2023年高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書先看公式，理解、記住，然后看課后習(xí)題，用題來思索怎么解，不要計(jì)算，只要思索就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的，尤其是過程和應(yīng)用案例。下面是我為大家?guī)淼母咧猩鷶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書5篇，盼望大家能夠喜愛!

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書1

先看筆記后做作業(yè)

有的高一同學(xué)感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其緣由在于，同學(xué)對(duì)老師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到老師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，肯定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，經(jīng)常是好同學(xué)與差同學(xué)的最大區(qū)分。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對(duì)比消化。假如自己又不留意對(duì)此落實(shí)，天長日久，就會(huì)造成極大損失。

做題之后加強(qiáng)反思

有的同學(xué)認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實(shí)不然。一般說做的題太少，許多熟能生巧的問題就會(huì)無從談起。因此，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，積累題目，在考試中一般也是難有作為的。打個(gè)比方：有許多人，由于工作的需要，幾乎每天都在寫字。結(jié)果，寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什么提高嗎?一般說，他寫字的水平經(jīng)常還是原來的水平。也就是說多寫字不等于是受到了寫字的訓(xùn)練!要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo)，要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反思，水平才能進(jìn)步。

主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高

進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是特別重要的。學(xué)校時(shí)是老師替同學(xué)做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢?

1、要把課本，筆記，區(qū)單元測驗(yàn)試卷，校周末測驗(yàn)試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過一會(huì)兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告知自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長期保持這個(gè)習(xí)慣，同學(xué)就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。

2、把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)學(xué)問，一部分是典型問題。要把對(duì)技能的.要求，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。

3、在基礎(chǔ)學(xué)問的疏理中，要排列出所學(xué)的全部定義，定理，法則，公式。要做到三會(huì)兩用。即：會(huì)文字表述，會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證明。同時(shí)能從正反兩方面對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。

4、把重要的，典型的各種問題進(jìn)行編隊(duì)。要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈。就象我們觀賞一場團(tuán)體操表演，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。我們肯定要居高臨下地看，看全場的結(jié)構(gòu)和變化。不然的話，陷入題海，徒勞無益。這一點(diǎn)，是提高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

5、總結(jié)那些尚未歸類的問題，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說明。

6、找一份適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)試卷，例如北京四中的本章節(jié)測試試卷，電腦網(wǎng)校的本節(jié)試卷，我校去年此時(shí)所用的試卷?？隙ㄒ?jì)時(shí)測驗(yàn)。然后再對(duì)比答案，查漏補(bǔ)缺。

重視改錯(cuò)錯(cuò)不重犯

肯定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告知同學(xué)留意，只要有一人出過錯(cuò)，就要提出來，讓全體同學(xué)引以為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥?！备咧袛?shù)學(xué)課沒有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。只能“誰有病，誰吃藥”。假如同學(xué)“有病”，而自己卻又遺忘吃藥，那么沒人會(huì)一再地提示他應(yīng)當(dāng)留意些什么。假如能準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)寶，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，假如不能準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的同學(xué)認(rèn)為，自己考試成果上不去，是由于自己做題太馬虎。而且，自己特愛馬虎。其實(shí)，緣由并非如此。打一個(gè)比方。比如說，學(xué)習(xí)開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩油門。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)緣由，操作規(guī)程都可以講的清清晰楚。假如新司機(jī)真正把握了這一套，請(qǐng)問，可以同意他開車上街嗎?唯恐他自己也知道自己還缺乏練習(xí)。一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說明永久不出錯(cuò)。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是同學(xué)出錯(cuò)的真正緣由。大家肯定要看到，假如，自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

積累資料隨時(shí)整理

要留意積累復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測驗(yàn)，各種試卷，都分門別類按時(shí)間挨次整理好。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。

精挑慎選課外讀物

學(xué)校同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，假如不留意看課外讀物，一般地說，不會(huì)有什么影響。高中則大不相同。高中數(shù)學(xué)考的是同學(xué)解決新題的力量。作為一名高中生，假如只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必定都會(huì)存在著很大的局限性。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必需打開一扇門，看看外面的世界。當(dāng)然，也不要獨(dú)立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內(nèi)教學(xué)和自己的老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半。

協(xié)作老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問題。學(xué)校生，經(jīng)常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡快。學(xué)校生基本上也是如此，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就肯定不夠;老師的話也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一詳細(xì)指明。因此，高中新生必需提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。預(yù)備向?qū)淼母咝Ｉ膶W(xué)習(xí)方法過渡。

合理規(guī)劃步步為營

高中的學(xué)習(xí)是特別緊急的。每個(gè)同學(xué)都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能快速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，例如第一學(xué)期的期末，自己方案達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)方案，具體地支配好自己的零星時(shí)間，并準(zhǔn)時(shí)作出合理的微量調(diào)整。

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書2

高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：

1.一輪復(fù)習(xí)(至20__年元旦前后)：

夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，強(qiáng)化力量訓(xùn)練;

2.二輪復(fù)習(xí)(從一輪結(jié)束至三模結(jié)束)：

固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式;

3.考前沖刺(考前一個(gè)月)：

鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。

4.一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)：

時(shí)間長，任務(wù)重，此特點(diǎn)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培育同學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合;同學(xué)易懈怠、易迷茫、易焦慮。

一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材(10本)、章節(jié)測試、__年——__年高考試題分類匯編、__套模擬試題、20__年高考真題。

一輪復(fù)習(xí)著重從學(xué)問、方法、力量、技巧四方面入手，為實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)問與方法可以跟隨老師的講解準(zhǔn)時(shí)整理記憶，與原有學(xué)問結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與方法的零死角;力量的提升需要自己細(xì)致扎實(shí)的練習(xí)與思索，基礎(chǔ)力量：總結(jié)反思、語言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科力量：空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理;技巧是從勤勉的實(shí)踐中點(diǎn)滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其有用的小絕技，每個(gè)個(gè)體總結(jié)的技巧是不盡全都的。

一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊及試卷的應(yīng)用”的角度對(duì)一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

1.無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個(gè)系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，根據(jù)擬好的“主線”進(jìn)行復(fù)習(xí)，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)挨次，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點(diǎn)。

2.新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時(shí)未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的進(jìn)展過程。教材上練習(xí)題不必每道必做，依據(jù)實(shí)際狀況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗(yàn)出大家對(duì)教材的熟識(shí)程度及理解的深度。

3.必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不行少的，一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后來個(gè)小測驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn)，也時(shí)刻提示我們要留意多回頭看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家供應(yīng)，在每個(gè)章末測試一張卷，限時(shí)訓(xùn)練，之后，同學(xué)再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。

4.前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中查找規(guī)律性的東西也是必需面對(duì)的任務(wù)。

5.一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長，不對(duì)過往重點(diǎn)學(xué)問加以多次循環(huán)則不能識(shí)其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新奇感，給同學(xué)以充分思索溝通的空間和時(shí)間。方案進(jìn)行20周，余下的試卷由同學(xué)自行處理。

6.不能急于完成“20__年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價(jià)值。將這19套真題作為一個(gè)討論平臺(tái)，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析?分析什么內(nèi)容?如何利用分析結(jié)論?這些都會(huì)使我們的思索更有條理，使我們的表達(dá)更清楚。

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書3

一、理清概念、夯實(shí)基礎(chǔ)

1.要透徹理解各章節(jié)公式定理，數(shù)學(xué)試卷中的各個(gè)小題都是依據(jù)各章節(jié)的概念、公式定理及學(xué)問點(diǎn)來進(jìn)行的，它們是解題的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高解題力量的關(guān)鍵所在。因此要透徹理解各種定義的由來、內(nèi)容、特征，把握其本質(zhì)，并留意新舊概念間的有機(jī)聯(lián)系，使數(shù)學(xué)各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)成為推斷的有力工具。

2.要明確定理、公式的成立條件、推證思路、主要功能，只有這樣，應(yīng)用時(shí)才會(huì)心中有數(shù)、有的放矢。比如：在等差數(shù)列中定義用于證明是否等差數(shù)列。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念不僅要解決是什么與怎么樣的問題，更要解決是怎樣想到的即怎么來的問題，以及有了這個(gè)概念以后，理論將怎樣建立與進(jìn)展起來。這樣弄清概念、公式、法則、定理的來龍去脈，了解公式的推導(dǎo)過程及實(shí)際意義，使新舊學(xué)問聯(lián)成一片，才能把握完整的、系統(tǒng)的學(xué)問，才會(huì)運(yùn)用，即使在遺忘了的時(shí)候也能自己推導(dǎo)出來。

3.要在對(duì)定理、公式理解變通的基礎(chǔ)上堅(jiān)固記憶，以記導(dǎo)用，以用促記，這樣，用起來才能得心應(yīng)手。

二、總結(jié)技巧、重寫錯(cuò)題

要仔細(xì)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教材中的例題，做到舉一反三，觸類旁通。要仔細(xì)總結(jié)其中的規(guī)律，歸納其中所用的技巧和思路，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些技巧和思路來解決問題。

比如，預(yù)備一本錯(cuò)題本與典型題本，把平常不會(huì)做與做錯(cuò)的題，重新仔細(xì)地做一遍，并加以總結(jié)出技巧，找出原來錯(cuò)誤所在，并把正確的做法記住。

三、把握方法、提高解題技能

解題練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的訓(xùn)練方法，肯定要思路開闊，敏捷多變。解題證題也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面，做足夠數(shù)量的習(xí)題練習(xí)，是鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和把握基本技能的必要途徑。

解題力量的凹凸，證題方法的得當(dāng)，打算于分析問題和解決問題的力量。這種力量一方面取決于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解程度，另一方面又是在練習(xí)作業(yè)中熬煉培育出來的。在練習(xí)作業(yè)中會(huì)訓(xùn)練思維，開拓思路。

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書4

1、制定方案明確高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

合理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。方案先由老師指導(dǎo)督促，再肯定要由自己切實(shí)完成，既有長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，又有短期支配，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志。

2、課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)

高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)不僅能培育自學(xué)力量，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛好，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把高中數(shù)學(xué)問題解決在課堂上。

3、上課是理解和把握基本學(xué)問、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“學(xué)然后知不足”，上課更能用心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把高中數(shù)學(xué)老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

4、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)

通過反復(fù)閱讀高中數(shù)學(xué)教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念學(xué)問體系的理解與記憶，將所學(xué)的高中數(shù)學(xué)新學(xué)問與有關(guān)舊學(xué)問聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在數(shù)學(xué)筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新學(xué)問由“懂”到“會(huì)”。

5、獨(dú)立作業(yè)

通過自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問題、解決高中數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新學(xué)問的理解和對(duì)新技能的把握過程。這一過程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)學(xué)問由“會(huì)”到“熟”。

6、解決疑難

對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)學(xué)問理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要常常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性高中數(shù)學(xué)練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的`學(xué)問，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)高中數(shù)學(xué)學(xué)問由“熟”到“活”。

7、系統(tǒng)小結(jié)

通過樂觀思索，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地把握高中數(shù)學(xué)學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿的目的。常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問由“活”到“悟”。

8、課外學(xué)習(xí)

閱讀高中數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊，參與學(xué)科競賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師溝通學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和連續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)學(xué)問，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且能夠滿意和進(jìn)展我們的愛好愛好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱忱。

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書5

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以學(xué)問、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)大都能把握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但學(xué)問較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而其次輪復(fù)習(xí)承上啟下，是學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)敏捷運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)、力量進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測等要求較高。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。詳細(xì)而言有以下幾大專題。

(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特殊要注意交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都特別大，一般狀況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于簡單題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(估計(jì)5課時(shí))

(2)三角函數(shù)、平面對(duì)量和解三角形。此專題中平面對(duì)量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的學(xué)問與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面對(duì)量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(估計(jì)2課時(shí))

(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要留意數(shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。(估計(jì)2課時(shí))

(4)立體幾何。此專題注意幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)(理科)。(估計(jì)3課時(shí))

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探究性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注意基礎(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形力量的訓(xùn)練。(估計(jì)3課時(shí))

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注意不等式與其他學(xué)問的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。(估計(jì)2課時(shí))

(7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求同學(xué)具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的力量。(估計(jì)3課時(shí))

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類爭論思想方法是重點(diǎn)。(估計(jì)8課時(shí))

三、保障措施與實(shí)施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，進(jìn)行肯定數(shù)量的模擬檢測。

詳細(xì)措施：

(一)明確“主體”，突出重點(diǎn)。

老師要對(duì)《考試說明》、《考綱》理解透徹，討論深化，把握到位，明確大方向。我們在連續(xù)作好學(xué)問結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速仿照到快速敏捷;從縱向?qū)W問到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”?？傮w上，形成良好學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，敏捷應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。

集體備課的內(nèi)容：備方案、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和同學(xué)的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人主講、全組聽評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。

高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，嚴(yán)格掌握難度，要有利于同學(xué)水平的提升。從各種材料中選出具有“針對(duì)性、典型性、新奇性”的題目，掌握題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力氣和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)，資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人討論相結(jié)合，只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無圓滿。每位老師充分考慮所教班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理支配課堂容量，真正發(fā)揮同學(xué)主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解，培育同學(xué)發(fā)散思維力量，提高同學(xué)的應(yīng)變力量。

(三)定期檢測、細(xì)心批改，有效講評(píng)。

眾所周知，取得成果的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對(duì)同學(xué)學(xué)案試卷的細(xì)心批改，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，找準(zhǔn)病因(學(xué)問、方法技能、書寫規(guī)范性等)，仔細(xì)講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。

四個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)覺和運(yùn)用。

2、變?nèi)嫜谏w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題。

3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)。

4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教。

五個(gè)“重在”是指：

1、重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)時(shí)將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;

2、重在學(xué)問要點(diǎn)的梳理，即其次輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都講到，但是要將重要的學(xué)問點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)梳理;

3、重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給同學(xué)歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;

4、重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，布滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要呈現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);

5、重在規(guī)范解法的示范，有些同學(xué)在平常的解題那怕是考試中很少留意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，規(guī)律不連貫會(huì)讓同學(xué)把本應(yīng)當(dāng)?shù)玫姆謥G了，因此老師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

(五)注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不行少的，在平常的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

(1)簡單題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性，精確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，盡量做到簡單提不丟分，解題中消失不