2023湖南省永州市七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷及答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、字詞書寫1.請(qǐng)將下面語句用楷書準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)地抄寫在田字格內(nèi)。不忘初心

方得始終二、根底知識(shí)綜合2.請(qǐng)閱讀下面文字，完成后面小題據(jù)統(tǒng)計(jì)，沙漠、荒原占地球陸地面積的三分之一。盡管大漠、荒原

，但它充滿了神秘和魅力。古往今來，很多人投身于這些

，揮灑自己的青春與汗水。材料一

那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。①光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的熏衣草。在荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。②我在倒塌的房屋旁邊支起〔

〕。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜測(cè)，這里雖然成了〔

〕，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧!我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)〔

〕了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。③旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)〔

〕了。④如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了?！策x自?植樹的牧羊人?〕材料二

最美奮斗者、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚(yáng)，用16年時(shí)間在青藏高原艱苦跋涉50多萬公里，累計(jì)收集上千種植物的4000多萬顆種子。每找到一顆新種子，從收集到運(yùn)送都需要

。經(jīng)年累月的高原工作，讓

的鐘揚(yáng)身體頻發(fā)警報(bào)。2021年5月2日，他突發(fā)腦溢血，可離開ICU剛半年，他就又偷偷進(jìn)藏了。2021年9月25日，鐘揚(yáng)在為民族地區(qū)干部授課途中遭遇車禍，生命定格在53歲。但他對(duì)工作精益求精的態(tài)度是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的典范。〔據(jù)?人民日?qǐng)?bào)?“愛國(guó)情奮斗者〞專題報(bào)道編寫〕〔1〕依次填入文本括號(hào)中的詞語，字形和讀音都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.帳篷〔póng〕

廢墟〔yū〕

干涸〔hé〕

坍〔tān〕蹋

B.帳篷〔péng〕

廢墟〔xū〕

干涸〔hé〕

坍〔tān〕塌

C.帳蓬〔póng〕

廢虛〔xū〕

干涸〔ké〕

坍〔dān〕蹋

D.帳蓬〔péng〕

廢墟〔yū〕

干涸〔gù〕

坍〔dān〕塌〔2〕依次填入文本中畫橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是〔

〕A.荒山野嶺

不毛之地

小心翼翼

舟車勞頓

B.人跡罕至

窮鄉(xiāng)僻壤

謹(jǐn)小慎微

疲憊不堪

C.人跡罕至

不毛之地

小心翼翼

疲憊不堪

D.荒山野嶺

窮鄉(xiāng)僻壤

謹(jǐn)小慎微

舟車勞頓〔3〕以下句子中，有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。

B.這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。

C.鐘揚(yáng)教授及其學(xué)生累計(jì)收集上千種植物的4000多萬顆種子。

D.但他對(duì)工作精益求精的態(tài)度是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的典范?！?〕“這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。〞是摘自文段中的一句話，現(xiàn)在請(qǐng)你把它放回原處，你認(rèn)為哪一處最適宜？〔

〕A.①

B.②

C.③

D.④三、綜合性學(xué)習(xí)3.綜合探究與運(yùn)用語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)兒好書，不僅可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。七年級(jí)〔2〕班的同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行“書香校園〞主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成以下任務(wù)?！?〕.4月23日是世界讀書日，某市發(fā)布了2021年全民閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如下：某市成年居民每天閱讀各媒介接觸時(shí)長(zhǎng)你從圖表中發(fā)現(xiàn)成年居民每天借助

媒介閱讀的時(shí)長(zhǎng)居第三位?！?〕.請(qǐng)寫出一個(gè)與讀書有關(guān)的名言警句：

〔3〕.同學(xué)們準(zhǔn)備選擇教室的一角作為閱讀角，設(shè)立一個(gè)文學(xué)小書架和一塊閱讀展示墻。請(qǐng)你為主題墻報(bào)設(shè)計(jì)欄目，請(qǐng)寫出至少三個(gè)欄目名稱。〔4〕.以下是七〔2〕班班委會(huì)關(guān)于本周五下午2：00在學(xué)校報(bào)告廳舉辦一次主題閱讀活動(dòng)的通知，這那么通知有兩處必須修改，請(qǐng)指出并予以修改。通

知為激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，同時(shí)幫助大家開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，現(xiàn)決定在學(xué)校報(bào)告廳舉辦“書香校園〞主題閱讀活動(dòng)，選定?西游記?為共讀書目，讀后進(jìn)行交流。每位參加的同學(xué)還可攜帶一本自己喜歡的書，與其他同學(xué)進(jìn)行交換閱讀。2021年12月15日①

②

四、句子默寫4.古詩文默寫〔1〕夜闌臥聽風(fēng)吹雨，________?！碴懹?十一月四日風(fēng)雨大作?〕〔2〕________，卻話巴山夜雨時(shí)。〔李商隱?夜雨寄北?〕〔3〕海日生殘夜，________?！餐鯙?次北固山下?〕〔4〕非淡泊無以明志，________。〔諸葛亮?誡子書?〕〔5〕?觀滄海?中最能表達(dá)作者博大胸襟的句子是：________，假設(shè)出其中；________，假設(shè)出其里?！膊懿?觀滄海?〕〔6〕我們學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這樣就可以做老師了，正如?<論語>十二章?中所說：________，________。〔?<論語>十二章?〕五、名著閱讀5.名著閱讀我所看的那些陰間的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：?二十四孝圖?。這雖然不過薄薄的一本書，但是以下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我快樂極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于快樂之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝〞有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的方案，完全絕望了。該文段選自________，作者是________，本學(xué)期所學(xué)的課文________也選自這本書，這篇文章中描寫了一位________、________〔性格〕的老師，這位老師的名字是________。六、課內(nèi)閱讀6.閱讀下面文言文，完成后面小題穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。〞有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。〞國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。〞求聞之假設(shè)此，不假設(shè)無聞也?！?〕以下朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.家無井/而出溉汲

B.丁氏/穿井得一人

C.有聞/而傳之者

D.不假設(shè)/無聞也〔2〕以下加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.及其家穿井〔挖掘〕

B.國(guó)人道之〔講述〕

C.丁氏對(duì)曰〔答復(fù)〕

D.聞之于宋君〔聽到〕〔3〕以下加點(diǎn)詞與例句用法和意義相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕例句：宋之丁氏A.兩狼之并驅(qū)如故

B.夫君子之行

C.學(xué)而時(shí)習(xí)之

D.曉之者亦舍然大喜〔4〕以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.本文選自?呂氏春秋?，這本書是呂不韋集合門客共同編寫而成。

B.故事中，造成別人誤解的源頭是丁氏的表述不夠清晰，說話有歧義。

C.故事中，宋國(guó)人不太相信“穿井得一人〞的事情，表現(xiàn)了他們的求實(shí)、求真精神。

D.?穿井得一人?這個(gè)故事告訴我們，道聽途說的話不能輕信，更不能以訛傳訛?！?〕請(qǐng)用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。得一人之使，非得一人于井中也。七、詩歌鑒賞7.閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。秋

詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?〕.這首詩的體裁是〔

〕A.

五言絕句

B.

五言律詩

C.

七言絕句

D.

七言律詩〔2〕.詩句中“晴空一鶴排云上〞的“排〞字用得好，好在哪里？八、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面藥品說明書，完成下面小題。小兒氨酚黃那敏顆粒說明書〔藥品名稱〕：小兒氨酚黃那敏顆?！渤煞荨潮酒窞閺?fù)方制劑，每袋含對(duì)乙酰氨基酚125毫克，馬來酸氯苯那敏0．5毫克，人工牛黃5毫克。輔料為：蔗糖。〔性狀〕本品為白色或類白色顆粒?！策m應(yīng)癥〕適用于緩解兒童普通感冒及流行性感冒引起的發(fā)熱、頭痛、四肢酸痛、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、咽痛等病癥?！灿梅ㄓ昧俊硿厮疀_服。兒童用量見下表。年齡〔歲〕體重〔公斤〕一次用量〔袋〕一日次數(shù)1-310-150．5-1一日3次4-616-211-1．5一日3次7-922-271．5-2一日3次10-1228-322-2．5一日3次〔不良反響〕有時(shí)有輕度頭暈、乏力、惡心、上腹不適、口干、食欲缺乏和皮疹等，可自行恢復(fù)?！步伞硣?yán)重肝腎功能不全者禁用?！部记绊氈秤盟?-7天，病癥未緩解，請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師；服用本品期間不得飲酒或含有酒精的飲料；1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用；不能同時(shí)服用與本品成份相似的其他抗感冒藥；肝、腎功能不全者慎用；如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反響，應(yīng)立即就醫(yī)；本品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用；請(qǐng)將本品放在兒童不能接觸的地方；兒童必須在成人監(jiān)護(hù)下使用。〔藥物相互作用〕與其他解熱鎮(zhèn)痛藥同用，可增加腎毒性的危險(xiǎn)；如與其他藥物同時(shí)使用可能會(huì)發(fā)生相互作用，詳情請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師?！灿行凇硶憾?4個(gè)月?！舱f明書內(nèi)容有刪減〕〔1〕.以下不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

服用本品期間不要飲酒。

B.

肝功能不全者應(yīng)禁用本品。

C.

假設(shè)服用本品過量，應(yīng)立即去醫(yī)院。

D.

兒童服用本品須有成人監(jiān)護(hù)?！?〕.依據(jù)說明書，以下做法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

小華體溫39℃，四肢疼痛，媽媽沖泡了一袋性狀已經(jīng)泛黃的本品給他服用。

B.

小紅服用本品7天后，病情不見好轉(zhuǎn)，她媽媽帶她去了醫(yī)院。

C.

8個(gè)月大的寶寶發(fā)燒、打噴嚏，媽媽按照經(jīng)驗(yàn)給她服用了本品半袋。

D.

小明感冒頭痛發(fā)熱，服用本品后，病癥未緩解，又服用了另外一種退燒藥?！?〕.為什么〔考前須知〕中要求“將本品放在兒童不能接觸的地方〞？請(qǐng)結(jié)合說明書說出原因。9.閱讀下文，完成下面小題。暖暖的泥火盆張光恒①凜冽的寒風(fēng)吹起，坐在空調(diào)暖房的我們，不由得憶起雖貧乏寒冷但又溫暖溫馨的童年生活來。②那時(shí)，天氣似乎比現(xiàn)在冷得多，鄉(xiāng)間小道上，常見路面被凍裂開來，裂紋縱橫交錯(cuò)，猶如破舊的蜘蛛網(wǎng)，凍得鼻頭紅紅、臉兒青青的我們，在河里的冰面上，瘋玩夠了后，如一群小老鼠般，匆忙地鉆進(jìn)掛著草簾、溫暖異常的土屋內(nèi)。③其時(shí)，屋子里的中央，放著的泥火盆里，炭火紅紅，像成塊成塊晶瑩透亮的瑪瑙、寶石，散發(fā)出的暖氣，撲在臉上，暖烘烘；火盆邊圍著一圈烤火的鄉(xiāng)親，咯咯拉拉的東家長(zhǎng)、西家短，談天說地，整個(gè)屋內(nèi)氣氛熱烈，猶如春天。④這泥火盆是舊時(shí)農(nóng)村所特有的東西。家境殷實(shí)的，多買一個(gè)鐵盆，當(dāng)作火盆，可是那時(shí)候，整個(gè)農(nóng)村，又有多少富裕的農(nóng)戶呢？所以，多數(shù)用的就是泥火盆。⑤爺爺有一手做泥火盆的好手藝，整個(gè)過程，大約得半小時(shí)。他先從南坡地里，挑來韌性較好的黃膠泥土，用清水拌成糊狀，再往里面添加一些麥秸桿，做泥巴的“筋骨〞，用镢頭砸勻，在地上反復(fù)摔打，成了一個(gè)大泥團(tuán)，就可以使用了。心細(xì)的爺爺，平時(shí)會(huì)撿拾一些漏水破爛的土瓦盆放到家里，用作泥火盆的胚子，做時(shí)，用雙手挖捧起剛和好的泥，往準(zhǔn)備好的破土瓦盆上甩，他不停地用力把泥巴甩在破瓷盆上，看厚度差不多了，就伸手在水盆里，捧一捧清水，瀝在已顯雛形的火盆坯子上，就著那清水，把泥盆的里外面，用手抹得溜光、水滑。爺爺干活兒很認(rèn)真，容不得有一絲紕漏出現(xiàn)，泥火盆的里外兩面，光滑得須得如鏡子般，各個(gè)部位厚薄一致，成正圓形，不歪不斜，線條圓潤(rùn)，整體看來舒服協(xié)調(diào)，才住手，看起來簡(jiǎn)直是做一件精致的工藝品。⑥我家的泥火盆，曾經(jīng)溫暖了我的整個(gè)童年。那盛著熾熱炭火的小盆，盆沿邊上，被爺爺匠心獨(dú)運(yùn)地用小木棒，畫上了小魚、小鳥，那些小動(dòng)物，個(gè)個(gè)栩栩如生，仿佛“噓〞一聲，就會(huì)被嚇飛、嚇跑。年邁的爺爺，有時(shí)候，就把盛有高粱燒的小瓷壺，用牛皮紙塞住口兒，再用鐵鏟在火盆里扒開一個(gè)小坑，放進(jìn)小瓷壺，埋住，一會(huì)兒，酒香就溢滿了整個(gè)小屋。爺爺愜意地拿出來，就著嘴，抿幾口后，臉兒就被燒酒醺得紅彤彤的了，等到興致高了，就大聲給我們講?穆桂英掛帥??封神演義?等古書里的故事，鄉(xiāng)音方言，聲情并茂，聽起來，貼心近肺，大大激發(fā)了我的美好想象。有時(shí)，奶奶也會(huì)把花生、土豆埋到快要燃盡的熱灰里，半個(gè)時(shí)辰，就可以吃，現(xiàn)在似乎感覺，任何美味佳肴，都趕不上兒時(shí)火盆里的熟花生、土豆那美好的味道。⑦現(xiàn)在，農(nóng)村的泥火盆，已屬“明日黃花〞，風(fēng)光不在，以前家家使用的泥火盆，早已不見蹤影，被空調(diào)、暖氣爐取而代之，曾經(jīng)為鄉(xiāng)親做泥火盆的爺爺，不免有些落寞，我打著手勢(shì)，詢問耳聾的爺爺，以前我們家曾經(jīng)使用過的火盆，還找得到嗎？一向耳聾的爺爺，竟意外地聽明白了，他擺擺手，眼里流露出思念的神色，什么話都沒說，轉(zhuǎn)身走了?！?〕.文章第①段在全文中有什么作用？〔2〕.從修辭的角度品味第③段畫線句的表達(dá)效果。屋子里的中央，放著的泥火盆里，炭火紅紅，像成塊成塊晶瑩透亮的瑪瑙、寶石，散發(fā)出的暖氣，撲在臉上，暖烘烘?！?〕.第⑤段中畫波浪線的句子動(dòng)詞選用準(zhǔn)確精煉，請(qǐng)把這一系列的動(dòng)詞找出來，并說說這些詞語有什么表達(dá)效果。〔4〕.第⑥段中“我家的泥火盆，曾經(jīng)溫暖了我的整個(gè)童年〞，這“溫暖〞具體指什么內(nèi)容？〔5〕.結(jié)尾處“他擺擺手，眼里流露出思念的神色，什么話都沒說，轉(zhuǎn)身走了〞，如果爺爺說話，他可能會(huì)說些什么呢？請(qǐng)寫下來。九、作文10.作文記憶中，有一些人，就像陳年老酒，平日里就裝在那個(gè)不起眼的壇子里，擺放在哪個(gè)不起眼的角落，安靜而又寂寞。但，在某些特殊的時(shí)刻，他的目光、他的笑容、他的手勢(shì)、他的舉手投足，便會(huì)不知不覺地浮現(xiàn)在你眼前……請(qǐng)以“記憶中總有這么一個(gè)人〞為題，完成一篇以寫人為主的記敘文。要求：①內(nèi)容具體，情感真實(shí)；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于600字。

答案解析局部一、字詞書寫1.【答案】不忘初心

方得始終【解析】【分析】抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；標(biāo)準(zhǔn)，即筆劃要清楚；正楷字書寫，端正，即要寫成方塊字，不要潦草，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例要適宜，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。故答案為：不忘初心

方得始終【點(diǎn)評(píng)】抄寫漢字一定要按照題干要求，認(rèn)認(rèn)真真地抄寫。二、根底知識(shí)綜合2.【答案】〔1〕B

〔2〕C

〔3〕D

〔4〕D【解析】【分析】〔1〕帳篷：撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光的東西，多用帆布、尼龍布等做成，“篷〞讀作péng；廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方，“墟〞讀作xū；干涸：指河道、池塘等的水枯槁，“涸〞讀作hé；坍塌：〔山坡、河岸、建筑物或堆積的東西〕倒下來，“坍〞讀作tān。應(yīng)選B?！?〕荒山野嶺：荒涼沒有人煙的山嶺。人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。結(jié)合語境，可知此處應(yīng)填“人跡罕至〞；不毛之地：原指不生長(zhǎng)莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。窮鄉(xiāng)僻壤：荒涼貧窮而偏僻的地方。結(jié)合語境，可知此處應(yīng)填“不毛之地〞；小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。謹(jǐn)小慎微：原指說話、做事非常謹(jǐn)慎，現(xiàn)多指對(duì)一些事情過于小心謹(jǐn)慎。結(jié)合語境，可知此處應(yīng)填“小心翼翼〞；舟車勞頓：形容旅途疲勞困頓。疲憊不堪：形容非常疲乏。結(jié)合語境，可知此處應(yīng)填“疲憊不堪〞；應(yīng)選C。

〔3〕考查病句的辨析。D.句式雜糅；刪去“典范〞；應(yīng)選D。

〔4〕考查句子的銜接。這句話中的“這一切〞是對(duì)前面表達(dá)的當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景的概括，①②③句都提及了過去人們生活的痕跡，故這句話應(yīng)放在第④句。應(yīng)選D。故答案為：⑴B⑵C⑶D⑷D【點(diǎn)評(píng)】⑴字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實(shí)。

⑵做選詞填空的題，既要注意詞語表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感情色彩，語義表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

⑶病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷語句的銜接要注意語句的照應(yīng)和暗示。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相照應(yīng)的題肢。三、綜合性學(xué)習(xí)3.【答案】〔1〕圖書

〔2〕書是人類進(jìn)步的階梯；讀書破萬卷，下筆如有神；腹有詩書氣自華；讀萬卷書，行萬里路；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難；讀書百遍，其義自見等。

〔3〕紅色文化典故；英雄人物小傳；精彩讀后感等。

〔4〕在“決定〞后參加時(shí)間“于本周五下午2：00〞；最后在日期正上方署名“七〔2〕班班委會(huì)〞?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。根據(jù)2021年全民閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可知，成年居民每天借助閱讀時(shí)長(zhǎng)131.25分鐘，占據(jù)第一位；借助互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)長(zhǎng)94.46分鐘，占據(jù)第二位；借助圖書閱讀時(shí)長(zhǎng)22.15分鐘，占據(jù)第三位。根據(jù)題干要求可知此處應(yīng)填圖書。

〔2〕考查名言警句的積累。寫出一那么關(guān)于讀書的名言警句即可。如：讀書破萬卷，下筆如有神；書中自有黃金屋，書中自有顏如玉等。

〔3〕考查擬寫欄目名稱的能力。擬寫欄目名稱時(shí)，應(yīng)緊扣“閱讀〞主題，并且要短小、具有概括性。如讀書方法集錦；讀書格言；詩詞大會(huì)；好書推薦等。

〔4〕考查通知的格式及語言的表達(dá)。①通知內(nèi)容要有具體的時(shí)間，根據(jù)題干可知開會(huì)的時(shí)間是在本周五下午2：00，故應(yīng)在在“決定〞后參加時(shí)間“于本周五下午2：00〞；②通知要有署名，署名寫在日期的上方，根據(jù)題干可知通知的單位是七〔2〕班班委會(huì)，故應(yīng)在日期正上方署名“七〔2〕班班委會(huì)〞。故答案為：⑴圖書

⑵書是人類進(jìn)步的階梯；讀書破萬卷，下筆如有神；腹有詩書氣自華；讀萬卷書，行萬里路；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難；讀書百遍，其義自見等。⑶紅色文化典故；英雄人物小傳；精彩讀后感等。

⑷1、在“決定〞后參加時(shí)間“于本周五下午2：00〞2、最后在日期正上方署名“七〔2〕班班委會(huì)〞?！军c(diǎn)評(píng)】⑴做圖表分析題時(shí)要注意第一步就是整體閱讀，明確題意，包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容。第二步，橫比縱比，尋找變化規(guī)律。第四步：表述時(shí)準(zhǔn)確是前提，再注意精煉。

⑵名言警句需要平時(shí)積累，根據(jù)題干要求從積累的名言警句中選擇適宜的。

⑶欄目名稱的設(shè)計(jì)要圍繞著主題設(shè)計(jì)，語言要簡(jiǎn)明。

⑷通知的內(nèi)容一定要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、會(huì)議內(nèi)容等。這些信息要注意從題干和所給材料中篩選。注意日期和署名的位置。四、句子默寫4.【答案】〔1〕鐵馬冰河入夢(mèng)來

〔2〕何當(dāng)共剪西窗燭

〔3〕江春入舊年

〔4〕非寧靜無以致遠(yuǎn)

〔5〕日月之行；星漢燦爛

〔6〕溫故而知新；可以為師矣【解析】【分析】考查學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫，標(biāo)準(zhǔn)書寫，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。此題中的“剪、致、漢、矣〞等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：⑴鐵馬冰河入夢(mèng)來

⑵何當(dāng)共剪西窗燭

⑶江春入舊年

⑷非寧靜無以致遠(yuǎn)

⑸1、日月之行2、星漢燦爛⑹1、溫故而知新2、可以為師矣【點(diǎn)評(píng)】古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不〞：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。理解性默寫要注意古詩表達(dá)的內(nèi)容情感等。五、名著閱讀5.【答案】?朝花夕拾?；魯迅；?從百草園到三味書屋?；質(zhì)樸、方正、博學(xué)、和藹；嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親等；壽鏡吾或壽懷鑒【解析】【分析】考查對(duì)名著文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的把握。根據(jù)文段中的?二十四孝圖?可知文段選自?朝花夕拾?，作者是魯迅。本學(xué)期學(xué)的課文?從百草園到三味書屋?是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入?朝花夕拾?。文中寫到了三味書屋的生活，書屋中有一位老師，名叫壽鏡吾，在魯迅的筆下，這位老先生似乎也并不太“嚴(yán)厲〞，學(xué)生行禮，他在一旁“和藹〞地回拜，備有一條“戒尺〞，定有“罰跪〞的規(guī)那么，但都不“常用〞。通常也只是“瞪幾眼〞，大聲嚷道：“讀書。〞管制似乎也并不太嚴(yán)，學(xué)生不是都能溜到小花園里頑皮，課間也能偷偷地嬉耍，但他刻板、迂倔，顯然在他看來學(xué)生是只許攻讀經(jīng)書子集，其他都是不正經(jīng)的，不許涉獵。課讀那一場(chǎng)景卻又映現(xiàn)了他情性的另一方面：樸真。只見學(xué)生都悄沒聲兒各自嬉戲去了，就他一人大聲讀書，面帶“微笑〞，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去〞。那聲音，那表情，那動(dòng)作，自我陶醉，神游其間，真是活顯出一個(gè)迂老夫子的天真靈魂，可愛極了。故答案為：?朝花夕拾?；魯迅；?從百草園到三味書屋?；質(zhì)樸、方正、博學(xué)、和藹；嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親等；壽鏡吾或壽懷鑒【點(diǎn)評(píng)】名著導(dǎo)讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容?？疾樾问接刑羁?、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時(shí)需要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。六、課內(nèi)閱讀6.【答案】〔1〕C

〔2〕D

〔3〕B

〔4〕C

〔5〕得到一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕考查文言句子節(jié)奏的劃分。劃分文言句子的節(jié)奏，可結(jié)合句意及相關(guān)文言標(biāo)志詞語進(jìn)行分析。C.句意：有聽了的人就去傳播。據(jù)此可斷句為：有/聞而傳之者。應(yīng)選C。

〔2〕考查對(duì)文言詞語的含義的理解能力?解答此類題，要根據(jù)平時(shí)的文言詞匯積累，結(jié)合具體的語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字?古今異義詞?詞類活用?一詞多義等特殊用法的字詞。D.句意：使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。聞，知道；聽說，這里是“使知道〞的意思。應(yīng)選D。

〔3〕考查文言詞語的用法和意義。例句“宋之丁氏〞中“之〞是助詞，意思是“的〞。A.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義；B.助詞，的；C.代詞，代指學(xué)過的知識(shí)；D.代詞，代指杞人；應(yīng)選B。

〔4〕考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C.他們聽說了“穿井得一人〞的事情，都相互傳播了，說明他們都相信了傳言，說明他們輕信流言，盲目隨從，人云亦云；應(yīng)選C。

〔5〕考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補(bǔ)〞的方法，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：“得一人之使：得到一個(gè)人使喚，指得到一個(gè)人的勞力。非：不是。于：在。〞句意：得到一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人。故答案為：⑴C⑵D⑶B⑷C⑸得到一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)領(lǐng)先誦讀這個(gè)篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞〔特別是語氣詞〕，往往是該斷句的地方。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。

⑵要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的根底上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑶對(duì)于一詞多義辨析這類題目的解答，一要靠平時(shí)的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑷既要熟記文言文的文學(xué)文化常識(shí)，還要讀懂文章，理解內(nèi)容。

⑸理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致?！緟⒖甲g文】宋國(guó)的一戶丁姓人家，家里沒有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田，常常一個(gè)人居住在外面。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個(gè)人。〞聽了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個(gè)人。〞國(guó)都的人都在談?wù)撨@件事，被宋國(guó)的國(guó)君聽說了這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“只是得到了一個(gè)人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。〞像這樣尋找到的傳聞，還不如沒有聽到。七、詩歌鑒賞7.【答案】〔1〕C

〔2〕“排〞，在這里是“排開、推開〞的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，充滿勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者發(fā)奮進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕考查對(duì)詩歌體裁的把握。這首詩一共四句，每一句七個(gè)字，故是七言絕句。應(yīng)選C。

〔2〕考查詩歌的煉字。解答此題，首先解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象或手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。其次展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象。最后展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象?！芭浓暤囊馑际桥砰_、推開，寫鶴推開層云，直沖云霄的情態(tài)，詩人看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了，詩人借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了自己發(fā)奮進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。故答案為：⑴C

⑵“排〞，在這里是“排開、推開〞的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，充滿勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者發(fā)奮進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。【點(diǎn)評(píng)】⑴七言絕句，全詩四句，每句七言，在押韻、粘對(duì)等方面有嚴(yán)格的格律要求。

⑵品味煉字類解題方法：

這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去答復(fù)，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。八、現(xiàn)代文閱讀8.【答案】〔1〕B

〔2〕B

〔3〕因?yàn)棰俦酒份o料為蔗糖，藥味會(huì)甜，泡水后小孩會(huì)喜歡喝。②本藥用量上有限定。③有較多禁忌和副作用。為防止孩子誤喝，給孩子帶來傷害，所以要放到兒童不能接觸到的地方?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。B.根據(jù)原文“嚴(yán)重肝腎功能不全者禁用〞及“肝、腎功能不全者慎用〞可知“肝功能不全者應(yīng)禁用本品〞這一說法與原文不符；應(yīng)選B。

〔2〕考查知識(shí)的理解和運(yùn)用。A.本品為白色或類白色顆粒，媽媽給小華沖泡的藥品性狀已經(jīng)泛黃，說明狀發(fā)生了改變，不能再服用；C.1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用本品，寶寶8個(gè)月大，媽媽按照經(jīng)驗(yàn)給她服用了本品的做法不對(duì)；D.服用了本品，不能同時(shí)服用與本品成份相似的其他抗感冒藥；應(yīng)選B。

〔3〕考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合藥品【成份】可知，本品的輔料是蔗糖，蔗糖有甜味，孩子一般會(huì)比擬喜歡喝；結(jié)合【用法用量】可知，兒童服用本品有量和次數(shù)的限制，如兒童自己拿到藥，可能會(huì)導(dǎo)致服用過量；結(jié)合【禁忌】及【考前須知】中的內(nèi)容可知，本品有較多的禁忌，如嚴(yán)重肝腎功能不全者禁用；服用本品期間不得飲酒或含有酒精的飲料；如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反響，應(yīng)立即就醫(yī)等。假設(shè)在藥品放在兒童能拿到的地方，兒童可能會(huì)誤食，所以【考前須知】中要求“將本品放在兒童不能接觸的地方〞，是為了防止孩子誤用，帶來傷害。故答案為：⑴B⑵B⑶因?yàn)棰俦酒份o料為蔗糖，藥味會(huì)甜，泡水后小孩會(huì)喜歡喝。②本藥用量上有限定。③有較多禁忌和副作用。為防止孩子誤喝，給孩子帶來傷害，所以要放到兒童不能接觸到的地方?！军c(diǎn)評(píng)】⑴根據(jù)題干要求，從相關(guān)語句中找到相關(guān)的信息進(jìn)行分析比擬，注意細(xì)節(jié)上的差異，辨識(shí)出不符合文意的。

⑵根據(jù)題目的要求，閱讀說明書及圖表內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)的信息進(jìn)行分析，辨識(shí)出不正確的方法，找到正確的方法。

⑶此題考查用說明書上的知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。答題時(shí)一定要讀懂原因，要找到合理的依據(jù)。9.【答案】〔1〕①引出下文對(duì)童年生活的回憶。②“溫暖溫馨〞奠定了全文感情基調(diào)。③抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的思念之情。④總領(lǐng)全文。⑤“雖貧乏寒冷但又溫暖溫馨〞這種貌似矛盾的表述可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣

〔2〕運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了泥火盆里的炭火通紅、晶瑩透亮的特點(diǎn)，突出了泥火盆的溫暖或者表達(dá)作者對(duì)溫暖童年生活的思念。

〔3〕動(dòng)詞有“挖捧〞“甩〞“伸〞“捧〞“瀝〞“抹〞，這一系列動(dòng)詞細(xì)致具體地寫出了爺爺做泥火盆的整個(gè)過程，突出了爺爺做泥火盆的手藝好。

〔4〕“溫暖〞的具體內(nèi)容：①泥火盆盆沿邊上那些栩栩如生的小動(dòng)物帶給我快樂。②酒后的爺爺聲情并茂的給我們講古書里的故事，激發(fā)了我的美好想象。③奶奶埋到火盆里的花生土豆，那美好的味道讓我至今難忘。

〔5〕爺爺可能會(huì)說：“沒有了，沒有了……一切都沒有了，我也做不動(dòng)泥火盆了，人老了，沒用了，還是空調(diào)、暖氣爐好……。〞【解析】【分析】〔1〕考查語段的作用。首先明確開頭段的作用有哪些，其次結(jié)合具體的語段分析其作用。“不由得憶起雖貧乏寒冷但又溫暖溫馨的童年生活來。〞中的“不由得憶起〞引出了下文對(duì)雖貧乏寒冷但又溫暖溫馨的童年生活的表達(dá)；下文就是圍繞這句話來寫的，故還有總領(lǐng)全文的作用。作者用“溫暖溫馨〞來形容童年生活，可知作者對(duì)自己的童年生活是贊美的，是思念的，故奠定了文章的感情基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的思念。同時(shí)，也能吸引讀者的閱讀興趣，想去了解作者的童年生活為何是乏寒冷但又溫暖溫馨的。

〔2〕考查對(duì)富有表現(xiàn)力的語言的賞析。賞析語言，首先需明確賞析的角度，其次結(jié)合所運(yùn)用的手法及具體的語句分析其表達(dá)效果。這一句話中，把“紅紅的炭火〞比作“成塊成塊晶瑩透亮的瑪瑙、寶石〞，由此可判斷運(yùn)用了比喻的修辭手法；炭火是紅紅的，瑪瑙、寶石是晶瑩透亮的，故寫出了炭火紅紅的、晶瑩透亮的特點(diǎn)；炭火散發(fā)出的暖氣，撲在臉上，暖烘烘，寫出了炭火的溫暖，這炭火在作者眼中，猶如瑪瑙、寶石般美麗，晶瑩透亮，由此表達(dá)了作者對(duì)童年生活的思念之情。

〔3〕考查對(duì)富有表現(xiàn)力的詞語的賞析。根據(jù)題干要求，首先需找出動(dòng)詞，然后結(jié)合具體的句子分析其表達(dá)效果。動(dòng)詞，即表示動(dòng)作的詞語。劃線句子中，動(dòng)詞有“挖捧〞“甩〞“伸〞“捧〞“瀝〞“抹〞，這些動(dòng)詞是寫爺爺做泥火盆時(shí)的一系列動(dòng)作，這也是爺爺做泥火盆的整個(gè)過程，爺爺做泥火盆時(shí)的動(dòng)作一氣呵成，而且可看出爺爺做泥火盆的技藝十分嫻熟及手藝十分好。

〔4〕考查對(duì)指代內(nèi)容的理解。要找出詞語的指代內(nèi)容，需結(jié)合上下文進(jìn)行分析。“溫暖〞一詞可理解為使人感到快樂、幸福、美好等；這一句話出現(xiàn)在文章的第⑥段，那么指代內(nèi)容可結(jié)合第⑥段中能表達(dá)作者感到快樂、幸福、美好等的內(nèi)容進(jìn)行分析和概括。根據(jù)第⑥段中的“那盛著熾熱炭火的小盆，盆沿邊上，被爺爺匠心獨(dú)運(yùn)地用小木棒，畫上了小魚、小鳥，那些小動(dòng)物，個(gè)個(gè)栩栩如生，仿佛“噓〞一聲，就會(huì)被嚇飛、嚇跑。〞可概括出泥火盆盆沿邊上那些栩栩如生的小動(dòng)物帶給我快樂。結(jié)合“爺爺愜意地拿出來，就著嘴，抿幾口后，臉兒就被燒酒醺得紅彤彤的了，等到興致高了，就大聲給我們講?穆桂英掛帥??封神演義?等古書里的故事，鄉(xiāng)音方言，聲情并茂，聽起來，貼心近肺，大大激發(fā)了我的美好想象。〞可概括出酒后的爺爺聲情并茂的給我們講古書里的故事，激發(fā)了我的美好想象。結(jié)合“有時(shí)，奶奶也會(huì)把花生、土豆埋到快要燃盡的熱灰里，半個(gè)時(shí)辰，就可以吃，現(xiàn)在似乎感覺，任何美味佳肴，都趕不上兒時(shí)火盆里的熟花生、土豆那美好的味道。〞可概括出奶奶埋到火盆里的花生土豆，那美好的味道讓我至今難忘。

〔5〕考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩。揣摩人物的心理活動(dòng)，需結(jié)合人物的性格、身份、年齡、經(jīng)歷、神態(tài)等及具體的語境進(jìn)行分析。這是爺爺看到“我〞問“以前我們家曾經(jīng)使用過的火盆，還找得到嗎〞時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，結(jié)合文本內(nèi)容可知，爺爺有一手做泥火盆的好手藝，常常給鄉(xiāng)親們做泥火盆，后來，以前家家使用的泥火盆，早已不見蹤影，被空調(diào)、暖氣爐取而代之，曾經(jīng)為鄉(xiāng)親做泥火盆的爺爺，不免有些落寞。所以，爺爺此時(shí)說的話，需表達(dá)爺爺對(duì)現(xiàn)在都不用泥火盆，自己無法再展示自己做泥火盆的技藝的落寞、遺憾、感慨等心情。故答案為：⑴①引出下文對(duì)童年生活的回憶。②“溫暖溫馨〞奠定了全文感情基調(diào)。③抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的思念之情。④總領(lǐng)全文。⑤“雖貧乏寒冷但又溫暖溫馨〞這種貌似矛盾的表述可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣

⑵運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了泥火盆里的炭火通紅、晶瑩透亮的特點(diǎn)，突出了泥火盆的溫暖或者表達(dá)作者對(duì)溫暖童年生活的思念。

⑶動(dòng)詞有“挖捧〞“甩〞“伸〞“捧〞“瀝〞“抹〞，這一系列動(dòng)詞細(xì)致具體地寫出了爺爺做泥火盆的整個(gè)過程，突出了爺爺做泥火盆的手藝好。

⑷“溫暖〞的具體內(nèi)容：①泥火盆盆沿邊上那些栩栩如生的小動(dòng)物帶給我快樂。②酒后的爺爺聲情并茂的給我們講古書里的故事，激發(fā)了我的美好想象。③奶奶埋到火盆里的花生土豆，那美好的味道讓我至今難忘。

⑸爺爺可能會(huì)說：“沒有了，沒有了……一切都沒有了，我也做不動(dòng)泥火盆了，人老了，沒用了，還是空調(diào)、暖氣爐好……。〞【點(diǎn)評(píng)】⑴開頭段的作用：總領(lǐng)全文,引出下文,為下文埋伏筆,作鋪墊,奠定全文感情基調(diào)，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。

⑵賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、