《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省市級(jí)優(yōu)課)語文教案

《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省青州第一中學(xué)房雪艷【教學(xué)目標(biāo)】品讀個(gè)性化的肖像和語言描寫，分析王熙鳳人物形象。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化的肖像和語言描寫，提高記敘文寫作水平。

3、提高對(duì)我國古典名著《紅樓夢》的閱讀興趣，能夠自主高效閱讀名著原作。【重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):通過品讀理解,分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種方法進(jìn)行人物描寫?！窘虒W(xué)過程】“開談不說紅樓夢,讀盡詩書也枉然”《紅樓夢》被毛澤東主席譽(yù)為“中國第五大發(fā)明”，是清代曹雪芹創(chuàng)作的中國乃至世界的小說巔峰之作，當(dāng)代著名學(xué)者李澤厚這樣來描述它的魅力：“關(guān)于《紅樓夢》，人們已經(jīng)說了千言萬語，大概還有萬語千言要說……”那今天這節(jié)課，我們也來說一說這部古今第一奇書，共同學(xué)習(xí)《紅樓夢》節(jié)選《林黛玉進(jìn)賈府》，課文以林黛玉進(jìn)賈府這一情節(jié)為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相。誰最精彩？王熙鳳，課前大家聽到的那首《聰明累》是曹雪芹概括這位“機(jī)關(guān)算盡太聰明”的榮府管家的一生的曲子。今天我們一起學(xué)習(xí)王熙鳳的首次精彩亮相。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）周汝昌先生強(qiáng)調(diào)：紅樓夢寫人物,就是不寫外貌、細(xì)節(jié)，專門抓人物的精、氣、神，就能讓你感覺到她就在那兒，就是活的。（板書神）下面就讓我們一起品讀活靈活現(xiàn)的王熙鳳。分角色朗讀課文第5第6自然段中描寫人物的文字，共同領(lǐng)略王熙鳳的性格特點(diǎn)。（要求——筆到：畫出王熙鳳語言中值得體味的地方；心到：揣摩這些標(biāo)點(diǎn)和詞句表現(xiàn)了王熙鳳什么樣的心理或性格；口到：模仿王熙鳳此時(shí)說話的口吻，有表情的朗讀。）自讀思考并分組討論王熙鳳人物形象特點(diǎn)。同學(xué)們認(rèn)為這部分哪種描寫最精彩？曹雪芹反對(duì)：“至于才子佳人等書，則又開口‘文君’，滿篇‘子建’，千部一腔，千人一面。”（板書）一、肖像描寫我們先來鑒賞王熙鳳肖像描寫，她像卓文君，林黛玉，三春嗎？曹雪芹問什么要這樣來描寫王熙鳳的肖像，或者說你從這段文字中看出了王熙鳳怎樣的特點(diǎn)。誰來說說看，點(diǎn)名。點(diǎn)評(píng)，來客炫耀，張揚(yáng)，顏色呢金色，有沒有同學(xué)說說王熙鳳眉眼的特點(diǎn)，三角眼，吊梢眉，粉面含春威不露，教師補(bǔ)充。年輕貌美，珠光寶氣，貪婪俗氣，面艷心狠。一褒一貶，明火暗刀，貌似可親，實(shí)則可畏，寫人肖像能如此勾魂畫魄，脂硯齋：“試問諸公，從來小說中可有寫人追像至此者？”難怪脂硯齋的口氣里盡是得意和驕傲了。二、分析王熙鳳的個(gè)性化的語言描寫當(dāng)然，要刻畫出有個(gè)性的人物，光靠描寫肖像是不夠的，下面我們來鑒賞王熙鳳的語言風(fēng)采。從這段對(duì)話里，我們獲得了一個(gè)印象：王熙鳳很會(huì)說話。用《紅樓夢》22回中薛寶釵的話說，就是“世上的話，到了鳳丫頭嘴里也就盡了”?！都t樓夢》中寫了不少能說會(huì)道的人，比如林黛玉，但我們絕不會(huì)將他們的語言混淆，那是因?yàn)椴苎┣圪x予了人物最個(gè)性化的語言?！安苎┣塾诘考t軒中披閱十載,增刪五次”，就連只出現(xiàn)三五次的小人物的語言也極具特色，賈璉的心腹小廝興兒評(píng)價(jià)林黛玉和薛寶釵：“我們幾個(gè)是大氣也不敢出一下的，怕氣出大了，吹倒了姓林的；怕氣吹暖了，吹化了姓薛的?！迸d兒的話體現(xiàn)了仆人身份和經(jīng)歷以及幽默風(fēng)趣的性格。曹雪芹也通過興兒寫足了林黛玉“風(fēng)露清愁”的“病如西子勝三分”的純美和薛寶釵“任是無情也動(dòng)人”的冷艷，而且他有意讓興兒把林、薛二人放在一起評(píng)述，也為第四十二回林、薛達(dá)成了人際上的合一埋下伏筆。語言的個(gè)性化通俗的說法，就是什么人說什么話。我們每個(gè)人都有自己說話的特點(diǎn)，語言文雅或者粗俗，詞匯豐富或是貧乏，語速或快或慢，都與一個(gè)人的身份、地位、性格、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等密切相關(guān)。教師總結(jié)：王熙鳳的語言算不上文雅，但絕對(duì)稱得上巧妙、委婉、妥帖。（板書）她的這番話既達(dá)到了自己獻(xiàn)媚的目的，又使得在座的人皆大歡喜，吹捧林妹妹的美貌我們不覺得肉麻，感嘆她的不幸我們不覺得唐突，特別自然，特別得體。這就是富有表現(xiàn)力的語言，使我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，領(lǐng)教了王熙鳳的八面玲瓏，圓滑乖巧，善于逢迎。這就是個(gè)性化的語言。（二）一人百口教師導(dǎo)引：當(dāng)然，語言個(gè)性化并不等于這個(gè)人在任何時(shí)候，對(duì)任何人說話都是一種腔調(diào)，一幅神氣，如果這樣人物就會(huì)顯得臉譜化，曹雪芹特別善于設(shè)計(jì)人物見什么人說什么話。學(xué)生朗讀思考發(fā)言：補(bǔ)充：側(cè)面描寫黛玉的納罕賈母的笑語第12段王熙鳳住處，左右逢源學(xué)生總結(jié)王熙鳳人物形象。教師總結(jié)：就這樣曹雪芹用個(gè)性化的生花妙筆把王熙鳳寫活了。這些對(duì)我們的寫作，也是一個(gè)極好的借鑒。當(dāng)堂鞏固:試觀察、回憶大家熟知的某位任科老師或同學(xué)，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，對(duì)他（她）進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，要寫出特點(diǎn)，寫出神韻，姓名處用他（她）代替，讓我們一起猜猜他（她）是誰。（5分鐘）學(xué)生展示分析我們再來回顧一下，這節(jié)課我們品讀了王熙鳳的首次亮相，愛她是脂粉堆里的英雄，殺伐決斷勝過萬名男子，恨她是心狠手辣的胭脂虎，甚至直接死在她手里的就有六條人命。她是豪門賈府復(fù)雜關(guān)系網(wǎng)和社會(huì)環(huán)境矛盾的焦點(diǎn)中心，也是家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)中一根從屋頂直貫到地面的支柱。如果少了王熙鳳，《紅樓夢》在它反映生活的深度廣度方面，就要受到極大的削弱，甚至就不成其為《紅樓夢》。就人物的鮮活生動(dòng)而言，王熙鳳在《紅樓夢》里面堪稱第一。寶、黛、釵他們自然在《紅樓夢》里面的地位毋庸置疑。但是如果說像寶、黛這些人物更多地寄寓了作者的理想，比較空靈；那么鳳姐這個(gè)人物呢更多的是來自于生活，好像要從紙上活跳出來。假如沒有王熙鳳，《紅樓夢》就不會(huì)像現(xiàn)在這樣好看，甚至《紅樓夢》全部故事結(jié)構(gòu)就要坍塌下來。所以，可以說作者是把寶、黛、釵、鳳四個(gè)人都當(dāng)作第一類重要人物而配合著塑造出來的?！都t樓夢》的讀者恨王熙鳳，罵王熙鳳，不見王熙鳳想王熙鳳。作者刻畫出一個(gè)聰明、漂亮、能干、狠毒的“鳳辣子”，不但使她充分具有那個(gè)時(shí)代人物典型的真實(shí)性，也賦予她以吸引讀者極大的魔力，王熙鳳是紅樓夢成功的秘密武器。我們再來看王熙鳳的判詞：鳳的繁體字鳳王熙鳳，治世之能臣，亂世之奸雄，女曹操，難阻封建王朝的覆滅。小說人物作用：一、描寫襯托，個(gè)性鮮明。（人物）二、牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。（情節(jié)）三、渲染氣氛，奠定基調(diào)。（環(huán)境）四、升華主題，畫龍點(diǎn)睛。（主題）老師希望這節(jié)課《林黛玉進(jìn)賈府》是真正閱讀紅樓夢的開始！課后作業(yè)：閱讀《紅樓夢》，以王熙鳳為對(duì)象寫一篇人物短評(píng)，題目自擬。提示：可抓住王熙鳳的一個(gè)側(cè)面深入討論，例如《鳳姐之威》、《王熙鳳的殺伐決斷》、《“鳳辣子”之“辣”》等建議參讀：第12回“王熙鳳毒設(shè)相思局”