初中歷史-第2課 劫難中的抗?fàn)幗虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析八年級(jí)歷史上冊《第2課劫難中的抗?fàn)帯罚鶕?jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：1、簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土的侵略史實(shí)。2、知道太平軍抗擊洋槍隊(duì)。3、了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。本課教材共有四個(gè)子目，從時(shí)間看，講述的是從19世紀(jì)50年代到19世紀(jì)80年代共30年的歷史。從內(nèi)容看，包括兩條主要線索：一是西方列強(qiáng)對(duì)中國的侵略。主要通過第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土的侵略史實(shí)加以說明，亦即本課標(biāo)題中所言，中國仍處“劫難中”。二是中國人民的抗?fàn)?。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)以及左宗棠收復(fù)新疆這兩個(gè)事例，說明了處于弱勢的中國人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖穼?shí)。所以，本課內(nèi)容與第一單元主題“列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯笔且恢碌摹W(xué)情分析經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的收集歷史信息的能力，并能通過有關(guān)史實(shí)進(jìn)行分析判斷，形成自己初步的價(jià)值判斷。通過觀看影視作品、課外閱讀等方式，部分學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園以及太平天國的史實(shí)有一定的了解，且學(xué)習(xí)興趣較濃厚。但對(duì)其余的內(nèi)容則知之甚少或知之不詳，尤其是缺乏情感的體驗(yàn)，需要教師講解指導(dǎo)?！兜?課劫難中的抗?fàn)帯芬徽n主要通過學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園對(duì)學(xué)生進(jìn)行國恥教育?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生看圓明園圖片及介紹，結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖片，如《英法聯(lián)軍進(jìn)犯京津形勢圖》，并結(jié)合閱讀教材中的小字內(nèi)容講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。然后觀看電影資料，教師強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭的時(shí)間：1856——1860年；侵略者：英國聯(lián)合法國組成英法聯(lián)軍；戰(zhàn)爭分兩個(gè)階段；侵略者最終到達(dá)的地點(diǎn)：清王朝的都城北京。最后指導(dǎo)學(xué)生談感受、啟示，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。評(píng)測練習(xí)美國特命全權(quán)公使被委派到世界那一邊（中國），站在樹底下，手里拿著筐子，等著接他在樹上的伙伴所搖撼下來的果實(shí)。甚至他還接到訓(xùn)令，萬一樹上的人和果園的主人發(fā)生糾紛，他應(yīng)當(dāng)出來調(diào)停?！溃┑履亍睹绹鴸|南亞外交史》閱讀上述材料請(qǐng)完成：1.”樹上的伙伴”和“果園的主人”分別指誰？2.“發(fā)生糾紛”是指那一歷史事件？在這一事件中美國扮演了什么角色？1．右圖是被稱為“萬園之園”的皇家園林——圓明園遺址之一。根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，當(dāng)年焚毀這座園林的兇手是（）A.英國侵略軍B.英法聯(lián)軍C.八國聯(lián)軍D.日本皇軍2．馬克思說：“俄國不花費(fèi)一文錢，不出動(dòng)一兵一卒，而能比任何一個(gè)參戰(zhàn)國（從中國）得到更多的好處?！边@句話指的是俄國在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間()A．取得協(xié)定關(guān)稅特權(quán)B．掠奪圓明園大量珍寶C．獲取中國大量賠款D．割占中國大片領(lǐng)土3．近代名臣左宗棠提出“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師”。據(jù)此，清政府采取的措施是（）A．設(shè)伊犁將軍B．平定大小和卓叛亂C．收復(fù)新疆D．平定準(zhǔn)噶爾叛亂4.老師讓李明同學(xué)講一個(gè)第二次鴉片戰(zhàn)爭期間中國人民抗擊外來侵略的故事，李明應(yīng)該講（）。A.林則徐虎門銷煙B.太平軍抗擊洋槍隊(duì)C.黃海海戰(zhàn)D.左宗棠收復(fù)新疆第2課劫難中的抗?fàn)幗滩姆治霰菊n教材共有四個(gè)子目，從時(shí)間看，講述的是從19世紀(jì)50年代到19世紀(jì)80年代共30年的歷史。從內(nèi)容看，包括兩條主要線索：一是西方列強(qiáng)對(duì)中國的侵略。主要通過第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土的侵略史實(shí)加以說明，亦即本課標(biāo)題中所言，中國仍處“劫難中”。二是中國人民的抗?fàn)?。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)以及左宗棠收復(fù)新疆這兩個(gè)事例，說明了處于弱勢的中國人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖穼?shí)。所以，本課內(nèi)容與第一單元主題“列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯笔且恢碌?。其中，英法?lián)軍火燒圓明園，左宗棠收復(fù)新疆是本課的重點(diǎn)。對(duì)于這些重點(diǎn)內(nèi)容可以通過觀看影視作品、課外閱讀等方式，使部分學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍火燒圓明園以及太平天國的史實(shí)有了一定的了解，且學(xué)習(xí)興趣較濃厚。這對(duì)于重點(diǎn)的突破是非常有利的。第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是本課的難點(diǎn)，可以在復(fù)習(xí)提問《第1課鴉片戰(zhàn)爭》、導(dǎo)入新課時(shí)解決。金曼克中學(xué)歷史（科目）活頁教案八年級(jí)5—8班第一單元第1頁課題第2課劫難中的抗?fàn)幷n時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間授課教師課型新授課三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與能力知道英法聯(lián)軍火燒圓明園以及俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土的基本史實(shí)。培養(yǎng)史圖結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的能力。講述太平軍抗擊洋槍隊(duì)以及左宗棠收復(fù)新疆的事跡，培養(yǎng)閱讀歷史材料和表述歷史事實(shí)的能力。過程與方法利用教材中提供的“俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土表”以及“俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖”，提高識(shí)圖、釋圖的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)歷史的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍火燒圓明園，俄國割占中國北方領(lǐng)土等史實(shí)的學(xué)習(xí)，牢記民族恥辱，以史為鑒，發(fā)奮圖強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)太平軍抗擊洋槍隊(duì)以及左宗棠收復(fù)新疆的事跡，認(rèn)識(shí)并繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自古以來敢于反抗外來侵略、維護(hù)國家統(tǒng)一的優(yōu)良傳統(tǒng)。重點(diǎn)難點(diǎn)本課重點(diǎn)英法聯(lián)軍火燒圓明園，左宗棠收復(fù)新疆。本課難點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。教具白板教學(xué)第1頁復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問:鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？簽訂了什么條約？對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？導(dǎo)入新課：鴉片戰(zhàn)爭后，西方殖民者并不滿足在中國已取得的利益，要求修改條約，擴(kuò)大侵略權(quán)益。但清政府擔(dān)心危及自己的統(tǒng)治，拒絕修約，雙方產(chǎn)生了矛盾，英法就決定用戰(zhàn)爭手段迫使清王朝屈服。由此爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。講授新課第二次鴉片戰(zhàn)爭1、戰(zhàn)爭的經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生觀看部分第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖片，如《英法聯(lián)軍進(jìn)犯京津形勢圖》，并結(jié)合閱讀教材中的小字內(nèi)容講述戰(zhàn)爭的經(jīng)過。教師強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭的時(shí)間：1856——1860年；侵略者：英國聯(lián)合法國組成英法聯(lián)軍；戰(zhàn)爭分兩個(gè)階段；侵略者最終到達(dá)的地點(diǎn)：清王朝的都城北京。2.英法聯(lián)軍火燒圓明園出示介紹圓明園的材料，讓學(xué)生朗讀并根據(jù)材料想象圓明園的形象。看視頻：英法聯(lián)軍火燒圓明園出示大家都感興趣的圓明園寶物十二生肖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛國人士出資搶救寶物回國的敬仰以及對(duì)英法聯(lián)軍所犯下滔天罪行的國恥的勿忘。暢所欲言：同學(xué)們，此時(shí)此刻，看了火燒圓明園的一幕幕，再看看圓明園的斷壁殘?jiān)?，你有什么感想？引?dǎo)學(xué)生回答。（角度：1．侵略者2．清政府3．自己）指出：我們在譴責(zé)侵略者暴行的同時(shí)，也再一次認(rèn)識(shí)到，落后就會(huì)挨打。以史為鑒，可以知興替，希望我們銘記火燒圓明園的民族恥辱，知恥而后勇，擔(dān)負(fù)起民族振興的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。二、俄國趁火打劫（一）出示一個(gè)相關(guān)的材料題。美國特命全權(quán)公使被委派到世界那一邊（中國），站在樹底下，手里拿著筐子，等著接他在樹上的伙伴所搖撼下來的果實(shí)。甚至他還接到訓(xùn)令，萬一樹上的人和果園的主人發(fā)生糾紛，他應(yīng)當(dāng)出來調(diào)停?！溃┑履亍睹绹鴸|南亞外交史》閱讀上述材料請(qǐng)完成：1.“樹上的伙伴”和“果園的主人”分別指誰？2.“發(fā)生糾紛”是指那一歷史事件？在這一事件中美國扮演了什么角色？過渡：在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，與美國同樣扮演者調(diào)停角色的還有俄國。（二）結(jié)合表格和示意圖理解俄國是怎樣趁火打劫的。要求學(xué)生將表格中的條約內(nèi)容在示意圖中對(duì)應(yīng)找出，然后練習(xí)講述沙俄割占中國領(lǐng)土的過程（給兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求講清什么時(shí)間、通過什么條約、割占的領(lǐng)土范圍以及面積等）。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“俄國通過不平等條約割占中國北方領(lǐng)土表”以及“俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖”。最后提問：同學(xué)們有沒有算過，沙俄共割去我國多少領(lǐng)土？（150多萬）而這約相當(dāng)于當(dāng)時(shí)中國領(lǐng)土的十分之一。在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，通過不平等條約割占中國領(lǐng)土的還有英國。出示《北京條約》規(guī)定割九龍司地方一區(qū)給英國示意圖并結(jié)合《南京條約》時(shí)英國割占的香港島，讓學(xué)生勿忘國恥，振興中華。再結(jié)合兩次鴉片戰(zhàn)爭開放通商口岸的示意圖，更直觀地認(rèn)識(shí)到外國的侵略勢力逐步侵入內(nèi)地。從而更清楚地感受到第二次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響：使中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。三、太平軍痛打洋槍隊(duì)過渡：哪里有壓迫，哪里就有反抗……面對(duì)列強(qiáng)的侵略，中國各階層奮起抗?fàn)?，這一時(shí)期抗擊外來侵略主要表現(xiàn)為哪些事件？（太平軍痛打洋槍隊(duì)；左宗棠收復(fù)新疆）引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中“華爾率領(lǐng)的洋槍隊(duì)”圖片，簡介洋槍隊(duì)的由來：（略）。提出問題：“你想知道太平軍是如何痛打洋槍隊(duì)，他們都取得了哪些成果嗎？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解講述。（包括：繳獲大量洋槍洋炮、連破敵人營壘30多座、活捉敵軍副領(lǐng)隊(duì)、擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾等）最后指出：太平軍痛打洋槍隊(duì)，沉重打擊了西方侵略者的囂張氣焰，大長了中國人民的志氣。四、左宗棠收復(fù)新疆過渡：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強(qiáng)又將侵略的魔爪伸向我國西北、西南、東南等地區(qū)，造成普遍的邊疆危機(jī)（通過地圖演示邊疆危機(jī)的情況）其中新疆危機(jī)尤其嚴(yán)重。1.簡介左宗棠其人2.收復(fù)新疆的背景：新疆危機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說出新疆危機(jī)是怎么出現(xiàn)的？（危機(jī)一來源于中亞浩罕國軍事頭目阿古柏入侵并占領(lǐng)新疆大部分地區(qū)；二是沙俄出兵占領(lǐng)伊犁）3.收復(fù)新疆的經(jīng)過和意義提出問題：左宗棠是怎樣收復(fù)新疆的，列舉出他在“收復(fù)新疆”這一過程中的主要有哪些貢獻(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考回答。出示有關(guān)贊揚(yáng)左宗棠的詩句，加深學(xué)生對(duì)這位民族英雄的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭后，西方侵略者得寸進(jìn)尺，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。其間，英法聯(lián)軍制造了火燒圓明園的暴行，俄國也趁火打劫，割占中國大片領(lǐng)土，中華民族處于深深的劫難中。但不屈的中國人民和一些愛國將領(lǐng)不甘受辱，他們奮起反抗：太平軍痛擊洋槍隊(duì)、左宗棠收復(fù)新疆等，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的英勇斗爭精神，大長了中國人民的志氣。復(fù)習(xí)鞏固：1、學(xué)生參考小結(jié)提綱讀課本熟悉基礎(chǔ)知識(shí)。2、把兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況列一個(gè)表格對(duì)比掌握。3、做練習(xí)題鞏固。包括ppt展示的選擇題和《同步學(xué)習(xí)》的部分題目。效果分析本課精心選取典型的事例，英法聯(lián)軍火燒圓明園，說明中國仍處“劫難中”。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)以及左宗棠收復(fù)新疆這兩個(gè)事例，說明了中國人民的抗?fàn)?，充分體現(xiàn)了這一單元的學(xué)習(xí)主題。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，觀察圖片，觀看電影資料，增強(qiáng)直觀效果；列表比較；小組討論等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。中國近代史，是一部中國人民的抗?fàn)幨?，同時(shí)也是一部屈辱史，學(xué)習(xí)這一部分歷史就是讓學(xué)生勿忘國恥，振興中華。所以，課堂上，我選用了一些典型的圖片、材料、地圖等，增強(qiáng)直觀性，認(rèn)清英法聯(lián)軍犯下的滔天罪行，從而更加認(rèn)識(shí)到振興中華的重要性，效果較好。課后反思在以前的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了八年級(jí)的學(xué)生富有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維：對(duì)任何新奇、未知的事情都充滿了好奇心。因此在教學(xué)時(shí)，本著“以學(xué)生為本”的原則，我要求學(xué)生以主動(dòng)的合作探究式學(xué)習(xí)為主：課前，教師指導(dǎo)下，學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，明晰本課教學(xué)內(nèi)容，并加深對(duì)本疑難點(diǎn)正確講解的課堂期待；課中，以劫難和抗?fàn)帪橹骶€，充分利用課本中的圖片、材料使學(xué)生對(duì)本課的基礎(chǔ)知識(shí)和疑難問題充滿了極大的興趣，并在觀看電影資料的過程中展示、修正并升華自己的歷史情感，提升解決問題的歷史能力。課堂總結(jié)時(shí)，以小結(jié)提綱為主線強(qiáng)化本課教學(xué)內(nèi)容：【選擇題】鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，梳理本課知識(shí)主線；【材料分析題】共同探究，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣；這樣的安排，既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又通過個(gè)性化的體