溧陽市第二實驗小學第一學期二年級數(shù)學期末質(zhì)量調(diào)研分析

溧陽市第二實驗小學第一學期二年級數(shù)學期末質(zhì)量調(diào)研分析二年級數(shù)學組2017.01（王懿君唐月娥仲琴薛迎春俞玉花）參考人數(shù)449人總分40341分平均分89.85分題型應得分實得分得分率一、口算（22分）9878972198.4﹪二、用豎式計算（9分）4041377993.5﹪三、填空（28分）125721135390.3﹪四、選擇（10分）4490344176.6﹪五、畫、連（5分）2245195286.9﹪六、解決實際問題（26分）116741009586.5﹪二、試題分析1．本次試卷內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣，考查了二年級學生對基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況，以及基本能力和基本活動經(jīng)驗的培養(yǎng)情況，但有些內(nèi)容偏難，學生難以解決。試卷具有以下幾個特點：（1）突出“四基”的考查。本次試題以基礎知識為主，考查了學生平時的學習情況和對知識的掌握情況，以及在活動中是否真的參與了活動，是否掌握了一定的解題方法，是否獲得了一定的數(shù)學活動經(jīng)驗等，較好地反應出學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。因此我們在數(shù)學教學中，既重視學生對數(shù)學基礎知識的教學，也應該重視對學生數(shù)學基本思想方法的滲透，以及重視培養(yǎng)學生的基本技能，幫助學生積累基本的活動經(jīng)驗。（2）注重聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活中提取題材，把枯燥的數(shù)學知識生活化，通過多種形式讓學生從中感受問題與條件之間的聯(lián)系，體會數(shù)學知識的應用價值。（3）基礎知識試題和思考性題目比例合理。本次試題以基礎知識為主，考查了學生平時的學習情況和對知識的掌握情況，較好地反應出學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。試題中也有一些需要聯(lián)系生活實際思維性較強的題目，會給學生的思考造成一定的困難。2．具體分析如下：第一類：直接寫出得數(shù)掌握情況較好，得分率98.4﹪。錯誤舉例：63÷9=6，56÷8=8，4×6=36。分析：1．正確率高的原因是每天讓孩子做口算訓練，要求學生熟練地說出乘法口訣，提高了學生的口算能力。2．錯誤原因有（1）個別學生口訣記憶錯誤；（2）題目看得不仔細，數(shù)字看錯；（3）太粗心，遺漏等。改進教學建議：1．要注重培養(yǎng)學生認真、細心、獨立檢查等一些好的做題習慣。2．開展多樣的數(shù)學活動，提高學生計算能力。如口算比賽等。3．關(guān)注學生中的弱勢群體，從后進生的基礎知識抓起，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。第二類：用豎式計算掌握較好，得分率是93.5﹪。錯誤舉例：68-25+37=70,80-56-6=8。分析：1．用豎式計算相對較簡單，但是正確率卻不算很高，大多數(shù)學生在計算時能注意好書寫格式，認真計算。2．錯誤原因有：（1）有的學生將豎式計算好后，沒有把橫式的得數(shù)寫上；（2）計算時，將題目中的數(shù)字看錯；（3）很容易將減法算成加法，加法算成減法；改進教學建議：1．在平時的教學中加強用豎式計算的方法指導。2．要注重學習習慣的培養(yǎng)。在教學中要針對學生容易出錯的地方多做錯題探究，讓學生有意識地對易錯點加深理解，減少錯誤的發(fā)生。第三類：填空題掌握一般，得分率是90.3﹪。此類題共有9小題，其中1、2、3、4、5是基礎題，考查學生的基礎知識和基本概念的掌握情況，6、7、8、9題考查學生靈活運用知識解決實際的能力。1．第1題包含了2小題。第1小題得分率較高，學生在學習過程中，對于看圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式掌握的比較好，學生能理解圖的含義。第2小題錯誤情況有2種：（1）把第5組正方體數(shù)成3個；（2）用乘減方法時不會找減數(shù)，有的學生看到第5組有4個小正方體就減4。2．第2、5題考察了學生對于乘法口訣含義的理解，并能熟練掌握乘數(shù)、積；被除數(shù)、除數(shù)、商的數(shù)量關(guān)系。3．第3題考核了學生對長度單位的理解，能聯(lián)系生活實際理解1米、1厘米有多長，再根據(jù)生活經(jīng)驗選擇合適的單位。4．第6題得分率較低，原因：（1）看不懂題意，直接寫7厘米；（2）用結(jié)束的數(shù)字減去開始的數(shù)字，算式列成7-1=6（厘米）；（3）認為3厘米至4厘米之間有2次重復，列式為7+2=9（厘米）。5．第7題考核了學生的觀察能力和空間想象的能力，并能按順序進行觀察。6．第8、9題考核了學生的審題能力，題目的文字比較多，有的孩子不逐字讀題，從而不理解題意導致錯誤。第9題失分率較高，不會用語言描述或算式表達真正的含義。改進教學建議：1.認真?zhèn)湔n，準確把握教材。2.要注重學習策略的培養(yǎng)。在教學中要精選、精編靈活多樣的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習。有意識的對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導。3.培養(yǎng)學生良好的做題習慣。第四類：選擇題掌握較差，得分率是76.6﹪。分析：這類題是整張試卷得分率最低的，這類題需要學生認真讀題思考、辨析。錯誤原因：第2小題：要選“一腳長”，有的學生以為是“一步長”，因為平時做題中“一步長”比較多。第3小題，部分學生沒能仔細讀題分析，憑直覺認為是“移多補少”，所以選錯。第6小題：在觀察物體時，有些學生對于在物體左邊或右邊看還是不能區(qū)分，今后要進一步加強方法的指導。第7小題：有學生認為“一庹”、“一步”、“一拃”中“一庹”最長，所以選擇了用“庹”去量操場的長。改進措施：1．要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。2．要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。3．應提高學生思考辨析能力。第五類：按要求畫一畫，連一連，學生掌握較好，得分率是86.9﹪分析：這類題錯誤較少。第1小題：把一號圖形改成平行四邊形。大多數(shù)學生都沒有問題，有個別學生畫得不夠標準，還有個別學生漏做了這題導致扣分。在二號圖形中畫一條線段，把它分成一個五邊形和一個四邊形。有個別學生沒有看清題目要求，分成了三角形和四邊形，所以出錯。第2小題：下面的圖分別是誰看到的？練一練。這一題只有極個別學生做錯。有一個孩子漏題沒有做。改進教學建議：關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生認真讀題、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。第六類：解決實際問題掌握得不夠理想，得分率86.5﹪。1．第2題、第3題，題目較靈活，雖然平時也接觸過類似問題，但是有的同學不會根據(jù)問題找準條件，數(shù)量關(guān)系沒弄清楚，造成錯誤。2．中間兩題都有兩問，這兩個問題并排出在試卷上，有好幾位同學以為這兩個問題只要選一個做做就行，可見孩子們對于解題要求和理解題意還不夠清楚。分析：1．好的方面是學生平時對于數(shù)量關(guān)系、加減乘除的意義掌握比較好，常規(guī)性的題目都能根據(jù)問題找準條件，并列出相應的算式計算。2．錯誤原因有：（1）讀題和理解能力不夠，根據(jù)問題在三個條件中找出兩個有用條件的能力不夠強。（2）題意看得不仔細，不能根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定相應的計算方法。（3）個別同學還有計算性錯誤和單位名稱漏寫的情況。改進教學建議：1．要注重培養(yǎng)學生認真讀題、審題、細心、獨立檢查等一些好的學習習慣。2．密切聯(lián)系實際理解題意，注重根據(jù)條件解決相應問題、根據(jù)問題找準條件，正確理解數(shù)量關(guān)系等方面的培養(yǎng)。3．在新課教學中，要讓學通過生動手、動腦、動口、動眼等多種感官充分感知的方式進行學習，使學生養(yǎng)成擅于用多種感官，靈活解決問題的好習慣。4．要加強數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。在教學中就應多采用一些聯(lián)系學生實際生活的素材讓學生理解新知，可以布置些實踐作業(yè)或開展些實踐活動，以豐富學生的感性認識，培養(yǎng)學生運用所學的知識來解決問題的能力和靈活運用知識的能力?？偟膩碚f學生的基礎知識和基本能力較好，但用豎式計算100以內(nèi)的加減算式得分率不高，學生比較粗心馬虎，審題不細心，做題習慣有待提高。測試反映出學生的思維方式和思維能力有了明顯的提高，但對數(shù)學知識的應用方面還不夠靈活，不能認真動腦思考辨析。今后應注意做到：1．提高學生的計算能力。平時加強口算、筆算、估算等計算練習