課題研究工作計(jì)劃

課題研究工作計(jì)劃課題討論工作計(jì)劃1

討論的課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》

個(gè)人子課題：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生溝通與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的討論

一、討論目的：

〔1〕探究在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培育學(xué)生溝通與合作能力的.途徑和方法。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多溝通與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生溝通與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要溝通要合作，從而養(yǎng)成良好的溝通與合作的習(xí)慣。

〔2〕在試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化進(jìn)展之路。

二、課題討論的主要內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

三、討論措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。仔細(xì)地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們溝通探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題討論過(guò)程，在學(xué)校討論計(jì)劃支配下，每

學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課〞，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和討論能力。

四、工作支配：

三月份：

〔1〕學(xué)生溝通與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查討論，細(xì)心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

〔2〕學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

〔3〕學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確討論內(nèi)容。

〔4〕制定個(gè)人課題討論計(jì)劃。

四月份：

〔1〕在英語(yǔ)課題組內(nèi)聽(tīng)課。

〔2〕主動(dòng)參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題討論個(gè)人博客。

五月份：

〔3〕主動(dòng)參加課題組開(kāi)展的專題研討課。

六月份：

〔1〕主動(dòng)參加專題研討課的評(píng)課及商量。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

〔2〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

〔3〕撰寫(xiě)學(xué)生溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，留意準(zhǔn)時(shí)收集、整理、上傳資料。

七月份：

〔1〕學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

〔2〕通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

〔3〕仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論閱歷與教訓(xùn)。

〔4〕上一堂課題研討課。

課題討論工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

本著一切為了學(xué)生的原則，圍繞學(xué)校教育進(jìn)展思路，繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)〞課題的討論與管理，堅(jiān)持貫徹以進(jìn)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點(diǎn)、以服務(wù)為方向、以實(shí)踐為根本的工作思路，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的課題實(shí)踐討論。

二、工作目標(biāo)

1、不斷完善我校區(qū)級(jí)課題“提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣〞的實(shí)施工作，開(kāi)展多種形式的課題討論活動(dòng)，做好課題的結(jié)題工作。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展專題研討活動(dòng)，鼓舞教師主動(dòng)開(kāi)展課題討論，力爭(zhēng)在討論中出精品試驗(yàn)課，開(kāi)展課堂教學(xué)展示、學(xué)生成果展示、教師討論論文展示等活動(dòng)。

三、討論措施

1、通過(guò)各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、主動(dòng)參與課題組的活動(dòng)，加強(qiáng)溝通與協(xié)作。

3、每位教師仔細(xì)上好一節(jié)課題研討課，每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，并寫(xiě)好評(píng)價(jià)分析表。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改良自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整，做好記錄。

四、具體工作

1、通過(guò)有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注重培育學(xué)生的主動(dòng)獨(dú)特，讓學(xué)生得到進(jìn)展，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成一種在日常生活中寵愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向。

2、通過(guò)課題討論，全體教師主動(dòng)更新教育觀念，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長(zhǎng)，形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進(jìn)教育思想的高素養(yǎng)教師隊(duì)伍。

3、注重課題組成員的學(xué)習(xí)和積累，做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有記錄、有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師參加教育科研的`意識(shí)和主動(dòng)性，為提高學(xué)校的教科研整體水平而不斷努力；

4、主動(dòng)組織教師參與各類(lèi)講座，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

五、活動(dòng)支配

三月份：

制定本學(xué)期課題討論計(jì)劃；

開(kāi)展校內(nèi)課題討論公開(kāi)課活動(dòng)；

四月份：

組織學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論材料；

組織參與各級(jí)各類(lèi)講座。

五月份：

課題校內(nèi)研討課正常開(kāi)展；

課題組會(huì)議，各子課題溝通討論進(jìn)程狀況。

組織生物學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

六月份：

對(duì)一學(xué)期來(lái)的討論工作進(jìn)行仔細(xì)總結(jié)；

主動(dòng)上交討論過(guò)程中的各種資料。

落實(shí)課題討論目標(biāo)和任務(wù)的執(zhí)行狀況。

課題討論工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持課題討論“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去〞的原則，要求課題來(lái)源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭(zhēng)做到組組有課題，人人參加課題討論。

二、工作內(nèi)容

〔一〕申報(bào)課題

1、物理組申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題；

2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報(bào)一個(gè)校本課題。

〔二〕課題管理

目前，我校正在進(jìn)行討論的課題共有五個(gè)，其中，市級(jí)課題三個(gè)，即語(yǔ)文組韋茜老師主持的課題“高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐討論〞、英語(yǔ)組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村一般高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略〞、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)試驗(yàn)討論〞；校本課題兩個(gè)，即語(yǔ)文組歐有萍老師主持的課題“初高中語(yǔ)文文言文教學(xué)連接〞、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性〞。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計(jì)劃，每個(gè)月檢查課題討論的實(shí)施狀況，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進(jìn)課題討論工作的正常開(kāi)展。

〔三〕課題結(jié)題

20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組仔細(xì)總結(jié)好閱歷，力爭(zhēng)將成果在教研組里推廣。

〔四〕課題成果推廣

近年來(lái)，我校已結(jié)題的'課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題討論更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

課題討論工作計(jì)劃4

一、學(xué)期討論計(jì)劃目標(biāo)

可以對(duì)上學(xué)期的討論工作進(jìn)行簡(jiǎn)潔小結(jié)，提出本學(xué)期的課題討論的階段目標(biāo)〔具體一點(diǎn)〕

二、本學(xué)期的討論工作

針對(duì)前面提出的目標(biāo)，提出設(shè)想，通過(guò)哪些活動(dòng)、行為對(duì)實(shí)現(xiàn)階段討論目標(biāo)。

列舉出將要開(kāi)展的討論工作，盡量具體點(diǎn)，可以分工落實(shí)到人。

三、本學(xué)期的'取得的預(yù)期討論成果

將討論成果〔論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開(kāi)課、階段討論總結(jié)等〕一一列舉，指出其形式，指出成果應(yīng)到達(dá)的水平，成果的產(chǎn)生具體有哪些人負(fù)責(zé)。

課題討論工作計(jì)劃(2)四、對(duì)討論過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，并提出可能解決方案

五、本學(xué)期的討論工作的行事歷

〔依據(jù)月份，把估計(jì)要開(kāi)展的討論工作進(jìn)行列舉，做到心中有數(shù)，并遵照?qǐng)?zhí)行，對(duì)于課題組的集中活動(dòng)，原則要至少每個(gè)月一次〕工作計(jì)劃

課題討論工作計(jì)劃5

一、討論的課題：

《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)討論》。

二、討論目的：

經(jīng)過(guò)參加課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、討論心得等多種方式，探究出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培育學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累學(xué)問(wèn)，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題試驗(yàn)過(guò)程中快速成長(zhǎng)。

三、討論措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。仔細(xì)地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的`觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們溝通探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題討論過(guò)程，在課題組討論計(jì)劃支配下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課〞，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和討論本領(lǐng)。

四、本年度具體工作支配計(jì)劃：

十一月份：

〔1〕學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查討論，細(xì)心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

〔2〕學(xué)習(xí)課題組課題總。

〔3〕制定個(gè)人課題討論計(jì)劃，明確討論資料。

〔4〕參與課題研討活動(dòng)。

十二月份：

〔1〕建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

〔3〕參與課題研討活動(dòng)。

〔4〕參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

一月份：

〔1〕參加課題組開(kāi)展的專題研討課。

〔2〕參加專題研討課的評(píng)課及商量。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì)。

〔3〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

〔4〕撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參與論文評(píng)選活動(dòng)，留意準(zhǔn)時(shí)收集、整理、上傳資料。

〔5〕總結(jié)本學(xué)期課題討論成果，找出缺乏。

課題討論工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想。

我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五〞規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論》正處于第二階段，屬于主動(dòng)進(jìn)行課題試驗(yàn)的過(guò)程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)討論活動(dòng)的階段。XX年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題討論工作取得了肯定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)當(dāng)探究的目標(biāo)和方向，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著缺乏，特殊是過(guò)程性討論資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題討論工作有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題討論工作取得滿意的成果，特做課題討論計(jì)劃如下：

二、總體目標(biāo)

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(zhǎng)的帶著下，要常常進(jìn)行研討活動(dòng)，探究出教學(xué)光盤(pán)播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法。課題試驗(yàn)教師要抽出時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，主動(dòng)地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題討論，使課題討論服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題討論與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行反思，努力營(yíng)造一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力進(jìn)展。留意收集相關(guān)過(guò)程性討論資料，建立資源開(kāi)發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭(zhēng)使課題討論工作到達(dá)預(yù)期的效果。

三、具體要求

1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題試驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題討論理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì)。

2、制定學(xué)期討論方案。課題試驗(yàn)的.教師依據(jù)本學(xué)期的討論重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的討論計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施細(xì)致，操作性強(qiáng)，并針對(duì)討論過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題討論的過(guò)程管理。課題試驗(yàn)教師仔細(xì)寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，試驗(yàn)反思肯定要有針對(duì)性，一要針對(duì)試驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對(duì)本課題討論的具體內(nèi)容。準(zhǔn)時(shí)上傳相關(guān)討論資料。

4、課題實(shí)施細(xì)化分層討論。課題組長(zhǎng)依據(jù)課題組成員的特長(zhǎng)，選擇討論的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員，并且要依據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整討論措施。

5、課題組組織收看“教育信息〞中的“空中課堂〞節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。

6、每一位試驗(yàn)老師要依據(jù)平常的試驗(yàn)，做好課題討論記錄，這是課題討論的第一手資料。試驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個(gè)課堂教學(xué)，也可以是一個(gè)片斷或某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的內(nèi)容肯定要圍繞著本課題所討論的具體內(nèi)容。

7、每位課題試驗(yàn)教師要結(jié)合課題討論的狀況，細(xì)心撰寫(xiě)一篇課題討論論文。論文必需緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫(xiě)。要全面表達(dá)新課改理念，充分展示課題討論成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來(lái)源于對(duì)課題討論實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以肯定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。

8、各課題組每位試驗(yàn)教師要結(jié)合具體的討論內(nèi)容整理收存好討論資料。資料是記錄討論軌跡的第一手資料，真實(shí)完好的資料是規(guī)范課題討論的重要保證。課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過(guò)程性材料

9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師親密協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)討論提供第一手資料。

四、具體工作支配

三月份：

1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題討論計(jì)劃。

2、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題討論計(jì)劃。

3、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期討論任務(wù)。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

四月份：

1、參與校課題討論課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

2、子課題組理論學(xué)習(xí)。

3、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬(wàn)勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。

7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課

五月份：

1、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

2、非課題組教師利用課題組探究討論出來(lái)的一些方法進(jìn)行上課。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題溝通活動(dòng)。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、準(zhǔn)時(shí)更新、完善課題組“課題試驗(yàn)〞專欄。

6、召開(kāi)課題組會(huì)議，溝通總結(jié)，商量討論中遇到的問(wèn)題及討論方向。

7、互相學(xué)習(xí)評(píng)定“課題討論〞和“教師博客〞專欄。

六月份：

1、理論學(xué)習(xí)、溝通活動(dòng)。

2、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

3、開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)。

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學(xué)校評(píng)選課題討論主動(dòng)分子

七月份：

1、課題組長(zhǎng)召集召開(kāi)本學(xué)期課題組總結(jié)會(huì)議。

2、撰寫(xiě)個(gè)人課題討論試驗(yàn)總結(jié)。

3、課題階段性小結(jié)

4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。

5、收集、整理本階段的討論資料，入盒，入檔。

課題討論工作計(jì)劃7

依據(jù)《林榆中學(xué)課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》，針對(duì)我校課改工作開(kāi)展一年來(lái)的存在問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和深化“支架探究教學(xué)〞各級(jí)課題的實(shí)施工作，經(jīng)討論作如下補(bǔ)充規(guī)定。

一、課題組成員要求

1、從本學(xué)期開(kāi)始，A類(lèi)教師每學(xué)期討論課和匯報(bào)課必需有組長(zhǎng)參與聽(tīng)課兩節(jié)，其它聽(tīng)課教師必需有兩人以上，未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)的討論課匯報(bào)課一律無(wú)效。為保證此項(xiàng)規(guī)定的真正落實(shí)，教師在確定討論課和匯報(bào)課講課時(shí)間時(shí)，必需首先與組長(zhǎng)協(xié)商，在保證有組長(zhǎng)和其他兩人以上教師聽(tīng)課的基礎(chǔ)上才能公示講課。B類(lèi)教師每學(xué)期討論課和匯報(bào)課必需有組長(zhǎng)參與聽(tīng)課一節(jié)，其它聽(tīng)課教師必需有兩人以上，未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)的討論課匯報(bào)課一律無(wú)效。

2、全部教師的討論課匯報(bào)課必需是新授課，不能講習(xí)題課和復(fù)習(xí)課。高二、高三已經(jīng)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的課程也要將若干學(xué)問(wèn)組合起來(lái)，根據(jù)“支架探究教學(xué)〞的要求進(jìn)行。

3、全體教師務(wù)必盡快提高自身的信息技術(shù)水平，全部討論課匯報(bào)課必需編寫(xiě)課件，使用教室多媒體教學(xué)。討論課匯報(bào)課的“課件〞納入課改評(píng)價(jià)，沒(méi)有課件的視為不合格。

4、必需養(yǎng)成每天在學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)和課改群上獲取工作信息和課改信息的良好習(xí)慣，學(xué)校再不單獨(dú)向個(gè)人通知，凡因此而延誤各種會(huì)議或活動(dòng)的，由教科處負(fù)責(zé)考核登記，學(xué)期末兌現(xiàn)懲罰。

5、討論課匯報(bào)課的支配必需嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段進(jìn)行，第一次討論課支配時(shí)間為第二周至第六周，第二次討論課支配時(shí)間為第七至第十三周，匯報(bào)課支配時(shí)間為第十四周至第十八周〔或二十周〕，超出規(guī)定時(shí)間段的討論課匯報(bào)課一律無(wú)效。

6、所講討論課匯報(bào)課必需在講課前一天在學(xué)校課改群公示，沒(méi)有公示的和講課當(dāng)天早上6時(shí)以后公示的一律無(wú)效。本人的確在前一天公示，因網(wǎng)絡(luò)緣由專家組沒(méi)有看到，并能在當(dāng)天提供頁(yè)面復(fù)制證明的例外。

7、必需充分重視教學(xué)反思的撰寫(xiě)，月反思〔兩次討論課的反思〕必需在500字以上，單獨(dú)成文，不能與教案混在一起。期反思〔匯報(bào)課反思〕要在月反思的基礎(chǔ)上，就全學(xué)期的課題討論進(jìn)行總結(jié)，必需在1000字以上，可以作為教學(xué)論文，亦可作為學(xué)期教學(xué)總結(jié)。學(xué)校每學(xué)年舉行一次優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)甙聪嚓P(guān)規(guī)定給予嘉獎(jiǎng)。

8、國(guó)家課題學(xué)科中心組成員、省級(jí)課題成員每學(xué)期必需單獨(dú)撰寫(xiě)具有學(xué)術(shù)意義的討論論文，可以在月反思和期反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、拓展和升華。

9、必需圓滿完成討論課、匯報(bào)課、觀摩課的聽(tīng)課任務(wù)，A類(lèi)教師每學(xué)期每人參與討論課、匯報(bào)課、觀摩課的聽(tīng)課不少于20節(jié)，全部聽(tīng)課教師均須在《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》上簽名，作為評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)時(shí)的核實(shí)根據(jù)。每周實(shí)上課時(shí)12節(jié)〔含12節(jié)〕以上的，聽(tīng)課任務(wù)減半；高三教師聽(tīng)課任務(wù)減半。凡未完成聽(tīng)課任務(wù)的，組長(zhǎng)扣除課題經(jīng)費(fèi)200元，組員扣除100元。要堅(jiān)決糾正和嚴(yán)格檢查在聽(tīng)課簽字上弄虛作假現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)一次即視為全部課改考核不合格，取消全部課改經(jīng)費(fèi)。

10、B類(lèi)教師的討論課匯報(bào)課任務(wù)改為每學(xué)年2節(jié)〔每學(xué)期1節(jié)〕。但必需仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心施教，必需符合支架探究教學(xué)要求，必需使用課件，教案、反思、課件三者缺一不行。

11、國(guó)家課題成員每學(xué)期增加課題經(jīng)費(fèi)200元，學(xué)科中心組組長(zhǎng)以上領(lǐng)導(dǎo)增加課題經(jīng)費(fèi)300元；省級(jí)課題成員每學(xué)期增加課題經(jīng)費(fèi)100元，組長(zhǎng)增加課題經(jīng)費(fèi)200元。國(guó)家課題和省級(jí)課題重疊的人員，就高不就低，不重復(fù)享受。

二、課題組長(zhǎng)要求

1、每個(gè)課題小組每天只能支配一人進(jìn)行討論課或匯報(bào)課教學(xué)，如出現(xiàn)2人以上，以最先公示的1人為準(zhǔn)，其他人無(wú)效。

2、課題組長(zhǎng)必需保證完成聽(tīng)課任務(wù)〔本組成員每人最低聽(tīng)兩節(jié)〕，要仔細(xì)作好討論課匯報(bào)課聽(tīng)課筆記，詳實(shí)記載講課教師的姓名、時(shí)間、課題和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，期末上交教科處考核，優(yōu)秀者予以嘉獎(jiǎng)。

3、組長(zhǎng)聽(tīng)課后要仔細(xì)組織評(píng)課，催促講課教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》，并核實(shí)其他教師的聽(tīng)課簽字，親自將《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》交到課改專家組，不允許由講課教師本人或其他教師代交。

4、討論課匯報(bào)課教學(xué)優(yōu)秀者，課題組長(zhǎng)有權(quán)提請(qǐng)專家組公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

5、為調(diào)動(dòng)課題組長(zhǎng)的主動(dòng)性，從本學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀課題組長(zhǎng)。評(píng)為優(yōu)秀組長(zhǎng)的，組長(zhǎng)課題經(jīng)費(fèi)提升為600元。評(píng)選條件為：

①全組人員〔中層以上領(lǐng)導(dǎo)除外〕的討論課匯報(bào)課任務(wù)在規(guī)定時(shí)間段圓滿完成；

②能按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)出席全部組員的討論課匯報(bào)課教學(xué)，并仔細(xì)組織評(píng)議；

③小組成員的討論課和匯報(bào)課獲得專家組表?yè)P(yáng)較多，所承當(dāng)?shù)男?nèi)外觀摩課較多。

④能按時(shí)圓滿撰寫(xiě)小組總結(jié)、計(jì)劃、報(bào)告之類(lèi)的`課改材料。

三、課改包科領(lǐng)導(dǎo)要求

1、包科領(lǐng)導(dǎo)所聽(tīng)討論課匯報(bào)課的規(guī)定節(jié)數(shù)為每學(xué)期20節(jié)。常態(tài)課和其它類(lèi)型的聽(tīng)課節(jié)數(shù)不在此列。包科領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)建議專家組對(duì)講課教師進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

2、包科領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后要仔細(xì)組織評(píng)課，催促講課教師填寫(xiě)《課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)表》，并核實(shí)其他聽(tīng)課教師的簽字，親自將《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》交到課改專家組，不允許由講課教師本人或其他教師代交。

3、全部包科領(lǐng)導(dǎo)要的確提高信息技術(shù)水平，要形成每天上網(wǎng)瀏覽校內(nèi)網(wǎng)和課改群的良好習(xí)慣，自覺(jué)收看課改群公布的討論課匯報(bào)課支配信息，學(xué)校專家組不再單獨(dú)向個(gè)人通知。

4、包科領(lǐng)導(dǎo)要仔細(xì)作好討論課匯報(bào)課觀摩課聽(tīng)課筆記，詳實(shí)記載講課教師的科目、姓名、時(shí)間、節(jié)次和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，期末上交課改專家組，由吳忠寶、劉生來(lái)負(fù)責(zé)檢查考核，優(yōu)秀者予以嘉獎(jiǎng)。

5、凡圓滿完成聽(tīng)課檢查任務(wù)并經(jīng)考核合格的包科領(lǐng)導(dǎo)，每學(xué)期領(lǐng)取課題討論經(jīng)費(fèi)400元。考核優(yōu)秀者另外嘉獎(jiǎng)200元。

四、觀摩課要求

1、觀摩課由教科處負(fù)責(zé)組織支配，分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文綜、理綜五大組，時(shí)間固定為每周五第七節(jié)，學(xué)校各部門(mén)支配其它活動(dòng)時(shí)要留意回避。全體教師按所屬組別分別參與，亦鼓舞不同組別的教師主動(dòng)參與。確有要事須向劉生來(lái)校長(zhǎng)請(qǐng)假，凡當(dāng)天當(dāng)節(jié)有課的須向教科處登記。

2、觀摩課聽(tīng)課狀況由教科處進(jìn)行嚴(yán)格考核，無(wú)故缺席者，每次扣罰100元?？哿P狀況在學(xué)期末由教科處向全校教師公示，如出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，扣罰教科處領(lǐng)導(dǎo)200元、責(zé)任人400元。

3、全部觀摩課由學(xué)校統(tǒng)一支配攝像，并制作光碟納入學(xué)校資源庫(kù)。

4、承當(dāng)觀摩課的教師，如在討論課匯報(bào)課任務(wù)之外，每節(jié)單獨(dú)嘉獎(jiǎng)200元；亦可計(jì)算為討論課匯報(bào)課任務(wù)，但不再享受單獨(dú)嘉獎(jiǎng)。

課題討論工作計(jì)劃8

一、任教學(xué)科：

數(shù)學(xué)

二、討論課題：

優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

三、個(gè)人子課題：

優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

四、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題討論中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題討論的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題討論。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采納多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)討論課、成果展示等，從各個(gè)方面增添自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

五、階段性目標(biāo)：

1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培育學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化進(jìn)展水平。

3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增添，自主學(xué)習(xí)的`能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培育。

六、操作措施

1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，相互探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探究與思索的余地，讓全體學(xué)生全方位參加教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。

5、注重學(xué)具的操作，培育學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的進(jìn)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培育學(xué)生的自主探究的能力。

七、具體要求：

1、主動(dòng)參加課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。

2、留意準(zhǔn)時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

課題討論工作計(jì)劃9

討論課題：《讀思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》

本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式討論〞為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題討論計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問(wèn)題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽(tīng)到了瑯瑯的書(shū)聲。但閱讀教學(xué)簡(jiǎn)單停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無(wú)導(dǎo)，學(xué)生有讀無(wú)效，從理論上講，多讀的確有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思索的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思〞符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔〞有些深?yuàn)W的課文，假如離開(kāi)教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說(shuō)讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，緣由主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出味道，讀出情味，讀出韻味來(lái)。

二、討論目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗(yàn)情感，在讀中把握技巧。

三、討論內(nèi)容：

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的重心，培育學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)析與商量，訓(xùn)練學(xué)生形象與規(guī)律思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氣氛中發(fā)表自己的見(jiàn)解，逐步形成自己獨(dú)立的思索問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語(yǔ)言、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取養(yǎng)分的必備武器。

四、討論方法：

在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讀是基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師不僅要重視讀，而且要討論讀的指導(dǎo)，力求做到：指導(dǎo)不理性化、抽象化；重情感及改變的整體把握；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)?？傊龅阶x思結(jié)合。首先，關(guān)注“對(duì)話〞中的提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出表情和語(yǔ)氣來(lái)。

“對(duì)話〞中的提示語(yǔ)往往提示了說(shuō)話人的表情、動(dòng)作及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等，因此讀好對(duì)話不能忽視了提示語(yǔ)，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們都會(huì)提示我們?cè)撛鯓永首x好人物的對(duì)話。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，讀出各自的感受。

獨(dú)特化的`閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒(méi)有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？〞的話語(yǔ)，而是讓學(xué)生依據(jù)各自的感受來(lái)朗讀，充分敬重學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。我們鼓舞學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

五、討論階段步驟：

3月份：

〔1〕學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

〔2〕學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確討論內(nèi)容。

〔3〕制定個(gè)人課題討論計(jì)劃。

4月份：

〔1〕主動(dòng)參加課題組開(kāi)展的專題研討課。

〔2〕主動(dòng)參加專題研討課的評(píng)課及商量。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

〔3〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

〔4〕撰寫(xiě)學(xué)生溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，留意準(zhǔn)時(shí)收集、整理、上傳資料。

〔5〕學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

5月份：

〔1〕通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

〔2〕仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論閱歷與教訓(xùn)。

6月份：

〔1〕參與課題組進(jìn)行的課題研討課。準(zhǔn)時(shí)上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

〔2〕整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

〔3〕準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。

〔4〕撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

〔5〕撰寫(xiě)課題討論論文，溝通課題論文。

課題討論工作計(jì)劃10

一、課題的提出

1、課題提出的背景

《新課標(biāo)》將培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不行忽視的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握新學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。但是長(zhǎng)期以來(lái)我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)雖然每天都在進(jìn)行著，但是收效甚微，沒(méi)有到達(dá)預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)〞。它對(duì)提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。更不要說(shuō)培育學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付，漸漸產(chǎn)生“厭學(xué)〞心情。因此“學(xué)生有效預(yù)習(xí)〞的落實(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和討論。

針對(duì)這種現(xiàn)狀。我們提出“先學(xué)后教〞的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心，先學(xué)后教〞。先學(xué)也就是預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，后教是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的基礎(chǔ)上開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拔高的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和把握學(xué)問(wèn)的能力。

反思多年的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)覺(jué)大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更談不上有效性預(yù)習(xí)。教師如何有效地設(shè)計(jì)出不同的預(yù)習(xí)任務(wù)？如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同來(lái)把握預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)？什么樣的課前預(yù)習(xí)最有效？等等，這些都是我始終在思索的問(wèn)題，也是本課題要討論的內(nèi)容和意義所在。

2、課題討論的意義和有用價(jià)值

通過(guò)討論，找出影響初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的緣由有哪些，從而因材施教，對(duì)癥下藥，進(jìn)而探究出一些讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，保證課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ)。

3、課題名稱的界定

預(yù)習(xí)的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內(nèi)容。初中英語(yǔ)自主有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育與反思討論將著力探究從學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)方法措施、預(yù)習(xí)效果等方面去培育學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，并從實(shí)踐中反思學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣培育中的策略、效果、科學(xué)性等。

二、指導(dǎo)思想

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個(gè)體的一種獨(dú)立的探究活憑借已有的學(xué)問(wèn)、生活閱歷和學(xué)習(xí)方法自主探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)生學(xué)好的信念，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。在新課程理念背景下，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)榘盐諏W(xué)問(wèn)和技能而設(shè)置的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是為了讓每一個(gè)孩子進(jìn)展得更好。

2、認(rèn)知建構(gòu)主義有關(guān)理論：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地在頭腦中建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程；學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)潔的信息輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊學(xué)問(wèn)閱歷之間的雙向交互作用的過(guò)程。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，對(duì)新課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)有個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)，上課時(shí)就能對(duì)新學(xué)問(wèn)有似曾相識(shí)的印象，從而提高聽(tīng)課效率。

3、“授之一魚(yú)，只供一餐；授之以漁，可享一生。〞指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培育學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生能合理地選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，才能取得良好的效果。

三、討論目標(biāo)

1、通過(guò)有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，培育學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂，培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)不同的學(xué)生制定不同的預(yù)習(xí)方案，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生多角度預(yù)習(xí)，拓展思維空間，注重培育學(xué)生的觀看、思索、評(píng)價(jià)的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培育學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

四、討論內(nèi)容

1、調(diào)查初中生英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀。

2、分析初中生英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)效率不高的緣由。

3、討論適合初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法。

4、探究培育初中生養(yǎng)成有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略和途徑并付諸實(shí)踐。

五、討論方法

1、文獻(xiàn)討論法：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，吸收最新的討論成果，不斷調(diào)整討論方案。

2、訪問(wèn)調(diào)查法：通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生和教師、采納向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。

3、行動(dòng)討論法：對(duì)于所實(shí)行的策略邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改，使所實(shí)行的方法更科學(xué)、合理、有效。

4、個(gè)案討論法：對(duì)于討論中出現(xiàn)的特別學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析討論。

5、比較分析法：對(duì)討論對(duì)象定期檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)對(duì)取得的信息進(jìn)行分析，找出問(wèn)題并予以解決，不斷完善討論方案。

6、閱歷總結(jié)法：在課題討論過(guò)程中實(shí)行總體規(guī)劃，分步推動(dòng)的討論策略，扎扎實(shí)實(shí)地做好討論工作，依據(jù)討論實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的閱歷材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。

六、實(shí)施步驟

〔一〕預(yù)備階段〔xx.12—xx.1〕

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)并積累資料，以先進(jìn)的理論支撐課題的討論。

2、調(diào)查分析現(xiàn)狀，初擬實(shí)施方案。

根據(jù)課題討論目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)看法，預(yù)習(xí)能力，預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告，在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)出有效預(yù)習(xí)培育方案。

〔二〕實(shí)施階段〔xx.2—xx.5〕

實(shí)施課題討論，此階段我主要立足于日常課堂教學(xué)，探究提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力策略與模式的討論。

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，嘗試建立適合學(xué)生預(yù)習(xí)的方案。

2、做好課前預(yù)習(xí)效果的檢查與監(jiān)督，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的展示與溝通，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性。

3、做好案例討論，并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案。

4、不斷調(diào)整討論方案，探究適合學(xué)生有效性預(yù)習(xí)的方法，培育學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

〔三〕總結(jié)階段〔xx.5—xx.6〕

1、整理討論過(guò)程中的資料，撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告。

2、編輯課題討論教學(xué)案例集和一些討論成果。

3、申報(bào)課題結(jié)題，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。

七、預(yù)期成果

1、探究出適合初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法，并付諸教學(xué)實(shí)踐提高課堂的實(shí)效性。

2、培育學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

八、課題討論的保障措施

1、學(xué)校高度重視

我校高度重視教研活動(dòng)，特殊注重教師的微型課題討論，盡全力給予課題討論者指導(dǎo)和幫助。

2、學(xué)校資源豐富

我校圖書(shū)館、備課室、網(wǎng)絡(luò)教室儲(chǔ)存大量關(guān)于教育教學(xué)討論方面的資料，能為本課題討論提供優(yōu)質(zhì)的資源。

3、課題負(fù)責(zé)人理論和實(shí)踐功底扎實(shí)

本人工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，深入教學(xué)一線，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高自己。

課題討論工作計(jì)劃11

一、問(wèn)題的提出：

隨著幼教改革的逐步深入，我們意識(shí)到過(guò)去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長(zhǎng)參加活動(dòng)，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動(dòng)性，阻礙了幼兒的全面進(jìn)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長(zhǎng)參加幼兒園教育活動(dòng)，使他們?cè)谌孢M(jìn)展及獨(dú)特品質(zhì)、社會(huì)交往諸方面都得到進(jìn)展，已成為幼教改革的必定趨勢(shì)。

二、討論理論基礎(chǔ)：

1、以系統(tǒng)作為討論的理論指導(dǎo)。

系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過(guò)程都是互相聯(lián)系、互相作用、互相制約的，因此，我們將幼兒園教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個(gè)整體來(lái)討論。

2、幼兒的年齡特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求。

幼兒活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特別性——在活動(dòng)中進(jìn)行教與學(xué)。假如家長(zhǎng)主動(dòng)參加到活動(dòng)之中，將更有利于幼兒身體健康進(jìn)展。今日的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必需要全面進(jìn)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必需根據(jù)“綱要〞精神和“寓教育于活動(dòng)之中〞才能到達(dá)此目的。

三、討論目標(biāo)

〔一〕促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)〔民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好獨(dú)特等〕、語(yǔ)言表達(dá)等多元能力的進(jìn)展。

〔二〕在活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增添家長(zhǎng)合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。

〔三〕形成我園教育活動(dòng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。增添教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)以及有效進(jìn)行家園互動(dòng)的能力和技巧。

〔四〕呈現(xiàn)我園師生主動(dòng)向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

四、遵循的原則

〔一〕幼兒園家長(zhǎng)參加教育的活動(dòng)主題必需吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必需與時(shí)代的潮流相合拍、活動(dòng)的內(nèi)容必需能促進(jìn)幼兒社會(huì)性等多方面進(jìn)展；活動(dòng)的過(guò)程必需能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會(huì)、家庭節(jié)日環(huán)境和活動(dòng)中去。

〔二〕家園互動(dòng)的主體是幼兒、家長(zhǎng)、教師三者，而互動(dòng)的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動(dòng)的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個(gè)完好的、獨(dú)立個(gè)體的“人〞成為活動(dòng)不行或缺的主角，家園互動(dòng)的過(guò)程是多向的、主動(dòng)的、整合的。

〔三〕教師在活動(dòng)中引領(lǐng)的作用。其作用表如今能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的內(nèi)在主體性以及調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)的主動(dòng)主動(dòng)性之上，表如今依據(jù)不同活動(dòng)蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、依據(jù)不同年齡幼兒的身心進(jìn)展水平設(shè)計(jì)組織不同層面〔課程、家園互動(dòng)等〕的活動(dòng)。

〔四〕活動(dòng)的成效應(yīng)是多效的`、深遠(yuǎn)的：其多效性表如今活動(dòng)的主體三方均能獲得不同層面的進(jìn)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義表達(dá)在作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實(shí)際教育行動(dòng)影響著家庭對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，主動(dòng)地應(yīng)和著時(shí)代的步伐，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭〞的社會(huì)主旋律中去。

五、討論的內(nèi)容和方法

討論的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引家長(zhǎng)參加到幼兒園的日常教育活動(dòng)中。如：一日開(kāi)放活動(dòng)，親子活動(dòng)，家長(zhǎng)助教活動(dòng)等，以培育幼兒的各種能力。

討論的方法：以行動(dòng)討論法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個(gè)案追蹤法。

六、試驗(yàn)方法步驟：

1、試驗(yàn)對(duì)象：

面向全體幼兒，為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺(jué)、嚴(yán)格地執(zhí)行。

2、試驗(yàn)時(shí)間：

20xx年xx月——20xx年xx月

3、試驗(yàn)教師：

組長(zhǎng)：陳桂娟

成員：黃小玲許愛(ài)華夏秋芹申秀鳳

劉亞平申明鳳陳雪情

4、討論中應(yīng)留意的問(wèn)題

〔1〕、家長(zhǎng)會(huì)是建構(gòu)家園的橋梁

家長(zhǎng)會(huì)的作用是幼兒園與家長(zhǎng)之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長(zhǎng)會(huì)成立時(shí)間，各班推舉一名家長(zhǎng)為家委會(huì)委員，并在公布欄中向家長(zhǎng)公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，讓他們參加幼兒園的管理，共同商量審議，大型共育活動(dòng)也請(qǐng)家委會(huì)代表參加制定方案、并一起組織實(shí)施。平常，家委會(huì)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育計(jì)劃與要求，反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會(huì)還可以協(xié)作園內(nèi)作好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，由家委會(huì)成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改良工作，提高保教質(zhì)量。

〔2〕、查找載體活動(dòng)形式的多樣性趣味性參加性

a、家長(zhǎng)的參加性。

以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增添家庭教育工作合力。在往年的活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長(zhǎng)到課越低，我們則通過(guò)家委會(huì)活動(dòng)得到反饋信息，應(yīng)從活動(dòng)形式上去適應(yīng)家長(zhǎng)的需求，于是我們注重家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式，留意多樣性、趣味性、參加性，在近年把活動(dòng)搞的有聲有色，使他們從不怎么參與幼兒園家教活動(dòng)到情愿參與甚至是渴望參與的程度。一方面依據(jù)計(jì)劃實(shí)施，另一方面依據(jù)實(shí)際需要和時(shí)態(tài)的進(jìn)展作相應(yīng)的變動(dòng)。如：組織與開(kāi)放半日活動(dòng)。往年的活動(dòng)總是請(qǐng)全體家長(zhǎng)統(tǒng)一時(shí)間來(lái)園，今年我們轉(zhuǎn)變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn)，也便于教師隨時(shí)交談，探討孩子的教育問(wèn)題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營(yíng)企業(yè)上班，所以在時(shí)間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動(dòng)：在上午有時(shí)間的家長(zhǎng)就請(qǐng)他們參與活動(dòng)，其他家長(zhǎng)就在下午3：30開(kāi)始活動(dòng)，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點(diǎn)，把活動(dòng)做二次進(jìn)行，使家長(zhǎng)都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長(zhǎng)，以便更好的協(xié)作。

b、環(huán)境孕育家庭教育

在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分表達(dá)出家教的特色。如：家長(zhǎng)園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車(chē)、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更表達(dá)出多角度：結(jié)合班級(jí)課題討論目標(biāo)，向家長(zhǎng)發(fā)出活動(dòng)信息，教學(xué)動(dòng)態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點(diǎn)、每周一星等欄目，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。如：當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行到某一點(diǎn)時(shí)，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時(shí)教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，挖掘活動(dòng)信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)、積累閱歷。

c、形式的多樣性。

在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動(dòng)、座談會(huì)、閱歷溝通；一日活動(dòng)中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的對(duì)話活動(dòng)、廣播、電視、咨詢等；有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，如家訪、建立家庭友好小組、對(duì)家長(zhǎng)分層分類(lèi)指導(dǎo)等多中形式，使家長(zhǎng)都來(lái)關(guān)懷孩子成長(zhǎng)，形成家園互動(dòng)的平臺(tái)。

d、活動(dòng)的趣味性。

結(jié)合各種節(jié)日活動(dòng)，我們不斷挖掘活動(dòng)的趣味性，設(shè)計(jì)出文藝活動(dòng)、家園同樂(lè)、化妝晚會(huì)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、園藝會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起享受歡樂(lè)的童年生活。在辭舊迎新活動(dòng)時(shí)，分年級(jí)組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動(dòng)〔評(píng)出特等獎(jiǎng)、愛(ài)心獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)并張榜公布，發(fā)給獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品〕、游藝活動(dòng)、小巧手競(jìng)賽等。我們還組織家長(zhǎng)與孩子一起遠(yuǎn)足活動(dòng)，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)懷父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。

課題討論工作計(jì)劃12

一.課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用討論》

二.指導(dǎo)思想：

為了讓課題討論和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題討論真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題討論落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。

三.討論內(nèi)容：

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，確定錯(cuò)誤的類(lèi)型。

2、討論錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。

四.討論方法：

1、觀看法：觀看學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)類(lèi)型和某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀看發(fā)覺(jué)，反思錯(cuò)誤資源的利用狀況。

3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案討論，把握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五.主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論，提高討論水平。

2、收集各種資料，制訂具體討論計(jì)劃。

3、仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時(shí)反思。教學(xué)中觀看、歸納學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的看法，反思學(xué)生出錯(cuò)的緣由，探究運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六.預(yù)期成果：

1、公開(kāi)課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。

任教學(xué)科：五年級(jí)語(yǔ)文

討論的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的討論》

個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的討論》

討論目的：

1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的討論》這個(gè)課題的討論與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤(pán)教學(xué)的操作方法和光盤(pán)教學(xué)的應(yīng)用策略。。

2、通過(guò)對(duì)課題的討論探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題討論的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。

2、探究遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法

3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。

本學(xué)期課題討論的具體實(shí)施計(jì)劃：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期討論的任務(wù)。

(2)寫(xiě)好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的討論》子課題討論計(jì)劃。

(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題討論計(jì)劃。

(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

(5)仔細(xì)閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

(5)仔細(xì)閱讀王道兵、侯玲老師研討課的'教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

9、主動(dòng)參加中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

四月份：

1、參與子課題組理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的討論》的理論學(xué)問(wèn)。

2、仔細(xì)閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)，寫(xiě)好教育博客。

3、仔細(xì)閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)，寫(xiě)好教育博客。

五月份：

1、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題溝通活動(dòng)。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、準(zhǔn)時(shí)更新、準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題試驗(yàn)〞專欄。

6、召開(kāi)課題組會(huì)議，溝通總結(jié)，商量討論中遇到的問(wèn)題及討論方向。

7、互相學(xué)習(xí)評(píng)定“課題討論〞和“教師博客〞專欄。

六月份：

1、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

2、主動(dòng)參與學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);

3、自己主動(dòng)預(yù)備，上傳上課教案、說(shuō)課稿，上好課題研討課。

七月份：

1、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

2、撰寫(xiě)課題討論論文，溝通課題論文，預(yù)備參與上級(jí)部門(mén)組織的競(jìng)賽。

課題討論工作計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，主動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐層面上的討論，致力于提高教師自身的教學(xué)討論意識(shí)與討論能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理，確保課題討論的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣討論的影響。

二、工作目標(biāo)

1、以研促教，以教促學(xué)，增添全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題討論的能力。逐步總結(jié)提升課題討論成果，進(jìn)一步推廣課題討論的.影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，完善管理制度。

2、樹(shù)立以人為本，促進(jìn)進(jìn)展的課程觀和學(xué)生觀，開(kāi)發(fā)課程資源，可以表達(dá)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的進(jìn)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。

三、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)課題的討論，樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過(guò)程觀，以此來(lái)促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本

轉(zhuǎn)變。

2、通過(guò)課題的討論，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作溝通的氣氛中，解除困惑，使得各種情感看法、學(xué)問(wèn)技能、價(jià)值觀在過(guò)程中“動(dòng)態(tài)生成〞。

3、通過(guò)課題討論，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行討論與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

四、具體措施

〔一〕組織各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增添教科研意識(shí)和討論水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類(lèi)的書(shū)籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類(lèi)的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在討論過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

〔二〕明確討論方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施討論。

〔三〕強(qiáng)化管理，提高討論效益。

為了使課題討論取得突破，保證明驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題試驗(yàn)的管理，尤其是課題試驗(yàn)的過(guò)程管理。我們要求課題有學(xué)期討論計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段試驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)試驗(yàn)的資料進(jìn)

行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題討論過(guò)程的監(jiān)控，定期檢查討論的進(jìn)度，催促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保討論的效果。

四、工作支配

二月份：

制定本學(xué)期的課題計(jì)劃〔負(fù)責(zé)人：王玉〕

三月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)〔負(fù)責(zé)人：徐燕〕