小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿1

說(shuō)課步驟：

1、指導(dǎo)思想與理論根據(jù)

2、教學(xué)背景分析

3、學(xué)情分析

4、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

5、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

6、教學(xué)資源

7、學(xué)生評(píng)價(jià)

8、設(shè)計(jì)特色

一、指導(dǎo)思想與理論根據(jù)

本課堅(jiān)持“健康第一〞的體育教育指導(dǎo)思想。

從教育學(xué)基礎(chǔ)的角度出發(fā)，學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育與體育鍛煉親密聯(lián)系，本課力求把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。

體育活動(dòng)能使人產(chǎn)生勝利感和開心的體驗(yàn)，對(duì)于個(gè)人的自信、自尊有很好的促進(jìn)作用，本課著重體驗(yàn)、享受，從而對(duì)學(xué)生良好獨(dú)特的形成產(chǎn)生主動(dòng)的影響。

二、教材背景分析：

跳動(dòng)是人體基本活動(dòng)能力之一，出如今小學(xué)的各個(gè)年級(jí)。

主要作用是促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的進(jìn)展；增添學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)；培育學(xué)生英勇、果斷和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

其中，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作在一、二年級(jí)作為重點(diǎn)教材學(xué)習(xí)，三年級(jí)開始作為達(dá)標(biāo)項(xiàng)目出現(xiàn)，著重通過(guò)多種跳動(dòng)方式，進(jìn)展力量素養(yǎng)和跳動(dòng)能力。

目前，學(xué)生們都已在平常的學(xué)習(xí)和生活中，積累了單雙腳跳、單雙腳連續(xù)跳的基本能力。步入小學(xué)，立定跳遠(yuǎn)作為一項(xiàng)正式的基本運(yùn)動(dòng)進(jìn)入孩子們的生活，躍躍欲試的表情溢于言表。

一年級(jí)教學(xué)，只是初步教會(huì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)---雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)方跳出，并能雙腳落地的簡(jiǎn)潔技術(shù)，更高的要求在二年級(jí)會(huì)有進(jìn)一步的出現(xiàn)。

此項(xiàng)教材共支配4次課，本課為第2次課。

三、學(xué)情分析：

一〔2〕班共有學(xué)生44人，女生14人，男生30人。通過(guò)兩周的入學(xué)教育，該班學(xué)生紀(jì)律較好，留意力集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，全班整體性比較好。

通過(guò)兩周的課上練習(xí)及觀看，全班學(xué)生柔韌素養(yǎng)、力量素養(yǎng)普遍較差，這就在肯定程度上影響了立定跳遠(yuǎn)技能的學(xué)習(xí)。在以后的每節(jié)課中，要多加練習(xí)，為學(xué)習(xí)好此項(xiàng)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

男生4人：

**三人綜合體質(zhì)很差；

**精力很不易集中；

均需特殊留意；

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生著重體驗(yàn)

協(xié)調(diào)擺臂和雙腳用力蹬地起跳，輕松落地的動(dòng)作感覺；

2、進(jìn)展學(xué)生下肢的肌肉、關(guān)節(jié)韌帶能力；提高學(xué)生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)；

3、帶著學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)無(wú)窮的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，英勇面對(duì)挑戰(zhàn)的樂(lè)觀看法以及深厚的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：雙腳用力起跳、輕松落地

難點(diǎn)是：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作

五、教學(xué)過(guò)程：

開始部分教學(xué)環(huán)節(jié)

體委整隊(duì)1分鐘

環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿，反應(yīng)快速

師生問(wèn)好，教師整隊(duì)，隊(duì)列練習(xí)：2分鐘

內(nèi)容：1稍息、立正；

2看齊：直臂看齊；兩臂側(cè)平舉看齊；

3變隊(duì)：二、四路縱隊(duì)變四、二路縱隊(duì)

4轉(zhuǎn)法：向左、向右轉(zhuǎn)

環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿、動(dòng)作整齊

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生留意力，養(yǎng)成嚴(yán)厲?仔細(xì)、朝氣蓬勃的優(yōu)秀作風(fēng)

預(yù)備部分教學(xué)環(huán)節(jié)

簡(jiǎn)潔動(dòng)作組合：2分鐘

第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)；

第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；第七節(jié)：跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)

專項(xiàng)活動(dòng)：3分鐘

直臂大回環(huán)；〔20次〕腰繞環(huán)；〔2*8拍〕

腕踝關(guān)節(jié)；〔2*8拍〕蹬擺練習(xí)；〔10次〕

環(huán)節(jié)要求：動(dòng)作規(guī)范有力度

設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)美呈現(xiàn)美

活動(dòng)各關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶，防止受傷

基本部分教學(xué)環(huán)節(jié)

教師宣布本課次教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行情境導(dǎo)入：1分鐘

體驗(yàn)開始：

①師提示：雙腳跳，雙腳落，落地輕松人人夸。

體驗(yàn)一：每人一塊小墊，折疊放好練習(xí)雙腳跳過(guò)

去再跳回來(lái)

〔距離女40cm；男60cm；每人10次；2分鐘〕

環(huán)節(jié)要求：仔細(xì)體會(huì)動(dòng)作全體學(xué)生努力做到

設(shè)計(jì)意圖：本著循序漸進(jìn)的原則，從小距離開始過(guò)渡看有沒有困難的學(xué)生

②體驗(yàn)完畢，師：“都跳過(guò)去了嗎？你們覺得怎樣才能跳得遠(yuǎn)呢？〞生依據(jù)自我感覺回答。師要借機(jī)引出要全身用力、雙腳用力蹬地、兩臂用力向前擺等關(guān)鍵詞。2--3分鐘

環(huán)節(jié)要求：教師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，抓住孩子們的閃光點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)練習(xí)表達(dá)能力信任他們

③學(xué)生繼續(xù)做體驗(yàn)，教師指導(dǎo)

體驗(yàn)二：兩人一組，把小墊子折疊摞起來(lái)，提升高度

〔距離女40cm；男60cm；每人10次；2分鐘〕

④師：“再遠(yuǎn)一點(diǎn)好不好?。卡?/p>

體驗(yàn)三：每人一塊小墊，打開練習(xí)雙腳跳過(guò)去再跳回來(lái)

〔距離大墊子1.20m；小墊子1.00m；每人10次2分鐘〕

環(huán)節(jié)要求：提高難度看看學(xué)生們解決問(wèn)題的能力

強(qiáng)調(diào)：留意安全輕松落地

設(shè)計(jì)意圖：把握了動(dòng)作就要到達(dá)肯定的遠(yuǎn)度看看當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果

師：“你們遇到什么問(wèn)題了?我可以幫助你們。〞

解決問(wèn)題階段，師要預(yù)備充分，隨問(wèn)隨答。2分鐘

2名學(xué)生表演，其他學(xué)生識(shí)別動(dòng)作是否正確1分鐘

而后，生依據(jù)自己實(shí)際狀況繼續(xù)做任意一種體驗(yàn)

教師指導(dǎo)(10次，放松，10次〕5分鐘

環(huán)節(jié)要求：找出適合自己的練習(xí)方法，有目標(biāo)的練習(xí)

強(qiáng)調(diào)：留意安全輕松落地

設(shè)計(jì)意圖：能找出自己的學(xué)困點(diǎn)說(shuō)給老師聽，通過(guò)老師指導(dǎo)，自己思索解決問(wèn)題

游戲：“捉蟲子〞2次8分鐘

方法：“小青蛙們〞，練習(xí)好長(zhǎng)時(shí)間了，很累了。我們來(lái)摘點(diǎn)果子

吃吧！以沙包為“果子〞，4人一組，共11組，爬行動(dòng)作前

進(jìn)，5米的距離，爬到頭取一個(gè)沙包跑回來(lái)。哪組先取回4

個(gè)沙包，哪組為贏。

環(huán)節(jié)要求：遵守游戲規(guī)則

設(shè)計(jì)意圖：下肢活動(dòng)的同時(shí)，也使上肢得到鍛煉。

結(jié)束部分教學(xué)環(huán)節(jié)

放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘

設(shè)計(jì)意圖：放松身心恢復(fù)體力

環(huán)節(jié)要求：主動(dòng)放松

學(xué)生放松；教師小結(jié)(表?yè)P(yáng)〕；鼓舞學(xué)生們

課后主動(dòng)練習(xí)1分鐘

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生得到確定得到滿足從而更加主動(dòng)的投入練習(xí)

環(huán)節(jié)要求：簡(jiǎn)明、扼要、全面。

六、教學(xué)資源

1、沙包44個(gè)

2、小墊子44塊

3、大墊子1塊

練習(xí)密度估計(jì)40%左右

七、學(xué)生評(píng)價(jià)

一年級(jí)采納在學(xué)習(xí)當(dāng)天是否能實(shí)際做出動(dòng)作來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，四課次后進(jìn)行總評(píng)。例如：

姓名

第一課次

第二課次

第三課次

第四課次

總評(píng)

是否會(huì)做出動(dòng)作

是否能說(shuō)出今日學(xué)習(xí)了什么

八、設(shè)計(jì)特色

〔1〕本課次采納情景式教學(xué)，情景貼切，語(yǔ)言易懂，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性；

〔2〕教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，教學(xué)安全時(shí)刻謹(jǐn)記，真正遵循孩子生理、心理特點(diǎn)；

〔3〕環(huán)節(jié)要求明確，設(shè)計(jì)意圖合理；

〔4〕平日里留意疏通和孩子們的關(guān)系，有著特別好的師生基礎(chǔ)

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一、說(shuō)指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的進(jìn)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面進(jìn)展為目標(biāo)，以“健康第一〞為指導(dǎo)思想。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)感，培育他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)進(jìn)展身體素養(yǎng)和增添體質(zhì)的作用，讓“健康第一〞思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培育學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教材分析

搏擊健美操也叫有氧搏擊操，它融合了拳擊、空手道、跆拳道、散手、太極拳等動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作而形成自身特點(diǎn)的有氧搏擊操。在激烈的音樂(lè)聲中，通過(guò)出拳、踢腿、揮(擺)拳等剛勁有力并富有時(shí)代性的動(dòng)作組合，抒發(fā)情感，調(diào)整心情，展示瞬間的爆發(fā)力，突出時(shí)代氣息，到達(dá)健身健心之目的。

三、說(shuō)學(xué)情分析

水平五的學(xué)生身體素養(yǎng)較好，接受新事物能力強(qiáng)，反應(yīng)靈敏。常常參加體育運(yùn)動(dòng)并具備了肯定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我愛護(hù)能力。對(duì)“美〞的事物比較憧憬，具備了肯定的觀賞能力。在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的健美操對(duì)他們有很大的吸引力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，進(jìn)展其審美和創(chuàng)新、溝通合作的能力。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能】

了解搏擊操的基本學(xué)問(wèn)、動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀看、觀賞成套搏擊操，嫻熟把握搏擊操基本動(dòng)作，能流暢展示前2節(jié)的動(dòng)作。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀看仿照、小組商量、合作探究、游戲競(jìng)賽等方法，進(jìn)展肌肉力量〔尤其是爆發(fā)力〕、增添動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高自主學(xué)習(xí)作的能力。

【情感看法與價(jià)值觀】

學(xué)會(huì)觀看、探究搏擊健美操的特點(diǎn)、功能以及創(chuàng)編學(xué)問(wèn)，培育合作意識(shí)，提高交往能力，激發(fā)參加練習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

直拳、勾拳，屈肘、隔擋

【難點(diǎn)】

“三快一防〞：移動(dòng)快、出手快、反應(yīng)快、防守嚴(yán)

六、說(shuō)教學(xué)方法

1、講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生仿照正確技術(shù)。

2、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習(xí)的狀況各有不同，通過(guò)糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作，避開運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信念。

3、完好練習(xí)法：通過(guò)完好動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

4、遞進(jìn)分解練習(xí)法：便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和把握。

5、游戲競(jìng)賽法：通過(guò)游戲與競(jìng)賽的穿插，幫助學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

6、分組練習(xí)法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行組間競(jìng)賽，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔一)開始部分(3分鐘〕

1、課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，支配見習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的看法進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣；課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提示可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避開危急的發(fā)生。

〔二)預(yù)備部分(8分鐘〕

為了降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動(dòng)中損傷，我將帶著學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：

1、“你說(shuō)我猜〞抱團(tuán)游戲

方法：全部學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑，教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)學(xué)生回答字?jǐn)?shù)進(jìn)行抱團(tuán)，如教師提問(wèn)“中國(guó)男子短道速滑奧運(yùn)金牌第一人？〞學(xué)生回答“武大靖〞。學(xué)生依據(jù)答案數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)。

2、配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

要求：節(jié)拍精確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學(xué)生的體育學(xué)問(wèn)，快慢結(jié)合，負(fù)荷適合；配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情，融入課堂。

〔三)基本部分(30分鐘〕

1、示范導(dǎo)入：在音樂(lè)伴奏下教師進(jìn)行全套操動(dòng)作示范，讓學(xué)生觀賞。

【教學(xué)意圖】通過(guò)示范，使學(xué)生了解全套操的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點(diǎn)及音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。

2、示范及講解

〔1〕先組織學(xué)生看錄像，并結(jié)合錄像動(dòng)作進(jìn)行分析、講解，啟發(fā)學(xué)生思索、嘗試、體驗(yàn)。

〔2〕進(jìn)行基本動(dòng)作的示范講解和前兩節(jié)動(dòng)作的示范講解。

【教學(xué)意圖】錄像+示范邊，形象直觀，可以讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有更好的理解，使動(dòng)作理論快速回來(lái)實(shí)踐，到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)錄像和示范講解，使學(xué)生了解搏擊操，提升對(duì)健美操的審美能力，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、練習(xí)

〔1〕基本動(dòng)作：教師示范，學(xué)生仿照練習(xí)，并進(jìn)行集體和個(gè)別糾錯(cuò)。

〔2〕基本動(dòng)作的強(qiáng)化穩(wěn)固：老師喊出相應(yīng)基本動(dòng)作的名稱，學(xué)生根據(jù)口令進(jìn)行基本動(dòng)作的展示。

〔3〕第一節(jié)：直拳、勾拳動(dòng)作的練習(xí)。教師領(lǐng)做，學(xué)生仿照練習(xí)。教師進(jìn)行整體和個(gè)別糾錯(cuò)。

〔4〕第二節(jié)：屈肘、隔擋動(dòng)作的練習(xí)。教師領(lǐng)做，學(xué)生仿照練習(xí)。教師進(jìn)行整體和個(gè)別糾錯(cuò)。

〔5〕在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行第一節(jié)和第二節(jié)連貫動(dòng)作的練習(xí)，教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。

〔6〕分小組進(jìn)行第一節(jié)和第二節(jié)動(dòng)作的練習(xí)。

①觀看錄像，組內(nèi)溝通：如何做到“移動(dòng)快、出手快、反應(yīng)快、防守嚴(yán)〞，教師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

②音樂(lè)伴奏下組內(nèi)練習(xí)。

〔7〕分小組展示第一節(jié)和第二節(jié)的連貫動(dòng)作，小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生漸漸的把握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò)，能夠快速幫助學(xué)生回來(lái)正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。通過(guò)分小組練習(xí)、溝通、商量、評(píng)價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。

4、創(chuàng)意比拼——?jiǎng)幼鞯膭?chuàng)編

在學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行1節(jié)動(dòng)作的創(chuàng)編組合，并分小組展示，小組間評(píng)價(jià)。

【教學(xué)意圖】分小組創(chuàng)編展演可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既可以穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，又有利于學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通，提升學(xué)生合作溝通、自主創(chuàng)新的能力及對(duì)學(xué)問(wèn)和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組互評(píng)可幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。

〔四)結(jié)束部分(4分鐘〕

1、放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2、課堂小結(jié)：從學(xué)問(wèn)與技能、情感看法與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心預(yù)備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結(jié)，強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹立信念，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材

體操館、錄音機(jī)、磁帶。

九、估計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：35%～40%；平均心率：130～135次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。

十、課后反思

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

〔一〕教材分析

立定跳遠(yuǎn)是深受學(xué)生寵愛的體育教材內(nèi)容之一，小學(xué)三至四年級(jí)跳動(dòng)與游戲的教學(xué)內(nèi)容，是在一至二年級(jí)跳動(dòng)基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，支配了一些培育跳動(dòng)的正確姿態(tài)，增添下肢力量，進(jìn)展跳動(dòng)能力的游戲性跳動(dòng)內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔形式的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作。在平常教學(xué)中接觸的輔助教材也很豐富，如：蛙跳、兔跳、單腳跳、單雙腳交換跳等。我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為對(duì)跳動(dòng)的遠(yuǎn)度起到關(guān)鍵的作用的，就是在跳動(dòng)過(guò)程中上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。而把能雙臂協(xié)調(diào)預(yù)擺和落地主動(dòng)屈膝緩沖作為課的難點(diǎn)。依據(jù)中年級(jí)小學(xué)生的身心特征，將立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)生活化，游戲化。培育學(xué)生練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并將德育教育內(nèi)容也穿插其中。

〔二〕學(xué)情分析

我在學(xué)校擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，學(xué)生們正處于生長(zhǎng)期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨(dú)立性。假如我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“被動(dòng)接受者〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參加者〞，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和主動(dòng)性。但是，四年級(jí)學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要留意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活閱歷、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采納多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以到達(dá)的。

〔三〕教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及游戲的興趣，并對(duì)學(xué)好動(dòng)作充滿信念。

2.使學(xué)生把握立定跳遠(yuǎn)的正確動(dòng)作，培育正確的身體姿態(tài)，進(jìn)展靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)，增添腿部爆發(fā)力，提高跳動(dòng)能力。

3.體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，表現(xiàn)出良好的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

〔四〕教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：雙臂協(xié)調(diào)預(yù)擺和落地主動(dòng)屈膝緩沖

〔五〕教學(xué)預(yù)備

呼啦圈人手一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)

二、說(shuō)教法

我的學(xué)生對(duì)體育課很感興趣，他們?cè)谡n堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。依據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)我將制定以下教學(xué)的方法。

〔一〕講解和示范法：利用講解和示范動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。

〔二〕分解與完好法：通過(guò)分解練習(xí)，使學(xué)生漸漸體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最終完好把握動(dòng)作，本課學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，先體會(huì)原地手臂搖擺與下肢的協(xié)調(diào)的動(dòng)作技術(shù)，然后把握完好的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

〔三〕輔助練習(xí)法：當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)預(yù)擺不協(xié)調(diào)，或者挺身不到位等問(wèn)題時(shí)運(yùn)用一些輔助練習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)。

〔四〕練習(xí)與游戲相結(jié)合：在練習(xí)的過(guò)程中間，穿插一些游戲更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，互相溝通，商量探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。最終還有小組以及個(gè)人展示等，一來(lái)展示小組實(shí)力二來(lái)表達(dá)個(gè)人實(shí)力。

四、教學(xué)流程

〔一〕導(dǎo)入與熱身階段

導(dǎo)入語(yǔ)我設(shè)計(jì)為，“呼啦圈可以幫助我們每一個(gè)人跳的更遠(yuǎn)，大家想不想跳的更遠(yuǎn)？〞隊(duì)形為四列橫隊(duì)。在這個(gè)階段，我將呼啦圈分發(fā)給每一位學(xué)生，利用手中的呼啦圈在音樂(lè)的伴奏下大家來(lái)一段圈操，著重使全身各關(guān)節(jié)都活動(dòng)開，動(dòng)作難度一般。動(dòng)作包括雙手拋接圈，腰部的扭動(dòng)，利用圈跳進(jìn)跳出等。

〔二〕學(xué)習(xí)與探究階段

在這個(gè)階段，我主要針對(duì)學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：預(yù)擺不協(xié)調(diào)、身體騰空過(guò)高或過(guò)低、落地不穩(wěn)等問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，其中著重解決上肢預(yù)擺與下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作，強(qiáng)調(diào)上肢在立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中起到的主動(dòng)作用。

1.讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)自己在立定跳遠(yuǎn)中出現(xiàn)上肢與下肢協(xié)作的切身感覺。

2.通過(guò)老師觀看發(fā)覺學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題一系列問(wèn)題，進(jìn)行集體指導(dǎo)糾正。并且讓學(xué)生明確，上肢對(duì)于立定跳遠(yuǎn)起的作用也相當(dāng)大。預(yù)擺時(shí)要用到它，起跳騰空時(shí)要用到它，落地緩沖的時(shí)候也要用到它。

3.出示圖片的形式讓學(xué)生很形象的看清晰立定跳遠(yuǎn)的幾個(gè)過(guò)程中，上肢與下肢在搖擺、身體騰空、落地時(shí)的軌跡。這樣圖片與講解相結(jié)合的教學(xué)方法更能清楚的在學(xué)生腦子中留下深刻的印象，對(duì)于真正把握起到了很關(guān)鍵的作用。

五、放松與調(diào)整階段

還是利用呼啦圈的形式進(jìn)行放松，可以用圈來(lái)拍打下肢體與上肢也可以前后同學(xué)相互拍擊對(duì)方腰部或背部，從而到達(dá)全身放松的效果。

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿4

一、設(shè)計(jì)初衷：

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中指出：“在留意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必需高度重視教學(xué)方法的改革，〞結(jié)合小學(xué)生生活、心理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為根據(jù)，以“健康第一〞為指導(dǎo)思想，以素養(yǎng)教育為目標(biāo)，通過(guò)教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求到達(dá)身、心、知、智同育。

本課在設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的進(jìn)展為本，通過(guò)歡快好玩的游戲“青蛙跳〞、“兔子跳〞、“袋鼠跳〞〞等教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)跳動(dòng)的興趣和能力。整堂課注重學(xué)生的體驗(yàn)教育，到處讓學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人，教師始終作為學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者，幫助者，激勵(lì)者，為學(xué)生搭建起“表現(xiàn)〞和“展示〞的舞臺(tái)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言正面引導(dǎo)學(xué)生“跳〞出樂(lè)趣，“跳〞出友情，“跳〞出創(chuàng)新，使學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氣氛中度過(guò)本節(jié)課。

二、教材、學(xué)情分析：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的立定跳遠(yuǎn)〔水平二〕是學(xué)生在基本把握一些簡(jiǎn)潔單腳、雙腳跳動(dòng)的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作協(xié)作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，依據(jù)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差，心情改變較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，本課將通過(guò)語(yǔ)言描述、教師示范、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，讓學(xué)生置身于情景中去體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究和體驗(yàn)中把握運(yùn)動(dòng)技能，從而到達(dá)增添學(xué)生健

康，促進(jìn)學(xué)生全面和諧進(jìn)展之教學(xué)目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

90％以上學(xué)生明確本課目標(biāo)，了解本課練習(xí)內(nèi)容，了解提高立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的概念。

70%—80%的學(xué)生把握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧，提高立定跳遠(yuǎn)成果。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)新穎好玩的的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的激情投入到體育課堂；通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，相互對(duì)比，師生商量，探究、觀摩等方式培育學(xué)生的思索能力，觀看能力和實(shí)踐能力。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

敢于創(chuàng)想和表現(xiàn)，培育自信，具有克服困難的士氣，開心的參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作的良好社會(huì)適應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作協(xié)作協(xié)調(diào)

教學(xué)難點(diǎn)：雙腳屈膝緩沖，輕松落地

四、教學(xué)特色：

1、教學(xué)過(guò)程中表達(dá)主體意識(shí)和情感意識(shí)。

力求教學(xué)思路清楚，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有自主練習(xí)的時(shí)間與空間，讓他們主動(dòng)參加、主動(dòng)進(jìn)展、面向全體、關(guān)注差異。

2、教學(xué)方法中表達(dá)身體練習(xí)意識(shí)。

力求精講多練，表達(dá)體育課讓學(xué)生在身體練習(xí)的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)

技術(shù)、技能特點(diǎn)。教學(xué)方法敏捷多樣，符合教材、學(xué)生和教師實(shí)際，注重課堂效率。

3、場(chǎng)地、器材運(yùn)用中表達(dá)資源意識(shí)。

針對(duì)我校實(shí)際，采納“一材多用〞充分表達(dá)體育器械的多功能性，同時(shí)合理布局場(chǎng)地，最大限度表達(dá)出場(chǎng)地的成效性。

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿5

敬重的各位評(píng)委，各位老師大家好，我是來(lái)自宜昌市深圳路小學(xué)的張晉芳老師，我以“單雙腳跳〞的訓(xùn)練為教學(xué)內(nèi)容，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想。

一、根據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念

本課以貫徹“健康第一〞的課程理念為指導(dǎo)思想，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，依據(jù)水平一〔一年級(jí)〕學(xué)生身心進(jìn)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天〞的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在游戲中把握單雙腳跳和正面投擲方法。

教學(xué)方法和組織形式多樣。通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系；通過(guò)小組競(jìng)賽，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和提高學(xué)生自信念。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注重課程資源的開發(fā)與利用，通過(guò)學(xué)生自制體育器材，培育學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。在器材的設(shè)置上，表達(dá)了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。

二、根據(jù)理念說(shuō)目標(biāo)

1、通過(guò)跳房子和跳圈把握基本的單雙腳跳，從而進(jìn)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓學(xué)生在擺圈的過(guò)程中進(jìn)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳動(dòng)活動(dòng)的樂(lè)趣。培育團(tuán)結(jié)、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。

2、使學(xué)生在游戲中穩(wěn)固復(fù)習(xí)正面投擲的動(dòng)作方法，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，合作能力。

3、通過(guò)障礙跳中情景的設(shè)置，使學(xué)生克服困難，體驗(yàn)勝利感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，誘導(dǎo)學(xué)生的上課熱情，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，愉悅身心。

2、教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生觀看仿照、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勝利的樂(lè)趣。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的獨(dú)特化。通過(guò)游戲和競(jìng)賽，表達(dá)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛。

四、教學(xué)預(yù)備

1、著裝預(yù)備：師生身穿運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋。精神飽滿，開心放松。

2、器材預(yù)備：學(xué)生每人預(yù)備1個(gè)青蛙頭飾和1個(gè)沙包，教師預(yù)備青蛙媽媽頭飾一個(gè)、小青蛇頭飾若干個(gè)，墊子三床，鐵環(huán)若干個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

3、場(chǎng)地預(yù)備：

操場(chǎng)上畫二個(gè)大同心圓，內(nèi)圓半徑為6米，是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區(qū)域；外圓半徑為8米，是學(xué)生自創(chuàng)擺圈跳動(dòng)游戲區(qū)域。

五、根據(jù)目標(biāo)說(shuō)流程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉〔7分鐘〕

上課開始，教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告知孩子們：“今日的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧。〞在孩子們的雀躍聲中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危急，孩子們?cè)谕饷娴囊磺行袆?dòng)，肯定要聽青蛙媽媽的指揮！〞接著，音樂(lè)響起，師生共跳青蛙舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，同學(xué)們散站成一個(gè)大圓，開始“青蛙晨煉〞活動(dòng)―――自由仿照青蛙跳。在蹦跳中伸展身體，產(chǎn)生劇烈的角色體驗(yàn)；在蹦跳中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在蹦跳中體會(huì)青蛙跳動(dòng)的動(dòng)作要點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)形象化的頭飾，音樂(lè)的渲染、語(yǔ)言的描繪，創(chuàng)設(shè)“青蛙晨煉〞的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著劇烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動(dòng)。有情、有景，能讓學(xué)生產(chǎn)生肯定的內(nèi)容感受和心情體驗(yàn)，從而提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作好預(yù)備。

〔二〕巧設(shè)游戲，學(xué)習(xí)跳動(dòng)階段―――青蛙跳房子〔8分鐘〕

為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師支配了一個(gè)小游戲―――“青蛙跳房子〞。

1、小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪番跳房子，互幫互學(xué)。

2、師生同樂(lè)：在學(xué)生歡快地游戲時(shí)，教師參加其中，在與學(xué)生的和諧相處中，提示學(xué)生在跳房子時(shí)單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時(shí)要輕松，并發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)糾正。

3、溝通展示：在學(xué)生把握跳房子基本技能后，教師組織學(xué)生溝通、展示，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)。

在自由有序的游戲中，學(xué)生輕松、開心，課堂呈現(xiàn)

出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。學(xué)生在“樂(lè)中練、動(dòng)中練、玩中練〞的氣氛之中把握了單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

〔三〕營(yíng)造氣氛，合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳動(dòng)游戲〔10分鐘〕

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“以學(xué)生進(jìn)展為本，敬重學(xué)生的主體地位。〞“……要特殊注重培育學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習(xí)能力。〞依據(jù)這一要求，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好思索的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“青蛙自創(chuàng)擺圈跳動(dòng)〞游戲的情景，在穩(wěn)固學(xué)生單雙腳跳的動(dòng)作的同時(shí)，培育學(xué)生合作探究意識(shí)，拓展學(xué)生思維。

活動(dòng)前，教師設(shè)疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時(shí)都特別高興。玩過(guò)了跳房子之后，還想玩別的游戲嗎？那就開動(dòng)你們聰慧的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動(dòng)呢？〞利用這一輻射性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們議論紛紛。

接著，教師探疑。請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生做個(gè)別溝通，教師準(zhǔn)時(shí)給予確定。

然后，小組擺圈，進(jìn)行自創(chuàng)跳動(dòng)的游戲。這時(shí)，操場(chǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形……。也可能會(huì)有讓我叫不名字的樣子。

最終，看看、比比、評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞各自的擺圈造型，對(duì)有創(chuàng)意、有美感的造型，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更主動(dòng)地思索、創(chuàng)編，讓求異思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練真正在課堂上得以落實(shí)。

當(dāng)然，在小組探究學(xué)習(xí)時(shí)，老師必需主動(dòng)參加并適當(dāng)指導(dǎo)，教師要給各組創(chuàng)編的游戲以溝通、展示的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都能享受勝利的樂(lè)趣。通過(guò)這一階段的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的向?qū)W習(xí)的深度拓展延長(zhǎng)。使學(xué)生在深厚的興趣下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，而促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

〔四〕小組合作，進(jìn)展能力階段―――青蛙斗水蛇〔10分鐘〕

有了前面學(xué)生的主動(dòng)思索、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應(yīng)手。接下來(lái)，“青蛙斗水蛇〞的情景游戲把學(xué)生的心情推向高潮。

教師戴著小青蛇頭飾，仿照剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設(shè)故事情景：“誰(shuí)在這里喧嘩，驚擾了我的美夢(mèng)，我要吃掉它。〞在學(xué)生驚異、好奇的神情中，我一邊布置游戲現(xiàn)場(chǎng)，把小青蛇頭飾放入內(nèi)圓中間，一邊講解并描述游戲的方法：斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內(nèi)，用沙包投向小青蛇，看看誰(shuí)是斗蛇小英雄。

我以嘉獎(jiǎng)小星星的.激勵(lì)方式，比一比哪一組投得準(zhǔn)，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉醉在勝利的喜悅之中時(shí)，老師也躍躍欲試，進(jìn)行正面投擲示范動(dòng)作，讓學(xué)生評(píng)價(jià)動(dòng)作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此奇妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的滲透，強(qiáng)調(diào)正面投擲時(shí)左右腳前后開立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標(biāo)投出。這樣，教師不露痕跡地向?qū)W生傳授了學(xué)問(wèn)。通過(guò)這一游戲，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛又一次到達(dá)了高潮，激發(fā)了學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的欲望和主動(dòng)性，體驗(yàn)到了勝利的愉悅，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信念。

〔五〕穩(wěn)定心情，恢復(fù)身心階段―――小青蛙回家〔5分鐘〕

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)情景教學(xué)“小青蛙回家〞，到達(dá)調(diào)整學(xué)生身心，穩(wěn)定學(xué)生心情的目的。

在學(xué)生們的歡快聲中，教師語(yǔ)調(diào)柔軟地說(shuō)：“小青蛙們今日收獲真不少，學(xué)會(huì)跳房子，自創(chuàng)了游戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會(huì)兒，我們就回家吧。〞

在組織學(xué)生離開場(chǎng)地時(shí)，我協(xié)作音樂(lè)《小青蛙回家》給學(xué)生設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)潔的跳墊子的障礙游戲，走出場(chǎng)地。這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的多種感官參加，心情放松，在開心中調(diào)整身心。

六、教學(xué)效果估計(jì)

1、心理性預(yù)報(bào)，依據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的心情高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝通。

2、生理性預(yù)報(bào)：本節(jié)課有利于學(xué)生把握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率掌握在120～140/分。

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿6

一、教材以及學(xué)情分析

本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，對(duì)進(jìn)展學(xué)生下肢力量、靈敏素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性以及跳動(dòng)能力都有很大提高。立定跳遠(yuǎn)能增添學(xué)生腿部力量彈跳能力，增添骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培育學(xué)生不畏困難、英勇和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學(xué)生較喜愛的一種體育項(xiàng)目，對(duì)增添學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧都起到很好的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈活等素養(yǎng)，促進(jìn)健康。

2、在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的心理感受，樹立信念，克服困難的意志品質(zhì)。

3、培育學(xué)生具有主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的看法和行為，自覺參加學(xué)習(xí)。

4、在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，使人際關(guān)系變得更加和諧，培育學(xué)生良好的合作精神，以及愛國(guó)主義精神。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，營(yíng)造輕松歡樂(lè)課堂氣氛。

〔1〕組織教學(xué)

學(xué)生在手勢(shì)下，呈半弧圍在教師身旁，師生問(wèn)好。

〔2〕導(dǎo)入新課

師：小朋友們，春天到了，田里的莊稼長(zhǎng)得可好了。因?yàn)槊刻於加幸恍┬⌒l(wèi)士在愛護(hù)著它。你們知道它是誰(shuí)嗎？〔學(xué)生回答：青蛙〕今日我們就體驗(yàn)一下青蛙是怎樣捉害蟲的好嗎？

仿照兔子跳：蹲跳

兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，屈膝蹲蹬地，腳掌著地身不擺。

〔3〕韻律操

在音樂(lè)伴奏下散開做操。

2、合樂(lè)而動(dòng)，因材施教，創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學(xué)氣氛。

〔1〕鯉魚跳龍門

師：小朋友們，前面出現(xiàn)了幾座小土坡，攔住了我們的去路，我們?cè)撛趺崔k？

生：跳過(guò)去？？

組織：①教師用“快快集合〞使學(xué)生成四路縱隊(duì)站立。

②將墊子折疊成豎立的“人字型〞，讓學(xué)生仿照鯉魚從上方躍過(guò)。

〔2〕青蛙跳荷葉

師：土坡我們順利地跳過(guò)，看前面有一塊池塘，那怎樣才過(guò)的去呢？

生：從荷葉上跳過(guò)去。

組織：分四小組自由組合進(jìn)行練習(xí)〔互相合作或獨(dú)立進(jìn)行〕

〔3〕游戲：火車賽跑

師：通過(guò)重重困難我們最終捉到了害蟲，大家高興嗎？

生：高興

師：夕陽(yáng)西下，我們開著火車回家了。

組織與規(guī)則：

①分四組進(jìn)行競(jìng)賽。

②每人右手搭在前一位同學(xué)肩上，左手抓住腳踝，等最終一位同學(xué)跳過(guò)終點(diǎn)線，首先完成的組獲勝。

③在競(jìng)賽中火車不得斷開，否則為失敗。

3、愉悅身心，體驗(yàn)勝利

〔1〕學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，由教師領(lǐng)做放松操“歡樂(lè)的小青蛙〞。

〔2〕總結(jié)講評(píng)：

①表?yè)P(yáng)全班學(xué)生是個(gè)聰慧的小青蛙，克服了很多的困難學(xué)到了真正的本事同學(xué)之間也變成了好朋友。

②要求：學(xué)生向教師靠攏，散點(diǎn)站立。

③師生再見。

四、教法學(xué)法

1、教法

〔1〕情景教學(xué)法：讓學(xué)生入鏡動(dòng)情，用情景激發(fā)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的求知欲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

〔2〕游戲競(jìng)賽法：充分利用游戲、競(jìng)賽、體育教育的良好途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

〔3〕實(shí)踐操作法：在練習(xí)中，敢于“放〞學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中勤于思索，培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而培育創(chuàng)造力。

2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在教師的兒話語(yǔ)言啟發(fā)下，自覺投入訓(xùn)練，培育學(xué)生勇于克服困難的精神，通過(guò)引導(dǎo)、誘導(dǎo)表達(dá)、仿照練習(xí)

設(shè)疑、師生共同參加、學(xué)生自練、互相合作、互相鼓舞的過(guò)程，使本課重難點(diǎn)得到解決，并使學(xué)生體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。

課后反思：

相似教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)體育，讓體育進(jìn)入學(xué)生生活。

在教學(xué)過(guò)程中，教師留意到用語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)的，更多獨(dú)特的創(chuàng)新是從學(xué)生腦子里想出來(lái)的。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中，情感溝通中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)體育劇烈興趣與愛好。培育學(xué)生感受體育、理解體育、表現(xiàn)體育的能力。

第三，在活動(dòng)中確定學(xué)生多種不同感受，敬重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力思維得以充分發(fā)揮，獨(dú)特得到進(jìn)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

我們必需轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分信任學(xué)生的能力，學(xué)生本身就是最可利用的課程資源，我們須以學(xué)生為主體，必需充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，必需一切為了學(xué)生進(jìn)展，一切為了進(jìn)展學(xué)生的一切。

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿7

體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培育學(xué)生正常的身體姿態(tài)，依據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增添體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜愛做游戲，擅長(zhǎng)仿照，情愿在教師的帶著下參與集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。

一、教學(xué)內(nèi)容：

脊柱異樣彎曲的預(yù)防游戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學(xué)目標(biāo)：

仿照性的練習(xí)很適合低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn)。仿照操對(duì)提高兒童的仿照能力，進(jìn)展思維擴(kuò)大學(xué)問(wèn)范圍和促進(jìn)智力的進(jìn)展都有主動(dòng)的作用。

三、教學(xué)要求：

養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解到不正確的姿態(tài)會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成正確的姿態(tài)。

五、教學(xué)任務(wù)：

1、使學(xué)生了解怎樣的姿態(tài)是正確的。

2、培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

3、進(jìn)展學(xué)生的反應(yīng)能力。

六、教學(xué)方法：

講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。

七、教學(xué)原則：

符合生理特征的原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合的原則

八、教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好特別廣泛，留意力不集中，簡(jiǎn)單分散，又對(duì)單調(diào)長(zhǎng)久的動(dòng)作簡(jiǎn)單感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂(lè)進(jìn)課堂，下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、預(yù)備部分：學(xué)生在班級(jí)坐好，師生問(wèn)好，然后進(jìn)行集中留意游戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，留意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

2、基本部分：脊柱異樣彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我實(shí)行了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行站姿的練習(xí)，同時(shí)依據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡(jiǎn)潔、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們實(shí)行了音樂(lè)進(jìn)行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣。在初步把握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生建立對(duì)正確身體姿態(tài)的性趣，我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到不正確的姿態(tài)對(duì)身體的影響，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)正確姿態(tài)會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的情趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就到達(dá)了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終進(jìn)行游戲，擊鼓傳花；目的是進(jìn)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。培育學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。

3、結(jié)束部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲，學(xué)生在輕松開心的心情中結(jié)束本課。

九、場(chǎng)地器材：

多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。

十、本課的平均心律：80—100%

練習(xí)密度：30——35%

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿8

教學(xué)內(nèi)容：

1、快速跑

2、游戲>

一、教材分析

水平三快速跑的教學(xué)，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上進(jìn)展而來(lái)的，是水平二同類教材的進(jìn)展、改變和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，沒有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中把握基本的快速跑技術(shù)和技能，進(jìn)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育跑的正確姿態(tài)，進(jìn)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑，了解快速跑的方法。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)增添學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)協(xié)作

教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿態(tài)。

三、學(xué)情分析

水平三的學(xué)生，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對(duì)走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑能力。假如在教學(xué)中，以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中把握跑的正確方法，培育學(xué)生的正確身體姿態(tài)，形成良好的身體形態(tài)，進(jìn)展學(xué)生的能力，結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到進(jìn)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采納示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)〞的情感，為學(xué)生能更快、更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法

本課，學(xué)生主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間互相對(duì)比、溝通、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最終通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)覺的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材

一個(gè)籃球場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車40個(gè)小籃球

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕課堂常規(guī)

1、師生互相問(wèn)好。

2、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們想健康嗎？同學(xué)們想歡樂(lè)嗎？那咱們就去跑步吧！

組織形式：

〔1〕由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。

設(shè)計(jì)意圖：

〔1〕利用教師憨厚的提問(wèn)，充分調(diào)整活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的留意力，縮短師生間的距離。

〔2〕圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動(dòng)散開隊(duì)形的作用。

〔二〕熱身運(yùn)動(dòng)

〔舞蹈:大笨象會(huì)跳舞)

〔1〕頭部運(yùn)動(dòng)

〔2〕擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

〔3〕擺臂練習(xí)

〔4〕前弓步、側(cè)弓步

〔5〕腰部運(yùn)動(dòng)

〔6〕小步跑

〔7〕高抬腿

〔8〕全身運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：

利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí)，針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

〔三〕展開

1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)

小風(fēng)車游戲，教師做提示，同時(shí)講解活動(dòng)要求。

組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展示、講評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。〞教師從生活實(shí)際出發(fā)，提問(wèn)學(xué)生：大家以前玩過(guò)風(fēng)車嗎？通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車〞的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最終通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：你們是采納什么方法使自己的“風(fēng)車〞能轉(zhuǎn)更快呢？就很自然地引出課題>。

2、學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。

追逐游戲：

〔1)拍背追逃

〔2)剪刀、石頭、布

〔3)貓捉老鼠

組織形式：讓學(xué)生

〔5—10人〕自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織游戲活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)、參加，鼓舞學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性。

3、集體練習(xí)，展示、講評(píng)。

游戲：追雪球

組織形式：

〔1〕學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。

〔2〕教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生。

〔3〕讓學(xué)生上前展示互相觀看、溝通、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：

〔1〕依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，鼓舞他們建立自信念，使全班學(xué)生均衡進(jìn)展。從練習(xí)活動(dòng)中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔2〕充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改良動(dòng)作。以完善的動(dòng)作展示表達(dá)“我能行〞。使學(xué)生能在展示過(guò)程中體驗(yàn)勝利。

〔四〕游戲活動(dòng)：>

場(chǎng)地預(yù)備：一個(gè)籃球場(chǎng)即可。

設(shè)計(jì)意圖：

調(diào)整學(xué)生身心，培育機(jī)靈、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

游戲方法：

〔1〕把游戲者分成兩個(gè)組，一組當(dāng)魚，另一組當(dāng)魚網(wǎng)

〔互換)。

〔2〕教師發(fā)出“預(yù)備〞的口令后，當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手預(yù)備捕魚。

〔3〕教師發(fā)出“開始〞的口令，雙方依據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲，當(dāng)魚的同學(xué)采納奔跑、躲閃，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采納圍困捕魚。

規(guī)則：

〔1〕魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。

〔2〕魚網(wǎng)必需手拉著手，否則就無(wú)效。

〔3〕最終在規(guī)定的時(shí)間里，捕獲多者為勝。

〔五〕放松，師生道別

1、舞蹈放松

〔伴奏：小白船〕

組織形式：學(xué)生自然站立，在舒緩的音樂(lè)伴奏下，跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)伸展動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：

可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、開心的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生小結(jié)、道別

設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在小結(jié)中，通過(guò)學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、溝通勝利的閱歷，使學(xué)問(wèn)再現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿9

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《立定跳遠(yuǎn)》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二年級(jí)跳動(dòng)部分的內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)基本把握立定跳遠(yuǎn)這一基本內(nèi)容。它是在跳動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步穩(wěn)固雙腿跳的練習(xí)，是進(jìn)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能嫻熟的進(jìn)行跳動(dòng)。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動(dòng)能力得到了提高，并同時(shí)培育了學(xué)生的體育意識(shí)和興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)

我這一堂課所教的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺的完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：

1〕認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)“立定跳遠(yuǎn)〞學(xué)習(xí)，讓大部分學(xué)生能體驗(yàn)、熟識(shí)雙腳立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，會(huì)做出一些雙腳立定跳遠(yuǎn)的簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

2〕技能目標(biāo)：

通過(guò)教師有效的導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，把握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)生下肢力量和彈跳能力。

3〕情感目標(biāo)：

鼓舞學(xué)生努力展示自我，培育學(xué)生集體意識(shí)責(zé)任感和自信念。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1〕教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳、落地的方法，以及上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。

2〕教學(xué)難點(diǎn)：抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)作。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

依據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采納了示范法，以精確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)〞的情感，以及采納講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)。

本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳動(dòng)動(dòng)作，然后小組商量悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最終通過(guò)“小組協(xié)作〞和“個(gè)人練習(xí)〞相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，弄清跳動(dòng)在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了很好的完本錢課的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，我預(yù)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)：

〔一〕、情境激趣階段

在這個(gè)過(guò)程中，我支配了兔子舞的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)立，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的留意力集中狀態(tài)上來(lái)。

〔二〕激勵(lì)參加階段

這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我支配了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉〞導(dǎo)入青蛙媽媽帶著孩子們學(xué)本事，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中，連續(xù)跳荷葉要求：A必需采納兩腳同時(shí)跳同時(shí)落地，腳后跟先著地，然后滾動(dòng)到前腳掌，再繼續(xù)蹬地發(fā)力B假如沒有跳上荷葉，應(yīng)當(dāng)重新再跳，(可以仿照青蛙游泳的動(dòng)作回頭重新跳)C集體競(jìng)賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。

師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動(dòng)作，分組練習(xí)，教師發(fā)覺問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間，“自思〞時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的競(jìng)賽。

通過(guò)學(xué)生先嘗試、商量、然后小組展示，互相評(píng)價(jià)互相學(xué)習(xí)，表達(dá)“小群體合作學(xué)習(xí)〞意識(shí)，來(lái)把握動(dòng)作要領(lǐng)，培育學(xué)生的白學(xué)能力、思維能力、合作能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。同時(shí)使本課的重點(diǎn)得解決，難點(diǎn)得以突破。又通過(guò)游戲“互擠出葉〞。創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜愛的情境，讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。

方法和要求：A3人一組，2人競(jìng)賽—個(gè)當(dāng)裁判，五局三勝制，輸者下場(chǎng)當(dāng)裁判，勝者繼續(xù)留在荷葉上B裁判要清晰自己的工作，做到公平公正C兩人背對(duì)背，兩手胸前交叉(不允許用手推或突然閃讓)D選手只要一腳出了圈就判失敗一次。

〔三〕舒緩身心階段

劇烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不行或缺的環(huán)節(jié)。依據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)的特點(diǎn)，我選取了比較富有典型的校內(nèi)舞蹈操《小白船》，引導(dǎo)學(xué)生漸漸將自己的呼吸調(diào)整勻稱。在音樂(lè)的氣氛中使身體由緊急的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)漸漸過(guò)渡到比較清靜的狀態(tài)，使心跳漸漸緩慢下來(lái)，呼吸慢慢恢復(fù)正常。最終進(jìn)行課堂小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參加，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。最終，教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。

四、說(shuō)教學(xué)效果

1、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生基本把握連續(xù)跳荷葉動(dòng)作和游戲方法、規(guī)則。

2、運(yùn)動(dòng)量密度：約全課35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、強(qiáng)度1．5左右。

3、心育意向：基本到達(dá)肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)表達(dá)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活潑、學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開心，身體素養(yǎng)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》說(shuō)課稿10

一、說(shuō)教材

1、教材分析

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是在跳動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步穩(wěn)固雙腿跳的練習(xí)，是進(jìn)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能嫻熟的進(jìn)行跳動(dòng)。由于四年級(jí)學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成冗雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為后面的進(jìn)一步提高跳動(dòng)能力打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，仿照力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自我約束能力較差。同時(shí)個(gè)體間存在身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，就必需在教學(xué)中合理支配教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩中學(xué)，情境中練〞，以到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)

我這一堂課所教的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，結(jié)合本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo)：

1〕認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

把握雙腳立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。

2〕技能目標(biāo)：

通過(guò)情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動(dòng)作。

3〕情感目標(biāo)：

通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)集體的學(xué)習(xí)興趣，培育集體意識(shí)和責(zé)任感。

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1〕重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

2〕難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作，落地屈膝緩沖。

二、說(shuō)教法

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我主要采納啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法

三、說(shuō)學(xué)法

本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解〞、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作〞入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、分析、思索、自練、商量的學(xué)習(xí)過(guò)程，弄清跳動(dòng)在日常生活中