鼓舞飛揚魅力非洲

鼓舞飛揚魅力非洲鼓舞飛揚魅力非洲鼓舞飛揚魅力非洲鼓舞飛揚魅力非洲《鼓舞飛揚》教學設(shè)計課

型：器樂課任課年級：高二年級設(shè)計理念：

以課本為載體，通過視頻欣賞、親身傳授、互動等創(chuàng)造活動，引導學生以積極主動的感受并學習非洲鼓的風格特點，激發(fā)學生了解和認識世界各民族樂器的強烈愿望。教學目標：

這是一節(jié)器樂課。課前經(jīng)調(diào)查得知，高二年級的學生曾在視屏網(wǎng)絡(luò)和各種途徑中對非洲及非洲鼓的相關(guān)文化有所了解，但對于非洲鼓的打法卻相知甚少，覺得是一個很高大尚的樂器。有個別同學有所耳聞也表示"很喜歡也很想了解非洲鼓，但是覺得很難學的樣子"。根據(jù)學生的認知水平、教材特點和學生的要求，我制定了如下教學目標：

1.以積極的態(tài)度感受非洲鼓與流行音樂結(jié)合的風格特點，及非洲鼓的來歷。

2.能學會簡單的非洲鼓的節(jié)奏，并跟著音樂打一至兩首歌曲教學重難點:

1.本節(jié)課的重點是認識非洲鼓并學會怎樣去打非洲鼓。

2.正確掌握非洲鼓中簡單的節(jié)奏，并大膽跟音樂配合。教法學法:

為達成目標，根據(jù)本節(jié)課的特點，教學過程中我主要體現(xiàn)的是“感受、嘗試、體驗、探究、”的教學方法。

學法：指導學生感興趣的方法應用于課堂教學，體現(xiàn)學生的自主學習和綜合實踐活動能力等。教材分析:

非洲音樂中，鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。在我們?nèi)祟悇傞_始發(fā)源，語言功能還不完善的時候，鼓樂更多的是用于狩獵、傳遞信息、戰(zhàn)爭、求愛。到后來逐漸的承擔了娛樂，祭祀，慶祝節(jié)日等等的社會活動，還被廣泛運用到了現(xiàn)代流行音樂當中。教學過程:課間：老師在同學們進教室的時候，用非洲鼓打一首最近很流行、同學們耳熟能詳?shù)牡母枨渡斤L一樣自由》或《沙漠駱駝》引起學生興趣。導入：播放《破銅爛鐵打著玩》視頻片段，為本節(jié)課營造氣氛，集中學生注意力。師：邊放邊認識視頻中的樂器生：箱子，線，師：視屏中的樂器其實就是我們生活中處處可見的東西，那么這些所謂的樂器在音樂扮演著什么樣的角色？生：節(jié)奏師：同學們知道節(jié)奏在音樂中的地位是什么嗎？生：節(jié)奏是音樂的靈魂，有音樂必然有節(jié)奏師：說起節(jié)奏同學們都會想到什么樂器？生：架子鼓、非洲鼓等等師：我們今天就好好聊一聊節(jié)奏和這件目前全球風靡的神奇——非洲鼓，并學習非洲鼓的基本打法，相信大家通過今天音樂課的學習會對非洲鼓會有一個相對系統(tǒng)的了解。師：老師今天也把非洲鼓帶到了教室里，（拿出非洲鼓）二、介紹非洲鼓和其他的樂器介紹非洲鼓:非洲鼓，是一個俗稱，通常指的是來自西非的Djembe（金貝鼓，堅貝鼓），是西非曼丁文化的代表性樂器。傳統(tǒng)上，Djembe是徒手演奏，主要有低、中、高三個音,同學們你們知道嗎？在一棵樹的中間挖一個洞，在把山羊的皮蒙在鼓上，就是個非常好聽的樂器。非洲鼓的社會功能地位：在非洲，就有幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的變形，人們部僅僅把鼓作為一種節(jié)奏樂器，有時還當做民族，部落的象征，以前的烏干達王國，王家的鼓“思普多”擁有比國王更高的地位。會說話的鼓在很久很久以前的非洲通信方式不發(fā)達的情況下非洲人們是怎么傳遞信息的？有一種鼓是會說話的鼓！為什么鼓會說話呢？故事：在一個非常的安靜祥和的傍晚時分，突然海面上傳來了一陣密集，緊張長時間不停地鼓聲，所有的人們紛紛從家里跑了出來，聚集到空地上，人們的表情都非?；炭植话玻`竊私語著，都在討論發(fā)生了什么事情？原來是出海捕魚的漁船觸到了海上的礁石，船快要沉沒了，船員向部落里的人們發(fā)出了求救的信號。接下來我們一起玩兩個游戲去體驗鼓是怎么說話，傳遞信息的：01（求愛）背景：年輕小伙子或者小姑娘喜歡上對方，由于人很多，他們是怎樣用鼓向?qū)Ψ奖磉_愛意的？舒緩、放松、悠閑的鼓點節(jié)奏02游戲：在寂靜的傍晚時分，突然失火，或者敵人來犯，鼓又是怎樣通知整個部落的？緊湊、緊張、密集的鼓點三：非洲鼓的制作與材料四：學習非洲鼓的基本打法低音、中音、高音師：直接用非洲鼓，直觀教授非洲鼓的三個基本音色師：B低音（念咚）T中音（念嘟）S高音（念噠）節(jié)奏1BSSBS《灰姑娘》節(jié)奏2BSBBS學生實際操作：桌子、身體、巴掌、水桶、非洲鼓等樂器播放《小寶貝》《一瞬間》師生一起合奏三、拓展延伸1.除了老師教授的三個基本音意外，非洲鼓還有哪些音。2.從學習非洲鼓延伸到生活中很多常見的物件都可以作為樂器課堂小結(jié)在現(xiàn)在音樂生活中，很多元素都起源