《小露珠》課文教學(xué)反思

《小露珠》課文教學(xué)反思《小露珠》課文教學(xué)反思1

課上完了，勝利與失敗如今已不再重要了，而從中的所得與所失是值得我去思索的。通過這次的教學(xué)，我看到了自己在語文教學(xué)中的缺乏，也看到了自己與語文課改的距離，下面簡(jiǎn)談我的兩點(diǎn)感受：

一、讓“自主〞的理念更好地在課堂中落實(shí)

“自主〞已成為課改以來我們常用的一詞，在課堂教學(xué)中表達(dá)自主，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上追求自主。可如何在課堂教學(xué)中表達(dá)這一理念，已是我們?cè)S多老師長(zhǎng)期以來思索探究的事。我這次執(zhí)教的《小露珠》一課，自主的理念就未表達(dá)到位，執(zhí)教時(shí)，我順著文本思路走，沒有讓學(xué)生在自主閱讀提問，自主解決問題的基礎(chǔ)上教學(xué)。對(duì)于這種童話型的`課還應(yīng)更注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，以少而精的，富有思維含量的問題，讓學(xué)生自主解決。

二、讓朗讀在指導(dǎo)中進(jìn)步

朗讀指導(dǎo)是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，如何有效地進(jìn)行朗讀，是學(xué)生能否讀好書的關(guān)鍵，在教本課時(shí)，我采納了引讀、領(lǐng)讀、自讀等方式，可最終學(xué)生讀書效果卻沒有明顯好轉(zhuǎn)。在評(píng)課時(shí)，幾位老師指出，朗讀要做到三步：一是讀要有目的，二讀要有指導(dǎo)，三讀要有進(jìn)步。對(duì)于一句話的朗讀，要到達(dá)讀好的目的，主要要指出讀好哪些詞，重點(diǎn)訓(xùn)練詞的朗讀。在學(xué)生朗讀的同時(shí)還要給出可行的評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)中進(jìn)步，在進(jìn)步中到達(dá)目的。

《小露珠》課文教學(xué)反思2

《小露珠》是一篇文質(zhì)兼美的課文，深受同學(xué)們的寵愛。這是一教師上這堂課中的三個(gè)教學(xué)片段，從這些片段中，可明顯看出該教師十分重視口語交際的訓(xùn)練。首先，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說話情境，激發(fā)學(xué)生自主溝通的欲望。課文中的人物，都是以童話的形式出現(xiàn)，一下子拉近了與學(xué)生的距離。如片段2中，當(dāng)老師剛說完假如你是金黃的向日葵或是碧綠的白楊樹，你會(huì)怎樣感謝小露珠呢？有些同學(xué)就已經(jīng)迫不和待地舉手了。再如片段1中，進(jìn)行小動(dòng)物與小露珠的對(duì)話，每一組同桌說得都是那么投入，有的甚至加進(jìn)了扮演。正是在這樣一個(gè)輕松、開心的情境中，學(xué)生才會(huì)滔滔不絕，出現(xiàn)“老師，我，我！〞的局面。

其次，增添說話的彈性，讓學(xué)生在互動(dòng)中得到口語交際能力的鍛煉?？吹贸觯摻處熓羌?xì)心設(shè)計(jì)了這一系列的`說話環(huán)節(jié)，且每一個(gè)對(duì)話都留有開發(fā)、選擇的空間。如片段1中的對(duì)話訓(xùn)練，同桌選擇自身喜愛的小動(dòng)物，依據(jù)所選的動(dòng)物，對(duì)方說出相對(duì)應(yīng)的贊美的話。什么“披著綠衣裳的小青蛙〞“威猛的小蟋蟀〞“五光十色的小蝴蝶〞等等。同時(shí)，若把這三次說話進(jìn)行比較，不難看出說話形式是從易到難。片段1較普遍，提示語在前；片段2稍有難度，提示語在后。片段3更難一些，要求學(xué)生加上人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情等。這樣，也教給學(xué)生一種寫作方法，可謂是一舉兩得。

最終，以情感為紐帶，牽動(dòng)學(xué)生心靈。片段3是本課的高潮，大家說著各種感人的話，想留住小露珠。此時(shí)，師生到達(dá)一種共鳴，大家都陶醉在難舍難分中，期盼著內(nèi)、外都美的小露珠明天的到來。在優(yōu)美的朗讀中，給全文畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

這是一堂有滋有味、有聲有色的語文課，信任會(huì)在同學(xué)們的腦海中留下深刻的印象。

《小露珠》課文教學(xué)反思3

小露珠是一篇極美的課文。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來，如一股清爽的風(fēng)撲面而來。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。

一、感受大自然的美。

本文對(duì)小露珠的美極盡描述，“像鉆石那么閃亮〞“像水晶那么透亮〞“像珠寶那么圓潤(rùn)〞“光彩熠熠〞“秀麗的珠寶〞寫出了小露珠的美，“爬呀，滾呀〞“越來越大，越來越亮〞“爬著，滾著，笑著〞“笑盈盈〞等詞表現(xiàn)了小露珠的可愛，在朗讀這些語句的時(shí)候，邊讀邊想象畫面，學(xué)生的心怎能不充滿對(duì)小露珠、對(duì)大自然的寵愛呢?

除了小露珠，文中“蹦到大荷葉的小青蛙〞“爬到草稈上的.小蟋蟀〞“落在花朵上的小蝴蝶〞“披著云霞的太陽公公〞“金黃的向日葵〞“碧綠的白楊樹〞“紫紅的喇叭花〞“還有數(shù)不盡的鮮花嫩草〞都無不向我們展示了大自然獨(dú)有的魅力：奇妙、秀麗、可愛。教學(xué)的時(shí)候可抓住表示不同動(dòng)作的詞“蹦〞“爬〞“落〞來體會(huì)小動(dòng)物們的可愛，抓住表示色彩的詞來體會(huì)大自然的絢麗多姿，讓學(xué)生充分感受大自然的美。

二、感受情感的美。

文中在描繪美景的過程中，傳遞著很多美妙的情感，如小動(dòng)物們對(duì)小露珠的寵愛，植物們對(duì)小露珠的依依之情，好像都在傳遞著和諧、美妙的情感，這種情感或許是大自然自然?融合的意境，或許是人與自然的和諧相處，或許是人與人之間的人際關(guān)系，總之這種情感可以讓孩子們受到美妙情感的熏陶。更為珍貴的是，小露珠的悄悄奉獻(xiàn)精神，它總在夜深人靜時(shí)悄悄出現(xiàn)，又在光芒燦爛的早晨悄悄離開。她不在乎別人知不知道是她滋潤(rùn)了萬物，裝點(diǎn)了大地，她不介意有沒有聽到別人對(duì)她說聲感謝。

總之，小露珠是一篇文質(zhì)兼美的散文詩，作為老師，必需做好審美中介的角色，注重教學(xué)技藝的運(yùn)用，從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語言文字的美。

《小露珠》課文教學(xué)反思4

但是在具體的操作中，有些環(huán)節(jié)上我的語言和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還稍顯瑣碎。課堂中存在的一些問題是：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀的層次不清。在教學(xué)小動(dòng)物的對(duì)話，我采納由扶到放的指導(dǎo)方法。我覺得我自己的思路是比較清楚的，可學(xué)生好像不明白要讀到什么位置，不明白我的要求，從課堂實(shí)效看卻沒有我想像的那樣好。我認(rèn)真分析，或許是課堂上我缺少了對(duì)學(xué)生適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位，學(xué)生對(duì)課文的朗讀略帶唱讀現(xiàn)象，這對(duì)于要把課文讀得很美是一種挑戰(zhàn)。

2、在課堂教學(xué)中，我發(fā)覺孩子的`語言表達(dá)的能力不是特殊的強(qiáng)，多數(shù)的學(xué)生站起來就說一句，我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒有一個(gè)整合的過程，在學(xué)生發(fā)言之后，我應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把剛剛的發(fā)言總結(jié)起來說一段話，對(duì)孩子進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。

3、我對(duì)上課時(shí)各環(huán)節(jié)之間的過渡不夠熟識(shí)，操作起來有點(diǎn)緊急。班級(jí)中還有些學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)的熱情不高，我沒能夠準(zhǔn)時(shí)把他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，這是我本節(jié)課最大的遺憾!

《小露珠》課文教學(xué)反思5

在教學(xué)中，為了突出它的美，我想了許多方法：

1、結(jié)合插圖，情境表演，突出形象美。課文中活蹦亂跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可愛的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮亮的印象，激起了孩子深厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我讓孩子們觀看圖畫，感受小動(dòng)物們的可愛。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我不忘讓孩子們有感情朗讀與情境表演，感受不同的小動(dòng)物不同的人物形象，品味形象美。

2、故事的意境美。從夜幕降落小露珠開始形成，受到各種小動(dòng)物們的'贊美，到無聲地滋潤(rùn)、裝點(diǎn)植物，與植物們依依惜別，字里行間到處流露著濃濃的人情味。為了感受這種意境，我給邊學(xué)邊編動(dòng)作進(jìn)行朗讀，并且通過看視頻，感受小露珠的無私奉獻(xiàn)精神，孩子們被深深地吸引和感動(dòng)，為以后進(jìn)行想像作文奠定了基礎(chǔ)。

3、語言美。文章里面的佳詞妙句到處出現(xiàn)著光輝，值得學(xué)生積累，比方形容鉆石的閃亮、珠寶的圓潤(rùn)、小露珠的光彩熠熠、植物們的生