2023年名師培訓中心總結(jié)(5篇)

2023年名師培訓中心總結(jié)(5篇)

書目

第1篇2023年名師工作室研修培訓年度總結(jié)

第2篇2023年中小學名師培訓總結(jié)范文

第3篇中小學名師培訓總結(jié)

第4篇2023年名師培訓學校個人總結(jié)范文

第5篇名師工作室研修培訓年度工作總結(jié)范文

2023年名師工作室研修培訓年度總結(jié)

名師工作室研修培訓年度總結(jié)范文

設(shè)于成都華西中學的“張云華名師工作室”依據(jù)成華區(qū)教化局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神，支配布署，充分利用現(xiàn)有的條件和資源，制定了具體的培訓安排，在工作室領(lǐng)銜人張云華老師的帶領(lǐng)下，對入室研修老師有安排、有步驟地進行了研修培訓，取得了階段性的成果，教學實力、管理實力有了很大的提高。

一、加強組織，健全和完善工作室制度

（一）張云華名師工作室成立了以華西中學張云華老師為領(lǐng)銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學游開林老師，49中袁明艷老師，試驗中學鮮昭強老師為入室研修老師的工作室。在華西中學相關(guān)領(lǐng)導的大力支持下，從時間、后勤等方面供應保證，制定詳細的培訓安排，明確規(guī)定每位老師每月必需有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習后要寫出學習心得及閱歷體會，在工作室老師中溝通。

（二）仔細組織實施

1、研修方式

①集中學習：每月固定于其次周周二下午為集中學習時間，輪番到入室研修老師所在學校進行教研和學習。

②分組學習：根據(jù)不同學校，不同年級分別分組，在各組進行學習、探討。

③自主學習：在規(guī)定學習時間定內(nèi)容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標準納入年度個人考核。

④網(wǎng)上學習：充分利用在學校校內(nèi)網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資源，加強多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習。

2、加強內(nèi)部溝通，提高入室研修老師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)起先“備課分析、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。

3、加強老師現(xiàn)代教化技術(shù)在教學中應用的培訓力度，進一步轉(zhuǎn)變教化觀念。

二、研修實施狀況

1、和成華區(qū)相關(guān)培訓工作有機結(jié)合

在成華區(qū)組織的各項培訓以及教學教化活動中，我工作室都派出老師主動參加，并主動參與各種學術(shù)會議，把先進的作法、閱歷向工作室老師傳授，使全體老師開闊視野、緊跟形勢。全體老師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很大的提高。

2、以入室研修老師的發(fā)展為本，設(shè)定研修目標

俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的老師，雖具有較豐富的教化教學閱歷，但不行能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修老師的發(fā)展為本的指導思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修老師進行了“個別診斷”――了解性環(huán)節(jié)的聽課，然后在后期工作室活動中注意“揚其長，避其短”，使每位研修老師得到最大發(fā)展。

3、開展富有實效的讀書活動

從工作室工作開展的第一天，入室研修老師就拿到蘇赫姆林斯基的《給老師的100條建議》，體現(xiàn)了工作室對入室研修老師“在閱讀中學習，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修老師集體購買了《希爾伯特幾何基礎(chǔ)》、《時間簡史（斯蒂芬霍金著）》《數(shù)學總的美學方法》、《中國著名老師的課堂細微環(huán)節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學教學論》《中國數(shù)學課堂教學模式及其發(fā)展探討》《有效課堂教學策略》《今日怎樣“管”學生》等數(shù)學專業(yè)方面、教學藝術(shù)方面、甚至教學管理和科普學問方面的書籍，并在每次集體研修學習之時進行探討。

4、注意實效，確定合理的工作室活動內(nèi)容

本年度的研修充分關(guān)注入室研修老師的實際須要，不僅在大的緯度上相互探討一起幫助老師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修老師先進的教學理念及其獨具匠心的教學風格使其它入室研修老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，按部就班，提高了學習的實效。

正在推行的高初中新課改，使傳統(tǒng)的接受式學習方式向探究性學習方式轉(zhuǎn)變，老師失去了對學生學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構(gòu)建合理的活動內(nèi)容，使入室研修老師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修老師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過《數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)》、《情境教化》、《問題解決》、《開放性數(shù)學教學》、《高一新課標解讀》、《數(shù)學中考探討》、《課件制作》等專題探討，對《如何把問題作為數(shù)學教學的動身點》、《怎樣進行嘗試發(fā)覺教學》等問題開展專題探討。

5、強化自主學習，處理好入室研修老師自學與工作室領(lǐng)銜人指導的關(guān)系

入室研修老師的實踐閱歷通常缺少扎實的理論背景，很須要邊學習理論邊探討實踐，通過對自己教學行為的理性思索，找尋癥結(jié)。為此，本工作室為每一位入室研修老師購買了大量的教化理論專著和優(yōu)秀案例集供學員自學；同時，集眾家之進步行個別化指導，通過相互聽課，入室研修老師對教學中出現(xiàn)的問題，剛好與本工作室老師切磋探討，漸漸形成自己的教學風格。

6、校際溝通，博采眾長

張云華名師工作室除工作室的六位老師相互學習提高外，我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學資源，通過校際溝通，博采眾長。我們先后三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩《試卷評講模式》、《分層教學》、《變式練習訓練》等課改試驗課，并聽取領(lǐng)銜人張云華老師《數(shù)學練習課型的設(shè)計》、《新課改實踐》的閱歷介紹。各位入室研修老師，不論是運用新教材還是老教材，都拋棄了“以老師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法，以開放的問題情景讓學生“跳一跳，摘果子”，將學生引導到一種探究學習的活動中。

三、工作室年度成果

1、學習并嘗試了一種探討方法。

這種方法就是課例探討。通過本年度的研修，我們懂得了什么是課例探討；課例探討的六個步驟；課例探討的選題；課例探討須要把握的尺度；課例探討研討的價值取向等等。

每一個工作室成員都進行了2－3次工作室內(nèi)的公開課的展示。我們依據(jù)入室研修老師自身特點和學生實際，選取各自的視察視角，對同一堂課進行不同專題的課例探討。在游泳中學會游泳，在探討中嘗試探討。

2、享受研修的過程，營造了一種文化

在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例探討過程中產(chǎn)生的碰撞和思索，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中，沒有深化的鉆研，沒有反復的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術(shù)的豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。她須要每一位老師既仰視星空，又腳踏實地，只有親歷實踐，才能生成才智，才能在教學教學的天空自由翱翔。

3、工作室包括領(lǐng)銜人在內(nèi)的全部入室研修老師在本年度教化教學工作中都有很大程度的提升。詳細表現(xiàn)在

入室研修老師代楠：依據(jù)教學心得所撰寫的《關(guān)于幫助初中學生提高數(shù)學課堂學習效益的嘗試與思索》在xx年成都市中學數(shù)學優(yōu)秀論文評審活動中被評為三等獎。主動參加了“xx”全國教化技術(shù)探討規(guī)劃重點課題《基于交互白板的混合式學習探討》，撰寫的論文《基于交互白板的數(shù)學學科操作感知學習策略》獲二等獎。作為主研參加省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下初中學生數(shù)學自主學習模式》的探討，并于xx年4月順當結(jié)題。在成華區(qū)進修校的組織下主動參與了省教科所“四川省義務(wù)教化七－九年級《數(shù)學》教材其次次開發(fā)和創(chuàng)建性運用探討”課題的相關(guān)探討工作，并精彩地完成了相關(guān)探討任務(wù)。

入室研修老師但成兵：所帶的高二5班有明顯的進步，成果也有大幅度的提高；我的論文“基于交互白板的小組合作學習策略”獲得全國二等獎；論文“現(xiàn)代社會家庭教化的缺失及應對策略”在“教化科研”上發(fā)表；xx年被評為“優(yōu)秀老師”。

入室研修老師袁明艷：案例《培育學生良好的數(shù)學思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學生的數(shù)學學習方式》分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。

入室研修老師游開林：xx年2－3月?lián)敗独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學七年級上第三章《字母表示數(shù)》的編寫，該書于xx年5月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內(nèi)刊號：cn51—1638/o）；xx年7－8月?lián)敗独砜茞酆谜摺繁睅煷蟀鏀?shù)學xx年中考總復習第六單元《解直角三角形》和專題八《動態(tài)型問題》編寫，該書于xx年10月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內(nèi)刊號：cn51—1638/o）；xx年3－8月參與由省電教館組織的初中總復習（數(shù)學）課件制作，擔當了專題xx、十六《圓》的課件制作，該課件于今年11月由四川音響出版社出版全國發(fā)行。

四、工作室年度工作反思

1、對入室研修老師須要加強人文關(guān)懷

入室研修老師均是各校骨干，工作壓力過大，在每次集體研修課后撰寫反思感悟，摘錄教化理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心乏累。因此，應當賜予的人文關(guān)懷，盡量削減入室研修老師在校的工作壓力。

2、各種研修形式應當并舉，增加研修的實效性。

在本年度的研修過程中，雖然留意進行了多種形式的探討、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，還應增設(shè)比如模擬課堂，增加讓入室研修老師重新設(shè)計課程，在模擬課堂上實踐自己的教化理念；加強課題探討，讓每位入室研修老師依據(jù)自身實際和設(shè)計適合自己的課題進行深化探討，這樣可將每位研修老師主動地找尋問題，探討問題，在切磋中不斷獲得提升。

3、加強長效學習。

無論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研修成果，我認為入室研修老師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修老師在自己的學校中，應與工作室領(lǐng)銜人其余入室研修老師通過網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等媒體進行溝通、切磋、探究，接著發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與入室研修老師間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。

本年度，張云華工作室為全體入室研修老師打開了一扇窗，讓老師們透過這扇窗開拓了一片新視野。通過集中研討、反思學習，對入室研修老師在理論和實踐上都提升了一個臺階，大家表示肯定把所學的、感悟的帶回到各自學校，運用到實際的教學活動

2023年中小學名師培訓總結(jié)范文

xx年5月7日我有幸參與了xx市中小學名老師的培訓，起先了為期5天的學習。這次的培訓請來了很多出名的專家學者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教化科研課題；如何提煉老師的才智，形成自我的教學風格；如何選擇和品讀教化教學名著；如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教化教學實力。這些教授學者們給我的感覺是文學底蘊深厚，見解獨到，給了我們詳細的操作指導，使我們獲益良多。以下是我學習中的幾點體會：

一、老師要不斷的更新自己的教化教學理念。

黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎(chǔ)教化發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠，細一想我們作為一名教者最基本的必需理解當前國家以及國外的教化發(fā)展形勢，才能樹立好我們老師的教化教學目標，才能確立培育學生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了，當年的滿腔熱忱，也有點被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教化教學中屢受挫折，總在怨天由人，學校的教學設(shè)備設(shè)施落后，學生的素養(yǎng)低下。其實歸根結(jié)底是我作為一名教化工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應當不斷更新自己教化教學的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學的，與時代相吻合的教化思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教化的踐行者。

二、科研立足于教學基礎(chǔ)，基于實際行動。

“做課題”不是寫論文。做課題搞科研就得實實在在的去做。這是閆教授的話。我也有同感。很多人做課題都是帶著一顆功利之心去做，心不正，如何做得好學問呢？所以做出來的學問都是虛假的。我一起先接觸課題是xx年在我們學校校長以及一些骨干老師的帶領(lǐng)下參與了中心教科所的重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》子課題《開展課外閱讀提高山區(qū)小學生語文素養(yǎng)的探討》，當時對做課題的相識還是很膚淺的，課題實踐的很多工作都安排給了很多有閱歷的老師，而我倒成了一個“門外漢”。漸漸地，我這個小徒弟跟著一群老師傅，接連地開展起幾個課題的探討：xx省中小學教學探討“xx”規(guī)劃課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教化探討》的子課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教化在不同年級的設(shè)計與運用》，xx市德育課題《學生良好行為習慣與健康人格有效養(yǎng)成探討》的探討xx市德育課題《學校、家庭、社會三位一體的留守兒童教化策略的探討》。我在做課題的時候都能自覺地針對自身教學中的問題，采納相宜的方法主動主動地進行實踐。如，我們在做廣東省中小學教學探討“xx”規(guī)劃課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教化探討》的子課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教化在不同年級的設(shè)計與運用》這一課題的時候，依據(jù)本校學生的實際狀況，采納了文獻探討法，行動探討法，閱歷總結(jié)法，實踐法。制定好明確的安排，開展一列行之有效的活動：1、分學段選擇讀物。2、開展各學段特色活動中華傳統(tǒng)文化讀書博覽會。3、開設(shè)傳統(tǒng)文化專題講座。4、評比“書香班級”。5、每周一節(jié)中華傳統(tǒng)文化綜合實踐課。6、開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”的實踐活動。7、開發(fā)校本課程。踏踏實實，基于行動，所以我們也取得了肯定的成果，課題順當結(jié)題，并受到省市專家的好評。

三、老師應有自我特性風格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學風格”這一講座，覺得“老師教學風格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到很多名師顯明、突出的教學風格。其中，讓我感受最深的是xx師范高校附屬小學的江xx老師的教學風格——高效課堂，圖解語文。江老師能應用圖解語文的教學策略，把思維導圖溶于課堂中，利用思維導圖引入到小組合作學習中，使學生各自的閱讀收獲都能得到互補，完善和擴展，并最終以閱讀思維導圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨到新奇的教學手段和模式的確讓我敬佩不已。閆教授說“教無風格，何以立教”。從業(yè)以來，始終只是秉持著“讓學生喜愛上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到老師應更好地凝練自己的個人風格。那么我的教學風格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)則，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時事、民風民俗等。我告知我的學生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必需張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學風格。'

中小學名師培訓總結(jié)

2023年5月7日我有幸參與了xx市中小學名老師的培訓，起先了為期5天的學習。這次的培訓請來了很多出名的專家學者給我們講課。這些教授這給我們講授了：如何做教化科研課題；如何提煉老師的才智，形成自我的教學風格；如何選擇和品讀教化教學名著；如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教化教學實力。這些教授學者們給我的感覺是文學底蘊深厚，見解獨到，給了我們詳細的操作指導，使我們獲益良多。以下是我學習中的幾點體會：

一、老師要不斷的更新自己的教化教學理念。

黃xx教授給我們深刻地闡述了五國基礎(chǔ)教化發(fā)展的趨勢。剎一聽，主題很大，覺得離自己很遠，細一想我們作為一名教者最基本的必需理解當前國家以及國外的教化發(fā)展形勢，才能樹立好我們老師的教化教學目標，才能確立培育學生成長的方向。打從師范畢業(yè)已是13個年頭了，當年的滿腔熱忱，也有點被這山區(qū)落后的條件和環(huán)境磨滅了，感覺自己在教化教學中屢受挫折，總在怨天由人，學校的教學設(shè)備設(shè)施落后，學生的素養(yǎng)低下。其實歸根結(jié)底是我作為一名教化工作者思想意識的跟不上時代。我覺得自己應當不斷更新自己教化教學的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的資源，條件，用全新的，科學的，與時代相吻合的教化思想理念，方法武裝自己的頭腦，做教化的踐行者。

二、科研立足于教學基礎(chǔ)，基于實際行動。

三、老師應有自我特性風格

接觸閆教授所講的“如何形成自我教學風格”這一講座，覺得“老師教學風格”這一短語對于我來說感覺還是挺新的。從教授的講座里，我能感受到很多名師顯明、突出的教學風格。其中，讓我感受最深的是xx師范高校附屬小學的江xx老師的教學風格——高效課堂，圖解語文。江老師能應用圖解語文的教學策略，把思維導圖溶于課堂中，利用思維導圖引入到小組合作學習中，使學生各自的閱讀收獲都能得到互補，完善和擴展，并最終以閱讀思維導圖的圖式來整合，使語文課堂更加高效。江老師獨到新奇的教學手段和模式的確讓我敬佩不已。閆教授說“教無風格，何以立教”。從業(yè)以來，始終只是秉持著“讓學生喜愛上自己的課”就可以了這種思想，卻沒有更深刻地明白到老師應更好地凝練自己的個人風格。那么我的教學風格又是怎樣的呢？——自由、開闊、和諧。我講課從不規(guī)則，不拘形式、上著上著課，突然會扯到人文、地理、時事、民風民俗等。我告知我的學生，語文不局限于“教科書”，真正的語文就在我們的身邊，我們必需張開翅膀，用睿智的雙眼才能觸摸到它，我的講課用得最多的那幾句話就是：“你讀懂了什么？”“你知道了什么？”“你還有什么不懂的？”“不要認為答案在老師的腦袋里，答案自你的腦袋里這就是我的教學風格。'

四、老師應多讀書，提高自身人文素養(yǎng)。

羅xx老師的課《散談老師修為》，讓我回味無窮。從羅老師身上，我可以看出其豁達的胸懷，深厚的人文素養(yǎng)。修身才能治學，這是羅老師教給我們的。心不正，如何做學問。在今日物欲橫流的社會，我們?nèi)绮荒苣偷米∏髮W中的孤獨、孤獨與艱辛，又如何會修得成正果。羅xx老師玩文、玩墨、玩古。其心智已是超凡脫俗，這又是多少凡夫俗子所不能比擬的?！吧凭壋鰴C緣”羅老師告知我們必需廣泛而主動地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，就能產(chǎn)生了很多機會緣分。

2023年名師培訓學校個人總結(jié)范文

從今年7月中旬至今，我已經(jīng)在名師培訓學校工作了近半年，很快這個學期就要結(jié)束了。一個人，無論是學生還是老師，都須要在學習或工作一段時間后對自己的過去做一個回顧，這對他日后的安排是很有幫助的。柳老師在開會時要求我們寫出書面總結(jié)，總結(jié)中包括:工作回顧，學生分析，機構(gòu)建議，自我反省和對柳老師的看法。說實話我是挺佩服柳老師這一支配的，我想這就是一個管理者的思維。過去我的學習總結(jié)或工作總結(jié)一直被班主任老師所贊揚，現(xiàn)在我是在社會上工作，不知道我寫的東西是否還會受到老板的贊揚。

下面我就上面提到的幾個方面談一談我的想法

工作回顧：我在名師培訓學校的工作主要分為兩個階段：第一階段(7月中旬至8月末)，我主要是幫助柳老師管理教務(wù)，做一些秘書性質(zhì)的工作，后來才有了機會給小學二年級的劉**代數(shù)學課，暑假快結(jié)束時，又給楊瑞東等三位初一學生代課。這段時間是我起先熟識柳老師和培訓學校的階段，由于是暑假我做的是全職工作，所以我盡量貢獻出我全部的才智，來提升學校的工作效率。在柳老師的支配下，我基本上能把全部的工作都做到位，沒有出現(xiàn)明顯的工作失誤。不過我認為領(lǐng)了別人的工資應當貢獻才對，可是不知不覺暑假就結(jié)束了。其次階段(9月初至今)，我起先正式成為名師培訓學校的數(shù)學老師，這一學期我?guī)Я顺跻缓统醵蓚€年級(4位學生)，每周有三個課時。到目前為止我承認我的教學還沒有出現(xiàn)明顯的效果，我也始終在思索這個問題。

我的上課模式為：一、上課起先，師生用英文相互問好;二、詢問學生本周數(shù)學學習狀況，并立刻補充他們學習中的不足;三、講授他們當前學的重要考點，如何運用數(shù)學思想解題;四、介紹相關(guān)的科學事跡或科學家，提高學生科學素養(yǎng)、五、解決課后習題，每位學生把自己不會的題拿出來，我?guī)ьI(lǐng)大家一起解決;六、支配課后習題，相互英文道別下課。我覺得這樣的課程支配是比較好的，能提起學生學習數(shù)學的愛好，避開兩個小時的課程讓學生感到很疲憊。

學生分析：我主要是分析一下我現(xiàn)在正教的學生，談一談他們的學習優(yōu)缺點和性格。不肯定很精確哦!

學生姓名

學習優(yōu)點

學習缺點

性格

張**

有一部分的基礎(chǔ)學問還是能熟識運用，喜愛心算。

很少情愿用心的聽完一節(jié)課，對難題有一種恐驚感。

好動，靜不下心。不過是一個心地和善的孩子。

楊**

踏踏實實按老師的步驟去解題(當然要是他懂了的話)。

不愿動腦筋，不愿做習題，學習上有自卑感。

他是一個乖乖娃，在家應當是個好孩子。性格比較內(nèi)向。

陳*

很聰慧，能跟上老師的步驟。

上課會開小差。假如仔細些，前途無量。

很懂事，有禮貌，肯吃苦。性格內(nèi)外兼有。

王**

細致仔細，愿做筆記。

不做老師布置的作業(yè)，有時睡眠不足。

很開朗，脾氣很好，喜愛思索。

段**

反應很快，基本功扎實。

簡單傲慢，眼高手低。

對事情有一種堅持不懈韌勁。

來上課的學生中有一個通病，就是不愛做作業(yè)(段xx好一些)，不愿做筆記(汪xx好一些)，通常留意力不能許久的保持，所以后半節(jié)課，我不能講許多東西，須要跟他們講科學故事或聊他們的學習生活。

機構(gòu)建議：在這一部分柳老師主要是想讓我們談一下我們自己在其他機構(gòu)的一些工作閱歷，不過說實話，我沒到其他類似機構(gòu)當過代課老師。所以在這部分我只能談一下我自己的見解，這些想法都是我從其他書上或電視上學來的

任何一個機構(gòu)的服務(wù)，講究的是專業(yè)化，只有專業(yè)化才能給顧客以強悍的信服力。專業(yè)化就包括了硬件設(shè)施和師資力氣，當然我們的名師培訓學?，F(xiàn)在是不行能達到這一點的，不過有些地方可以改進。

比如

1、每個教室的白板、黑筆、板擦，桌椅，有統(tǒng)一的規(guī)格;教室配有風扇(或電暖氣);學生發(fā)放統(tǒng)一的書袋，書袋上印有“名師培訓學校”字樣。

2、老師有統(tǒng)一的服裝，學校有每位老師的介紹簡章。學校有至少一位輔導作業(yè)老師(這已經(jīng)有了)。

3、學校有確定的規(guī)章制度，有明確的老師和學生的嘉獎措施。

假如一個機構(gòu)能夠建立起自己的品牌，那么它離勝利也就不遠了。比如說“”是一個品牌，“瘋狂英語”是一個品牌。那么從今以后“名師培訓”就是我們學校的品牌，任何與學校有關(guān)的物品都要有“名師培訓”的字樣。另一方面還要加強宣揚。適當?shù)臅r候，擴大教室數(shù)量。

對于一個學校最重要的就是師資，老師好才會吸進學生。而名師培訓學校呢?一個老板和一群高校生組成的老師隊伍，說直白一點，整個學校沒有一位真正教書的人。我從來不懷疑柳老師和和各位老師的水平，一個學校負責人，自己還要上那么多課，怎么來管理學校提升學校地位;同理，一位老師上那么多課還要分出心思來搞管理，怎么能給學生上好課呢?俞敏洪早就不上課了，因為是他的，管理上離不開他。俞敏洪當時三駕馬車，請來了自己的三位老摯友(也是三位你能人)幫自己辦學校，因為他一個人管不過來，所以我建議柳老師能請一些像您一樣有魄力的人過來把學校做大。為什么兼職高校生不能真正為學校創(chuàng)建價值呢?這些老師只有上課那幾個小時才呆在培訓學校，對于學生的學習狀況無法即時駕馭，也只有在這個時候才會考慮如何上課的問題，因為我們在高校校內(nèi)里要么真的要忙學業(yè)，即使很空閑也要談戀愛或玩嬉戲，終歸要給初中生或中學生講一些學問在高校生看來是一件很簡潔的事情。當然不解除有特殊的老師會為了這份兼職而努力改進自己。另外我們教不了多久就因為畢業(yè)或別的緣由要離開，加上薪水有限，我們不行能花許多心思在這上面，所以很少老師會在這成為優(yōu)秀師資的一份子。

自我反?。航虝@半年以來，我收獲了許多東西，工作閱歷和薪酬，以及教書育人的那種歡樂。我經(jīng)常反問我自己，我給學生帶來了什么，我在上課時盡量做到不光教給他們學問，還要教給他們一種數(shù)學思維，提高他們的科學素養(yǎng)，以及人格上的培育?？墒窃捳f回來，大家還是要看最終成果，從我的學生的期中成果來看，無疑我不是一位優(yōu)秀的老師。以前我認為學生把學校的作業(yè)做完，我上完課后再布置少量的作業(yè)，那么對于提高學生成果是沒有問題的，但是學生從不給我看他們學校布置的作業(yè)，而且不怎么做我布置的作業(yè)，于是我希望丘老師在上班時能監(jiān)督學生多做一些數(shù)學作業(yè)，終歸我不在培訓學校，或許丘老師也是精力有限，學生還是不做數(shù)學作業(yè)。后來我發(fā)覺只能靠自己了，于是在每周三晚的時候，我讓初一小班的學生立刻做數(shù)學，我給張武豪講完課就給他們講習題。在我總結(jié)之前的錯誤之后已經(jīng)取了很多措施，我只是希望學生能在期末時進步能顯著一些。這樣我自己也能心安理得。在接下來的幾個課時里，我會即使補上學生還存在的一些漏洞，爭取讓他們駕馭全部重要的學問點，特殊是加強計算實力。雖然我在名師培訓學校不會呆很久，但我肯定會盡最大的努力來傳授我的學問。

看到自己的學生不進步或進步不明顯，我也知道我的教學確定有肯定的問題，對于這一點我始終在反省。對于我上的每一節(jié)課，我都是提前安排好的，比如要講哪一部分，要講那些題，要布置那些作業(yè)。雖然不會每道題都提前做過，但是我講的時候，我都會告知學生如何一題多解。假如這半年里我令柳老師感到悲觀的話，還請柳老師寬恕!

傾訴看法：感謝柳老師給我們這次機會，不過我心里還真是有一些看法，但是假如說出來希望柳老師不要介意。

1、假如一個人不能從百忙之中脫離出來，做出一些高超的決策，那他的事業(yè)恒久也做不大。自從我相識您以后，大部分的事情都是您一個人在做，雖然憑您的管理才能已經(jīng)做到了這個地步，算很不錯了。但這并不是一個大管理者的做法。

2、您對員工不夠真誠，這無法讓員工對您百分之百效力，大家都是明白人，我們花精力教書給您創(chuàng)建價值，您付給我們工資。我們知道您是經(jīng)營者，您要賺取肯定的價值，其實您可以和您的員工可以坦誠相見，您很辛苦大家都看在眼里，我們很情愿為您創(chuàng)建價值。

3、無論在時間上還是工作量上，丘老師是全部兼職老師中最辛苦的，可是她的工資卻是最低的，其實秘書的作用比其他老師都要重要，搞管理的工資不如教書的，這是不合理的，這樣會讓這個學校里其次重要的人物失去工作激情，從而影響整個學校的運轉(zhuǎn)。

4、我發(fā)覺在您的學校里，學生大部分做的是英語作業(yè)，而其他學科的作業(yè)卻很少觸及，這樣會導致學生英語進步了而其他學科呢卻難以進步。您也知道學生學習要進步，一個因素老師努力教，另一個因素學生努力學，學生努力學就包括課后有肯定的練習量，特殊是語數(shù)外三科。所以我認為您和丘老師有精力的話可以督促學生平衡各個學科之間的練習。

結(jié)語：柳老師感謝您給我們這次機會寫這個特殊的總結(jié)，感謝您給我機會來名師培訓學校得到如此多的熬煉，我感到我所得到的社會閱歷和工作閱歷及薪酬，遠遠大于我的付出，所以我感到非常榮幸!當我們班里的同學得知我在外面教書時，個個艷羨得不得了!加上我從您身上學到的一些優(yōu)秀品質(zhì)，真的讓我受益匪淺，無論過多少年，這段經(jīng)驗都將對我有深刻的影響。在寫這份總結(jié)時，難免有個人狹隘的觀點，柳老師假如覺得有道理的話，敬請接受;要是有用詞不妥之處還望用您那寬廣的胸懷容納;要是您有覺得根本就是胡扯的地方，那就請把它當做一陣微風。

在這半年的教書時間里，我內(nèi)心里面始終充溢著一種沖突，那就是我既要學好我的專業(yè)，在畢業(yè)時成為全國前一百名;又要教好我的學生，每周花時間來輔導我的學生，讓個個成為優(yōu)秀?？墒且粋€人的精力是有限的，假如我只是為了學懂高校課本，又一份兼職的話，那我可以成為一位成果優(yōu)秀的高校生和名師培訓學校的優(yōu)秀老師，可是我的目標不在這里。在這個學期里，我本想在自己建立的“錢學森試驗室”里做的試驗，還想再探討一些高等數(shù)學和單片機，可是時間太緊了，一轉(zhuǎn)瞬這半年就沒了。柳老師，我信任您能體會到時間對于一個想做一番事業(yè)的人來說那是多么的寶貴!所以在教完這個學期后，我不能再接著教下去了!我得接著追逐我未完成的夢!同時我也希望您的幻想成真——xx年后掙到一千萬!

名師工作室研修培訓年度工作總結(jié)范文

設(shè)于成都華西中學的“張云華名師工作室”依據(jù)成華區(qū)教化局有關(guān)建立成華區(qū)名師工作站的有關(guān)精神，支配布署，充分利用現(xiàn)有的條件和資源，制定了具體的培訓安排，在工作室領(lǐng)銜人張云華老師的帶領(lǐng)下，對入室研修老師有安排、有步驟地進行了研修培訓，取得了階段性的成果，教學實力、管理實力有了很大的提高。

一、加強組織，健全和完善工作室制度

（一）張云華名師工作室成立了以華西中學張云華老師為領(lǐng)銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學游開林老師，49中袁明艷老師，試驗中學鮮昭強老師為入室研修老師的工作室。在華西中學相關(guān)領(lǐng)導的大力支持下，從時間、后勤等方面供應保證，制定詳細的培訓安排，明確規(guī)定每位老師每月必需有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習后要寫出學習心得及閱歷體會，在工作室老師中溝通。

（二）仔細組織實施

1、研修方式：

①集中學習：每月固定于其次周周二下午為集中學習時間，輪番到入室研修老師所在學校進行教研和學習。

②分組學習：根據(jù)不同學校，不同年級分別分組，在各組進行學習、探討。

③自主學習：在規(guī)定學習時間定內(nèi)容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室”年度考核標準納入年度個人考核。

④網(wǎng)上學習：充分利用在學校校內(nèi)網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資源，加強多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習。

2、加強內(nèi)部溝通，提高入室研修老師的輻射作用，現(xiàn)已經(jīng)起先“備課分析、說課評價、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。

3、加強老師現(xiàn)代教化技術(shù)在教學中應用的培訓力度，進一步轉(zhuǎn)變教化觀念。

二、研修實施狀況

1、和成華區(qū)相關(guān)培訓工作有機結(jié)合

在成華區(qū)組織的各項培訓以及教學教化活動中，我工作室都派出老師主動參加，并主動參與各種學術(shù)會議，把先進的作法、閱歷向工作室老師傳授，使全體老師開闊視野、緊跟形勢。全體老師的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很大的提高。

2、以入室研修老師的發(fā)展為本，設(shè)定研修目標

俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的老師，雖具有較豐富的教化教學閱歷，但不行能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修老師的發(fā)展為本的指導思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修老師進行了“個別診斷”――了解性環(huán)節(jié)的聽課，然后在后期工作室活動中注意“揚其長，避其短”，使每位研修老師得到最大發(fā)展。

3、開展富有實效的讀書活動

從工作室工作開展的第一天，入室研修老師就拿到蘇赫姆林斯基的《給老師的100條建議》，體現(xiàn)了工作室對入室研修老師“在閱讀中學習，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修老師集體購買了《希爾伯特幾何基礎(chǔ)》、《時間簡史（斯蒂芬霍金著）》《數(shù)學總的美學方法》、《中國著名老師的課堂細微環(huán)節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學教學論》《中國數(shù)學課堂教學模式及其發(fā)展探討》《有效課堂教學策略》《今日怎樣“管”學生》等數(shù)學專業(yè)方面、教學藝術(shù)方面、甚至教學管理和科普學問方面的書籍，并在每次集體研修學習之時進行探討。

4、注意實效，確定合理的工作室活動內(nèi)容

本年度的研修充分關(guān)注入室研修老師的實際須要，不僅在大的緯度上相互探討一起幫助老師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修老師先進的教學理念及其獨具匠心的教學風格使其它入室研修老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，按部就班，提高了學習的實效。

正在推行的高初中新課改，使傳統(tǒng)的接受式學習方式向探究性學習方式轉(zhuǎn)變，老師失去了對學生學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構(gòu)建合理的活動內(nèi)容，使入室研修老師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修老師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過《數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)》、《情境教化》、《問題解決》、《開放性數(shù)學教學》、《高一新課標解讀》、《數(shù)學中考探討》、《課件制作》等專題探討，對《如何把問題作為數(shù)學教學的動身點》、《怎樣進行嘗試發(fā)覺教學》等問題開展專題探討。

5、強化自主學習，處理好入室研修老師自學與工作室領(lǐng)銜人指導的關(guān)系

入室研修老師的實踐閱歷通常缺少扎實的理論背景，很須要邊學習理論邊探討實踐，通過對自己教學行為的理性思索，找尋癥結(jié)。為此，本工作室為每一位入室研修老師購買了大量的教化理論專著和優(yōu)秀案例集供學員自學；同時，集眾家之進步行個別化指導，通過相互聽課，入室研修老師對教學中出現(xiàn)的問題，剛好與本工作室老師切磋探討，漸漸形成自己的教學風格。

6、校際溝通，博采眾長

張云華名師工作室除工作室的六位老師相互學習提高外，我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學資源，通過校際溝通，博采眾長。我們先后三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩《試卷評講模式》、《分層教學》、《變式練習訓練》等課改試驗課，并聽取領(lǐng)銜人張云華老師《數(shù)學練習課型的設(shè)計》、《新課改實踐》的閱歷介紹。各位入室研修老師，不論是運用新教材還是老教材，都拋棄了“以老師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法，以開放的問題情景讓學生“跳一跳，摘果子”，將學生引導到一種探究學習的活動中。

三、工作室年度成果：

1、學習并嘗試了一種探討方法。

這種方法就是課例探討。通過本年度的研修，我們懂得了什么是課例探討；課例探討的六個步驟；課例探討的選題；課例探討須要把握的尺度；課例探討研討的價值取向等等。

每一個工作室成員都進行了2－3次工作室內(nèi)的公開課的展示。我們依據(jù)入室研修老師自身特點和學生實際，選取各自的視察視角，對同一堂課進行不同專題的課例探討。在游泳中學會游泳，在探討中嘗試探討。

2、享受研修的過程，營造了一種文化

在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例探討過程中產(chǎn)生的碰撞和思索，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動