大班健康領(lǐng)域說課稿

大班健康領(lǐng)域說課稿大班健康領(lǐng)域說課稿1

敬重的各位評委老師：

大家好！

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《愛惜我的牙齒》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《愛惜我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學(xué)會愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康學(xué)問，知道關(guān)懷愛護(hù)自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中的：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴展幼兒的生活閱歷和視野。

活動目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我制定如下目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解愛護(hù)牙齒和正確的刷牙的方法。

2、能力目標(biāo)：通過對愛護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)，進(jìn)展生活自理能力。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

依據(jù)目標(biāo)我將本活動的重點確定為：了解愛護(hù)牙齒和正確刷牙的方法。

難點確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

二、說學(xué)情

在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，而且還要對學(xué)生的狀況要有清爽明了的把握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學(xué)情進(jìn)行分析。

大班的幼兒更加好奇好問，喜愛問是什么，為什么，他們總是不知困乏的探究著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ(rèn)識，但是由于缺乏學(xué)問或閱歷缺乏，因此需要利用各種教學(xué)手段恰當(dāng)奇妙的引導(dǎo)幼兒去了解事物。

三、說活動方法

《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合，引導(dǎo)者，因此我采納游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W(xué)習(xí)法為輔，進(jìn)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問，獲得閱歷。

四、說活動預(yù)備

為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我預(yù)備的材料有：

1、多媒體課件；

2、牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等；

3、黑芝麻一小蝶。

五、說活動過程

以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的'，接下來我來說說我的活動過程。

1、多媒體課件導(dǎo)入

興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友潔凈美麗牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀看，鼓舞幼兒說出兩個小朋友有什么不同？你們更喜愛哪位小朋友？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索，將幼兒的留意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進(jìn)行提供心情上的預(yù)備，到達(dá)課未始，興已濃的狀態(tài)。

2、活動探究，學(xué)習(xí)刷牙方法

幼兒的留意吸引到活動中時，我請小朋友做試驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么方法能把牙齒清理潔凈呢？指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的刷牙方法，愛護(hù)牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導(dǎo)獲得學(xué)問，獲得歡樂。

3、分小組談?wù)?，愛護(hù)牙齒的方法

幼兒已經(jīng)把握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓舞幼兒說一說愛護(hù)牙齒應(yīng)當(dāng)做到哪些？愛牙日是哪一天？得出各種愛護(hù)牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)削減幼兒學(xué)習(xí)的困乏感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

4、師生溝通，共同總結(jié)

最終，我將引導(dǎo)幼兒利用牙刷來做游戲，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松開心的氣氛中結(jié)束本活動。

六、說活動延長

為了更好的保證學(xué)習(xí)的完好性，連貫性，活動延長是必不行少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，愛護(hù)自己的牙齒，作為活動延長，使本節(jié)課所學(xué)學(xué)問得到升華，擴展。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師！

大班健康領(lǐng)域說課稿2

我是應(yīng)聘幼兒教師的××號考生。今日，我說課的題目是《鍛煉身體好》。下面我將從說活動教材、說幼兒狀況、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面開始我的說課。

一、說活動教材

《鍛煉身體好》這則活動選自幼兒多元能力探究課程大班下冊健康領(lǐng)域的內(nèi)容?；顒觾?nèi)容以兒歌配圖片的形式展開。兒歌中描述的動作均為大班幼兒熟識并能夠獨立完成的，例如：伸手、彎腰、跑、跳，并配以圖片，小朋友們在草坪上做著運動，鍛煉身體。幼兒能夠通過簡潔的身體活動，喜愛參與體育活動，做到動作協(xié)調(diào)、敏捷，到達(dá)鍛煉身體，強健體魄的目的。符合《綱要》中提出的大班幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的目標(biāo)要求，即“開展豐富多彩的戶外游戲盒體育活動，培育幼兒參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增添體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力〞。

結(jié)合活動內(nèi)容及《綱要》提出的目標(biāo)要求，我制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：

1.認(rèn)知目標(biāo)：培育節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

2.能力目標(biāo)：通過肢體運動，鍛煉、進(jìn)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.情感目標(biāo)：體驗運動的歡樂，了解豐富多彩的`運動形式，從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

結(jié)合活動內(nèi)容和三維教學(xué)目標(biāo)，我制定的教學(xué)重、難點如下：

1.教學(xué)重點：通過運動和身體鍛煉，提高動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.教學(xué)難點：能在生活中自覺形成運動意識，從小養(yǎng)成喜愛鍛煉身體的好習(xí)慣。

二、說幼兒狀況

大班幼兒的思維以具體形象性為主，但初步的抽象規(guī)律思維也開始萌芽。這個階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心、求知欲和仿照能力都很強。同時，也能夠完成更加困難和具有挑戰(zhàn)性的人物，享受勝利和被表揚的喜悅。幼兒在中班時已經(jīng)有過簡潔的動作練習(xí)，這為本次活動打下了基礎(chǔ)。本次活動采納了游戲化的教學(xué)形式，幼兒通過生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完好的閱歷，進(jìn)展身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)身心全面健康的進(jìn)展。

三、說活動方法

大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲和仿照能力都特別的強。因此在此活動中，我將主要采納示范法和游戲法。首先，我將示范標(biāo)準(zhǔn)的運動動作，如：伸手、彎腰、跑、跳，幼兒能夠進(jìn)行正確地仿照;其次，在活動中將使用游戲法，幼兒能夠參加到活動中來，通過生動、活潑和主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會并練習(xí)鍛煉動作，增添體質(zhì)，進(jìn)展身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

四、說活動預(yù)備

在幼兒教學(xué)的過程中，必需要有輕松的活動氣氛和充分的活動預(yù)備，才能更好地實現(xiàn)活動目標(biāo)。同時，依據(jù)大班兒童的思維特點，借助事物的具體形象，能更好地幫助兒童理解活動內(nèi)容。因此，在本次活動中，我會預(yù)備《健康歌》、廣場舞、公園里老人鍛煉的視頻，以及沙包、皮球等體育輕器械，為游戲的順利開展做好預(yù)備。

五、說活動過程

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放《健康歌》視頻，幼兒簡潔仿照視頻中人們做運動的動作。并說“小朋友們，今日天氣真好，和老師一起來做運動吧〞。鼓舞幼兒跟隨音樂的節(jié)奏，大膽表現(xiàn)

2.引導(dǎo)觀看，簡潔仿照

幼兒在做完簡潔的仿照后，播放廣場舞、公園里老人鍛煉的視頻，幼兒在觀看視頻的過程中，觀看廣場上和公園里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶是怎么鍛煉身體的。并啟發(fā)幼兒，自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶平常是怎樣鍛煉身體的。小朋友自己呢?學(xué)習(xí)兒歌，一起做兒歌里的伸手、彎腰、跑、跳的動作。并且提問：還有什么動作可以鍛煉身體呢?

3.創(chuàng)編動作

依據(jù)《健康歌》的歌曲，創(chuàng)編簡潔的動作，幼兒依據(jù)節(jié)奏可獨立完成。

4.使用輕體育器械

幼兒選擇自己喜愛的器械進(jìn)行游戲活動，沙包、皮球等，通過在游戲中培育幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性，幼兒能夠和小伙伴一起進(jìn)行，培育幼兒的協(xié)作能力和團(tuán)隊意識。

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次