臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（卓越醫(yī)生班）人才培養(yǎng)方案

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（卓越醫(yī)生班）人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)代碼：620101K（二）招生對象：招生對象：高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生（三）學(xué)習(xí)年限學(xué)制：三年學(xué)習(xí)期限：3-5年（四）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.體質(zhì)達(dá)標(biāo)測試合格。2.學(xué)生畢業(yè)應(yīng)取得244學(xué)分。其中素質(zhì)素養(yǎng)平臺課程33學(xué)分，含公共任選課6學(xué)分，國防教育2學(xué)分（含軍訓(xùn)1學(xué)分），素質(zhì)拓展6學(xué)分（含義務(wù)勞動(dòng)1學(xué)分）；技術(shù)技能平臺課程203學(xué)分，含綜合實(shí)踐課程81學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺課程8學(xué)分。鼓勵(lì)學(xué)生取得全國大學(xué)英語應(yīng)用能力考試合格證書（三級）全國計(jì)算機(jī)等級考試證書（二級）。二、專業(yè)定位（一）培養(yǎng)目標(biāo)面向基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)我國社會主義建設(shè)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德和較高文化素養(yǎng)，掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和技能，能在二級以下基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床醫(yī)療、疾病預(yù)防、康復(fù)治療與保健、健康教育、計(jì)劃生育服務(wù)等工作，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能型專門人才，畢業(yè)3-5年后，可逐步成長為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位全科醫(yī)療業(yè)務(wù)骨干。（二）職業(yè)面向及職業(yè)能力要求主要就業(yè)單位：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）健康保健機(jī)構(gòu)、計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)等。主要就業(yè)部門：內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染科、急診科、保健科、體檢科等科室?？蓮氖碌墓ぷ鲘徫唬夯鶎俞t(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心臨床醫(yī)療崗位，公共衛(wèi)生服務(wù)和計(jì)劃生育服務(wù)崗位。職業(yè)資格證書:對應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級證書衛(wèi)生（84）全科醫(yī)生（2-05-01-19）臨床醫(yī)療、公共衛(wèi)生服務(wù)臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、國家健康管理師（三）人才培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)）1.素質(zhì)（1）遵紀(jì)守法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價(jià)值觀；熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。（2）珍視生命，誠信關(guān)愛，防病治病，搞好健康教育，健康宣傳，入戶尋訪，預(yù)防為主，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。（3）具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，追求卓越，具有在醫(yī)學(xué)某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)。（4）具有與病人及其家屬進(jìn)行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃（5）具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持真理，對于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問題，應(yīng)主動(dòng)尋求其他醫(yī)師的幫助或轉(zhuǎn)送上級醫(yī)院處理。（6）具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、主動(dòng)獲取各專業(yè)信息、適應(yīng)能力及分析批判的精神。（7）樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。（8）履行醫(yī)德義務(wù)。在職業(yè)活動(dòng)中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格。2.知識（1）掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會科學(xué)等基礎(chǔ)知識和科學(xué)方法，具備一般包括口語和書面表達(dá)能力，解決實(shí)際問題的能力，終身學(xué)習(xí)能力，信息技術(shù)應(yīng)用能力，獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工能力。（2）掌握生命各階段的人體的正常結(jié)構(gòu)和功能，正常的心理狀態(tài)。（3）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因，認(rèn)識到環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響，認(rèn)識到預(yù)防疾病的重要性。（4）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。（5）掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥的原則。（6）掌握正常的妊娠和分娩、產(chǎn)前常見急癥、婦幼保健、計(jì)劃生育的知識。（7）掌握全科醫(yī)學(xué)基本知識，掌握疾病預(yù)防、康復(fù)、臨終關(guān)懷以及流行病學(xué)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有關(guān)知識和方法、并能對公眾進(jìn)行健康宣傳與教育。（8）掌握中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)，了解中醫(yī)學(xué)診療的基本原則。（9）掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見傳染病的診斷及防治原則。（10）熟悉一般危急重癥的診斷、處理知識。3.能力（1）具有全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。（2）具有系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格及精神檢查的能力，規(guī)范書寫病歷的能力。（3）具有較強(qiáng)的臨床思維和表達(dá)能力。（4）具有從事基層醫(yī)療單位，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。掌握內(nèi)、外、婦、兒、傳、急診各類常見病、多發(fā)病的診斷、處理能力。（5）具有對一般急診的診斷、急救及處理能力。（6）根據(jù)具體情況選擇使用合適的臨床技術(shù)，選擇最適合、最經(jīng)濟(jì)的診斷、治療手段的能力。（7）具有與病人及其家屬進(jìn)行有效的交流的能力。（8）具有與醫(yī)生、護(hù)士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力。（9）能夠?qū)Σ∪撕凸娺M(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防等方面的宣傳教育。（10）具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。三、人才培養(yǎng)模式以校院合作為基礎(chǔ)，通過學(xué)校和行業(yè)兩大育人主體，共同實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“3+2”（3年學(xué)校教育加2年行業(yè)全科醫(yī)生培訓(xùn)）助理全科醫(yī)生培養(yǎng)項(xiàng)目，形成“校院合作、反復(fù)臨床、多崗塑造、契合基層”的人才培養(yǎng)模式。前“3”年教育主要由學(xué)校負(fù)責(zé)，按醫(yī)學(xué)教育規(guī)律安排教學(xué)進(jìn)程，特別注重反復(fù)臨床和技能訓(xùn)練，安排早期接觸臨床、床邊情境教學(xué)、反復(fù)臨床見習(xí)，讓學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，在學(xué)校和醫(yī)院完成“三基訓(xùn)練”。后“2”年由學(xué)校主導(dǎo)，以醫(yī)院為主體實(shí)施全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)。1.早期接觸臨床第一學(xué)年，學(xué)習(xí)人文工具課程，培養(yǎng)人際溝通能力及良好的職業(yè)素養(yǎng)。安排16學(xué)時(shí)的早期接觸臨床，到附屬醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院或縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院學(xué)習(xí)。采用講座、參觀的形式讓學(xué)生了解臨床醫(yī)學(xué)崗位設(shè)置、醫(yī)院醫(yī)療管理制度、醫(yī)德規(guī)范、對醫(yī)務(wù)人員知識素質(zhì)的要求；學(xué)生利用周六和周日分組輪流到附屬醫(yī)院各病區(qū)，通過觀察臨床醫(yī)生的工作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)感悟，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同。通過早期接觸臨床使學(xué)生了解本專業(yè)的性質(zhì)、地位和作用以及業(yè)務(wù)范圍，初步了解本專業(yè)的就業(yè)崗位面向，牢固樹立學(xué)生的專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有針對性的學(xué)習(xí)職業(yè)技能課程，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。2.反復(fù)臨床見習(xí)第二、三學(xué)年學(xué)生在醫(yī)學(xué)院臨床技能實(shí)訓(xùn)中心及教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)知識課，由專兼職教師共同完成臨床專業(yè)課程，按照校企合作共同制定的課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在校內(nèi)臨床技能實(shí)訓(xùn)中心仿真模型上進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生臨床基本技能操作動(dòng)手能力。卓越醫(yī)師班開設(shè)臨床課程有《診斷學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《外科學(xué)》、《婦產(chǎn)科學(xué)》、《兒科學(xué)》、《傳染病》、《全科醫(yī)學(xué)概論》等，按照在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等工作崗位所需要的崗位能力，將學(xué)生分成若干小組分批進(jìn)入醫(yī)院實(shí)施教學(xué)，由臨床專兼職教師授課，以臨床真實(shí)病例為載體，對臨床要講的理論知識和操作技能在床邊實(shí)施教學(xué)。學(xué)生結(jié)合真實(shí)臨床病例，在專兼職教師指導(dǎo)下，完成病人的問診、體檢、輔助檢查和診療計(jì)劃，從而鞏固專業(yè)知識，強(qiáng)化專業(yè)技能。床邊教學(xué)查房是見習(xí)的一種方式，主要培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷和治療的思維能力和臨床實(shí)踐能力。通過對臨床典型病例的系統(tǒng)講解、示范操作、分析總結(jié)等培養(yǎng)學(xué)生臨床基本診療能力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在病史采集、體格檢查、病情演變和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面臨床綜合思維判斷能力。還培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)、職業(yè)道德、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。在臨床教師的指導(dǎo)下，每門專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生以小組為單位，可每周跟蹤負(fù)責(zé)一名患者的診療，通過小組合作為該患者進(jìn)行病史采集、體格檢查、輔助檢查、疾病診治等。教師定期組織學(xué)生交流診療患者心得體會進(jìn)一步掌握疾病的臨床表現(xiàn)、治療方法等。培養(yǎng)學(xué)生問診和解釋病情的溝通能力、語言表達(dá)能力及臨床綜合思維能力。暑假期間學(xué)生分組在轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院完成不同年齡（包括老年人、孕婦、兒童、殘疾人）人群的健康指導(dǎo)、老年病與慢性病的預(yù)防及康復(fù)指導(dǎo)、計(jì)劃生育指導(dǎo)等工作。3.崗前綜合訓(xùn)練學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前必須在臨床技能實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行崗前綜合訓(xùn)練，主要是按照《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)方案》上的臨床技能訓(xùn)練項(xiàng)目老師進(jìn)行綜合指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)入臨床頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。4.助理全科醫(yī)生培訓(xùn)第四學(xué)年、第五學(xué)年，學(xué)生到臨床培養(yǎng)基地和基層實(shí)踐基地（有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)）培訓(xùn)同時(shí)完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容由三部分組成，即臨床實(shí)習(xí)培訓(xùn)、基層實(shí)踐、全科醫(yī)學(xué)基本理論與職業(yè)理念和綜合素質(zhì)課程的理論培訓(xùn)。臨床培訓(xùn)是在具有帶教資格的執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下參與相關(guān)臨床科室的醫(yī)療工作；基層實(shí)踐是在基層實(shí)踐基地帶教師資的指導(dǎo)下，從事全科醫(yī)療活動(dòng)、公共衛(wèi)生實(shí)踐、健康教育小講課、案例討論、教學(xué)研討會、預(yù)防保健服務(wù)工作實(shí)踐和社區(qū)衛(wèi)生調(diào)查等；理論培訓(xùn)課可采用集中授課形式進(jìn)行，也可穿插在臨床培訓(xùn)及基層實(shí)踐過程中進(jìn)行。學(xué)生培訓(xùn)考核分為培訓(xùn)過程考核和結(jié)業(yè)考核，以過程考核為重點(diǎn)，完成全程培訓(xùn)，各項(xiàng)考試、考核成績合格，并且通過執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試者，由省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)統(tǒng)一印制的助理全科醫(yī)生培訓(xùn)合格證書。四、教學(xué)模式根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)崗位對能力的需求，結(jié)合課程特點(diǎn)在附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院以臨床真實(shí)病例為載體，以臨床診療流程為主線，在真實(shí)工作環(huán)境實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式。對臨床典型病例采用病史采集、體格檢查、輔助檢查、疾病診治等四個(gè)主要環(huán)節(jié)實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)。具體實(shí)施如下：病史采集——學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境，以交談、觀察的方式向患者或知情人了解病情和健康狀態(tài)，收集基本病情資料。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生問診技能、篩查病史資料的能力、提高醫(yī)患溝通技巧，避免醫(yī)患糾紛。體格檢查——學(xué)生利用其感官或借助檢查工具檢查患者身體狀況，即對患者進(jìn)行全面、系統(tǒng)、規(guī)范的體格檢查。通過體檢對患者狀況或疾病狀態(tài)提出診斷。輔助檢查——包括實(shí)驗(yàn)室檢查和影像學(xué)檢查，通過對檢查結(jié)果的分析為臨床診斷疾病提供依據(jù)。疾病診治——根據(jù)患者的病史、體格檢查、輔助檢查結(jié)果綜合分析提出診斷，并擬定診療方案。通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)完成患者的問診、體檢、輔助檢查的判讀和診療計(jì)劃，從而鞏固專業(yè)知識，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生臨床基本診療能力，也培養(yǎng)學(xué)生臨床診療的思維技巧。這種教學(xué)模式交替在附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院完成，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，在行動(dòng)中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。五、課程體系（一）課程體系框架框架結(jié)構(gòu)圖如下職業(yè)分析與崗位（群）分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村級衛(wèi)生室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）健康保健機(jī)構(gòu)、計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)。典型工作任務(wù)分析從事臨床內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染病醫(yī)療工作；健康體檢、健康咨詢指導(dǎo)；社區(qū)醫(yī)療服務(wù)；預(yù)防保健、計(jì)劃生育等工作任務(wù)。能力分析素質(zhì)素養(yǎng)平臺技術(shù)技能平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺公共通識能力專業(yè)通用能力專業(yè)核心能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力醫(yī)患溝通能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語應(yīng)用能力、社會現(xiàn)象思維判斷能力。常見生理、病理現(xiàn)象分析判斷能力。臨床常見病、多發(fā)病的預(yù)防、診療、保健、康復(fù)、健康教育的能力。全科醫(yī)療服務(wù)能力和基本公共衛(wèi)生服務(wù)能力。老年常見病、多發(fā)病的預(yù)防、診療、護(hù)理、康復(fù)的能力；功能障礙的預(yù)防、診斷、評估、治療、訓(xùn)練和處理。課程設(shè)置人文工具課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課綜合實(shí)踐課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論思政綜合實(shí)踐形勢與政策國防教育（含軍訓(xùn)）大學(xué)體育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)大學(xué)英語大學(xué)語文高等數(shù)學(xué)大學(xué)生心理健康教育任選課醫(yī)學(xué)生物學(xué)醫(yī)用化學(xué)★人體解剖學(xué)★生理學(xué)生物化學(xué)病原生物與免疫病理學(xué)與病理生理學(xué)★藥理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與醫(yī)療法規(guī)★診斷學(xué)(含18學(xué)時(shí)放診）皮膚性病學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)急救醫(yī)學(xué)★外科學(xué)★內(nèi)科學(xué)★婦產(chǎn)科學(xué)★兒科學(xué)傳染病學(xué)眼耳鼻喉口腔科學(xué)全科醫(yī)學(xué)概論臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐老年醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)（二）主要核心課程介紹（6-8門，含綜合實(shí)踐課）課程名稱人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能在尸體標(biāo)本、模型上辨認(rèn)人體各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置及相互毗鄰關(guān)系。2.能在活體上指認(rèn)人體各器官位置及體表投影，指認(rèn)體表標(biāo)志。3.能利用體表標(biāo)志判斷確認(rèn)人體深部器官的位置。4.能利用正常人體結(jié)構(gòu)的基本知識解釋和分析臨床疾病發(fā)生發(fā)展變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.基本概念與基本組織2.運(yùn)動(dòng)器官3.內(nèi)臟器官4.循環(huán)器官5.感覺器官6.調(diào)節(jié)器官7.人體發(fā)生教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.明確正常人體結(jié)構(gòu)的基本知識、基本理論。2.明確正常人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)位置及相互毗鄰關(guān)系。3.明確正常人體結(jié)構(gòu)與生理功能的關(guān)系。4.明確正常人體結(jié)構(gòu)與病理變化的關(guān)系。5.明確正常人體結(jié)構(gòu)與疾病發(fā)生發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)組織“教、學(xué)、做”一體化教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)方法與手段1.病例分析2.模型標(biāo)本演示3.小組討論、老師指導(dǎo)4.總結(jié)歸納法教學(xué)資源1.教具：顯微鏡、組織片、標(biāo)本2.多媒體課件3.教材4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)5.教學(xué)網(wǎng)站考核要求過程考核成績（15%）+實(shí)訓(xùn)考核(15%)+期末考核成績(70%)課程名稱生理學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解生命的基本特征及機(jī)體功能的調(diào)節(jié)機(jī)制。2.詳述各組織器官、系統(tǒng)的功能及活動(dòng)機(jī)制。3.理解人體內(nèi)外環(huán)境對人體功能的影響，明確人體的統(tǒng)一完整性和人體與環(huán)境的統(tǒng)一關(guān)系，樹立“生命整體”的理念，為防病治病打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生命基本特征2.細(xì)胞生理3.器官系統(tǒng)的功能4.人體穩(wěn)態(tài)的維持教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.能準(zhǔn)確的描述正常人體的各種生理指標(biāo)及其正常值。2.能進(jìn)行簡單的人體功能測試，如心音的聽取、血壓的測量、體溫的測量等。3.各系統(tǒng)功能。教學(xué)組織將生理學(xué)的理論知識與臨床知識聯(lián)系起來；將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來；以教學(xué)做一體為主要形式，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)方法與手段綜合采用啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)、問題導(dǎo)入、技能訓(xùn)練法、技術(shù)示范方法。教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施、教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、電子課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊、教學(xué)網(wǎng)站考核要求形成性考核占30%，期末理論考核占70%課程名稱藥理學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.具備正確書寫處方的能力。2.具備正確制定藥物治療方案的能力。3.具備合理用藥的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.藥理學(xué)基礎(chǔ)知識2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病用藥3.呼吸消化及血液系統(tǒng)疾病用藥4.外周神經(jīng)系統(tǒng)疾病用藥5.內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病用藥6.心血管系統(tǒng)疾病用藥7.感染性疾病及惡性腫瘤用藥教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.臨床常見疾病的治療藥物分類及其代表藥物。2.臨床常用藥物的藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)與防治。教學(xué)組織教室、實(shí)驗(yàn)室或“教、學(xué)、做”一體化教室，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式教學(xué)方法與手段講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法、自主探究法、CPBL法教學(xué)資源教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、電子課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊、教學(xué)網(wǎng)站考核要求課程成績包括期末考核70%及過程考核30%。期末考核采取理論考核的方式，閉卷筆試，百分制，題型參考國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的題型。過程考核包括課堂考勤、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的雙向評價(jià)及實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的評價(jià)。課程名稱診斷學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能規(guī)范地進(jìn)行病史采集、體格檢查；2.知道常用輔助檢查的目的及檢查結(jié)果的判讀能力；3.具有書寫病歷及相關(guān)醫(yī)療文件的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.病史采集2.體格檢查3.輔助檢查4.診斷方法與病歷書寫5.臨床常用診療技術(shù)6.影像診斷基本技能教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.病史采集的方法和注意事項(xiàng)。2.體格檢查的手法及注意事項(xiàng)。3.輔助檢查的正常參考范圍及異常的臨床意義。教學(xué)組織“教、學(xué)、做”一體化教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)方法與手段采用多功能模型模擬教學(xué)、案例教學(xué)法、床邊教學(xué)法、角色扮演等。教學(xué)資源1.人民衛(wèi)生出版社和高等教育出版社出版的高職類教材：《診斷學(xué)》2.校本教材：《診斷基本技能操作指導(dǎo)》3.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊：《診斷學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊》4.教學(xué)網(wǎng)站：院級精品課程（診斷學(xué)）考核要求1.形成性考核占20%2.操作技能分站考核占40%3.期末考試占40%課程名稱內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會內(nèi)科各系統(tǒng)常見疾病的發(fā)病機(jī)制、癥狀、體征及診斷方法。2.學(xué)會內(nèi)科各系統(tǒng)常見疾病治療原則，能夠處理各系統(tǒng)的常見病和多發(fā)病。3.學(xué)會對內(nèi)科急危重病癥的一般處理。4.學(xué)會內(nèi)科病歷書寫的內(nèi)容與方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.呼吸系統(tǒng)疾病的診療2.循環(huán)系統(tǒng)疾病的診療3.消化系統(tǒng)疾病的診療4.泌尿系統(tǒng)疾病的診療5.血液及造血系統(tǒng)疾病的診療6.結(jié)締組織疾病的診療7.內(nèi)分泌疾病的診療8.神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診療教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.對慢支、胃炎、潰瘍病、肺炎、腎炎、糖尿病等內(nèi)科常見病、多發(fā)病進(jìn)行病情分析，診斷以及鑒別診斷，并提出正確治療方案。2.及時(shí)診斷和早期處理急性心功能不全、急性心肌梗死、糖尿病酮癥酸中毒、急性腦血管疾病等內(nèi)科危重急癥病人。教學(xué)組織采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式教學(xué)方法與手段案例教學(xué)、床邊教學(xué)、角色扮演教學(xué)資源具備視頻、多媒體教學(xué)設(shè)備、要有臨床病例、教材、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊、教學(xué)網(wǎng)站考核要求1.形成性考核占20%。2.操作技能分站考核20%。3.期末考試占60%.課程名稱外科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會常見外科疾病的發(fā)生原因、表現(xiàn)、診斷、預(yù)防和治療措施。2.學(xué)會掌握外科常用操作技能，并能正確運(yùn)用應(yīng)用于臨床實(shí)踐工作中。3.通過手術(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握手術(shù)的基本技術(shù)操作并深刻理解這些操作的理論依據(jù)，為以后的臨床實(shí)習(xí)打下扎實(shí)地基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.普外科病人的診療2.腦外科病人的診療3.胸外科病人的診療4.泌尿外科病人的診療5.骨外科病人的診療6.外科手術(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.外科總論部分：無菌術(shù)，水、電解質(zhì)代謝和酸堿平衡的失調(diào)，外科休克，外科感染，燒傷。2.甲狀腺疾病的外科診療。3.乳腺疾病外科診療。4.潰瘍病外科診療。5.上、下肢骨折的臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。教學(xué)組織采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式教學(xué)方法與手段采用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬訓(xùn)練、床邊教學(xué)、臨床見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。教學(xué)資源教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、電子課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊、教學(xué)網(wǎng)站考核要求1.過程考核占30%包括三方面的內(nèi)容（單項(xiàng)操作考核、案例分析報(bào)告、平時(shí)表現(xiàn)）2.期末理論考核占70%。課程名稱婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會婦科檢查、產(chǎn)前檢查基本技能，能獨(dú)立完成正常分娩接生。2.學(xué)會婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病做出正確的診斷及治療。3.學(xué)會對育齡婦女進(jìn)行生育及優(yōu)生指導(dǎo)。4.學(xué)會婦產(chǎn)科常見手術(shù)操作。5.學(xué)會采集婦科病史、正確婦檢、進(jìn)行相關(guān)輔檢，書寫產(chǎn)科病歷的能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.產(chǎn)科診療技術(shù)2.婦科診療技術(shù)3.計(jì)劃生育技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.妊娠診斷、產(chǎn)前檢查、正常分娩、異常分娩、高危妊娠。2.常用產(chǎn)科技術(shù)的操作，如會陰切開縫合術(shù)、胎頭吸引術(shù)、剖宮產(chǎn)術(shù)等。3.女性生殖系統(tǒng)的炎癥。4.女性生殖系統(tǒng)的腫瘤。5.子宮內(nèi)膜異位癥。教學(xué)難點(diǎn)：1.妊娠合并癥及妊娠并發(fā)癥的診斷和處理。2.分娩期并發(fā)癥的診斷和處理。3.生殖內(nèi)分泌疾病診斷和處理。4.女性生殖系統(tǒng)的腫瘤診斷和處理。教學(xué)組織采用典型案例進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)方法與手段采用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬訓(xùn)練、床邊教學(xué)、臨床見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。教學(xué)資源教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、電子課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊、教學(xué)網(wǎng)站、婦產(chǎn)科技能實(shí)訓(xùn)室考核要求1.過程性考核占30%。2.期末理論性考核占70%。課程名稱兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會兒科常見疾病的發(fā)病機(jī)制、癥狀、體征及診斷方法。2.學(xué)會兒科常見疾病治療原則，能夠處理兒科的常見病和多發(fā)病。3.學(xué)會對兒科急危重病癥的一般處理。4.學(xué)會問診兒科病史及兒科病歷書寫方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.兒科學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)與兒童保健指導(dǎo)2.新生兒診療技術(shù)3.兒科常見疾病診療技術(shù)4.兒科急重癥處理教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.呼吸系統(tǒng)疾病診療。2.小兒液體療法。3.維生素D缺乏性佝僂病。教學(xué)組織采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式教學(xué)方法與手段采用案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬訓(xùn)練、床邊教學(xué)、臨床見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。教學(xué)資源教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、電子課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊、教學(xué)網(wǎng)站、兒科技能實(shí)訓(xùn)室考核要求1.過程性考核占30%。2.期末理論性考核占70%。（三）實(shí)踐教學(xué)體系1.實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)根據(jù)臨床內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科職業(yè)崗位工作能力要求，與醫(yī)院合作共同開發(fā)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同論證課堂實(shí)訓(xùn)、開放實(shí)訓(xùn)、崗位見習(xí)、輪崗實(shí)訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)各主要實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，共同組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，形成了素質(zhì)素養(yǎng)平臺、技術(shù)技能平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺為主線的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)課程體系，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總學(xué)時(shí)比例在50%以上。圍繞職業(yè)崗位實(shí)際任職要求開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)工作，與教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院一道改革實(shí)踐教學(xué)模式、管理模式、教學(xué)組織模式和考核模式，構(gòu)建了“兩對接兩共管四結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系：即“實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置與崗位工作任務(wù)對接、實(shí)踐教學(xué)過程與崗位工作過程對接；實(shí)踐學(xué)習(xí)過程由校企雙方共同管理、實(shí)踐項(xiàng)目考核由校企雙方共同實(shí)施；教學(xué)實(shí)施體現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、課內(nèi)實(shí)操與課外開放實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、崗位見習(xí)與崗位輪訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合、學(xué)生自評與互評及校內(nèi)專業(yè)教師考評與企業(yè)專家考評相結(jié)合?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力，提升就業(yè)質(zhì)量。2.實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建圖實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖3.技能項(xiàng)目清單平臺屬性能力模塊項(xiàng)目體系項(xiàng)目實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(課程)名稱所屬課程學(xué)時(shí)項(xiàng)目性質(zhì)開設(shè)學(xué)期實(shí)訓(xùn)（習(xí)）地點(diǎn)備注素質(zhì)素養(yǎng)平臺力公共通識能力計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)10模擬實(shí)訓(xùn)第二學(xué)期計(jì)算機(jī)房公共通識能力常用辦公軟件應(yīng)用12模擬實(shí)訓(xùn)第二學(xué)期計(jì)算機(jī)房公共通識能力計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用6模擬實(shí)訓(xùn)第二學(xué)期計(jì)算機(jī)房公共通識能力聽、說、讀、寫、譯能力訓(xùn)練大學(xué)英語64模擬實(shí)訓(xùn)第一、二學(xué)期多媒體教室、語音室技術(shù)技能平臺專業(yè)通用能力四肢軀干識別人體解剖學(xué)22虛擬實(shí)訓(xùn)第一學(xué)期解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)通用能力內(nèi)臟器官識別17虛擬實(shí)訓(xùn)第二學(xué)期解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)通用能力神經(jīng)系統(tǒng)識別17虛擬實(shí)訓(xùn)第二學(xué)期解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)通用能力機(jī)體功能的調(diào)節(jié)機(jī)制生理學(xué)20虛擬實(shí)訓(xùn)第二學(xué)期生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)通用能力藥效學(xué)、藥動(dòng)學(xué)藥理學(xué)6虛擬實(shí)訓(xùn)第三學(xué)期藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥房專業(yè)通用能力各系統(tǒng)常用藥物8模擬實(shí)訓(xùn)第三學(xué)期藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)核心能力處方的書寫2模擬實(shí)訓(xùn)第三學(xué)期藥房專業(yè)核心能力病史采集診斷學(xué)8模擬實(shí)訓(xùn)第四學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力體格檢查60模擬實(shí)訓(xùn)第四學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力輔助檢查分析16模擬實(shí)訓(xùn)第四學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力穿刺術(shù)（胸穿、腰穿、腹穿等）內(nèi)科學(xué)6模擬實(shí)訓(xùn)第四學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力無菌技術(shù)外科8模擬實(shí)訓(xùn)第四學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力手術(shù)基本操作（打結(jié)、清創(chuàng)縫合）學(xué)8模擬實(shí)訓(xùn)第四學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力心肺復(fù)蘇8模擬實(shí)訓(xùn)第五學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力產(chǎn)科檢查、助產(chǎn)技術(shù)婦產(chǎn)科學(xué)10模擬實(shí)訓(xùn)第六學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力婦科檢查4模擬實(shí)訓(xùn)第六學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力計(jì)劃生育技術(shù)6模擬實(shí)訓(xùn)第六學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力生長發(fā)育指標(biāo)的測量、新生兒藍(lán)光燈和暖箱的運(yùn)用兒科學(xué)4模擬實(shí)訓(xùn)第六學(xué)期校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)核心能力呼吸內(nèi)科疾病內(nèi)科學(xué)26崗位見習(xí)第五學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力心血管內(nèi)科疾病28崗位見習(xí)第五學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力消化內(nèi)科疾病16崗位見習(xí)第五學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力腎病內(nèi)科疾病12崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力血液內(nèi)科疾病10崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力內(nèi)分泌及風(fēng)濕性疾病16崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力神經(jīng)內(nèi)科疾病18崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力外科總論外科學(xué)36崗位見習(xí)第四學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力神經(jīng)外科疾病10崗位見習(xí)第四學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力頸部外科疾病8崗位見習(xí)第四學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力胸心外科疾病14崗位見習(xí)第五學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力腹部外科疾病34崗位見習(xí)第五學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力泌尿外科疾病14崗位見習(xí)第五學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力骨外科疾病28崗位見習(xí)第五學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力正常妊娠、分娩婦產(chǎn)科學(xué)4崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力異常妊娠、分娩4崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力婦科炎癥6崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力婦科腫瘤6崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力婦科內(nèi)分泌疾病4崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力計(jì)劃生育技術(shù)6崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力維生素D缺乏性佝僂病兒科學(xué)4崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力新生兒疾病8崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力呼吸內(nèi)科疾病4崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力消化內(nèi)科疾病4崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力泌尿系統(tǒng)疾病6崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力循環(huán)系統(tǒng)疾病6崗位見習(xí)第六學(xué)期教學(xué)醫(yī)院專業(yè)核心能力臨床實(shí)習(xí)與臨床科室輪轉(zhuǎn)內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)等96周助理全科醫(yī)生培訓(xùn)第四、五學(xué)年校外實(shí)習(xí)基地、教學(xué)醫(yī)院、附屬醫(yī)院和基層醫(yī)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力老年人常見病的和多發(fā)病的診療和防治老年醫(yī)學(xué)10崗位見習(xí)第三學(xué)期教學(xué)醫(yī)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力功能障礙的預(yù)防、診斷、評估、治療、訓(xùn)練和處理康復(fù)醫(yī)學(xué)10崗位見習(xí)第四學(xué)期教學(xué)醫(yī)院（四）素質(zhì)拓展活動(dòng)1.設(shè)計(jì)思路根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本專業(yè)所屬行業(yè)背景、企業(yè)文化特色，結(jié)合專業(yè)學(xué)生的思想、身心特點(diǎn)、未來職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)以及年級課程特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間、頂崗實(shí)習(xí)期間全學(xué)程的素質(zhì)拓展活動(dòng)，達(dá)到“謀劃學(xué)生的發(fā)展、拓展學(xué)生的素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成為合格的社會人和職業(yè)人”的素質(zhì)教育目的。一年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的通識能力，二、三年級以通識能力和專業(yè)能力相結(jié)合培訓(xùn)為主，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、技能水平、身體和心理素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力得到全面提升。2.活動(dòng)一覽表素質(zhì)拓展項(xiàng)目目的、意義教育對象時(shí)間組織者1.職業(yè)生涯規(guī)劃幫助新生探討如何確立大學(xué)目標(biāo)、如何成才等問題，引導(dǎo)新生認(rèn)識自我、認(rèn)知職業(yè)，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，恰當(dāng)定位，做好自我發(fā)展規(guī)劃。一年級全體學(xué)生9月—10月學(xué)工處、團(tuán)委、就業(yè)辦2.千山人文大講堂著重加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識外，還具有較高的人文素養(yǎng)，成為社會、企業(yè)需要的可持續(xù)發(fā)展的人才。所有學(xué)生貫穿五個(gè)學(xué)年3.戶外素質(zhì)拓展著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)和決定能力、執(zhí)行能力等，以適應(yīng)成為合格社會人、職業(yè)人所需的前提條件和要求。大一新生第一、二學(xué)期4.寒暑假主題社會實(shí)踐讓學(xué)生樹立積極關(guān)心社會、融入社會的意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、主動(dòng)實(shí)踐的精神和能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高社會調(diào)查和分析的能力。所有學(xué)生第一至第六學(xué)期5.“感恩·誠信”教育營造“大愛”文化氛圍，精心培育感恩意識，組織廣大學(xué)生、青年志愿者、義工服務(wù)隊(duì)，通過各種紀(jì)念日、節(jié)慶日開展各種形式的社會公益活動(dòng)及征文、演講活動(dòng)。所有學(xué)生第一至第六學(xué)期6.“陽光冬季”長跑活動(dòng)貫徹落實(shí)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)的通知》，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，為成為合格的職業(yè)人打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。所有學(xué)生12月份7.心理健康宣傳月活動(dòng)通過開展心理健康知識宣傳、心理健康互動(dòng)講座、心理健康知識競賽、心理劇比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，理智面對挫折，學(xué)會自我調(diào)適。所有學(xué)生5月份8.科技文化節(jié)通過動(dòng)員學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)和能力。主要開展“五小”競賽、職業(yè)能力競賽和組織專題講座進(jìn)行。所有學(xué)生4月份9.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。所有學(xué)生11月份10.十佳歌手、舞蹈大賽豐富校園文化，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，為文藝特長學(xué)生搭建展示平臺，提高廣大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。所有學(xué)生6月份11.元旦迎新晚會營造新春喜慶氛圍，豐富學(xué)生校園文化生活，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。所有學(xué)生12月份12.法制教育加強(qiáng)學(xué)生的法制意識教育，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學(xué)生未來成為合格社會人和職業(yè)人的需要。法制教育幫助大學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的大量素材和生動(dòng)事例中，汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真、善、美的心理啟迪，培養(yǎng)健康的思維方式和能從法律的角度考慮問題的習(xí)慣。大一學(xué)生9月和5月13.文明修身教育加強(qiáng)學(xué)生行為養(yǎng)成教育為主要載體，著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，倡導(dǎo)“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會活動(dòng)講文明”的新風(fēng)尚。大一學(xué)生第一、二學(xué)期系院層面14.口才訓(xùn)練以理論和實(shí)踐訓(xùn)練兩大培養(yǎng)體系對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語言交際能力和敏捷的思辨能力。所有學(xué)生貫穿五個(gè)學(xué)年15.讀書節(jié)與讀書競賽凈化學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)做人的心靈環(huán)境，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)健康興趣愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好形象。養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，使學(xué)生掌握讀書的方法和技巧，形成濃郁的讀書、學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成大一學(xué)生第一、二學(xué)期16.計(jì)算機(jī)應(yīng)用通過做PPT講稿，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多媒體培養(yǎng)表達(dá)能力。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)做PPT講稿的各種技巧和手段。讓學(xué)生熟練運(yùn)用PPT邊放邊講述自己觀點(diǎn)。大二學(xué)生第三學(xué)期17.英語應(yīng)用能力使學(xué)生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息.。在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，為進(jìn)一步提高英語應(yīng)用能力水平打下較好的基礎(chǔ)、培養(yǎng)邏輯思維能力。所有學(xué)生第一至第六學(xué)期18.現(xiàn)場模擬招聘現(xiàn)場模擬招聘是通過設(shè)置一般的面試場景，按常規(guī)的招聘流程和通常的問題，讓學(xué)生展示自己的特點(diǎn)、專長和素養(yǎng)，同時(shí)實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)口頭表達(dá)能力、人際交往能力、即時(shí)溝通能力、應(yīng)變處置能力的活動(dòng)。模擬現(xiàn)場求職的過程，培訓(xùn)學(xué)生求職技巧與方法，增強(qiáng)求職競爭意識和能力。大三學(xué)生第六學(xué)期19.醫(yī)患溝通事件分析讓學(xué)生學(xué)從多角度、多方向理性認(rèn)識醫(yī)患溝通的重要性；啟發(fā)學(xué)生醫(yī)患溝通的技巧；培養(yǎng)學(xué)生在溝通時(shí)注意儀表、言談和行為舉止，要注意聆聽、關(guān)心病人、態(tài)度耐心等；讓學(xué)生在深入分析事件的過程中構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系減少醫(yī)療糾紛。大一學(xué)生第二學(xué)期20.專業(yè)思想教育參觀醫(yī)院臨床科室，了解臨床崗位設(shè)置及工作內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。大一學(xué)生9月臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)21.技能競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化臨床專業(yè)知識及技能。大三學(xué)生5月22.參加醫(yī)學(xué)協(xié)會活動(dòng)了解臨床醫(yī)學(xué)協(xié)會組成及功能，拓展學(xué)生視野，提高專業(yè)水平。大二、三學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)協(xié)會活動(dòng)時(shí)間23.暑期專業(yè)實(shí)踐讓學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)臨床大二、大三學(xué)生7、8月臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)附表1：主要崗位（群）工作過程和典型工作任務(wù)分析表序號崗位工作過程典型工作任務(wù)1內(nèi)科病人診療：詢問病史→體格檢查→輔助檢查→疾病診斷→疾病治療。1.呼吸系統(tǒng)疾病的診療2.循環(huán)系統(tǒng)疾病的診療3.消化系統(tǒng)疾病的診療4.泌尿系統(tǒng)疾病的診療5.血液及造血系統(tǒng)疾病的診療6.結(jié)締組織疾病的診療7.內(nèi)分泌疾病的診療2外科病人診療：詢問病史→體格檢查→輔助檢查→疾病診斷→疾病治療。1.普外科疾病的診療2.腦外科疾病的診療3.胸外科疾病的診療4.泌