居郵票圖片);

⒉學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料，對(duì)相關(guān)的學(xué)問有所了解。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、資料展現(xiàn)，提醒新課

⒈師：我們的祖國(guó)地大物博，民族眾多，風(fēng)俗各異，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。

⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(如，上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)

⒊簡(jiǎn)介中國(guó)民居(見附錄)

這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)會(huì)一番。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

⒉先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌溝通。

⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

⒋檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀及理解狀況：

三、再讀課文，整體感知

⒈客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。

⒉默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

思索：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

⒊初步溝通：

⑴溝通閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩

傣家竹樓──傍水而居。(或：綠色之家)

⑵概括這篇課文的主要內(nèi)容：《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮亮特色。

⒋把握層次

⑴客家民居層次：

第一段(1)：概括介紹客家民居特點(diǎn)、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。

其次段(2)：具體介紹客家民居突出的特點(diǎn)。

第三段(3)：寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。

第四段(3)：寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)及表達(dá)出的民俗文化特征。

⑵傣家竹樓層次：

第一段(1)：概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。

其次段(2)：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統(tǒng)習(xí)俗及緣由。

第三段(3)：講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。

第四段(4)：說竹樓內(nèi)部構(gòu)造簡(jiǎn)潔、寬闊、別致等特點(diǎn)。

第五段(5)：寫傣家建筑竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。

四、布置作業(yè)

⒈有感情地朗讀課文。

⒉抄寫詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、自讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮亮特色。

⒉溝通：客家民居被譽(yù)為“世界民居奇葩”;傣家竹樓“傍水而居”。

二、合作研讀，體會(huì)特點(diǎn)

⒈劃分小組，提出要求：

⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。

⑵要求：先分讀、議，再相互溝通、補(bǔ)充。

⒉合作研讀，完成表格：

⑴把“客家民居”組分為三個(gè)研讀小組，討論內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、外形構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思索，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?并完成下面的表格。

世界民居的奇葩——客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

⑵把“傣家竹樓”組分為三個(gè)研讀小組，討論內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、外形構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思索，傣家竹樓與眾不同之處在哪?并完成下面的表格。

傍水而居——客家民居

位置

作用

材料

結(jié)構(gòu)

文化特征

⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思;讀后標(biāo)注、整理歸納，最終填表格。各小組溝通整理結(jié)果后，推選代表預(yù)備介紹客家、傣家民居。

⒊全班溝通，了解民居的特點(diǎn)。

⑴“客家民居”組的各小組代表分別匯報(bào)小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充，再其他小組補(bǔ)充。

如：“客家民居”表格

世界民居的奇葩——客家民居

位置

閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作用

防范盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材料

在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

結(jié)構(gòu)

大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q，雄偉壯麗;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉利、幸福、安靜;和諧相處;勤儉持家;公平互助

⑵“傣家竹樓”組同樣溝通匯報(bào)。

四、深讀探究，領(lǐng)悟方法

⒈探究領(lǐng)悟——《客家民居》

⑴自由讀《客家民居》局部，思索是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)

⑵讀其次自然段，客家民居“奇”在何處?(用料奇怪;造型奇怪;特別結(jié)實(shí)。)

⑶重點(diǎn)語(yǔ)句理解：

①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季謩蚍Q，雄偉壯麗。

③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

(八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一。客家民居的圓形圍屋，按八卦布局排列，表達(dá)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉利、幸福和安靜的民族心理和文化傳統(tǒng)。)

★走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日班會(huì)教案三篇