2021年中班語言教案：捉迷藏

2021年中班語言教案：捉迷藏

2021年中班語言教案：捉迷藏1

活動目標

1.欣賞散文詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。

2.認識各種顏色，以及自然界中與之對應(yīng)的物體。

3.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學

會“靜悄悄”躲藏。

4.嘗試用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。

5.理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

活動重點

1.欣賞詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。

2.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學

會“靜悄悄”躲藏。

活動難點

嘗試用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。

活動準備

1.教師準備

(1)活動課件。

(2)紅、黃、藍、白、綠標記多個。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍、白、

綠”五個區(qū)域。

2.幼兒準備

讓家長提前帶幼兒郊游一次。郊游的時候，提醒幼兒觀察周

圍事物的顏色。

活動過程

(一)靜聽朗誦，進入情境

教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽。

(二)初步欣賞，理解內(nèi)容

1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽。

2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)

3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽。

4.說說你覺得最感興趣的地方。;.教.案來自:大.考.吧幼.

師;(幼兒大膽說出自己感興趣的地方。)

5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點理解：顏色都躲到哪里

了。)

6.師幼合作，邊做動作，邊有感情朗誦。

(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”

1.師配樂朗誦，幼兒欣賞。

2.提問：顏色們怎么躲的?(靜悄悄)

3.提問：什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)

4.幼兒活動：學學顏色們“靜悄悄”地躲起來。(要求一點

聲音也沒有。)

(四)聯(lián)系生活，拓展提升

1.紅色除了躲在楓葉里，還會躲在哪里?藍色除了躲在天空

里，還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)

2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。

(五)游戲活動，提高應(yīng)用

組織游戲“捉迷藏”。

1.說規(guī)則。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)

(1)選自己喜歡的顏色標記，并說說自己是什么顏色?將顏色

的標記掛在胸前。

(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。

(3)老師問時，要回答“我是____色，我躲在____里”。

2.開始游戲。

3.師邊配樂朗誦，邊找顏色。

4.躲好后，師問：“____寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我

在____里?！?/p>

(六)活動延伸

用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在

椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。

在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師

讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的

空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的

看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2021年中班語言教案：捉迷藏2

活動目標：

1、欣賞散文詩，理解散文的內(nèi)容。

2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，并愿意用語言表達

自己的意見和想象、喜歡文學作品，樂意與同伴一起朗誦。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

配樂的電腦動畫。

活動過程：

一、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容

1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏

你們會躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩這個游戲，你們猜一猜它

跟誰玩呀?”

“現(xiàn)在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，

你們就知道猜的對不對了。”

2)、完整欣賞散文詩

提問：“這首好聽的散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話

最好聽?你最喜歡哪句?為什么?”

二、看動畫欣賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰

把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太陽在數(shù)數(shù)時顏色

都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?

如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽有沒有找到他們?”

三、和老師、同伴一起學念散文詩。“你們喜歡這首詩嗎?

現(xiàn)在我們就一起來把這首散文詩念一遍。”

活動反思：

《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與

一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具

兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中

班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師

創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語

言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活

動中提高語言能力。

2021年中班語言教案：捉迷藏3

活動目標：

1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習

詞：靜悄悄

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“__躲在__

里”的句式進行仿編。

重點：學習用“__躲在__里”的句式進行仿編。

難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。

活動準備：

1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?

今天我?guī)硪粋€朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示

太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?

你們聽了就知道了。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都

怎么樣躲起來的?(學習詞：靜悄悄)

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，

一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都

找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀察圖

片，大膽的用語言表達)。

3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：

__躲在__里。)

4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽

的散文詩給你們聽，好嗎?

5、教師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時

候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么

時候?(白天)

6、幼兒學念詩歌。

三、學習仿編散文詩。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想

象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。

2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可

以躲到什么地方?

3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦

一遍。

四、延伸活動：

在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編

散文詩。

2021年中班語言教案：捉迷藏4

目標

1、感受詩歌中的有趣意境。

2、學習仿編詩句：__躲在__里。

準備

1、故事磁帶、掛圖。

2、紅、黃、藍、綠色標記若干。

過程

1、欣賞詩歌。

――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，它會

和誰一起玩呢?

――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

2、看掛圖再次欣賞。

――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什

么?

――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

――跟著錄音，幼兒拿出顏色標記說：__顏色躲在__里。

3、分組仿編詩句。

――幼兒仿編詩歌第二段。

――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。

附：捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著他還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個

自己喜愛的地方，

靜悄悄的，躲在里面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉里，

有的躲在小草里。

黃色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

藍色躲在天空里，

紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子

就把他們?nèi)冀o找出來啦。

2021年中班語言教案：捉迷藏5

活動目標

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色

產(chǎn)生濃厚興趣。

2、通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3、能用"__躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法

活動準備

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。

活動重點

有感情朗誦散文，能用"__躲在x顏色里"的句式進行散文仿

編。

活動難點

專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。

活動過程

1、出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽

要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？

2、出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁

他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己

喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里

去呢？

紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在

哪里？白色躲在哪里？

4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，

開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什么綠色躲在草叢里？

師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲

在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被

太陽發(fā)現(xiàn)。

5、引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文

中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

6、游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來

扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到

教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大

聲說："x顏色躲在__里"。

活動延伸：

到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因

此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉

幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，

讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

2021年中班語言教案：捉迷藏6

活動目標

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。

2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在__里。

3、體驗創(chuàng)編活動的快樂。

活動準備

1、多媒體課件。

2、紅、黃、藍、綠和白色的笑臉娃娃標記若干張（多于幼

兒人數(shù)）。太陽標記１個。

活動過程

1、導入，引起幼兒興趣。

（1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色

娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺得有哪些顏色會來玩這個游戲呢？請

你猜猜看

（2）今天老師帶來了一首散文詩，請你聽一聽這首散文詩

的名字叫什么？詩歌里哪些地方很好聽？

2、教師念散文詩，幼兒初步欣賞。

（1）這首散文詩的名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？

（2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？

３、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。（播放多媒體）

它們躲在了哪里？請你再仔細地聽一聽。

（1）顏色們躲在了哪里？（引導幼兒用散文詩里的句式回

答）

（2）我們一起把這首散文詩來念一下。

４、仿編詩句：“X色躲在__里”。

（1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會躲在哪里，太

陽不容易找到？

（2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太

陽不容易找到？

小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易

找到。

（3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會

躲在哪里呢？請你和身邊的好朋友說一說。

我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？

5、游戲“捉迷藏”：

教師扮演太陽，請小朋友扮演顏色。

游戲規(guī)則：請你選一個自己喜歡的顏色，然后找個地方躲起

來，當太陽來找時，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。

2021年中班語言教案：捉迷藏7

設(shè)計意圖：

小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表

現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點，我們利用

生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的

語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、

下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求

并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。

教案目的：

1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、積極參與活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自

己。

教案準備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學習歌曲“找小貓”

教案過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學習正確使用方位詞：

（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪里？”

1、引導幼兒學習正確使用方位詞。

2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

（二）尋找貓寶寶胸飾

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每

個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地

上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的。”

1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、“捉迷藏”：

1、交代規(guī)則：

“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲

起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被

媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會完整告訴媽媽

躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶

寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

2、師幼共同

提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說完整的話，并能

用正確的方位詞大膽地表述）

四、結(jié)束部分

“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”

2021年中班語言教案：捉迷藏8

活動目標:

⒈認識顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。

⒉感受詩歌中游戲的意味。

⒊能大膽想象，仿編詩歌。

活動準備：

1、掛圖第六號

⒉材料包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以

及相應(yīng)的色塊（綠、黃、白、藍、紅）。

⒊背景音樂

活動過程：

一、我們喜歡捉迷藏

師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？”（幼：喜歡）

師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起來）

師：“那怎么躲起來才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？”（幼：要躲的快，

躲到別人看不見的地方）

二、顏色喜歡躲哪里

師：“今天我?guī)砹艘粋€朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰

呢？”教師出示太陽圖片。

師：“太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢？”

“我們來聽聽下面的散文詩就知道了?！?/p>

教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩，同時播放音樂和圖片。

師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)

師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請個小朋友來說說?！崩?/p>

師依次按順序出示各種顏色圖片。

師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里？”（幼：樹葉、小

草）

師：“為什么要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都

是一樣的，不容易被發(fā)現(xiàn)）

師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請幼兒完整的說一說這句話。

“為什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保護黃顏色，一樣的顏

色。）

師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請你完整的說一說什么

色躲在什么里”請幼兒一起說。

師：“藍色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”

師：“最后紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在

哪？”教師根據(jù)幼兒的回答畫出簡筆畫。

師：“小朋友們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以

躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能從新找個

地方讓它們躲？”

教師請幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn)，

并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。

師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來看

看太陽公公還能不能找到它們了。”

教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。

三、與顏色捉迷藏

師：“那我們也來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧，每個小朋友身上都

有一個圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張

桌子上分別放了五個不同顏色的房子，等會我們小朋友要躲到你

想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)該躲到

怎么樣的房子里，才能不被發(fā)現(xiàn)?！薄昂茫F(xiàn)在等老師念到“靜

悄悄的，躲在里面，”你們在開始躲?！?/p>

老師讓個別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的房子里。

教師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請你們回到自己的椅子上，我們剛剛

玩捉迷藏的時候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房

子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房

子，老師一看就看到他了。”

四、活動延伸

師：“今天玩的開心嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷

藏的游戲?！?/p>

2021年中班語言教案：捉迷藏9

活動目標：

1.在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的

運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學習詞：靜悄悄。

2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學習用“__躲在__里”的句式進行創(chuàng)

編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。

4.大膽想象，嘗試講述散文詩的不同發(fā)展。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人

一個。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

活動重難點：

活動重點：

理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。

活動難點：

運用“××躲在××里”的句式進行仿編。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，

太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？

二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

（一）欣賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？

(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙

起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是

什么時候呀？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）

為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？

（二）欣賞散文第二段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪

里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“××躲在××里”

的句式回答）

4.為什么××顏色要躲在××里？

（三）欣賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播

放ppt9—10）

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么

時候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見

了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

（四）完整欣賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍

吧！

2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最

有趣？

3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可

愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和

黑夜的區(qū)別，真有趣。

三、游戲情境，嘗試仿編。

（一）嘗試仿編。

1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，

看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、

黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆

畫的方式記下來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò?/p>

幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

（二）游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來

玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方

躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、

雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想

躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。

2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起

來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X

顏色寶寶躲在__里！”

四、結(jié)束。

其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？

讓我們一起去找找吧！

教學反思：

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張

手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的

筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷

藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子

帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學習的熱情，很

適合中班孩子欣賞、學習。

本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生

動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)

美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思

維。

2021年中班語言教案：捉迷藏10

活動目標：

1.通過仔細觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完

整的句式來表達。

2.通過理解故事了解動物通過保護色來進行自我保護的本

領(lǐng)。

3.在活動中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

教學PPT、視頻“神奇的變色龍”

活動過程：

一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心

1.體驗捉迷藏的游戲玩法

（1）小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰來說一說是怎

么玩的？

（2）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找

的。

（3）請幼兒玩捉迷藏的游戲。

2.出示封面，引出故事

（1）今天森林里的小動物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它

是誰？（出示封面）

（2）這是一頭特別的大象，它和我們平時看到的大象有什

么不同？

（3）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天

我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。

二、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容

1.出示PPT1:

（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲

的？你從哪里看出來的？

（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的

觀察能力。）

2.出示PPT2：

（1）小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它

在哪兒了嗎？

（2）小鳥為什么會把太陽傘看成是艾瑪呢？

（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀

察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。）

3.出示PPT3：

（1）小鳥繼續(xù)找呀找，來到了灌木叢，這里會藏著艾瑪嗎？

仔細找找它在哪兒？

4.出示PPT4：

（1）小鳥繼續(xù)往前飛，來到了小山坡，仔細看看艾瑪在這

里嗎？它在哪兒呢？

（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據(jù)

艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。）

5.出示PPT5：

（1）在這個地方藏著艾瑪噢！仔細找找它在哪兒？

6.出示PPT6：

（1）艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒颍纯此暮门笥?/p>

有誰？

7.出示PPT7圖片：

（1）小動物們都躲起來了，大家快點來把它們找出來。你

們找找看，它們藏在哪里？

（2）為什么它們要躲在那里呢？

（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀

察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）

三、了解其他動物自我保護的本領(lǐng)

1.出示PPT（8—10）

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么動物?你們認識它嗎？它們藏在哪里？

（2）小結(jié)：在我們自然世界里有很多動物它們?yōu)榱吮Ｗo自

己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護的方法就

叫做保護色。

活動延伸：

師：在自然界還有許多小動物都有保護自己的本領(lǐng)，你們回

去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護自己的，

下次再來告訴你的同伴，好嗎？

2021年中班語言教案：捉迷藏11

設(shè)計意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首

兒童詩，在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬

物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點。

于是利用孩子們愛玩游戲這一特點，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試

在游戲的情境中仿編詩歌，發(fā)展語言表達能力。

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、嘗試用“__躲在__里”仿編句子。

3、感受詩歌的意境和語言美。

活動重點：欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

活動難點：嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒認識常見的顏色。

2、教具準備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅

色色紙；樹葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。

3、學具準備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個；

活動過程：

一、開始部分

談話導入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏

的游戲，今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不

好？

二、基本部分

1．欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

（1）通過欣賞課件，了解詩歌內(nèi)容。

——剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲？

——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？

（出示場景圖幼兒邊找邊說）

2、再次欣賞并感受詩歌的意境：

——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）

——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）

3、嘗試仿編句子：

（1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里？如：綠

色除了躲在小草里還會躲在哪？（請幼兒根據(jù)圖片進行仿編）

（2）游戲：顏色寶寶捉迷藏

四、延伸活動：

在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！

2021年中班語言教案：捉迷藏12

活動目標：

1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。

2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。

3．體驗仿編詩歌的成功感。

活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。

活動過程：

1．提問引出課題。

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的

呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的

手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用

這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、

四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家

都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一

下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

2．初步理解散文詩。

（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？

（出示PPT1）

（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？

一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦

散文詩第一段）

（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎

樣數(shù)數(shù)的？（一起來學一學）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶

干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的

樣子？

（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示

PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個

顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？

（5）提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密呀？綠色寶寶為什么

要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不

容易找到。

3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。

那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽

的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶

寶。

小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

4.引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！

討論、操作、擴展想像。

（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲

在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？

（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？

綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色

躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把

它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿

編的詩歌）

5.拓展延伸

小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏

色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！

看一看自己是什么顏色寶寶？紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老

師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

2021年中班語言教案：捉迷藏13

目標：

1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法

的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學習詞：靜悄悄。

2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學習用“__躲在__里”的句式進行創(chuàng)

編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。

準備：

經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。

2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意

境美。

難點：運用“××躲在××里”的句式進行仿編。

過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，

太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？

二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

（一）欣賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？

(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙

起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是

什么時候呀？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）

為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？

（二）欣賞散文第二段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪

里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“××躲在××里”

的句式回答）

4.為什么××顏色要躲在××里？

（三）欣賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播

放ppt9—10）

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么

時候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見

了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

（四）完整欣賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍

吧！

2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最

有趣？

3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可

愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和

黑夜的區(qū)別，真有趣。

三、游戲情境，嘗試仿編。

（一）嘗試仿編。

1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，

看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、

黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆

畫的方式記下來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò?/p>

幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

（二）游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來

玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方

躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、

雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想

躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。

2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起

來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X

顏色寶寶躲在__里！”

四、結(jié)束。

其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？

讓我們一起去找找吧！

教學反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，作者用

擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕

松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶

來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想

象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學

習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。

本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生

動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)

美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思

維。

本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的

形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽和顏色寶

寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，

這是本活動的重點，分四步進行。先分段欣賞，再整體欣賞。第

三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。

在教學過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：

“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作

來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜

悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，

同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什

么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草

叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆?/p>

的回答是多么富有想象力，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，

于是我立即跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊

花里？綠色和菊花也是好朋友呀?！庇谑怯變毫⒓此伎?。終于有

幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃

色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)。”我立即肯定了孩子的回答。其他

孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣

的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，設(shè)計的提問給幼兒許多想象的

空間，準備工作做得也比較充分，教學的重點突出，教學目標也

完成得較好，幼兒能積極參與，學習興趣較濃。但在最后的游戲

環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就

出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應(yīng)強調(diào)游戲的規(guī)則。

活動的設(shè)計和組織中還有許多有待改進的地方，還請大家多

提寶貴意見。

2021年中班語言教案：捉迷藏14

一、設(shè)計意圖：

《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)·麥基的

系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”

編繪得妙趣橫生?！栋斪矫圆亍芬孕▲B和大象艾瑪捉迷藏為主

線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符

合孩子的年齡特點，運用PPT制作的畫面在視覺形象上強烈地吸

引了幼兒的目光，同時在捉迷藏尋找的過程中滿足了幼兒的好奇

心，在猜測中發(fā)揮了幼兒的想象力。

二、活動目標：

（一）仔細觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（二）發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物

自我保護的本領(lǐng)。

三、活動準備：

《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak

四、活動過程：

（一）出示封面引導幼兒觀察并告訴幼兒本活動的內(nèi)容

1、師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上

有誰？

（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾

瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏

色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊

一塊的什么圖形？

師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

3、師小結(jié)：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥，還

有許多動物朋友也要來玩一玩這個捉迷藏的游戲，我們來看看它

們是怎么玩的。

（評析：以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)幼兒探

究興趣，又滿足幼兒參與活動的愿望。）

（二）《艾瑪捉迷藏》PPT，感受捉迷藏的樂趣

1、PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪

里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起

來。

2、PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡

上，這里會藏著艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這里嗎？你為什么

覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）

是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？

那你們仔細看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

（評析：活動中我的提問富有變化，有時追問，有時反問，

這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對于幼兒的回答，我的回

應(yīng)不重復，而是用簡練的語