2021年向日葵美術(shù)教案

2021年向日葵美術(shù)教案

2021年向日葵美術(shù)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了

解有關(guān)云的知識(shí)，美術(shù)第3冊(cè)教案（第一單元）。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)

生的形象思維能力和想象力。

3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所

想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象

與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱

愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察天空中云朵的變化，對(duì)云

朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法

來創(chuàng)作想象中的云朵。

三、課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材

料，4—6人的小組并選好小組長(zhǎng)(教師)課件《云的圖片》、相

關(guān)云的知識(shí)、繪畫用具等

四、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

(1)請(qǐng)學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及

有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對(duì)云

朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵

白云，相信很多小朋友都會(huì)看見很多形狀各異的云朵，那請(qǐng)同學(xué)

們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云

是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動(dòng)物教：

空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。

高空氣溫低，空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴。到了五六千米高空，

小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一

起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學(xué)們看

到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。

(2)教師問學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上

臺(tái)演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談

談感受。教：現(xiàn)在老師就要請(qǐng)幾位小朋友上來畫一下云朵，看看

他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學(xué)畫的云朵有

什么不同.

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我

們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現(xiàn)在請(qǐng)同

學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察一下后回答問題。生：在太陽的照耀下，

云朵會(huì)有太陽的顏色教：根據(jù)圖片，逐個(gè)介紹不同的云

2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。

(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的

范作，學(xué)生欣賞。①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：

從顏色、形狀上觀察。）②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了

哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提

問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，

教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：請(qǐng)看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么

畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的

方法嗎？教：三幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是在有底色的紙上用水彩

筆、水粉顏料、蠟筆、紙?jiān)谏厦娈嫯嫛?/p>

（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)，教案

《美術(shù)第3冊(cè)教案（第一單元）》。（提示：可以用油畫棒來畫

云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖?cè)贫涞念伾托?/p>

狀。）

（3）提問：怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提

示：通過對(duì)形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等

手法進(jìn)行表現(xiàn)。）教：平時(shí)在觀察云朵時(shí)，通過自己的想象和聯(lián)

想，常?？梢园阉闯赡撤N動(dòng)物啊、某種物件啊，所以在畫的時(shí)

候也可以通過聯(lián)想對(duì)云朵造型進(jìn)行表現(xiàn)。

（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？

（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）教：大家

看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個(gè)小故事，從前，有一

只住在有風(fēng)車的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點(diǎn)狗做寵物，可

是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地

上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小

狗的樣子。我們通過一個(gè)故事，是不是既表達(dá)了一個(gè)主題內(nèi)容，

又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)云朵的想象

和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)，教師小

結(jié)。（提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思

是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣

等。）

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵

會(huì)變得更神奇、更美麗？

2.好大的向日葵

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解向日葵的基本特征。

2、感受向日葵有大有小的畫面風(fēng)格

3、鼓勵(lì)小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫

4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點(diǎn)，并體會(huì)美感。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助小朋友了解向日葵的形狀結(jié)

構(gòu)，引導(dǎo)小朋友欣賞感受有大有小的畫面風(fēng)格難點(diǎn)：能根據(jù)向日

葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造

三、課前準(zhǔn)備：教師：有關(guān)向日葵的圖片、范作學(xué)生：繪畫

工具、紙

四、教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友繪畫興趣“小蝸牛過生日，蝸牛

媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進(jìn)土里，不久種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，

長(zhǎng)出了小苗。小苗越長(zhǎng)越大，長(zhǎng)出了又細(xì)又長(zhǎng)的花干，上面開了

一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學(xué)

們開動(dòng)腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學(xué)生:向日葵教：

對(duì)，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》）

2、引發(fā)學(xué)生思維的聯(lián)想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗(yàn)學(xué)

生。

教師出示一個(gè)向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那

哪位同學(xué)告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？我

們也可以與其他花進(jìn)行比較（把課題補(bǔ)充完整：《好大的向日

葵》。）學(xué)生：黃色的，花盆是圓形的，有大大的花盆和花瓣，

比人還高呢教：那我們就來了解一下向日葵的小常識(shí)，向日葵由

根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色

的芯和硬實(shí)的桿，又稱葵花、向陽花或轉(zhuǎn)日蓮，它是原產(chǎn)于北美

洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，

炒葵花籽無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡

跟著太陽裝是因?yàn)榛ㄇo中的生長(zhǎng)素受陽光刺激會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)

動(dòng)，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方

而美麗，具有觀賞價(jià)值，所以有關(guān)葵花的作品幾乎隨處可見，有

的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術(shù)大師的不朽之作，像

凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家，他共畫了6

幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團(tuán)火，細(xì)碎的花瓣和葵

葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版

畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教：根據(jù)圖片

上的向日葵，我們可以發(fā)現(xiàn)，向日葵很高大，有一個(gè)大大的花盆，

花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？

（重點(diǎn)：引導(dǎo)小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學(xué)生：花

盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書向日葵的花盆和花瓣）

那老師根據(jù)同學(xué)們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上

長(zhǎng)出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長(zhǎng)什么？（重點(diǎn)：讓

小朋友知道葉子是從花干上長(zhǎng)出來的，畫葉子要和花干連在一

起）

3、出示畫圖，引導(dǎo)小朋友們欣賞教：向日葵畫好了，可是

旁邊太空了點(diǎn)，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還

可以畫上人物、動(dòng)物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更

完美？

4、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友

的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你

能把它想像成什么？

5、布置作業(yè)：

（１）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗

的向日葵作品。

（２）大膽地應(yīng)用你的智慧和想像力，創(chuàng)作一幅向日葵想像

畫。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)，拓展主題。

（１）自評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合（著重對(duì)學(xué)生

的觀察力、想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（２）要求學(xué)生課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉

的區(qū)別，同時(shí)比較自己的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。

（３）編一個(gè)有關(guān)向日葵的故事。

（４）有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長(zhǎng)過程。

2021年向日葵美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩

和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行

表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)地參觀：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫。

3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

活動(dòng)過程

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。

教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的

作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅?為什么?

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

1)色彩感受。

教師：畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?

如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀

察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的

巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)

2)線條的感受。

教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什

么?……(引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感

受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。)

3)構(gòu)圖的感受。

教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還

未成熟的或還未開放的)為什么有的低下了頭?(教師引導(dǎo)幼兒從

畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對(duì)話幫

助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。)

3、進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。

在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖

片和繪畫作品給予人的不同感受。

4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、

十二朵向日葵等等)，幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向

日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示

1、凡高簡(jiǎn)介：文森特;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭

的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是

最令人懷念和感動(dòng)的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因

為它純粹而真誠的藝術(shù)態(tài)度，無時(shí)無刻不在感染著世人。凡高的

藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和

數(shù)目更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向

日葵”作品。

3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位

幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向

日葵》作品幻燈片。

2021年向日葵美術(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。

2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩

塊

活動(dòng)過程：

一、觀察向日葵

播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣

賞向日葵。

提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

二、欣賞《向日葵》

1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的

向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀

察線條、花紋、圖案。

三、教師示范用線描畫畫出向日葵

1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中

間畫一個(gè)又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一

頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖

和葉子。

2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方

法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后

面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有

的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、

葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

四、提出作畫時(shí)的要求，幼兒繪畫向日葵

1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、

圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在

作畫時(shí)進(jìn)行選擇）

2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋

友在畫大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)

筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動(dòng)。

五、交流展示

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩

子欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

活動(dòng)延伸：

提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤(rùn)色，在輪廓線的外層再

涂一點(diǎn)顏色，使畫面更鮮艷。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)

踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方

面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的.基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)

行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了

更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們

孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對(duì)繪畫向日葵也

產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比

較強(qiáng)，連平時(shí)比較頑皮繪畫時(shí)畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次

繪畫中都非常認(rèn)真，畫面布置和線條運(yùn)用都比較好，因此我覺得

前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步

找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面

的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，

但是在嘗試用細(xì)的水筆來繪畫里面的線條時(shí)，有些孩子還是顯得

有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒

有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎

么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。

盡管如此，我覺得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與，而

且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來，這本來也是

對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們

人數(shù)了，活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺得作為一名老教師

所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示，讓她們?cè)谟^摩后能學(xué)

到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重

要了。

2021年向日葵美術(shù)教案4

一教材分析

本課在學(xué)生了解向日葵，梅花的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生收集花卉

資料時(shí)對(duì)花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形、骨式。提

高學(xué)生的概括能力，本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換

圖形這種設(shè)計(jì)方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)

生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以

新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似

形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡(jiǎn)化、夸張，也

能達(dá)到好的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生

協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：置換圖形的練習(xí)。

二教學(xué)目標(biāo)

●增強(qiáng)對(duì)自然，對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

●了解一些圖案的取材途徑，較好的運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法

設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進(jìn)行形的置

換練習(xí)，能較好地運(yùn)用度鏤印或其他圖案制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的

設(shè)計(jì)方案。發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

三學(xué)習(xí)資源

絡(luò)資源：多媒體電腦、Anthorware等制作的多媒體課件、

實(shí)物投影儀、激光教鞭、課本等。

文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝

術(shù)世界》、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。

自然資源：從自然界中收集花卉。

四教學(xué)流程

●激趣引題，自學(xué)探究。

1、前后單元知識(shí)聯(lián)系：向日葵，凡高喜愛，因?yàn)樗袷靥?/p>

陽的軌跡；梅花，關(guān)山月喜愛，因?yàn)樗鼒?jiān)韌，挺拔。你說一說自

己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。

2、展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百

態(tài)的花兒組成了一個(gè)大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導(dǎo)撥，合作探究。

Ⅰ、一花一世界

1、展示圖片：考一考你的眼力。

提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一

花一世界”這是什么意思呢？

2、老師：這個(gè)問題正是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題，等我

們欣賞圖片再告訴大家。

3、展示圖片：與學(xué)生共同分析。

①鮮艷輕盈之美

②樸實(shí)之美

③平淡之中見韻致

④生機(jī)盎然

提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖郑?/p>

主要有哪兩個(gè)方面？（找兩個(gè)最準(zhǔn)確的詞）

4、展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認(rèn)為花兒有生命嗎？

5、展示圖片：月季綻放

6、總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長(zhǎng)的，它是有生

命的、有精神的，它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活。愛護(hù)一朵小花就

是呵護(hù)一個(gè)生命。如果說一個(gè)生命就是一個(gè)世界，那么便有了一

花一世界之說。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世

界。

7、展示圖片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景。

提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？

Ⅱ、置換圖形

1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

2、展示圖片：

①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

②小號(hào)的圖形置換。

③樹的圖形置換。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個(gè)形外，還

可以置換成抽象的幾何形）。

3、實(shí)物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什么？

●明確強(qiáng)化，實(shí)踐探究。

課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形。

●激勵(lì)評(píng)價(jià)，引申探究。

學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。通過實(shí)物投影儀，請(qǐng)兩三位

同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖，并將經(jīng)自我評(píng)

價(jià)形成的肯定意見在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。立意

健康有想法有特點(diǎn)色彩鮮明大膽概括

2021年向日葵美術(shù)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品。在《向日葵》

這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩

和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通

過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對(duì)向日葵有了一

定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一

定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，

并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐

富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條

變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少

的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)

不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描

畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還

可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，

我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日

葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)

它們各不相同的特征。

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；

黑板一塊。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。

2、難點(diǎn)：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、播放PPT課件，引出主題“向日葵”。

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，

你們想和老師一起去看看嗎?

2、請(qǐng)先閉上你的眼睛，(播放PPT)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是

哪?(幼兒回答)，。哇，原來這里是“美麗的向日葵”家園，這

里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒欣賞作品并

提問：

小朋友，請(qǐng)你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅

美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)

師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫

的時(shí)候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給

人感覺很溫暖，充滿了生命力。

三、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作

品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天

我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你

用過哪些線條?請(qǐng)小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫

一畫)

1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大

家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可

以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

2、接下來就要請(qǐng)小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前

請(qǐng)大家注意。

(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的

特別大一點(diǎn)；畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、

一朵??；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，

有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。

(2)畫的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的

花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、

葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想

象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請(qǐng)小朋友在畫向

日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用

細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的

線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

四、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。

師：接下來請(qǐng)我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的

向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、

看整體布局等等)

五、作品展示，師幼互相欣賞、評(píng)價(jià)交流。

1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼

兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來

說說看，你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評(píng)價(jià))

3、教師小結(jié)：

師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向

日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，

創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥?/p>

哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?(教師帶領(lǐng)幼兒離開活

動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

1、教學(xué)手段不夠有效。

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候，考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進(jìn)，因此

嘗試進(jìn)行點(diǎn)與線的變化的教學(xué)。而在線描畫教學(xué)中，點(diǎn)與線最突

出的變化就是大點(diǎn)雨小點(diǎn)、線條粗細(xì)的對(duì)比，因此本活動(dòng)本意是

引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線的變化，但是在活動(dòng)過程中，對(duì)于重點(diǎn)我并

沒有很好的把握。我運(yùn)用對(duì)比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓幼

兒感受線條與點(diǎn)的變化，但是幼兒對(duì)于線描畫中的點(diǎn)與線的變化

是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于線描畫美

的感受是比較缺乏的，對(duì)比手段的運(yùn)用并沒有很好的起到作用。

2、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。

在這次活動(dòng)中，由于沒有較好的處理好時(shí)間上的分配。一般

而言，美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長(zhǎng)，減少幼兒的繪畫

時(shí)間。而在這次活動(dòng)中我講解的時(shí)間較長(zhǎng)，以致作畫時(shí)間推遲。

在講解向日葵的繪畫方法時(shí)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)繪畫，便在第

一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹，輕視了幼兒水平。美術(shù)是美的體現(xiàn)，首

先要讓幼兒看到美，體會(huì)到美才會(huì)想到去創(chuàng)造美，而在活動(dòng)中本

想通過欣賞更多的范畫讓幼兒感受點(diǎn)與線條的變化，但是選用的

范畫并不能很好的體現(xiàn)點(diǎn)、線的大小、粗細(xì)變化，這樣更加浪費(fèi)

了時(shí)間。

當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會(huì)進(jìn)步，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，可以

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行以下調(diào)整。

1、繪畫向日葵不作為重點(diǎn)，將活動(dòng)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒了

解點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化上。在重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受點(diǎn)的大

小、線條的粗細(xì)的變化時(shí)，提問可以更加細(xì)化，如“用了哪下點(diǎn)、

線進(jìn)行裝飾?”、“這些點(diǎn)、線有什么變化?”。

2、在課前帶領(lǐng)幼兒觀察向日葵，感受向日葵的特征，在活

動(dòng)時(shí)，第一環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單的說一說向日葵的特征，然后總結(jié)一下

即可。對(duì)于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短教師講解

的時(shí)間。請(qǐng)幼兒繪畫時(shí)也可只繪畫一朵向日葵。

2021年向日葵美術(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、

葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼

兒創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

活動(dòng)過程：

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升

起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，

太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽

說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形

特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵

花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，

他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉

子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽

的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作

什么？

4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)

符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏

固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各種

點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，

想象添加加滿?！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫

出向日葵的基本形態(tài)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒

互相參觀評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)

美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我

都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的

興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

2021年向日葵美術(shù)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、

葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)

計(jì)轉(zhuǎn)貼。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼

兒創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

三、活動(dòng)過程：

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升

起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，

太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽

說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形

特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵

花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，

他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)貼》。

拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉

子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽

的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作

什么？

4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)

符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏

固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各種

點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，

想象添加加滿。⊙組——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫

出向日葵的基本形態(tài)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒

互相參觀評(píng)價(jià)。

2021年向日葵美術(shù)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞向日葵的美景，引發(fā)孩子對(duì)向日葵的喜愛，對(duì)

大自然的熱愛之情。

2、了解向日葵的構(gòu)造。

3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美，并與其他小朋友進(jìn)

行分享。

活動(dòng)準(zhǔn)

教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、

活動(dòng)過程、

1、教師引出話題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來了

一個(gè)神秘的花寶寶。這個(gè)花寶寶啊，相信很多小朋友都見過。他

們啊，喜歡朝著太陽的方向生長(zhǎng)。請(qǐng)你們猜猜看，它們是什么花？

師、對(duì)的他們就是，向日葵。

2、教師出示范例師、你們看，這種神秘的花就是，向日葵。

你們說，好不好看呀？師、那么小朋友，你們要不要跟著老師，

一起試試看，來畫這個(gè)美麗的向日葵呢？

3、教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日

葵的大圓盤。圓盤里面有什么呀？對(duì)了，有瓜子是嗎？那瓜子是

藏在哪里的呢？對(duì)了，它們是藏在一個(gè)個(gè)小格子里。所以，我們

可以在圓盤里面，先畫上一格一格的的小格子。這個(gè)小格子怎么

畫呢。

我們可以先在圓盤上，橫著畫一條一條的直線，記住，花的

線條不能超出圓盤之外。每條線之間，要空出一段距離。接著，

我們?cè)僭趫A盤上，豎著畫一條一條的直線。你們看，這樣，是不

是一格一格格子出來了呀？（請(qǐng)小朋友上來試試。）然后，我們

可以在每個(gè)小格子里面，畫上一個(gè)個(gè)小瓜子。這個(gè)就是向日葵圓

盤上的小孔。

接著，我們?cè)佼嬒蛉湛幕ò?。我們從圓盤中取一點(diǎn)，畫一

個(gè)半圓，另外一個(gè)端點(diǎn)落在另外一段。再從這個(gè)端點(diǎn)開始，繼續(xù)

畫。畫的時(shí)候請(qǐng)注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連接在一起

的，中間沒有空隙。然后，我們?cè)佼嬒蛉湛那o，我們先畫兩條

豎線，向日葵的莖有點(diǎn)粗粗的。然后我們?cè)佼媰善~子。

這樣，我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。

然后，我們還可以畫背景美化一下?？梢援媯€(gè)小太陽。好了，下

面，我請(qǐng)小朋友拿起手中的筆，開始畫吧。

4幼兒繪畫，教師循回指導(dǎo)。主要進(jìn)行一下哪幾方面的指導(dǎo)、

畫畫姿勢(shì)，特別是畫格子是難點(diǎn)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

5、幼兒分享展示自己的繪畫，教師點(diǎn)評(píng)。

2021年向日葵美術(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試

者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。

3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

活動(dòng)過程

1、引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日

葵》

（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

2、仔細(xì)欣賞

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節(jié)

3、評(píng)價(jià)

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

4、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞

5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

7、作品展示及評(píng)議

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)

踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方

面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行

粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更

高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩

子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對(duì)繪畫向日葵也產(chǎn)

生了積極的情感。

2021年向日葵美術(shù)教案10

活動(dòng)名稱：向日葵

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜

愛大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、

制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶

來的快樂，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意

識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

2.自制紙杯花(向日

葵)

3．幻燈片

活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、隨著背

景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向

著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，

天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽說：太陽，你好！

小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！

二、出謎語引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,

天天對(duì)著太陽笑,結(jié)的。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀

察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房

間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤

手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。

那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示

課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。

我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出

示實(shí)物向日葵）二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。

1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用

了哪些材料？

2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）

請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯

底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，

用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。

3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。

做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝

飾了。

1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪

到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，

后涂色，然后畫花心。

2．幼兒探討、操作。（放音樂背景）

四、展示評(píng)價(jià)1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒做完

也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。

2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把

廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙

杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟

妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

2021年向日葵美術(shù)教案11

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩

和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，

增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

準(zhǔn)備：

1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。

2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。

過程：

一、出示向日葵實(shí)物圖片。

師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子

的？

小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?，太陽到哪里，?/p>

的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這

是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我

們一起來看看吧！

三、幼兒欣賞作品。

1、讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。

師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？

鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼

兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體

驗(yàn)。教師小結(jié)。

2、色彩的感受。

師：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？

（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？

（3）哪種最多？（黃色）

（4）你們喜歡這種顏色嗎？

（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動(dòng)、熱情…….）

幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解

感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭

配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

3、構(gòu)圖的感受。

師：（1）小朋友，我們?cè)賮砜纯?，這幅畫除了向日葵，還

有什么？（花瓶）

（2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）

（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）

是不是都朝著一個(gè)方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小朋

友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動(dòng)作來

表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意？（幼兒操作）

4、線條的感受。

師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？

它們好像在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線

條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力

量。

師：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，

有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像

向日葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美

麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）

教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像

一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！

四、認(rèn)識(shí)梵高。

師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?

我們一起來認(rèn)識(shí)一下，（出示梵高）這個(gè)叔叔就是文森特?凡高，

凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅

《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的

小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向

日葵畫。

五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

介紹繪畫要求：請(qǐng)小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。

師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們?cè)敢獍炎?/p>

己當(dāng)成大畫家，畫個(gè)向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的

向日葵，畫的時(shí)候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好

看，好不好？

播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)，展示作品。

出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫

中，合作完成一幅向日葵作品。

小結(jié)：我們的《向日葵》畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳

老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大

畫家。

2021年向日葵美術(shù)教案12

活動(dòng)背景：

本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線描裝飾畫?！毒V要》中指

出大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手

法表達(dá)自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運(yùn)用不同繪畫手

法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖

形的繪畫能力上有一定的基礎(chǔ)。但在繪畫中幼兒對(duì)多種圖形的運(yùn)

用技能較為欠缺。特此設(shè)定了這一節(jié)《向日葵》的活動(dòng)。我改變

了以往活動(dòng)中直接定義的給予，而是在活動(dòng)中進(jìn)行色彩畫與線描

裝飾畫的對(duì)比欣賞，讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。再認(rèn)真分析

線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己

心中的線條圖形進(jìn)行裝飾，體會(huì)不同線條和圖形帶來的不同視覺

感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)不同線

條帶來的不同視覺感。

2、通過對(duì)線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

線描裝飾畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)向日葵，了解向日葵的組成部分

師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢？

幼：向日葵

師：仔細(xì)的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？

幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤

師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看

不同角度看過去向日葵的

形狀一樣嗎？哪里不一樣？

幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。

（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實(shí)

的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對(duì)向日葵的興趣。）

2、出示油畫《向日葵》

師：有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種

繪畫手法？

幼：這是油畫。

（觀賞油畫，是讓幼兒的意識(shí)從真實(shí)的實(shí)物轉(zhuǎn)換為抽象的畫

面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描

裝飾畫的向日葵做鋪墊。）

二、欣賞線描裝飾畫

1、教師出示線描裝飾畫

師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。

（提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種

好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）

2、對(duì)比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫

師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？

幼：“它們的圖形不一樣?！薄八鼈兊念伾灰粯樱彤嬘?/p>

顏色，線描裝飾畫只有黑

色和白色。”

（同時(shí)出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩

種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先

從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們?cè)趦煞鶊D的對(duì)比下，發(fā)現(xiàn)線

描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）

3、賞析線描裝飾畫

師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？

幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??

師：小朋友，觀察很仔細(xì)，找出了這么多的線條和圖形！誰

再仔細(xì)點(diǎn)，看看線條和圖

形有什么變化？

幼：有的線條越來越細(xì)；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成

黑色；??

師：這些變化給你什么樣的感覺呢？

幼：一邊感覺顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。

（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細(xì)節(jié)上去分析

線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖

形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較

淺。幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)線描裝飾畫的時(shí)候你一句我一句，各抒己見。

腦海中加深對(duì)線描裝飾畫的感知和認(rèn)識(shí)。）

4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中

的變現(xiàn)方式。

師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式

在一起有什么新的效果？

幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了

顏色??

師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深和淺。那我們把這

些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。

（孩子們?cè)诜治鐾昃€描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的

激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實(shí)際的操作上

去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)

作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受

深淺變化。）

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教

師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）

2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)行裝飾，注意觀

察裝飾后畫面的變化。

3、繪畫時(shí)注意畫面的布局和整潔。

（提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪

畫的要點(diǎn)。）

四、幼兒作畫

教師巡視幼兒作畫，個(gè)別指導(dǎo)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒。

（若有畫面線條單一，線條圖形組合經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒給予一

定引導(dǎo)。

師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線條裝飾出來的效果。）

五、作品展示，總結(jié)，評(píng)價(jià)。

1、作品展示，互相評(píng)價(jià)作品。

師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它

好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；

它的花有大有??；它的線條慢慢變細(xì)。??總結(jié)：是的，這些畫

里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來

的感覺是不一樣的。這些畫不僅運(yùn)用了我們經(jīng)?？匆姷膱A形、正

方形、三角形，還運(yùn)用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方

線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，

給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色

的深淺。

（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能

對(duì)比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對(duì)知識(shí)

點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。）

2、再次認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。

師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫

有什么區(qū)別？

幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形

裝飾的。

總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾

畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。（幼兒通過自己的親身創(chuàng)

作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，

再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師

簡(jiǎn)單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)

識(shí)什么是線描裝飾畫。）

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。在幼兒

對(duì)線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)線描裝飾

畫，體會(huì)不同線條帶來的不同視覺感，特此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)繪畫

活動(dòng)！

本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認(rèn)識(shí)什么是線描裝

飾畫，打破以往的教學(xué)手法先給定義再讓孩子去創(chuàng)作。孩子們?cè)?/p>

活動(dòng)中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫

作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨(dú)的分析線描裝飾畫，

從細(xì)節(jié)上是認(rèn)識(shí)這種手法下的美術(shù)作品，孩子們從顏色上，從細(xì)

節(jié)的線條上，自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗

試加深對(duì)線描裝飾畫特點(diǎn)的感知。就是線條與圖形的組合，線條

的粗細(xì)來表現(xiàn)顏色的深淺。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進(jìn)一步

總結(jié)自己認(rèn)識(shí)的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進(jìn)行總結(jié)，這樣

減少教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一味灌輸。達(dá)到了事半功倍的效果。

通過此次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)

了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對(duì)線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、

感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。孩子們?cè)诨顒?dòng)后還時(shí)常私下

進(jìn)行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細(xì)膩。

畫面中有了深淺的變化。

在活動(dòng)中，個(gè)別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復(fù)雜的

圖形進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，自己也想，可是自己的能力無法達(dá)到，導(dǎo)

致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據(jù)幼兒已有而繪

畫水平，鼓勵(lì)幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進(jìn)行創(chuàng)作，談?wù)?/p>

怎么改變我們的這些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我

們找出了將線條畫粗的方法，我并及時(shí)的給予他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的

信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。

在從單個(gè)物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景

畫。在美術(shù)活動(dòng)中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，

根據(jù)他們的分析去總結(jié)。

2021年向日葵美術(shù)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用中鋒畫圓、側(cè)鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。

2、繼續(xù)運(yùn)用點(diǎn)按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。

3、在創(chuàng)作結(jié)束后，能將筆、調(diào)色盤等洗于凈，并放回指定

位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已認(rèn)識(shí)過向日葵。

2、課件：有遠(yuǎn)近變化的向日葵圖片多幅。

3、大小不一的毛筆若干支，宣紙，黃、綠、褐等國畫顏料。

活動(dòng)過程

1、師幼共同欣賞向日葵圖片，感受大面積的向日葵給人帶

來的視覺沖擊效果。

教師：畫上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?像什么?

花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向

日葵是黃顏色的，花蕊是褐色的，有的是綠色的)

2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

(1)教師：用什么顏色來畫向日葵?向日葵可以怎么畫?

(2)基本畫法：用大白云中鋒勾線畫圓表示花盤，再染色;

用筆肚朝花盤，同著花盤按一圈，畫出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨

點(diǎn)畫出花蕊。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、集體欣賞、交流幼兒的作品。

2021年向日葵美術(shù)教案14

活動(dòng)名稱：美術(shù)欣賞活動(dòng)《向日葵》

活動(dòng)目的：

1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩

這方面來感受作品的美。

2.讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒

內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，

激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：老師：向日葵絹花多媒體向日葵課件葵瓜子

幼兒：油畫棒畫紙

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)

向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：

小朋友你們看到的是什么？

那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）

里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）

那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……）

花瓣有什么顏色