第8課　現(xiàn)代社會的移民和多元文化課件

教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，運用唯物辯證史觀及有關(guān)理論，認(rèn)識現(xiàn)代社會的移民與全球化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力?！緯r空觀念】通過教科書和配套課件，認(rèn)識現(xiàn)代社會的移民和多元文化所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，探究20世紀(jì)以來世界移民的發(fā)展歷程，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力?！練v史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識從苦力移民到精英移民對人類社會的不同影響，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。【家國情懷】通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代移民與多元文化的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)家國情懷。課堂導(dǎo)入圖片導(dǎo)入請同學(xué)們觀察圖片，這是現(xiàn)代全球移民的宣傳畫。大家思考一下，現(xiàn)代社會的移民概況如何？全球的多元文化又是如何形成的？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。講授新課問題情境經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，概括指出全球勞動力市場形成的原因和表現(xiàn)如何？在此背景下全球勞動力結(jié)構(gòu)又是如何變化的？學(xué)習(xí)探索經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動1.全球勞動力市場的形成（1）原因：經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展,國際分工日益深化,生產(chǎn)的國際化大大加強(qiáng)（2）表現(xiàn)①第二次世界大戰(zhàn)后：西歐、北美和大洋洲等發(fā)達(dá)地區(qū)從南歐、北非、東南亞、拉丁美洲等地吸收大量勞動力,推動了發(fā)達(dá)地區(qū)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。東南亞勞動力學(xué)習(xí)探索經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動②20世紀(jì)七八十年代：中東地區(qū)的石油工業(yè)快速發(fā)展,大量非洲勞動力涌向中東產(chǎn)油國。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的日本和亞洲新興工業(yè)國家和地區(qū)也吸引了許多亞非移民。③20世紀(jì)90年代：東歐國家成為西歐、北美勞動力的新的來源地。中東產(chǎn)油國工人學(xué)習(xí)探索經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動2.全球勞動力結(jié)構(gòu)的變化（1）原因：經(jīng)濟(jì)全球化改變著全球勞動力市場的結(jié)構(gòu)。（2）表現(xiàn)①苦力遷移：20世紀(jì)50—70年代,大多數(shù)移民在制造業(yè)和公共服務(wù)業(yè)從事繁重的體力勞動。腦力勞動與體力勞動學(xué)習(xí)探索經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動②精英遷移：a．原因：20世紀(jì)80年代開始,新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)升級,貿(mào)易、金融等行業(yè)就業(yè)機(jī)會增加,對勞動力的受教育程度和專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。b．表現(xiàn)：發(fā)展中國家留學(xué)生在發(fā)達(dá)國家接受高等教育,并留在發(fā)達(dá)國家工作。作為移民中的“知識精英”,在跨國公司的國際業(yè)務(wù)中發(fā)揮了重要作用。硅谷的亞裔工作者合作探究經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動探究一二戰(zhàn)后的歐洲移民進(jìn)程材料歐洲一體化進(jìn)程中的歐洲移民進(jìn)程,大致可以分為三個階段。第一階段是從20世紀(jì)40年代中期到60年代,以歐洲國家殖民地宗主國人民回遷和殖民地移民到西歐宗主國為特征的殖民主義和后殖民主義移民。第二階段是從20世紀(jì)50年代初到1973年,以招募外國勞動者為特征的工作移民。第三階段是從20世紀(jì)50年代至90年代,是冷戰(zhàn)體制背景下的移民,其直接原因是西方社會所面臨的日益嚴(yán)重的“移民問題”。第一,“移民問題”首先集中在移民對西方民眾經(jīng)濟(jì)狀況的影響上。第二,“移民問題”同西方的社會治安密切相關(guān)。第三,“移民問題”易引起文化沖突。思考：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出第二次世界大戰(zhàn)后大量移民進(jìn)入歐洲的主要原因，并簡要分析其影響。提示：原因:殖民體系的逐漸瓦解;歐洲國家重建和經(jīng)濟(jì)恢復(fù);歐洲國家移民政策的調(diào)整;社會制度和發(fā)展模式的區(qū)別;福利國家的吸引等。影響:西方社會反移民情緒上升;沖擊了西歐各國的勞動就業(yè);西歐各國的犯罪率上升,恐怖活動猖獗;加劇了不同文明和價值觀的沖突;西歐各國移民政策趨向嚴(yán)厲化等。合作探究經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動探究二現(xiàn)代美國的移民材料20世紀(jì)90年代以來，來自拉美和亞洲的移民逐漸成為主流，使人口的民族構(gòu)成正逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。亞洲人集中在一些主要的大城市，如舊金山、洛杉磯等城市的唐人街規(guī)模都很大。作為少數(shù)民族的移民初期在一些較低層次的細(xì)分市場上找到生存環(huán)境……后來，亞裔移民憑借勤奮努力和聰明才智在各個行業(yè)和領(lǐng)域涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀頂尖人才，如以李政道、丁肇中等諾貝爾獎獲得者為代表的科技精英。思考：根據(jù)材料一及所學(xué)知識，二戰(zhàn)后初期，美國為什么能夠吸納頂尖人才？20世紀(jì)90年代以來向美國的人口遷移呈現(xiàn)出什么趨勢？提示：原因：二戰(zhàn)后初期，美國憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力吸引人才。趨勢：20世紀(jì)90年代以來，大量“知識精英”遷入美國。合作探究經(jīng)濟(jì)全球化和勞動力的全球流動探究三當(dāng)代中國吸引海外人才材料思考：根據(jù)材料及所學(xué)知識，分析“中國吸引海外人才磁力漸強(qiáng)”的原因。提示：原因：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，對人才需求旺盛；政府對人才政策不斷進(jìn)行調(diào)整，為其提供各方面的便利；中國較為穩(wěn)定的環(huán)境的吸引。問題情境難民的困境和救助請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出難民的含義如何？又有哪些來源和困境？學(xué)習(xí)探索難民的困境和救助1.含義：難民是現(xiàn)代社會移民中的一個獨特群體。他們因為戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突、宗教或部族矛盾、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)惡化等各種原因被迫離開原籍國,且不能或不愿返回原籍國。現(xiàn)代難民學(xué)習(xí)探索難民的困境和救助2.來源：①第二次世界大戰(zhàn)前：主要產(chǎn)生于歐洲,如遭到納粹德國迫害而流亡的猶太難民。②第二次世界大戰(zhàn)后：主要產(chǎn)生于中東、非洲和東南亞等地區(qū)。3.困境：難民在收留國一般沒有基本的國民權(quán)利,處境十分艱難。猶太難民問題情境難民的困境和救助請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出國際社會對難民的救助有哪些措施？仍然存在什么問題？學(xué)習(xí)探索難民的困境和救助4.救助：①1950年，聯(lián)合國成立聯(lián)合國難民事務(wù)高級專員公署,專門協(xié)調(diào)處理難民問題。②1951年，聯(lián)合國通過《關(guān)于難民地位的公約》,規(guī)定救助難民的行動準(zhǔn)則。③1966年，聯(lián)合國通過《關(guān)于難民地位的議定書》,擴(kuò)大1951年公約的適用范圍。④2000年，聯(lián)合國大會決定,從2001年起,每年的6月20日為“世界難民日”。世界難民日學(xué)習(xí)探索難民的困境和救助5.問題：盡管國際社會在難民的人道主義救助上作了很大努力,但仍然沒有改變難民逐年增加的趨勢。國際社會要實現(xiàn)讓世界不再有難民這一終極目標(biāo),仍然任重道遠(yuǎn)。聯(lián)合國大會討論難民問題視頻情境難民的困境和救助

世界難民日宣傳片合作探究難民的困境和救助探究四世界難民產(chǎn)生的原因及解決途徑(1)產(chǎn)生原因①政治原因和種族迫害:如20世紀(jì)30年代納粹德國迫害、驅(qū)趕猶太人,第二次世界大戰(zhàn)后南非種族主義政權(quán)壓迫國內(nèi)黑人和有色人等。②戰(zhàn)爭:據(jù)估計,兩次世界大戰(zhàn)僅在歐洲就使7000萬人喪失家園;20世紀(jì)70—90年代,越南侵略柬埔寨、蘇聯(lián)侵略阿富汗、以色列侵略阿拉伯國家和伊拉克侵略科威特等戰(zhàn)爭,使這些地區(qū)產(chǎn)生大量難民。③自然災(zāi)害:如非洲1982—1984年的特大旱災(zāi),產(chǎn)生大量難民。合作探究難民的困境和救助探究四世界難民產(chǎn)生的原因及解決途徑(2)解決途徑目前的途徑主要有三種:第一種是最理想的,是難民選擇自愿回國,前提必須是國內(nèi)環(huán)境變得良好和穩(wěn)定,但遺憾的是這種情況并不多見。第二種是就地融合,也就是讓難民在庇護(hù)國得到妥善安排。第三種是將難民重新安置于第三國。從長遠(yuǎn)來看,解決難民問題最好的方法是盡可能避免難民的產(chǎn)生。為此需要國際社會共同努力,積極采取措施,如尊重和保障人的基本權(quán)利,消除戰(zhàn)爭,消除地區(qū)間的紛爭,消除貧困與不公正現(xiàn)象以及保護(hù)自然環(huán)境等。問題情境移民社會的多元文化請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出移民社會的多元文化的概況如何？又有哪些典型國家？學(xué)習(xí)探索移民社會的多元文化1.概況全球化背景下的現(xiàn)代世界出現(xiàn)了遍及各國的移民社會,移民社會的居民由不同文化傳統(tǒng)的民族組成。在不同文化的交匯、借鑒與認(rèn)同中,這些移民社會形成各種多元一體的移民文化。多元文化的移民國家學(xué)習(xí)探索移民社會的多元文化2.典例（1）美國：美國是一個典型的移民國家。來自世界各地的移民在共同建設(shè)美利堅合眾國的過程中,逐漸形成了以歐洲文化為主流,并吸收了非洲、亞洲、拉丁美洲等地文化的美國移民文化。民族和文化的多樣性是美國社會的顯著特征;使美國社會始終存在著不同民族間的文化認(rèn)同問題。2012年美國人口構(gòu)成學(xué)習(xí)探索移民社會的多元