《給教師建議》讀書筆記

PAGEPAGE22《給教師建議》讀書筆記這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于《給教師建議》讀書筆記的文檔，希望對(duì)你能有幫助?！督o教師建議》讀書筆記1掘他們的巨大潛能?！獮槭裁磿?huì)討厭呢——首先，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識(shí)的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望，有探究學(xué)習(xí)的能力及提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)該怎樣做呢以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么最重要的是什么最難教的是什么學(xué)生最易接受的是什么最難接受的是什么”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性最大限度激起學(xué)生的求知欲望?！薄拔业臄?shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢別人的為什么好呢好在哪里”“在課堂上”“如果發(fā)”……我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對(duì)待，作好充分的思半。持不懈地鉆研?！督o教師建議》讀書筆記220世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，BA“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，”書中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)“追求知識(shí)的愿望，是靠?jī)和碾m不輕松然而快樂的、誘人的、出于自愿勞動(dòng)所創(chuàng)造的千萬條根須日以繼夜、不知疲勞的工作來滋養(yǎng)的。然而只有使力量”教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，如果抓,都是通過觀察實(shí)踐而的不到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,,即增加了音樂的趣味性,,增添學(xué)習(xí)興趣,《給教師建議》讀書筆記3一次學(xué)習(xí)新教材》這一章節(jié)，讓我印象深刻?！皩W(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績(jī)不及格的根源之一，就是第一次學(xué)習(xí)新教材沒有學(xué)”“先入為主”第一次”是鮮活的，所以許多的確，第一次學(xué)習(xí)新教材時(shí)沒學(xué)好也是很重要的因素。接著，文章重點(diǎn)介紹了第一次學(xué)習(xí)新教材取得好效果的方法——獨(dú)立的思——使學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材的課上和課后，就不許在自己的書面練習(xí)中有錯(cuò)誤?！爸挥幸髮W(xué)生在課堂上。語文教師工作困難的基本他并沒有提出這個(gè)目標(biāo)：一定要使課堂上沒有錯(cuò)誤?！睉?yīng)該說，這個(gè)目標(biāo)要求很高，但只有這樣，我們才能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，方便以后的學(xué)習(xí)。達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需學(xué)生的自律，日久變成習(xí)慣，好習(xí)慣終生受益。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而終身受益。4最近，我開始讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家，讀著他的于我們開闊眼界。其中給我印象最深的是第二條“老師的時(shí)間從那里來一晝夜只有24”一看這題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒”平常我也是這樣抱怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間88“15”這段答話啟開了一個(gè)窗口，使人窺見了教育技巧子們擴(kuò)大視野，汲取更多的精神營(yíng)養(yǎng)。《給教師建議》讀書筆記5大家分享一下我讀過后的心得體會(huì)。這本書共分七個(gè)部分，序言中作者闡明了寫這本書的初衷——以一線教師“向孩子張開你的懷抱““當(dāng)孩子感到悲傷、驚恐、害羞、孤獨(dú)或是不被欣賞”。這段話讓我想起了我班一個(gè)名叫冠辰的孩子，他年齡偏大，卻并沒有像大孩子那樣“懂事”，而是在活動(dòng)時(shí)，總是故意發(fā)出一些怪聲音，要么就是隨意都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在的冠辰，能像“小班長(zhǎng)”那樣，給大家做出表率。第三部分“聽孩子的.話”——……了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。第四部分“擠一點(diǎn)時(shí)間來反思”中，“要善于表現(xiàn)你的一技之長(zhǎng)”這篇文章讓其談。只要善于表現(xiàn)自己的一技之長(zhǎng)，相信我們會(huì)得到大家的肯定。第六部分中，“理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛”，其實(shí)在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是“家長(zhǎng)投訴”事件，怎樣處理這些事件呢？家長(zhǎng)本心地解釋，將孩子的健康、情緒、人際關(guān)系以及幼兒園最近開展的活動(dòng)及要求，包括教師為此采取的一些措施和策略，如實(shí)地反映給家長(zhǎng)。針對(duì)不同類型、不同性格的家長(zhǎng)，要用不同的方式與其溝通、交流，從而使家長(zhǎng)了解幼兒園，理解教師的意圖和方法，將家長(zhǎng)的不滿和質(zhì)疑化解開，進(jìn)而消除矛盾，解決問題。在和家長(zhǎng)交流過程中，教師要保持冷靜，微笑傾聽，給與家長(zhǎng)足夠的尊重。這樣做，從積極的角度評(píng)論或建議，讓家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信服感，從而具體、有效地處理問題。書的最后，說到了“像熱愛工作一樣熱愛生活”，擁有生活的夢(mèng)想，制定出大家極力推薦這本好書——“給幼兒教師的建議”?！督o教師建議》讀書筆記6應(yīng)該說對(duì)教育專著，我向來不感興趣，始終認(rèn)為哪些理論太枯燥、乏味，對(duì)我們的實(shí)際教育教學(xué)，沒有太多的指導(dǎo)意義，然而暑假里拜讀了蘇霍姆林斯基讓我深受觸動(dòng)。一、書籍——教師的第一至愛。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書，讀書，再讀書。讀書應(yīng)該成為教10：11520年教齡20：1，30：1或50：1。教師不讀書，就會(huì)越來越不能勝任教育教學(xué)工作，自己淘汰自己，冷靜10于年來，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，深感自己的“老本‘真的已經(jīng)不夠用“坐吃ft空提升我們的思想。讓我們牢記大師的建議：書籍是教師的第一至愛。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。讓我們做一個(gè)愛讀書的人吧！二、閱讀——學(xué)生的第一需要?！伴喿x應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生”一個(gè)有思想的人如果不反復(fù)閱讀自己心愛的書就”他還強(qiáng)調(diào)指出：能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考，和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后，而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了……這樣的句子在整冊(cè)書中隨處可見?！案吧辖鉀Q他們貧困的原因。閱讀是開啟學(xué)生智力的重要手段，讓閱讀成為孩子三、愛——教育成功的秘密。32年如一日地寫著自己的教育日記，所有所有的一切，時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。《給教師建議》讀書筆記7幼兒教師讀書筆記：給教師的建議它使我看到我的學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體;它使我懂得“授之以魚，不如授之以漁”，引發(fā)學(xué)生思考比使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)本身更重要;它也令我意識(shí)到要想上好一節(jié)課，就要用一生去準(zhǔn)備這節(jié)課，這就是所謂的“終身學(xué)習(xí)”。一、因材施教、各施所長(zhǎng)——分層次教學(xué)的重要性蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的習(xí)中，無論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容(作業(yè)的性質(zhì))，還是就所需的時(shí)間來說，都應(yīng)當(dāng)采取個(gè)別對(duì)待的態(tài)度?！睒?biāo)、統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的進(jìn)度、統(tǒng)一的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)……這看似公平的班級(jí)授課制其實(shí)是及其不公平的。有的學(xué)生“學(xué)不夠”，而有的學(xué)生“學(xué)不了”，學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)“奴性教師要逐漸從“知識(shí)型教師”轉(zhuǎn)變成“”“教書匠”，而是真正的“靈魂的導(dǎo)師”，真正的學(xué)生智慧火花的點(diǎn)燃者。二、不憤不啟，不悱不發(fā)——教育在于引發(fā)思考蘇霍姆林斯基說：“盡力為你們的學(xué)生識(shí)記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大”“”謀而合?！翱ぁ薄比?、吾生也有涯，而知也無涯——做一名終身學(xué)習(xí)的教師”15分鐘?！薄敖K身學(xué)習(xí)”觀點(diǎn)。要想給學(xué)生一杯水，教師要先有一桶水。我們都知道，教師的成長(zhǎng)分三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、“”“臨時(shí)抱佛腳”雖然能得“厚積薄發(fā)”積土成ft，;;積善成德，而神明自得，圣心備焉。”但凡偉大的教育家，他們的言論或許都有異曲同工之妙，無論是中國(guó)的孔,《給教師建議》讀書筆記8“聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺(tái)的基石；聽課是教師的基本功，是教師走上專業(yè)成長(zhǎng)的一條重要途徑……”—中外優(yōu)秀教師給ft獲寶，翻開細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。高效地聽課要帶著“五心”，做到“四到”?！拔逍摹奔础傲粜摹?、“細(xì)心”、“虛心”、“耐心”及“研心”。反思自己以往的聽課，這五心，我做到了“虛心”和“耐心”，需要加強(qiáng)的是“留心”和“細(xì)心”，缺乏的是“研心”?！傲粜摹??！傲粜奶煜陆詫W(xué)問”以后再師的意圖而陷入被動(dòng)聽課的狀態(tài)?！奥犝n處處需細(xì)心”，“表情、動(dòng)作、眼神、手勢(shì)，并且仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與課堂的情”“四到”即“耳到”、“眼到”、“手到”、“心到”。“耳到”，即會(huì)聽。聽教師教學(xué)設(shè)計(jì)，聽學(xué)生發(fā)言表述，聽?zhēng)熒n堂對(duì)話。“聽”出所以然。“眼到”“”聽課教師需要眼觀六路，耳聽八方，聽課時(shí)要把課堂“盡收眼底”“手到”，即會(huì)記。記主要教學(xué)過程，記課堂精彩生成，記教學(xué)問題細(xì)節(jié)，記學(xué)生重點(diǎn)發(fā)言(包括精彩發(fā)言和“卡殼”發(fā)言)。一般而言，教師預(yù)設(shè)性的教學(xué)過和時(shí)間集中到主要問題、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)生成、學(xué)生活動(dòng)等教案上沒有的、轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)態(tài)內(nèi)容上來?！靶牡健?，即要思考。思考為什么授課教師要這樣設(shè)計(jì)，思考教學(xué)問題如何“我”對(duì)于作為新教師的我，顯然是聽課中至關(guān)重要的?！备咝犝n還需課后整理和反思?！盎ハ酄窟B”出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并分析這節(jié)課的特點(diǎn)及這些特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的。聽課要帶著“五心”，做到“四到”，并課后及時(shí)總結(jié)、反思，這樣才能最大量度地吸取到授課教師的課堂營(yíng)養(yǎng)，才能使自己盡快成長(zhǎng)！《給教師建議》讀書筆記9靈氣。一、“要繼續(xù)學(xué)習(xí)”書中說到：“一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械工作顯得令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)還能拯救教師自己?！爆F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二、讀“合理合法地懲戒學(xué)生”——叫體罰，被明令禁止了；現(xiàn)在連批評(píng)也不敢了，批評(píng)重了孩子可能想不通，到頭來取不作為的消極態(tài)度。可是，誰都知道，對(duì)那些特別差的學(xué)生，教師如果沒有強(qiáng)“害群之馬”的行為，那么最終受“黔驢技窮”了。那怎么辦，老子”打兒子是再平常不過你是“一流人物”還能只當(dāng)個(gè)教“工具”般“恨鐵不成鋼”，只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職，就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。符合相關(guān)程序。三、教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培一百條建議，一百個(gè)法寶，似陽光，如雨露，滋潤(rùn)著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動(dòng)，更讓我深思。但愿在其新銳思想的指引下，做一名幸福的教師。《給教師建議》讀書筆記10”書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”正是在這個(gè)意義上，我們說，教師的每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的。“這幾年的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口