課題組成員個(gè)案分析（廖清梅）

課題組成員個(gè)案分析課題組成員：廖清梅一、基本情況廖清梅老師長(zhǎng)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，樂于奉獻(xiàn)，在教學(xué)工作中注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、重視教學(xué)理論的研究,取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，雖然能采用“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究”教學(xué)模式，但在課堂上還沒有滲透新課標(biāo)的要求，對(duì)新課標(biāo)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)仍不夠深入，教學(xué)模式還比較傳統(tǒng)，沒能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。二、問題分析廖老師能積極參與學(xué)習(xí)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究”教研專題的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，了解教研專題的教學(xué)模式，有一定的理論基礎(chǔ)，但她采用的教學(xué)模式還沒有真正體現(xiàn)課堂有效互動(dòng)，對(duì)新課標(biāo)的研究不夠深入。在教學(xué)中不敢大膽放手自主探究，合作交流，沒能較大程度地體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的特點(diǎn)。三、具體措施（一）、著實(shí)有效地推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革。1、繼續(xù)加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)教材中的疑難問題加強(qiáng)研究。2、全面貫徹“理念要新，雙基要實(shí)”研究思路，把新的理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，有理性地處理好教學(xué)中的實(shí)際問題，在四個(gè)“實(shí)”上下功夫：教學(xué)要有效真實(shí)、雙基要扎實(shí)、手段要樸實(shí)、效果要充實(shí)。在落實(shí)雙基的同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷過程，學(xué)會(huì)方法，形成正確的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，達(dá)到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。3、繼續(xù)把《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究》的教研專題做實(shí)、做強(qiáng)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去分析問題、解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）、扎實(shí)有序地研究課堂教學(xué)。提高教學(xué)效率，讓追求教學(xué)質(zhì)量成為永恒的主題。對(duì)近年來(lái)的課改進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和反思，糾正少數(shù)教師存在的形式主義的傾向，本學(xué)年繼續(xù)開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究”的研究，初步考慮從整體著手對(duì)以下六個(gè)方面研究。1、研教材、駕馭教材，研究學(xué)情、落實(shí)雙基；2、師生情感的投入，積極的交往互動(dòng)，師生的共同參與；3、在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)；4、讓教學(xué)走向自然和生態(tài)；5、逐步提高的練習(xí)6、三維一體的教學(xué)效果。（三）、開展課外興趣小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，開展課外興趣小組活動(dòng)，活動(dòng)要定時(shí)、定人、定內(nèi)容，防止流于形式。對(duì)“解題策略、找規(guī)律”等難點(diǎn)內(nèi)容，部分優(yōu)生要在教材的基礎(chǔ)上加以提高、拓展，讓一批優(yōu)生吃飽吃足，脫穎而出。各?？梢宰约航M織數(shù)學(xué)小論文競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大和提高學(xué)生的知識(shí)面，每周中可以進(jìn)行五道左右的訓(xùn)練題。在課堂上適當(dāng)?shù)淖⒁鉂B透，真正體現(xiàn)“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)是會(huì)有收效的”。四、初步效果經(jīng)過一個(gè)階段的努力，廖清梅老師的教育教學(xué)成績(jī)有了很大進(jìn)步，組織課堂教學(xué)的手段提高了，使許多原來(lái)不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂的“實(shí)效性”得到了不斷提高。五、反思廖清梅老師在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效互動(dòng)的策略研究”課題的不斷實(shí)踐、反思中也掌握了一些動(dòng)手實(shí)踐有效性的策略。不過在實(shí)施過程中也遇到了一些問題，比如：課前動(dòng)手收集資料的實(shí)踐中學(xué)生收集的途徑很少，很容易造成老師包辦代替或?qū)嵺`不力；捕捉學(xué)生在操作中的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤資源還不敏銳；在操作中學(xué)生觀察能力和表述能力較差；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性還有待提高待等。在今后的研究中主要從以下幾方面進(jìn)行：1、研究捕捉學(xué)生在操作中的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤資源的方法。2、在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力。3、研究創(chuàng)設(shè)有效的動(dòng)手實(shí)踐的情境和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方法來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性。4、如何進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐與獨(dú)立思考和小組合作等其它學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。