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文檔簡(jiǎn)介

部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

六單元23課

《帶上她的眼睛》新知導(dǎo)入回眸2019年新春假期,有一部廣受人們關(guān)注的國(guó)產(chǎn)科幻電影,席卷了很多人的朋友圈和微博,那就是根據(jù)劉慈欣同名小說(shuō)改編的電影《流浪地球》,首日獲得1.89億人民幣票房。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》,來(lái)感受科幻小說(shuō)中科學(xué)與幻想交相輝映的無(wú)窮魅力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、瀏覽課文,了解課文主要內(nèi)容,了解科幻小說(shuō)。2、品味文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),感受文本中善用懸念,巧設(shè)伏筆的巧妙構(gòu)思。3、理解人類(lèi)探險(xiǎn)事業(yè)的悲壯和人類(lèi)面對(duì)困境的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。(教學(xué)重點(diǎn))

(教學(xué)難點(diǎn))作家作品1963年6月生,山西陽(yáng)泉人。高級(jí)工程師,科幻作家,中國(guó)作協(xié)會(huì)員,山西省作協(xié)會(huì)員,陽(yáng)泉市作協(xié)副主席,中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。【劉慈欣】作家作品【代表作】長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等;中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。2015年8月23日,《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱(chēng)的雨果獎(jiǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒評(píng)論稱(chēng),劉慈欣憑一己之力將中國(guó)科幻文學(xué)提升至世界級(jí)水平。

寫(xiě)作背景

《帶上她的眼睛》發(fā)表于《科幻世界》雜志1999年10月刊,本文是由作者根據(jù)自己的同名小說(shuō)改寫(xiě)而成的。同年這部作品獲得中國(guó)科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。文中的“眼睛”是一副戴上它的人所看到的一切圖像均可由超高頻信息波發(fā)射出去而被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到的傳感眼鏡。這個(gè)20世紀(jì)的幻想,已經(jīng)被21世紀(jì)的人類(lèi)實(shí)現(xiàn)。但離文中的感同身受,目前的科技還有一定距離。知識(shí)鏈接

是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式,表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)想象??茖W(xué)性、幻想性和小說(shuō)性是其三要素?!究苹眯≌f(shuō)】知識(shí)鏈接

地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為一同心狀圈層構(gòu)造,由地心至地表依次分化為地核、地幔、地殼。地球地核、地幔和地殼的分界面,主要依據(jù)地震波傳播速度的急劇變化推測(cè)確定?!镜厍騼?nèi)部結(jié)構(gòu)】點(diǎn)綴遲鈍蒙眬

閑暇靈犀合攏zhuìdùnxīlóngxiálǒng讀準(zhǔn)字音曲qū()qǔ()曲折歌曲傳chuán()zhuàn()傳遞傳記蒙mēng

()méng()蒙騙啟蒙měng()蒙古族讀準(zhǔn)字音【遲鈍】思想、感官、行動(dòng)等反應(yīng)慢,不靈敏?!军c(diǎn)綴】表示加以裝飾,使事物變得更加好看?!久杀€】模糊,不清楚,常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚?!静黄诙痢恐笡](méi)有預(yù)料的到來(lái)?!拘挠徐`犀】指彼此心意相通。詞語(yǔ)積累【天涯海角】形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。涯,邊際。整體感知1.快速瀏覽課文,把握文章的主要內(nèi)容。“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假,感到小姑娘對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。后來(lái)才明白她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。“我”帶著她的眼睛讓她最后一次見(jiàn)到、感受到地面上的美好事物,她被永遠(yuǎn)留在了地底下。整體感知2、尋找本文小說(shuō)的線索。明線:“我”的活動(dòng)。暗線:一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。整體感知3、劃分課文層次,概括文章各部分的內(nèi)容。第一部分(1-5)(開(kāi)端)

:主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟5诙糠郑?-24)(發(fā)展):我來(lái)到小姑娘起航前的地方,在草原上度假。第三部分(25-45)(高潮):我發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份,并補(bǔ)敘地航船失事的情況。第四部分(46-47)(結(jié)局):尾聲,我掛念小姑娘,帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。1、本文開(kāi)頭,“眼睛”還能被人單獨(dú)帶走,這樣寫(xiě)有何作用?

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔故事,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。精讀文本精讀課文第一部分精讀文本2、眼睛的主人給“我”最初的印象是什么?作者這樣寫(xiě)的目的是什么?是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘,在肥大的太空服中,顯得很嬌小,她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問(wèn):姑娘是誰(shuí)?她在哪兒?精讀文本小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里,握在胸前,雙眼半閉著,似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了,我不由笑出聲來(lái)。疑問(wèn):表現(xiàn)更加奇怪,為什么她作出選擇如此艱難?精讀文本印象:好像剛畢業(yè)的小姑娘,嬌小,一副可憐兮兮的樣子。作用:暗示小姑娘身份特殊,設(shè)置懸念,引人入勝。精讀文本1、“眼睛”在文章中具體指什么?所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡,當(dāng)你戴上它時(shí),你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去,可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到,于是他就能看到你所能看到的一切,就像你帶著他的眼睛一樣它還能采集電腦波,把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。精讀課文第二部分精讀文本2、我?guī)纤难劬θチ四睦??大草原這是高山與草原的交接處,大草原從我面前一直延伸到天邊,背后的群山覆蓋著綠色的森林,幾座山頂還有銀色的樹(shù)冠。精讀文本

3、看到了野花,小姑娘是什么表現(xiàn)?突然驚叫:“呀,花,有花!上次我來(lái)的時(shí)候是沒(méi)有的!”請(qǐng)求我聞一聞花香而不要采下它。發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美:“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”精讀文本4、看到小溪,小姑娘又有怎樣的要求?“我真想把手伸到小河里?!?、小姑娘為什么想感受下清涼的溪水,并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高,讓草原的微風(fēng)慢慢吹干?“你那很熱吧?”“熱,熱得像……地獄?!本x文本6、在月光下,姑娘做了一件什么事?小姑娘沒(méi)有回答我的問(wèn)題,而是自己輕輕哼起了一首曲子,哼了一小段后,她說(shuō):“這是德彪西的《月光》?!蹦禽p柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。精讀文本7、小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪?

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對(duì)大自然的熱愛(ài),因?yàn)楸焕г诘氐紫?,女宇航員再也無(wú)法看到地面美好的世界,所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫(huà)面,突出了文章主題。精讀文本8、找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫(xiě)簡(jiǎn)要分析。精讀文本(1)‘這里真好!’她輕柔的聲音……傳出來(lái)。

她突然驚叫:‘呀,花……上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的!

她就通過(guò)眼睛……我們?nèi)タ丛铝痢?)我蹲下來(lái)……一股清涼流遍全身。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。當(dāng)一天的勞累結(jié)束后……但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn),并在增多。精讀文本

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困,心靈卻是敏感的,是詩(shī)意的;而“我”在地球上,雖然身體是自由的,但內(nèi)心卻是封閉的,二者形成鮮明的對(duì)比,反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)作者的寫(xiě)作意圖:荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。精讀文本9、如何理解“我”精神上的變化?

由對(duì)自然的漠視到感覺(jué)的復(fù)蘇。是小姑娘細(xì)膩的情感,豐富的內(nèi)心世界,堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神感動(dòng)了“我”,使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨(dú)寂寞,開(kāi)始關(guān)注大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。精讀文本1、小姑娘的具體身份是什么?她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員2、小姑娘在什么地方?她在地球的最深處——地心,被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。精讀課文第三部分精讀文本3、為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度?

“落日六號(hào)”地航飛船失事了,領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心,再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界,所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美!精讀文本

……今后,我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái),也許會(huì)有地心飛船找到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接,但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺(jué)得狹窄和封閉了,整個(gè)世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原,還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的小花呢……

4、品讀小姑娘的話語(yǔ),分析小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)?精讀文本強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛(ài)生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……精讀文本我感受到了從地球中心傳來(lái)的她的心跳,聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了。

作用:

既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大,又是在點(diǎn)明寫(xiě)小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

精讀課文第四部分思考:這部分在文中起到什么作用?合作探究1、如何理解小說(shuō)中“我”的人物形象?“我”是作者刻畫(huà)的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大,內(nèi)心孤獨(dú)寂寞,精神世界貧乏,但也有著自己的真性情:休假調(diào)整自己,樂(lè)于助人、善良、富有愛(ài)心。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿(mǎn)的人物形象。合作探究2、文中“我”意識(shí)深處的“種子”指什么種子?指關(guān)心他人,珍惜現(xiàn)在的工作、生活、幸福的“種子”。寫(xiě)法探究1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。(1)巧設(shè)懸念:“我要去度假,主任讓我再帶一雙眼睛去”開(kāi)篇設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫(xiě)法探究“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境?!婀值母魺崽辗彼硖幍沫h(huán)境不得不令人深思寫(xiě)法探究(2)前有伏筆,后有照應(yīng):“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”寫(xiě)法探究“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱,熱得像……地獄”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。(1)科學(xué)的語(yǔ)言:“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí),令人感到真實(shí)。(2)奇特的幻想:傳感眼鏡;地心探險(xiǎn)寫(xiě)法探究主題探究

本文寫(xiě)“落日六號(hào)”地航飛船失事,小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界,所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃俚墓适?,表現(xiàn)了小姑娘熱愛(ài)自然、熱愛(ài)工作、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì);告訴我們:要樂(lè)觀地面對(duì)一切困難,要珍惜身邊的一切美好的事物。課堂練習(xí)1.學(xué)習(xí)了《帶上她的眼睛》后,學(xué)校圖書(shū)館打算開(kāi)放科幻小說(shuō)閱讀區(qū),供同學(xué)們閱覽。下面最適合做該活動(dòng)宣傳語(yǔ)的一項(xiàng)是()A.在讀書(shū)上,數(shù)量并不列于首要,重要的是書(shū)的品質(zhì)與所引起的思索的程度。(富蘭克林)B.十五六歲以后,教育宜注重發(fā)達(dá)理解,十五六歲以前的教育宜注重發(fā)達(dá)想象。所以初中的學(xué)生們宜多讀想象的文字,高中的學(xué)生才應(yīng)該讀含有學(xué)理的文字。(朱光潛)C.科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們,新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)得到,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。(丁肇中)D.讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。(培根)B課堂練習(xí)2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種憎水玻璃,為戴眼鏡的人解除了苦惱。B.校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。C.只有對(duì)老師所提的問(wèn)題理解到位,就能回答得清楚明了。D.目前,中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動(dòng)長(zhǎng)征九號(hào)的關(guān)鍵技術(shù)研制?!窘馕觥緼項(xiàng)把“發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)明”;B項(xiàng)“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義;C項(xiàng)把“就”改為“才”。D課堂練習(xí)【解析】“巧奪天工”意為人工的精巧勝過(guò)天然,形容技藝十分巧妙。用在此不合語(yǔ)境。D課堂練習(xí)4、口語(yǔ)交際。課文中的小姑娘當(dāng)時(shí)身處地心,將在狹窄的控制艙里度過(guò)她的余生,但是她依然繼續(xù)她的工作,體現(xiàn)出小姑娘強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。如果要你給小姑娘發(fā)一條短信,你會(huì)這么說(shuō):示例:作為個(gè)體的人,你的確很渺??;但作為精神的人,你卻擁有挺立于天地之間的偉岸。拓展提高《三體》“西方人并不比東方人聰明,但是他們找對(duì)了路”這句話不是科幻,而是現(xiàn)實(shí),是《三體》可以成為現(xiàn)象級(jí)文學(xué)作品的佐證之一,短短的一句話讓我們瞬間看清楚,兩個(gè)不同文明之間真正懸殊的差距,究竟是因?yàn)槭裁?,也讓我們每個(gè)人都明白,中國(guó)近代以后之所以在一切科研領(lǐng)域都沒(méi)有西方人那樣的成就,不是因?yàn)槲覀儽?,而是因?yàn)槲覀儧](méi)有找對(duì)路。拓展提高“弱小和無(wú)知不是生存的障礙,傲慢才是”這是劉慈欣對(duì)我們這個(gè)文明最經(jīng)典的評(píng)價(jià)。面對(duì)宇宙中強(qiáng)大的神級(jí)文明,我們本可以活下去,但是因?yàn)榘谅?,讓我們自大的認(rèn)為自己的掩體工程是非常安全的,也讓人類(lèi)錯(cuò)過(guò)了最后逃亡的機(jī)會(huì),面對(duì)降維打擊,無(wú)知和弱小的人類(lèi)終于明白,真正毀滅自己的不是那些強(qiáng)大的力量,而是我們內(nèi)心最低俗的傲慢?!度w》課堂總結(jié)

這篇科幻小說(shuō),通過(guò)對(duì)小姑娘經(jīng)歷的敘述,為我們描繪了奇幻神秘的科學(xué)前景,展示了濃厚深刻的人文關(guān)懷,于科幻中結(jié)合現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了小姑娘對(duì)這個(gè)世界的無(wú)比留戀、熱愛(ài)及其堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神和善良的品格,告訴人們珍愛(ài)你所擁有的就是珍愛(ài)生命。帶上她的眼睛賞花看草玩水觀月熱愛(ài)自然下沉地心勇敢、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、善良孤獨(dú)凄慘堅(jiān)持工作板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置學(xué)習(xí)了本篇文章,請(qǐng)把你以前看過(guò)的科幻類(lèi)的小說(shuō)推薦給同學(xué)們,并寫(xiě)一篇200字左右的推薦理由

第一單元

一、整體感悟文章思想內(nèi)容,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注;

二、記錄自己的閱讀體驗(yàn),要把生活體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來(lái);

三、大膽質(zhì)疑,主動(dòng)探究。

1.《從百草園到三味書(shū)屋》:

(1)寫(xiě)景抓住層次、順序、特征,融情入景;

(2)夾敘夾議的寫(xiě)法。

2.《爸爸的花兒落了》:

(1)前后照應(yīng),運(yùn)用伏筆;

(2)插敘的運(yùn)用;

(3)平淡的敘事之中飽含深情。

3.《丑小鴨》:

(1)童話文體,象征手法;

(2)哲理性強(qiáng),富教育意味。

5.《傷仲永》:

(1)敘事說(shuō)理,敘議結(jié)合;

(2)先揚(yáng)后抑,對(duì)比手法;

(3)語(yǔ)言深刻,多富意味。....

第二單元

一、了解歷史知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化;

二、理解作品內(nèi)容,把握作品主題。

6.《黃河頌》:

(1)抓住關(guān)鍵詩(shī)句,體會(huì)意味;

(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美、哲理美、情感美;(3)學(xué)會(huì)讀現(xiàn)代詩(shī)。

7.《最后一課》:

(1)人物塑造方法:外表--內(nèi)心品質(zhì)、思想感情;

(2)品悟語(yǔ)言,領(lǐng)略以小見(jiàn)大的藝術(shù)美;

(3)細(xì)節(jié)描寫(xiě)與前后照應(yīng)。

8.《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》:

(1)飽含哲理的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng);

(2)比喻手法與說(shuō)理相結(jié)合;

(3)層層推進(jìn),水到渠成,以理服人。

1《木蘭詩(shī)》:

敘事詳略得當(dāng),互文、排比、對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用。....

第三單元

一、體會(huì)名篇課文的語(yǔ)言特色;

二、體會(huì)名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。

11、《鄧稼先》:

(1)詩(shī)文的作用;

(2)議的手法。

12、《聞一多先生的說(shuō)和做》:

(1)過(guò)渡段的作用;

(2)描寫(xiě)在敘述中的作用。

13、《音樂(lè)巨人貝多芬》:

肖像描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)人物描寫(xiě)的作用。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》:

(1)人物的性格;

(2)語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)人物心理的體現(xiàn)。....

第四單元

一、豐富文化素養(yǎng),提高文化素質(zhì);

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理;

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合,虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)相結(jié)合。

16.《社戲》:

融情入景;對(duì)比手法;用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》:

(1)排比反復(fù)比喻夸張的手法;

(2)動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力;

(3)陽(yáng)剛之美,生機(jī)蓬勃,對(duì)明天的憧憬;

(4)想象的作用,產(chǎn)生美感,增加厚度,突出主題。

2《口技》:

(1)辨析時(shí)間詞、象聲詞;

(2)層次清楚,首尾呼應(yīng);

(3)正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。....

第五單元

一、豐富文化素養(yǎng),提高文化素質(zhì);

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理;

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合,虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)相結(jié)合。

16.《社戲》:

融情入景;對(duì)比手法;用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》:

(1)排比反復(fù)比喻夸張的手法;

(2)動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力;

(3)陽(yáng)剛之美,生機(jī)蓬勃,對(duì)明天的憧憬;

(4)想象的作用,產(chǎn)生美感,增加厚度,突出主題。

2《口技》:

(1)辨析時(shí)間詞、象聲詞;

(2)層次清楚,首尾呼應(yīng);

(3)正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

第五單元:快速閱讀法。(P189)....

第六單元

將個(gè)人情感融入對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)之中,讓動(dòng)物也散發(fā)人性的光芒,體現(xiàn)作者的思想主題傾向(動(dòng)物小說(shuō)即人類(lèi)小說(shuō)、社會(huì)小說(shuō))。

26.《珍珠鳥(niǎo)》:

(1)散文化的語(yǔ)言,意味雋永,舒緩輕靈;

(2)融情于敘述描寫(xiě)之中;

(3)卒章顯志,拓展主題。

27.《斑羚飛渡》:

(1)自然環(huán)境描寫(xiě)(彩虹、傷心崖)對(duì)主題的表現(xiàn)作用;

(2)第一人稱(chēng)對(duì)主題的表現(xiàn)作用。

28.《華南虎》:

(1)詩(shī)歌意象的含義:囚籠、面孔眼睛、帶血的趾爪、血的溝壑、“觀眾”、“我”、“華南虎”;(2)融入作者獨(dú)特的人生感悟與思想。

29.《馬》:

(1)對(duì)比描寫(xiě);(2)多角度思維。

3《狼》:(1)事理結(jié)合,相得益彰;(2)本文的主題思想。

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

攢cuán拗ǎo確鑿quèzáo菜畦càiqí桑葚sāngshèn

輕捷qīngjié蟋蟀xīshuài臃腫yōngzhǒng腦髓nǎosuǐ

相宜xiāngyí書(shū)塾shūshú方正fāngzhèng博學(xué)bóxué

蟬蛻chántuì衣襟Yījīn腫脹zhǒngzhàng花圃huāpǔ

驪歌lígē叮囑dīngzhǔ恐懼kǒngjù

再接再厲zàijiēzàilì人跡罕至rénjìhǎnzhì

人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi....

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訕笑shànxiào嫉妒jídù丑陋chǒulòu憂郁yōuyù

瞬息shunxī佇立zhùlì幽寂yōujì山巔shāndiān

澎湃péngpai狂瀾kuánglán屏障píngzhàng哺育bǔyù

宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn哽住gěngzhù祈禱qídǎo郝叟hǎosǒu

懊悔àohuǐ逼狹bīxiá崎嶇qíqū阻抑zǔyì

駭人聽(tīng)聞hàiréntīngwén來(lái)勢(shì)洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng

荒草萋萋huāngcǎoqīqī踱來(lái)踱去duóláiduóqù

九曲連環(huán)jiǔqǔliánhuán....

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坎坷kǎnkě熾痛chìtòng嗥鳴háomíng斑斕bānlán

怪誕guàidàn亙古gèngǔ默契mòqì田壟tiánlǒng

蚱蜢zhàměng污穢wūhuì讕語(yǔ)lányǔ宰割zǎigē

籌劃chóuhuà彷徨pánghuáng仰慕y(tǒng)ǎngmù

可歌可泣kěgēkěqì鮮為人知xiǎnwéirénzhī

當(dāng)之無(wú)愧dāngzhīwúkuì鋒芒畢露fēngmángbìlù

家喻戶(hù)曉jiāyùhùxiǎo婦孺皆知fùrújiēzhī

馬革裹尸mǎgěguǒshī回環(huán)曲折huíhuánqǔzhé....

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衰微shuāiwuī赫然hèrán迭起diéqǐ高標(biāo)gāobiāo

重荷zhònghè愁苦chóukú深邃shénsuì躊躇chóuchú

巴望bāwàng鎖閉suǒbì磐石pánshí

惹人注目rěrénzhùmù鍥而不舍qièérbùshě

兀兀窮年wùwùqióngnián瀝盡心血lìjìnxīnxuè

潛心貫注qiánxīnguànzhù心會(huì)神凝xīnhuìshénníng

迥乎不同jiǒnghūbùtóng一反既往yìfǎnjìwǎng

慷慨淋漓kāngkǎilínlí?dú)鉀_斗牛qìchōngdǒuniú

鞠躬盡瘁jūgōngjìncuì死而后已sǐérhòuyǐ....

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憚dàn踱duó歸省guīxǐng行輩hángbèi攛掇cuànduo

鳧水fúshuí亢奮kàngfèn晦暗hùiàn羈絆jīpàn

驀然mòrán冗雜rǒngzá燒灼shāozhuó奔突bēntū

翻飛fānfēi大徹大悟dàchèdàwù

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ戛然而止jiáránérzhǐ

雜亂無(wú)章záluànwúzhāng不見(jiàn)天日bújiàntiānrì

博學(xué)多識(shí)bóxuéduōshí一拍即合yìpāijíhé

尋歡作樂(lè)xúnhuānzuòl(fā)è忘乎所以wànghūsuòyǐ

義憤填膺yìfèntiányīng....

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水門(mén)汀shuìméntīng撇piě蘸zhàn幽暗yōuàn愜意qièyì

疏密shūmì包羅bāoluó朱砂zhūshā顰蹙píncù

粲然cànrán嗔視chēnshì清揚(yáng)qīngyang咿呀y(tǒng)īyā

靜穆jìngmù端凝duānyí叱咤風(fēng)云chìchàfēngyún

盡態(tài)極妍jìntàijíyán變幻多姿biànhuànduōzī

離合悲歡líhébeīhuān低回婉轉(zhuǎn)dīhuíwǎnzhuǎn

口頭禪kǒudǒuchán參差不齊cēncībùqí

本色當(dāng)行běnsèdānghang高視闊步gāoshīkòubù....

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拽zhuài無(wú)垠wúyín癲狂diānkuáng凜冽lǐnliè

吞噬tūnshì羸弱léiruò告罄gàoqìng步履bùlǚ

遺孀yíshuāng息息相通xīxīxīangtōng

有過(guò)之無(wú)不及yǒuguòzhīwúbùjí堅(jiān)持不懈jiānchíbúxiò

千辛萬(wàn)苦qiānxīnwànkǔ風(fēng)餐露宿fēngcānlùsù

夜不成眠yèbùchěngmiàn筋疲力盡jīnpílìjìn

悶悶不樂(lè)mènmènbúlè毛骨悚然máogǔsǒngrán

耀武揚(yáng)威yàowǔyángwēi洋洋得意yángyángdéyì

怏怏不樂(lè)yàngyàngbúlè....

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泅qióou作踐zuòjiàn擱淺géqiàn斫痕zhuóhén

日規(guī)rìguī抵御dǐyù姍姍來(lái)遲shānshānláichí

憂心忡忡yóuxīnchóngchóng疲憊不堪píbèibùkān

畏縮不前wēisuōbùqián魯莽大膽lǔmǎngdàdǎn

念念有詞niànniànyǒucí語(yǔ)無(wú)倫次yǔwúlúncì

精打細(xì)算jīngdǎxìsuàn與其…毋寧yǔyí…wùníng

孤立無(wú)援gūlìwúyuán凍餓之虞dòngèzhīyú

聞所未聞wénsuǒwèiwén鄭重其事zhèngzhòngqíshì

知足安命zhīzúānmìng不毛之地bùmáozhīdì....

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砭骨biāngǔ履踐lǔjiàn崔巍cuīwēi陰霾yīnmái

余暇yúxiá疆域jiāngyǜ迫不及待pòbùjíd

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