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文檔簡介
2023年觀察研究報告5篇
書目
第1篇幼兒嬉戲視察探討報告
第2篇視察蚯蚓的探討報告
第3篇課堂探討視察報告
第4篇大班嬉戲視察探討報告
第5篇大班幼兒合作意識培育探討視察狀況報告
幼兒嬉戲視察探討報告
幼兒嬉戲視察探討報告
《兒童傳統(tǒng)嬉戲的現(xiàn)代意義挖掘》課題結(jié)題報告
山東省夏津縣華夏幼教中心課題組長:宿軍
一、探討的緣由
《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出,“玩是孩子的天性,要發(fā)覺、愛護和引導(dǎo)幼兒固有的天性。”“幼兒園以嬉戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教化中,還存在重智育、輕嬉戲的傾向。家長也更關(guān)切孩子的智力發(fā)展,往往認為嬉戲就是“玩”,對孩子的成長沒有多少用處。兒童嬉戲越來越少,孩子越來越孤獨。而另一方面,民間嬉戲面臨失傳。那些曾經(jīng)給我們帶來無限歡樂的民間嬉戲踢毽子、跳房、投沙包------已不再為孩子們所熟識。其實,民間嬉戲簡潔易學(xué)、趣味性強、材料便利、不受場地人數(shù)限制,具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間,正適合我們縣城的幼兒園,我們何不把民間嬉戲介紹給孩子們,讓他們也體驗傳統(tǒng)嬉戲的歡樂呢?為此,我們幼兒園選取了董旭花教授的“學(xué)前兒童嬉戲的多元價值開發(fā)”子課題——“民間嬉戲的現(xiàn)代意義挖掘”,希望在課題引領(lǐng)下仔細了解、解讀民間嬉戲,讓它在幼兒幼兒園教化中發(fā)揮巨大作用,讓孩子們體會民間嬉戲的樂趣,促進孩子們健康歡樂成長。同時也希望,在課題引領(lǐng)下,老師的專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。
二、探討目標(biāo)
1、探討民間嬉戲所蘊含的教化價值,了解嬉戲?qū)τ變荷鐣越煌鶎嵙Α⑶楦小⒅橇Πl(fā)展的作用。
2、以課題活動為契機,提高老師的專業(yè)素養(yǎng),重點提高老師的教化科研實力。
三、探討內(nèi)容
1、民間嬉戲與幼兒多元智能(特殊是社會交往實力)發(fā)展的關(guān)系。
2、各年齡班如何選擇相宜的民間嬉戲,如何對傳統(tǒng)民間嬉戲進行變更和創(chuàng)新。
四、探討對象
主要選擇夏津華夏幼教中心3---6歲(小、中、大班)約300名幼兒作為探討對象。
五、探討方法
文獻探討法、行動探討法、閱歷總結(jié)法、評優(yōu)展示法、視察法、談話法
1、文獻探討法:通過對相關(guān)嬉戲資料的搜集、學(xué)習(xí)、分析和理解,了解關(guān)于幼兒嬉戲評價的最新進展和民間嬉戲的現(xiàn)狀,為幼兒進行嬉戲活動供應(yīng)理論支持和方法指導(dǎo)。如:我們通過探討資料搜集了許多少數(shù)民族的嬉戲,如“叼羊大賽”、跳花竿等,孩子們很喜愛。
2、行動探討法:我們經(jīng)過思索確定實施以幼兒為主體,以活動案例為載體的教研活動模式,注意行動探討------反思------提出問題------解決方案-----再次活動(行為跟進),緊密結(jié)合實踐中的難點盡心探討。如剛起先做課題時,小班幼兒不適合搜集來的民間嬉戲,因為一些競賽性質(zhì)的嬉戲?qū)w力和智力的要求比較高。我們經(jīng)過反復(fù)探討,改造民間嬉戲,重點發(fā)展適合小摯友的非競賽性質(zhì)的嬉戲,老師們提出來可以試試語言類嬉戲(比如《拍手歌》)和表演嬉戲(比如《挑小狗》),結(jié)果孩子們很快就愛上了這些活動。
3、評優(yōu)展示法:從全園評比出幾個最優(yōu)秀的民間嬉戲活動案例,請老師們一起觀看活動,并當(dāng)場進行評析,合理汲取和借鑒,然后應(yīng)用于實踐。這樣進步特別快。如,我們在07年12月觀看了楊杰的《百變神圈》,老師們都從中學(xué)到不少東西,大家發(fā)覺,民間嬉戲配上民族樂曲,感覺很美!08年11月我們又觀看了蔣巖巖的《齊天大圣》,我們又發(fā)覺,用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒嬉戲的愛好,體育嬉戲、表演嬉戲交融滲透,嬉戲的趣味性大大增加。就這樣,大家常常溝通,互提建議,一點點提高。
4、閱歷總結(jié)法:將同做“學(xué)前兒童嬉戲的多元價值開發(fā)”課題的其他幼兒園的勝利閱歷合理汲取,取得對課題開發(fā)有啟發(fā)意義的閱歷,概括出支持課題探討的先進方法并加以利用,對我們探討水平的提高很有好處。上級課題組給了我們許多溝通學(xué)習(xí)的機會,利津一幼的“資料收集”和煙臺藍天幼兒園的論文寫作都給了我們極其珍貴的啟發(fā)。
5、視察法:視察幼兒在嬉戲中的表現(xiàn),進行分析和比較,會發(fā)覺許多有價值的東西。這也是我們最常用的方法,嬉戲的視察評析都以此為依據(jù)。我們會在角色嬉戲中發(fā)覺孩子的社會性發(fā)展水平原委怎樣,還會在體育嬉戲中發(fā)覺孩子的運動實力如何------記錄下來,便于又針對的實施教化。
6、談話法:主要用于嬉戲之后,和小摯友交談,了解他們在嬉戲中的感受,以及他們喜愛什么,不喜愛什么,以便剛好對嬉戲規(guī)則做出調(diào)整。
六、探討實施步驟
1、學(xué)習(xí)打算階段
a、基本理論的學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)丁海東《學(xué)前嬉戲論》、周兢《中國民間嬉戲》、皮亞杰《兒童心理學(xué)》,重點學(xué)習(xí)學(xué)前兒童嬉戲的專業(yè)論著,進一步了解幼兒嬉戲的特點,并了解民間嬉戲由來和各種玩法,結(jié)合幼兒園的實際狀況,思索如何讓民間嬉戲深化孩子的生活,讓他們真正喜愛上民間嬉戲。
b、確定人員分工和各時段任務(wù):
我們這個課題由園長常紅喜親自督導(dǎo),教研組長宿軍全面負責(zé),精選我園最優(yōu)秀的骨干老師:龐曉明、孫玉杰、海振秀、孟婷婷、姜欣欣、孫瓊、王愛霞、李冬梅、徐冰等負責(zé)基礎(chǔ)活動的實施,辦公室主任栗娜負責(zé)資料的整理。詳細支配如下起止時間要解決的問題負責(zé)人
2023.1------3月活動發(fā)起,搜集素材,分析歸類。宿軍
2023.3------2023.4月實踐階段,各班選取民間嬉戲活動。課題組全體老師2023.4------2023.4月階段總結(jié),全園嬉戲展演,資料收集。課題組全體老師
2023.5------9月結(jié)題階段,提升閱歷,鞏固成果。常紅喜、宿軍、栗娜
2、課題實施階段
第一步:召開課題組會議,制訂各階段目標(biāo),明確各自的任務(wù)。其次步:利用圖書文獻、學(xué)前教化網(wǎng)搜集民間嬉戲的相關(guān)資料;召開班級家長會,請小摯友和家長都參加收集相關(guān)材料的活動中來。
第三步:資料匯總,探討、分類,確定哪些嬉戲適合在幼兒園開展。
第四步:各班每月選取一個合適的民間嬉戲,介紹給小摯友,大家一起做嬉戲,老師視察并記錄。課題組依據(jù)幼兒的狀況和老師的看法召開教研會,分析解決實際操作中出現(xiàn)的問題,推廣先進的閱歷。同時留意收集文字資料、影像資料。
第五步:對活動中積累的資料進行分析和篩選,并分門別類存入檔案。
第六步:提升閱歷,重點引導(dǎo)參加課題的老師撰寫論文、制作課件。并進行評比,相互學(xué)習(xí)。
第七步:結(jié)題,向上級課題組呈交探討成果。
七、探討成果
我園于2023年1月被董旭花教授主持的.《學(xué)前兒童嬉戲的多元價值開發(fā)的實踐探討》課題組定為課題探討試驗園,結(jié)合幼兒園實際狀況,我們選取的子課題是《兒童傳統(tǒng)嬉戲的現(xiàn)代意義挖掘》。在從事課題探討的兩年多里,在總課題組的引領(lǐng)下,課題組成員深化探討,主動實踐,大膽創(chuàng)新,在民間嬉戲的創(chuàng)新改編、嬉戲和幼兒多元智能關(guān)系的探討、老師的教研實力提升等方面都大有收獲。同時,還積累了大量的嬉戲活動資料,編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛嬉戲、玩嬉戲已蔚然成風(fēng)。現(xiàn)將我們?nèi)〉玫某晒信e如下,請總課題組檢查驗收:
1、民間嬉戲的創(chuàng)新、改編。
我們在整個課題探討中共收集四十多個民間嬉戲,分為體育類、益智類、語言類、藝術(shù)類并對這些嬉戲作了相應(yīng)的創(chuàng)新改編,并已經(jīng)匯編成冊(見《夏津華夏民間嬉戲集錦》)。其中被收入2023年4月淄博總課題溝通會《階段性成果集》。
2、嬉戲和幼兒多元智能關(guān)系的探討。
我們對開展的每一個嬉戲都進行了多元價值分析,發(fā)覺通過豐富的嬉戲,幼兒的社會交往實力、智力、體能都有較大提高,特殊是社會交往實力提高很快。我們已經(jīng)制作嬉戲視察幻燈片5個,整理出論文十余篇并編印成冊,其中論文《親子嬉戲在家園聯(lián)系中的作用》已在《幼教園地》2023年第一期發(fā)表;課件《捉不住的小魚》、《我和報紙做嬉戲》獲“解讀兒童嬉戲,走進童心世界”課件大賽一等獎。通過老師的分析總結(jié),我們已經(jīng)能夠嫻熟的運用嬉戲發(fā)展幼兒的多元智能。許多外地參觀溝通的老師都說:“這些孩子的智力水平遠遠高于他們的年齡!”我們的孩子進入小學(xué)很受歡迎,在學(xué)校里,不論是體育運動、文藝表演、學(xué)習(xí)學(xué)問還是與人交往,他們都出類拔萃,應(yīng)對自如。
3、做嬉戲、愛嬉戲形成幼兒園的特色。
我們依據(jù)嬉戲活動的閱歷,編制了分年齡段的案例設(shè)計集(《夏津華夏民間嬉戲集錦》),并保留了幻燈片資料;依據(jù)孩子們愛嬉戲的天性,我們把每年的四月為“嬉戲月”,每年十月舉辦“親子運動會”。每天下午4點后,全體小摯友都參與戶外嬉戲,嬉戲已真正成為華夏幼教中心的傳統(tǒng)和特色。
4、老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
課題探討是一條線,我們不斷針對實踐中的難題開展教研,從一起先的嬉戲篩選、嬉戲組織到后來的嬉戲視察、嬉戲評析、整理論文,老師們的專業(yè)實力一步步提升,每位參與課題的老師都深有體會,她們說:“現(xiàn)在,讀專業(yè)書籍的多了,嬉戲時拍照的多了,向幼教刊物投稿的多了,會制作課件的多了?!弊鳛檎n題的負責(zé)人,我更有體會,老師們從“不會提問題,到會提問題,到會探討探討解決問題”,她們已經(jīng)在專業(yè)成長的道路上邁出了勝利的一步。這些都得益于總課題組的引領(lǐng),我們的確在課題活動中學(xué)到許多。
八、反思
我們是新成立的幼兒園,這是第一次做課題,所以在剛起先時覺得困難重重:課題活動起先后,怎樣寫反思?怎樣從紛繁的材料中提煉出有價值的、規(guī)律性的東西?怎樣提升閱歷,匯總成優(yōu)秀論文?幸好,有總課題組的幫助,我們從其他幼兒園也學(xué)到了許多,最終從實踐中摸索出一點點閱歷,感謝董教授在課題探討中給與我們的指導(dǎo),真誠的期盼下次與您合作!
視察蚯蚓的探討報告
視察蚯蚓的探討報告
做一個蚯蚓視察試驗,首先要打算的材料有:10只左右的蚯蚓,一個有蓋的黑色盒子和一半干土,一半濕土。
然后,把濕土倒在盒子的一邊,另一邊倒上干土,把蚯蚓放在盒子的中間,蓋上蓋子,5分鐘后掀開蓋子視察。反復(fù)試驗。
視察了三次過后,我的記錄是這樣的:
第一次:干土中的蚯蚓數(shù)量:3條濕土中的蚯蚓數(shù)量:6條中間的蚯蚓數(shù)量:1條
其次次:干土中的蚯蚓數(shù)量:2條濕土中的蚯蚓數(shù)量:6條中間的蚯蚓數(shù)量:2條
第三次:干土中的蚯蚓數(shù)量:2條濕土中的蚯蚓數(shù)量:8條中間的`蚯蚓數(shù)量:0條
經(jīng)過了這幾次視察,我發(fā)覺:蚯蚓喜愛潮濕的生活環(huán)境。因此,我可以從中明白:假如去公園中的石頭下面找尋,可以挖到蚯蚓,若去菜園中土地肥沃的地方找尋,也可以找到蚯蚓;相反,在干燥的公路旁找尋,是很難找到蚯蚓的!
[視察蚯蚓的探討報告]
課堂探討視察報告
課堂探討視察報告
姓名:xxx
課堂視察報告
一、視察背景
時間:xxx年xx月xx日上午其次節(jié)課地點:體育學(xué)院籃球館學(xué)科:籃球
課題:雙手胸前傳球執(zhí)教老師:xxx視察者:xxx
二、課前打算
(一)了解授課內(nèi)容
籃球運動雙手胸前傳接球
在全面推動素養(yǎng)教化的形勢下,深化教學(xué)改革,全面提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)水平、以學(xué)生發(fā)展為本,重在提高學(xué)生體能素養(yǎng)和體育技能,力求在加強基礎(chǔ)學(xué)問和實力培育的前提下,強調(diào)向多樣化簡約化敏捷化和綜合化的方向發(fā)展,增加適應(yīng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實力、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ),已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。?學(xué)問與技能
1.培育學(xué)生的體育愛好使其養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣,讓學(xué)生對一至二項運動技術(shù)從學(xué)問、技能、技巧到理論進行特地和深化的學(xué)習(xí)。
2.嫻熟駕馭一至二項運動的技術(shù),為其終身體育奠定基礎(chǔ)。?過程與方法
1.籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的狀況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入籃筐
2.通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動實力,提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培育學(xué)生英勇堅韌、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團隊協(xié)作精神、親密協(xié)作的集體主義精神③情感看法與價值觀
通過課堂的主動參加,激發(fā)學(xué)生對籃球運動的愛好,培育學(xué)生英勇、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團隊協(xié)作、親密協(xié)作的集體主義精神。
三、視察方法與內(nèi)容
(一)課前打算筆1支、視察表1份、
-(二)視察位置的選擇
xx級社體xx班共有xx名同學(xué),上課地點在寬敞的籃球館,所以我坐在籃球場邊上休息區(qū)位置進行視察。主要視察老師運用的教學(xué)語言,教學(xué)方法,教學(xué)的思路和教學(xué)實踐,以及學(xué)生的參加實踐狀況等等。
(三)視察過程及教學(xué)內(nèi)容
上課前:視察者和老師于上課前到達籃球館。預(yù)備鈴響后,體委整隊好老師
起先上課講解本節(jié)課的上課內(nèi)容,然后體委帶隊做打算活動。
教學(xué)內(nèi)容:
原地雙手胸前傳接球。
技術(shù)動作:屈膝彎腰,兩手五指自然分開呈球狀,拇指相對成“八”字形,用指根以上部位持球,掌心空出,雙臂彎曲置球與腰、腹間,蹬地展體伸上臂,手腕急促由下而上轉(zhuǎn)動,再由內(nèi)向外翻抖,同時拇指下壓,食、中指用力彈撥球;接球時,手形不變,雙手主動迎向球,接住球手要彎曲,起反沖作用。
教材分析:
雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù),起著組織全隊相互協(xié)作的重要橋梁作用,是籃球教學(xué)重要組成部分,傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量,所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不困難,但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速,同時要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生限制并支配球的實力,鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強精確性、嫻熟性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
1.本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求:(一)激發(fā)愛好階段;1、嬉戲:“喊數(shù)抱團”
為了使學(xué)生留意力集中,精神激昂,同時達到熱身效果,支配了嬉戲“喊數(shù)抱團”。
2、熟識球性
老師先進行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。
學(xué)生通過各種練習(xí),培育學(xué)生的球感和對球的愛好,改善手對球的限制和駕馭實力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的打算。(二)接受新學(xué)問階段;
1、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求:兩腿前后開立與肩同寬,五指自然張開呈球狀,掌心空出,前臂發(fā)力前伸,手腕向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)用力。
2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求:運、傳、接運用協(xié)調(diào),且要快速轉(zhuǎn)換連接。
1、2的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念,駕馭傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作,加強運球和傳接球的連接。
3、要求:運球和傳球,接球和運球要相互連接好,順逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密連接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的實力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素養(yǎng)和技術(shù)水平。
4、連續(xù)傳接球(接龍)競賽
通過競賽,進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的精確性、嫻熟性以及快速傳接的實力。同時培育學(xué)朝氣智堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團隊協(xié)作,親密協(xié)作的集體主義精神。2.本課的重、難點確定:
重點:雙手胸前傳接球--精確的手型及傳接球的精確性快速實力。難點:雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對球的限制支配實力。
四、視察記錄表
依據(jù)記錄表,我們可以得到以下一些信息:
1.課堂的節(jié)奏過快,部分同學(xué)無法跟上老師的思路;2.課堂學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)生都在仔細聽課并主動回答問題,學(xué)生參加的比較多;
3.在做練習(xí)前會給出要求,并下講臺進行個別指導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果還不錯,
老師也會賜予一些激勵;
4.課堂上學(xué)生參加的主動性較高,老師也會聽取學(xué)生思路并進行指導(dǎo),對于教
學(xué)重點及訓(xùn)練的時機把握的也不錯,總體效果很好;
5.老師的組織形式與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容基本吻合,變換實力也較強;
五、課后探討
(一)結(jié)果分析和揣測
?本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的特性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用敏捷多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新奇。
?全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用分組教學(xué)的方法,可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用競賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,增加團隊精神。
(二)啟示
通過這堂課的視察,對于錢老師表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點我也許有了一些了解。優(yōu)點自不待言,課堂氛圍很好,學(xué)生對課堂的參加度也很高,能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去實踐和參加并且整節(jié)課都很流暢;而對于錢老師的缺點,問題不是很大,把課堂的節(jié)奏放慢一點,給學(xué)生更多的時間去練習(xí)和熟識球性,駕馭基本功有待于提高,并且在學(xué)生自主練習(xí)階段賜予更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)即可。
我認為一個好的老師肯定會形成一種自己的上課風(fēng)格,可能對于別人來說可能會存在一些缺點,一些不足,但只要學(xué)生習(xí)慣了老師的這種上課方式,或許會有意料之外的收獲。
大班嬉戲視察探討報告
大班嬉戲視察探討報告
立項號
2023xkt—yj230
課題名稱
在幼兒園大班開展民間體育嬉戲的探討
負責(zé)人
劉瑜茵
所在單位
西安雁塔曲江6號幼兒園
結(jié)題報告
關(guān)鍵詞
民間嬉戲體育活動幼兒
結(jié)題
報告
摘要
民間體育嬉戲是民族文化的重要組成部分,內(nèi)容豐富、形式多樣,幼兒易懂、易學(xué),不僅能增加體質(zhì)有效地促進身心健康發(fā)展,還能培育孩子創(chuàng)新實力及社會性,對于幼兒的素養(yǎng)及特性發(fā)展,充溢幼兒園體育活動內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活,起著主動的促進作用。隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)在的孩子各種玩具一應(yīng)俱全,不少孩子喜愛在家里看電視、玩電腦,缺乏到戶外進行熬煉,交往意識及合作精神。同時幼兒園開展的體育嬉戲活動中,材料多現(xiàn)代化、成品化,自制器械缺乏創(chuàng)新價值。這丟掉的不僅僅是幼兒對體育活動的愛好,更重要的是他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷,和良好的意志品質(zhì)、特性品質(zhì)。本課題探討的任務(wù)是通過民間體育嬉戲開展收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育嬉戲,使其與五大領(lǐng)域活動及幼兒一日生活有效整合,促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。同時在活動過程中促進老師專業(yè)成長,提高嬉戲指導(dǎo)水平和教科研實力。
結(jié)題報告
一、課題背景及界定
民間體育嬉戲歷史悠久深受人們寵愛,它不僅能增加體質(zhì),還能培育孩子創(chuàng)新實力、社會性、綜合素養(yǎng)及特性發(fā)展,同時也了充溢幼兒園體育活動內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活。但現(xiàn)在的孩子缺乏到戶外進行熬煉,交往意識及合作精神,喜愛在家里看電視、玩電腦。同時幼兒園開展的體育嬉戲活動中,材料多為成品,自制器械缺乏創(chuàng)新價值。這些對于培育孩子的綜合實力、充溢幼兒園體育活動內(nèi)容、促進身心健康發(fā)展、提高老師專業(yè)成長,都起不到主動的促進作用。針對以上問題,我園將以《在幼兒園大班開展民間體育嬉戲的探討》為課題,選擇大班年級組進行實踐探討。通過在大班開展多元化形式的民間體育嬉戲,培育幼兒良好的意志、特性品質(zhì),并增加幼兒體質(zhì)。最終通過案例探討,充溢我園體育活動內(nèi)容,提高老師專業(yè)成長,為園本教研創(chuàng)新找尋突破口。
課題探討方向和角度:
1.收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育嬉戲,使其與五大領(lǐng)域活動及幼兒一日生活有效整合,使民族文化得到傳承和發(fā)揚。。
2.通過民間體育嬉戲開展,促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。
3.在活動過程中促進老師專業(yè)成長,提高嬉戲指導(dǎo)水平和教科研實力。
二、理論依據(jù)及意義
《綱要》指出:“體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段,開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動,用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作,培育幼兒良好的意志品質(zhì)、特性品質(zhì),使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷”。培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒體育活動的重要目標(biāo)。老師要依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的活動吸引幼兒主動參加。而民間體育嬉戲不僅能增加體質(zhì),還能培育孩子創(chuàng)新實力及社會性,對于幼兒的素養(yǎng)及特性發(fā)展,充溢幼兒園體育活動內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活,均具有非常重要的意義。
三、探討的思路和方法:
(一)本課題探討主要采納“實踐加反思”等方法,方法如下:
以行動探討法為主,輔以調(diào)查法、實踐法、閱歷總結(jié)法。即在幼兒園正常教化教學(xué)秩序狀態(tài)下,堅持骨干老師帶頭,邊行動邊探討,邊反饋邊修正,不斷提高成效的探討方法。
1.文獻資料法:查閱相關(guān)資料,進行系統(tǒng)分析。
2.教化實踐法:在教學(xué)實踐中視察記錄、反思總結(jié)。
3.案例分析法:搜集典型案例,進行技術(shù)分析、比較等。
4.調(diào)查探討法:在試驗前期、后期設(shè)計調(diào)查問卷綻開調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進行分析探討,為探討供應(yīng)依據(jù)。
5.閱歷總結(jié)法:不斷總結(jié)得失閱歷,收集閱歷材料,整理歸納。
(二)探討過程
自課題申請以來,探討過程主要經(jīng)驗了四個階段:
1.課題組成員構(gòu)成階段:
依據(jù)課題探討須要及老師教化探討愛好,成立課題組并進行人員合理分工。
2.課題形成和申報階段:
搜集閱歷材料和理論文獻,初步進行課題核心概念的內(nèi)涵界定和探討重點的分析,形成課題的總體框架,書寫《西安市基礎(chǔ)教化科研“十二五”規(guī)劃2023年度小課題申請表》申報課題,寫出西安市基礎(chǔ)教化小課題探討實施方案開題報告,進行小課題的探討。
3.課題探討實踐工作階段:分為初期、中期和工作小結(jié)三個階段。
①2023年5月1日——2023年6月30日課題探討初期。主要采納行動探討法進行探討,并通過視察、調(diào)查、試驗的方法,了解探討現(xiàn)狀并小結(jié),同時將大量的民間體育嬉戲進行收集、篩選、匯編和整理。同時進行了老師調(diào)查問卷分析、有幼兒能測試分析。分析表明:老師能夠相識到嬉戲的重要性,但在實際操作過程中,還存在的最大的障礙就是對民間體育嬉戲本身相識不夠,干脆影響了嬉戲的質(zhì)量,其次就是組織嬉戲的形式、內(nèi)容比較單一,不能較好吸引幼兒活動愛好。幼兒跑、跳的成果符合指南標(biāo)準。平衡實力、投擲、前滾翻的成果較差,有部分幼兒動作明顯存在變形、不到位,這說明幼兒并未正確駕馭該項技能?;顒又羞€有些孩子稍事運動即大汗淋淋、氣喘吁吁,說明幼兒的體質(zhì)較弱。另外體型中等的幼兒體能測試成果優(yōu)于偏重、偏輕以及肥幼兒。這些現(xiàn)象表明幼兒在身體素養(yǎng)、協(xié)調(diào)性及技能的駕馭方面急需提高。
②2023年7月——2023年12月課題探討中。首先針對大班幼兒的心理特點、身理特點及活動特點,將整理好的民間體育嬉戲進行篩選,豐富到體育活動中。借助各類主題主動開展民間體育嬉戲的競賽活動,發(fā)展幼兒的大肌肉運動實力及小肌肉運動實力,提高幼兒平衡、協(xié)調(diào)、速度、靈敏、柔韌、力氣等身體機能。幫助幼兒駕馭一些必需的學(xué)問和技能,培育其創(chuàng)建性的利用器材進行身體熬煉的實力、良好的意志品質(zhì),和對民間體育嬉戲的愛好。課題組成員剛好研討、修正該期間過程出現(xiàn)的問題。
③2023年12月1日——2023年12月31日課題探討工作中期小結(jié)期。發(fā)覺存在的共性問題,調(diào)整探討策略,得出相應(yīng)較合理科學(xué)的教化結(jié)論,進行中期成果匯報。為提高幼兒體質(zhì)、促進身心和諧全面發(fā)展,順當(dāng)完成課題奠定基礎(chǔ)。
4.課題探討總結(jié)工作階段:
2023年5月課題探討工作總結(jié)期。后期我們將小課題過程性資料進行整理匯總,并進行最終的成果匯報。并再次進行老師問卷調(diào)查分析、幼兒體能測試分析。分析結(jié)果表明:老師對民間體育嬉戲的內(nèi)涵有較深的相識與理解,自主加強該方面的學(xué)習(xí),比較自如的利用多元化形式開展民間體育嬉戲,內(nèi)容豐富多彩。幼兒跑、跳的成果高于指南標(biāo)準。嫻熟駕馭投擲、前滾翻等動作要領(lǐng),平衡實力、耐力、柔韌性大幅度提高。特別體型幼兒在身體素養(yǎng)、協(xié)調(diào)性及技能的駕馭方面也有加大進步。通過在大班開展多元化形式的民間體育嬉戲,培育幼兒良好的意志、特性品質(zhì),增加了幼兒體質(zhì);通過一年來的課題學(xué)習(xí)、研討、實施、溝通,老師轉(zhuǎn)變理念:從管理者、指導(dǎo)者、組織者成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者;通過嬉戲案例搜集、整理、探討,充溢我園體育活動內(nèi)容,提高老師專業(yè)成長,為園本教研創(chuàng)新找尋突破口,提升老師專業(yè)成長,營造了探討的氛圍,增加了老師的科研實力,同時為老師組織幼兒開展民間體育嬉戲活動供應(yīng)了理論依據(jù)。而這些教化資源的有效利用,極大的豐富了我園的體育嬉戲活動,使我園的傳統(tǒng)民間體育嬉戲活動在原有的基礎(chǔ)上得到了提高和發(fā)展,也提升了全園的嬉戲水平。
詳細實施過程如下:
通過“篩選—體驗—創(chuàng)新”來開展活動。
在總課題組的引領(lǐng)下,課題組成員深化探討,主動搜集了上百條民間體育嬉戲,依據(jù)幼兒的身心特點,我們針對不同季節(jié)對民間體育嬉戲進行篩選分類,如春季相宜嬉戲:跳皮筋、馬蘭花等;夏季相宜嬉戲:吹泡泡、荷花荷花幾月開等;秋季相宜嬉戲:金蘋果銀蘋果、撿豆豆等;冬季相宜嬉戲:跳繩、卷炮仗等。通過開展多元化形式的民間體育嬉戲,培育幼兒良好的意志、特性品質(zhì),增加了幼兒體質(zhì)。如幼兒在玩“跳花竿”嬉戲時,沒有剛好跳出,被花桿夾住腳即被淘汰出局。剛起先嬉戲時,孩子們只顧自己玩得快樂,根本沒有規(guī)則和團隊意識,這時我們就強調(diào)嬉戲的規(guī)則,面對“玩”還是“不玩”的'選擇,全部的孩子都會選擇后者,從而逐步在嬉戲中學(xué)會自我限制,即要合理表達自己的看法,又要理解同伴的意愿,并主動友好的作出回應(yīng),學(xué)會與別人友好相處,學(xué)會自己解決同伴之間沖突,這樣才能歡樂嬉戲,受挫實力及活潑開朗的性格也得到了培育。每年進入秋季后我園幼兒的出勤率就會大大下降,究其緣由大部分是因為幼兒體質(zhì)弱請病假導(dǎo)致。因此我們利用晨間入園、體育教學(xué)、區(qū)域活動等時間,主動開展豐富多彩的民間體育嬉戲活動。通過打沙包熬煉幼兒的躲閃實力;斗牛熬煉幼兒的平衡實力;跳方格熬煉幼兒單雙腳輪換跳;跳皮筋、跳繩熬煉幼兒的跳動實力等。如幼兒在玩“跳繩”時,從初期的不會跳、到磕磕絆絆跳幾下還氣喘吁吁,直至后來大氣不喘的連跳幾十下;從單人跳小繩到集體跳大繩,這是一個量的改變更是質(zhì)的飛躍。這些民間體育嬉戲不僅提高了幼兒的身體素養(yǎng);加強了身體的協(xié)調(diào)性;學(xué)會更多得體育技能。提高幼兒出勤率的同時,讓幼兒在嬉戲中也享受了歡樂,加強了她們的自信念與膽識。通常在組織幼兒進行民間體育嬉戲活動時,我們只教授一種嬉戲的詳細玩法,當(dāng)幼兒嫻熟嬉戲后,他們自己首先會有意無意的創(chuàng)新出一些新式玩法,我們再適時的參加指導(dǎo),主動激勵幼兒大膽創(chuàng)新。利用一物多玩的形式,讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如從玩“踢沙包”活動中,延長到頂沙包、夾沙包、打沙包等;從玩“玩繩”活動中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過河的嬉戲等。這些都是幼兒在不斷嬉戲的過程中探究的結(jié)果,嬉戲中既熬煉了幼兒的走跑跳鉆爬等動作技能,又增加了嬉戲的趣味性,更重要的是充分發(fā)揮幼兒主動主動的想象力與創(chuàng)新實力。而這些教化資源的有效利用,極大的豐富了我園的體育嬉戲活動,使我園的傳統(tǒng)民間體育嬉戲活動在原有的基礎(chǔ)上得到了提高和發(fā)展,也提升了全園的嬉戲水平。同時建立了良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到家暖和。
四、探討結(jié)果與成效
(一)成效:
民間體育嬉戲活動在實踐中所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和消遣性等特點,符合幼兒的身心特點,深受幼兒寵愛,得到老師及家長的支持,使我園體育活動內(nèi)容從單一走向多元化;老師的理念從管理者、指導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者;
(二)老師方面:
通過案例探討,充溢我園體育活動內(nèi)容,提升老師專業(yè)成長,營造了探討的氛圍,增加了老師的科研實力,為老師組織幼兒開展民間體育嬉戲活動供應(yīng)了理論依據(jù)。
(三)幼兒方面:
幼兒對豐富多彩、形式多樣的民間體育嬉戲活動特別感愛好。通過在大班開展多元化形式的民間體育嬉戲,培育幼兒良好的意志、特性品質(zhì),并增加幼兒體質(zhì),促進幼兒身心和諧全面發(fā)展,為幼兒勝利的一生奠定基礎(chǔ)。
五、存在問題及改進
通過對一年來工作的仔細總結(jié),雖然取得了肯定的成效,同時也發(fā)覺存在一些問題。
1.幼兒雖然在體質(zhì)、動作發(fā)展、意志方面得到較大提高,但仍在嬉戲活動中幼兒與同伴合作的實力、平安意識還有待提高。
2.在探討中發(fā)覺,老師們理論支撐力度不夠,歸納總結(jié)的實力不強,探討的深度、廣度不夠。
為了增加幼兒體質(zhì),促進幼兒身心和諧全面發(fā)展,提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),我們課題組的老師將進一步完善課題探討思路,加強探討措施,針對工作中存在的一些問題,解決的思路為:
1.面對全體,注意個體差異。
在集體教學(xué)活動中,加強對個體差異的關(guān)注,削減兩級分化的現(xiàn)象。通過優(yōu)化設(shè)計民間體育嬉戲活動,豐富各種操作材料,對幼兒進行嬉戲指導(dǎo),提高幼兒對民間體育嬉戲活動的愛好,促進全體幼兒體能,在原有水平上均有所提升。
2.激勵老師深化學(xué)習(xí)研討,總結(jié)完善閱歷教訓(xùn)。
加強課題組老師對課題活動的學(xué)習(xí)、探討與溝通,提高活動效果,促進以后科研工作的順當(dāng)開展。
六、今后設(shè)想
課題雖然結(jié)題,但對幼兒在民間體育嬉戲活動的探討仍在接著。在以后的探討中,要努力把社會資源有效運用到教化中來,促進幼兒身心歡樂和諧地發(fā)展。在今后的工作中我園會接著為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們身心特點的民間體育嬉戲;接著通過培訓(xùn)、教研等活動研討培育幼兒對民間體育嬉戲的愛好、創(chuàng)新等。利用家訪、電訪等多種形式主動的與家長聯(lián)系,向家長做宣揚,取得家長的主動支持,為促進幼兒身心和諧全面發(fā)展創(chuàng)建更有利的條件,為幼兒勝利的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
(1)《兒童與健康》2023年第4期
(2)教化部基礎(chǔ)教化司.幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行).
(3)蔣彥玲.民間嬉戲促進幼兒全面發(fā)展[j].徐州幼教,2023(7).
大班幼兒合作意識培育探討視察狀況報告
[摘要]
本探討圍繞《大班幼兒合作意識培育》課題探討,采納視察法對大班幼兒在嬉戲與學(xué)習(xí)中合作狀況進行視察、探討與分析,結(jié)果表明孩子們起先合作時的意識指數(shù)較低,后經(jīng)過指導(dǎo)意識指數(shù)較高。通過深化探討和探討,為我們《大班幼兒合作意識培育探討》此課題打下基礎(chǔ),更好地了解了幼兒的基本狀況。
[前言]
合作實力在當(dāng)今社會是一個人很重要的素養(yǎng)之一,在競爭激烈的現(xiàn)代社會,學(xué)會合作是社會發(fā)展的須要,是時代發(fā)展的須要,注意培育孩子合作意識是我們幼兒園教化中必
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