《發(fā)揮聯(lián)想和想象》課件1

發(fā)揮聯(lián)想和想象學(xué)習(xí)目標進一步理解聯(lián)想和想象兩種思維方式的異同。深入體會合情合理而有意義的想象對于寫作的作用。運用聯(lián)想與想象把文章寫得更豐富、更生動。123目錄CONTENTS聯(lián)想·想象合情·合理·有意義生動·精妙·經(jīng)典挑戰(zhàn)·嘗試1.說說“風”。風，看不見摸不著，它究竟是什么樣的呢？誰來說說？例如：暖暖的風，像媽媽的手，輕輕地撫摸著我的臉風兒帶著潔白的柳絮在空中飄蕩，好似在自由旅行呼——呼——狂風好像一頭發(fā)了瘋的獅子不停吼叫，發(fā)出震耳欲聾的聲音風，不緊不慢地，跳著，玩著風頭如刀面如割……聯(lián)想·想象看，風像媽媽的手，像發(fā)瘋的獅子，像刀，還帶著柳絮在天空旅行，大家用豐富的聯(lián)想將無形的風化為了有形的風，在我們眼前展示了一幅幅生動的畫面。說得真好！老師這里也有些與風有關(guān)的內(nèi)容，大家看一看和你們剛才說的有什么不同？《三輔黃圖》：“飛廉，神禽，能致風氣者，身似鹿，頭如雀，有角而蛇尾，文如豹。”（飛廉，即風伯，風神，蚩尤的師弟，相貌奇特，長著鹿一樣的身體，布滿了豹子一樣的花紋；頭像孔雀的頭，頭上的角崢嶸古怪，有一條蛇一樣的尾巴。曾與蚩尤一起拜——真道人為師傅，在祁山修煉）好大圣，拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”就變作一個“假行者”，立在唐僧手下。他的真身出了元神，趕到半空中，高叫：“那司風的是哪個?”慌得那風婆婆捻住布袋，巽二郎札住口繩，上前施禮。行者道：“我保護唐朝圣僧西天取經(jīng)，路過車遲國，與那妖道賭勝祈雨，你怎么不助老孫，反助那道士？我且饒你，把風收了。若有一些風兒，把那道士的胡子吹得動動，各打二十鐵棒!”風婆婆道：“不敢不敢!”遂而沒些風氣。八戒忍不住亂嚷道：“那先兒請退！令牌已響，怎么不見一些風兒？你下來，讓我們上去！” ——《西游記》這兩段文字中寫風與剛才同學(xué)們寫風的角度有什么不同？這里運用了兩種不同的思維方式，一是聯(lián)想，二是想象。2.理解“聯(lián)想與想象”。聯(lián)想：以現(xiàn)實世界中存在為前提，由某人、某事物想起其他相關(guān)的人或事物，或由某概念想起其他相關(guān)概念的思維方式。想象：以現(xiàn)實世界為基礎(chǔ)，對已有的生活表象進行分解、重組和變形，創(chuàng)造出現(xiàn)實中沒有的新形象、新世界的思維方式。3.區(qū)分“聯(lián)想與想象”。說說下面這些句段哪些運用了聯(lián)想，哪些運用了想象?雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉·母親》俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！薄对佈愤h遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。——《天上的街市》我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

——《天上的街市》最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。“媽媽，媽媽”的喊聲，震響在周圍?！杜畫z造人》1.合情。有一位同學(xué)描寫運動會上其他同學(xué)的表現(xiàn)時用了這樣的聯(lián)想，你覺得他寫的好嗎？合情·合理·有意義100米決賽就要開始了，我們班班長小強站在起跑線上蓄勢待發(fā)，發(fā)令槍一響，只見小強像發(fā)了瘋的野狗一樣竄了出去；看到他勇猛的表現(xiàn)，看臺上的同學(xué)們像一只只興奮的小野狗一樣嗷嗷直叫，搖旗吶喊。很多同學(xué)說這里“野狗”的聯(lián)想感覺很別扭，把自己同班同學(xué)勇猛、友愛的表現(xiàn)用“野狗發(fā)瘋”“野狗興奮”來形容，感情色彩似乎并不恰當。我們要記住，聯(lián)想、想象要“合情”。2.合理。那么，下面這段習(xí)作又如何呢？森林深處有一條小溪，它覺得很孤獨。有一天，它決定出發(fā)去找朋友。一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。剛走出叢林，它就發(fā)出了感嘆：“好美呀！”蔚藍的天空，美麗的野花……它看得入迷了。就在這時，小溪腳下一滑，從山上掉了下來。它害怕地閉上眼睛，突然，它覺得全身變得無比堅硬，睜眼一看，原來，自己變成了高大的變形金剛，頂天立地，威武異常，它興奮極了！后來，有許多人都來看它，小溪終于不孤獨了。又過了幾天，它漸漸開始厭倦了這種生活。于是再次踏上了旅程……如果將語段后半部分這樣改一下，你覺得好不好？就在這時，小溪腳下一滑，從山上掉了下來。它害怕地閉上眼睛，突然，它覺得身子輕飄飄的，一陣涼風迎面而來，舒服極了。小溪慢慢睜開了眼睛，?。≡瓉硭呀?jīng)變成一條壯觀的瀑布了。后來，有許多人都來看它，小溪很高興。又過了幾天，它漸漸開始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程……小溪是液態(tài)，雖然水可以固態(tài)化或氣化，但突然變成變形金剛還是讓人瞠目結(jié)舌。修改文段中小溪變成壯觀的瀑布顯然更合理，更易于為讀者接受。因此，聯(lián)想、想象要合理，不可荒誕不稽，不著邊際。3.有意義。(續(xù)寫故事：“我”登山時把手表丟了，于是重新上山去尋找手表——)我沿路搜尋著，突然看見路邊草叢中有一群小小的人在玩耍，他們不停地嘰嘰呱呱地說著什么，我悄悄靠近他們，他們察覺了，迅速向草叢深處跑去。我緊緊跟隨，有幾次，差點踩到了小人?！澳愫冒。笥?”一個渾厚的聲音傳來，我抬起頭，只見一位長滿絡(luò)腮胡子的老人站在我面前，他的身上爬滿了小人。“這些小人都是我養(yǎng)的，我們一起住在這座小房子里?！崩先酥钢干砗蟮姆孔?。我詫異極了，又和老人聊了幾句，看看天色不早了，就告別了老人繼續(xù)找手表去了。(后來我找到了手表，愉快地回家了）文章要續(xù)寫到山上找手表的故事，老人和小人的出現(xiàn)雖然增加了神奇色彩，但從文章整體構(gòu)架來看，這段聯(lián)想、想象在行文上并不能起到實實在在的幫助作用，這樣的內(nèi)容出現(xiàn)在文章里，反而沖淡甚至帶跑了文章的中心。由此可見，聯(lián)想、想象必須為創(chuàng)作目的服務(wù)，不可為了獵奇，最終失卻了意義。生動·精妙·經(jīng)典記住了以上原則，我們再一起來思考：如何能巧妙運用聯(lián)想、想象，為我們的文章增色呢？不妨試試以下幾個技巧——1.比喻與擬人。各說一個比喻句和擬人句。請其他學(xué)生評析上述比喻擬人句的表達效果。比喻和擬人是常用的修辭手法，即用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，或者把事物人格化，把本來不具備人的動作和感情的事物變得和人一樣?；願W為淺顯，化抽象為形象，化平淡為生動；化無生命為有生命，化無情為有情，化無趣為有趣，是這兩種手法常見的表達效果。比喻和擬人在本冊書第一單元中我們已經(jīng)做了重點講解和訓(xùn)練，而在我們學(xué)過的課文和讀過的文學(xué)作品里，精彩的例子比比皆是，這里就不贅述了。2.夸張與變形。一天早晨，格里高爾?薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著，那堅硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子幾乎蓋不住肚子尖，都快滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多只腿真是細得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動著?！拔页隽耸裁词吕?”他想。這可不是夢。他的房間，雖是嫌小了些，的確是普普通通人住的房間?！ǚ蚩ā蹲冃斡洝非皫滋?，狼子村的佃戶來告荒，對我大哥說，他們村里的一個大惡人，給大家打死了；幾個人便挖出他的心肝來，用油煎炒了吃，可以壯壯膽子。我插了一句嘴，佃戶和大哥便都看我?guī)籽?。今天才曉得他們的眼光，全同外面的那伙人一模一樣。想起來，我從頂上直冷到腳跟。他們會吃人，就未必不會吃我。你看那女人“咬你幾口”的話，和一伙青面獠牙人的笑，和前天佃戶的話，明明是暗號。我看出他話中全是毒，笑中全是刀。他們的牙齒，全是白厲厲地排著，這就是吃人的家伙?！斞浮犊袢巳沼洝贰蹲冃斡洝肥菉W地利作家弗蘭茲?卡夫卡的短篇小說。主人公格里高爾?薩姆沙在一家公司任旅行推銷員，長年奔波在外，辛苦支撐著整個家庭。當薩姆沙還能以微薄的薪金供養(yǎng)家人時，他在家中受到尊敬。當有一天他變成了甲蟲，對這個家再也沒有物質(zhì)貢獻時，家人逐漸顯現(xiàn)出冷漠、嫌棄的面孔。漸漸地，薩姆沙遠離了社會，最后孤獨痛苦地在饑餓中默默死去。人，變成大甲蟲，看似不可思議，卻也正是當時人們生存狀態(tài)的寫照。在金錢社會中，競爭異常激烈，生存的壓力使許多人精神被扭曲、摧毀。作品中變形、夸張的手法極其鮮明深刻地揭示了那個畸形的世界。而魯迅先生筆下的狂人認為周圍的人都在吃人，自己也要被迫吃人或被人吃。狂人被關(guān)起來，拒絕家人送來的飯菜，拒絕被醫(yī)治，一直勸說周圍人不要再吃人。直到最后狂人發(fā)現(xiàn)，也許自己就曾在無意中吃過自己妹妹的肉。絕望中的狂人發(fā)出呼喊“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子……”正是因為巧妙選取了狂人的視角，極盡夸張之能事，作者才能尖銳地揭示了封建家庭制度和封建禮教的“吃人”本質(zhì)，使文章產(chǎn)生了振聾發(fā)聵的效果。古今中外，用夸張變形的聯(lián)想、想象達成寫作目標、給讀者留下深刻印象的經(jīng)典作品不勝枚舉，同學(xué)們不妨去看一看，借鑒借鑒。3.重組與創(chuàng)造。一起聊聊科幻作品《三體》《北京折疊》《異形》《猩球崛起》《星球大戰(zhàn)》《終結(jié)者》《阿凡達》……一起說說最神奇的形象或畫面。你覺得這些形象和畫面虛假嗎？明明距離現(xiàn)實生活很遠，我們卻寧愿相信他們的存在，甚至希望自己走入這樣的世界去感受、去探究，這是為什么呢？因為那里的一切從沒有脫離現(xiàn)實的世界，愛恨情仇、喜怒哀樂、倫理道德，那里的形象都是對現(xiàn)實世界形象的重新組合與再創(chuàng)造，陌生中透著熟悉，疏遠中暗含親近。重組與創(chuàng)造，這樣的聯(lián)想與想象是這一類作品永恒的魅力。感興趣的同學(xué)不妨試一試。4.夢境與幻覺。夢境與幻覺——挺玄幻的兩個詞語，這樣的聯(lián)想、想象在文學(xué)作品中又會產(chǎn)生怎樣的表達效果呢？我們一起來看下面這個例子——(圣迭戈在準備出海打魚前的那個晚上做了一個夢）他很快就睡著了，他夢見年輕時的非洲，漫長的金色沙灘和白色沙灘，那些白得晃眼的沙灘，還有高聳的海岬和褐色的大山。現(xiàn)在他每夜獨自在那海岸生活，在夢里他聽見海浪轟鳴，看見土著的船只破浪而來。睡著時他聞到甲板上瀝青和麻絲的味道，他嗅到非洲清晨的陸風的氣息。通常嗅到陸風他就會醒來，穿上衣服去叫醒男孩。但今晚陸風的氣息來得非常早，他在夢里知道時間還太早，于是繼續(xù)做夢，看見聳立于海面的加那利群島的白色山峰，然后他又夢見群島的其他港口和停泊處。他再也夢不見風暴，夢不見女人，夢不見重大的事件，夢不見大魚，夢不見打架，夢不見比拼力氣，夢不見他的妻子?，F(xiàn)在他只夢見各個地方和沙灘上的獅子。它們像小貓般在暮色中玩耍，他熱愛它們，如同他熱愛那男孩?！Ｃ魍独先伺c?！吠瑢W(xué)們，你們在老人的這個夢中讀到了什么？這個夢充滿了孩童的氣息。孩童象征著什么？老人現(xiàn)在的心境又怎樣？海象征堅忍、寬容，山象征著意志、沖動。在老人的夢中，這兩個物象組成的世界卻是寧靜祥和的，這說明了什么？老人不僅可以在夢中聞到氣味，還可以在夢中知道自己是在做夢，這是怎樣奇特的能力？老人不再夢到風暴、大魚等，卻夢到獅子。這又意味著什么？海明威的“冰山理論”時刻在提醒著我們，老人前后做過的三次夢以及每次夢中都會出現(xiàn)的獅子，很值得我們?nèi)ゾ捉篮痛?。言有盡而意無窮，海明威，留了不盡之意于夢外。這樣寄托于夢境的聯(lián)想、想象，是不是充滿誘惑力？杭州的西子湖，風雨陰晴，風光不同，然而我總喜歡在雨中徘徊湖畔。從平湖秋月穿林蔭道走向孤山，打著傘慢慢散步。心沉靜得像進入神仙世界。這位宋朝的進士林和靖，妻梅子鶴，終老是鄉(xiāng)，范仲淹曾贊美他“片心高與月徘徊，豈為千鐘下釣臺。猶笑白云多事在，等閑為雨出山來”。想見這位大文豪和林處士徜徉林泉之間，流連忘返的情趣。我凝望著碧藍如玉的湖面上，低斜的梅花，卻聽得放鶴亭中，響起了悠揚的笛聲。弄笛的人向我慢慢走來，他低聲對我說：“一生知己是梅花。”我也笑指湖上說：“看梅花也在等待知己呢?！庇曛杏稳讼∩伲o謐的湖山，都由愛雨的人管領(lǐng)了。衣衫漸濕，我們才同撐一把傘繞西泠印社由白堤歸來。湖水湖風，寒意襲人。站在湖濱公園，彼此默默相對。“明亮陽光下的西湖，宜于高歌；而煙雨迷蒙中的西湖，宜于吹笛。”我幽幽地說。于是笛聲又起，與瀟瀟雨聲相和。二十年了，那笛聲低沉而遙遠，然而我，仍然依稀聽見，在雨中