部編版五年級語文下冊 跳水 課文課件(第1課時)

第十七課

跳水第1課時人教版五年級下（配統(tǒng)編教材）

圖片中的人物在干什么？圖片中的人物在跳水。

同學(xué)們，奧運(yùn)會上，我國的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績，每一個中國人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事——《跳水》。讀了課題，你有什么問題要提出來和大家交流嗎？

（1）《跳水》這篇課文是誰寫的？

（2）課文中寫的是誰跳水？

（3）這個人為什么跳水？

（4）他在什么情況下跳水的？

（5）跳水的經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何？

列夫·托爾斯泰（1828-1910），十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家。代表作是《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》、《安娜·卡列尼娜》等。列寧稱他的作品是“俄國革命的鏡子”。聽讀課文（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）自學(xué)課文生字詞。字詞學(xué)習(xí)放肆

桅桿

撕扯

嚇唬

瞄準(zhǔn)航行

帽子

逗樂

鐵鉤

扭動

船艙

海鷗

一艘船

呲牙咧嘴sì

wéi

sī

hǔ

miáo

háng

mào

dòu

gōu

niǔ

cāng

ōu

sōu

zī

liě

讀音：組詞：造句：書寫指導(dǎo)：

sì放肆

肆佰

肆無忌憚

人人都譴責(zé)他放肆的行為。

左部四橫間距相等；右部五橫布白均勻，豎挺直。讀音：組詞：造句：書寫指導(dǎo)：

mào帽子

草帽

筆帽

妹妹戴了一頂漂亮的帽子。

右部上寬下窄，右上部兩橫不要與兩邊連接。詞語理解放肆：

風(fēng)平浪靜：哭笑不得：齜牙咧嘴：心驚膽戰(zhàn)：言行輕率任性，毫無顧忌。指沒有風(fēng)浪?？抟膊皇?，笑也不是。裂開嘴把牙齒露出來。形容非常害怕。課文講了一件什么事？

課文講了一個驚險的故事。一個小男孩兒為了追回被猴子搶走的帽子，走上橫木。船長急中生智命令兒子跳水，最終孩子轉(zhuǎn)危為安。

事情發(fā)生在什么時候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？其發(fā)展、高潮和結(jié)局又是怎樣的？

事情發(fā)生在風(fēng)平浪靜的一天，在一艘帆船上，一個小男孩的帽子被猴子搶走，為了追回帽子，小男孩兒走上橫木，遇到了生命危險，船長急中生智命令兒子跳水，最終孩子轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次

（1）第一部分（第1自然段）講帆船上由于水手們拿猴子取樂，一只猴子十分放肆。

（2）第二部分（第2-3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。

（3）第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。

（4）第四部分（第5-6自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。課文中有哪些人物？水手們拿猴子取樂→船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船?！镒佣汉⒆?，孩子追猴子，發(fā)生了危險小男孩兒（船長的兒子）、船長、水手們、猴子。

風(fēng)（

）浪（

）

（

）（

）不得

（

）牙（

）嘴

（

）（

）晃晃

心（

）膽（

）

（

）（

）大笑把下列詞語補(bǔ)充完整平

靜

哭

笑齜咧搖搖驚戰(zhàn)哈哈

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。第十七課

跳水第2課時人教版五年級下（配統(tǒng)編教材）

課文講了一件什么事？

課文講了一個驚險的故事。一個小男孩兒為了追回被猴子搶走的帽子，走上橫木。船長急中生智命令兒子跳水，最終孩子轉(zhuǎn)危為安。

事情發(fā)生在什么時候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？其發(fā)展、高潮和結(jié)局又是怎樣的？

事情發(fā)生在風(fēng)平浪靜的一天，在一艘帆船上，一個小男孩的帽子被猴子搶走，為了追回帽子，小男孩兒走上橫木，遇到了生命危險，船長急中生智命令兒子跳水，最終孩子轉(zhuǎn)危為安。

①一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿著它取樂，因而更加放肆起來。讀一讀

想一想

第一自然段首先交代了什么？

交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和起因。

從哪些地方看出猴子非常放肆？

一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作。

猴子為什么會放肆起來？

因?yàn)樗浪謧兡盟贰?/p>

這段寫了什么內(nèi)容？

水手們拿猴子取樂，猴子十分放肆。②船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。讀一讀

想一想

③水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

從哪兒能看到“猴子更加放肆起來”？

猴子搶帽子、咬帽子、撕帽子、大喊大叫、撕得更兇了。

孩子為什么哭笑不得？

孩子拿猴子沒有辦法，水手們又大笑起來，孩子很窘迫。課文多次寫到笑，把相關(guān)的語句找出來。

猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

這些語句是怎么推動情節(jié)發(fā)展的?

水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事進(jìn)入高潮。

這段寫了什么內(nèi)容？

由于猴子的戲弄，孩子爬上桅桿去追猴子。

④“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上讀一讀

想一想的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。說一說第四自然段主要寫了什么？

第四自然段主要寫了猴子戲弄孩子，孩子追猴子，走上最高橫木，陷入危險之中。孩子為什么走上橫木？

①猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。②這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。

③猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？

孩子的處境十分危險。

①從水手們的表情可看出來水手們對孩子遇到生命危險的擔(dān)心和害怕，從側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險境地。

②從孩子所處的位置能看出來:“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來?！雹蹚暮⒆幼陨淼谋憩F(xiàn)能看出來:“孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來?！蹦隳芟氤鍪裁春玫霓k法救這個孩子？

在甲板上鋪上海綿墊、在甲板上鋪上被褥、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……讀一讀

想一想⑤正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。⑥撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

“正在這時候”指什么時候？

“這時候”是孩子面臨生命危險的緊急關(guān)頭。

第五自然段的第一句話在文章中起什么作用？

這句話是個過渡句，上文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。船長為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水？

這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前進(jìn)、轉(zhuǎn)身都不行，很容易摔下來，摔下來必然粉身碎骨。船長擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷，所以一再提到“開槍”。船長救孩子的辦法好嗎？為什么？（1）船長的兒子肯定水性好，淹不死。（2）往水里跳，因?yàn)樗母×Χ粫＃?）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。（4）這樣做比較節(jié)省時間。和船長的辦法相比較，我們的辦法怎么樣呢？

鋪海綿墊子或棉被既費(fèi)時間又不一定與孩子下落位置一致；用人接因距離太遠(yuǎn)沖擊力過大也不一定安全；求助飛機(jī)需要很長的時間。船長這樣做的結(jié)果怎樣？

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

短暫的“四十秒鐘”和后面的“大家已經(jīng)覺得時間太長了”這里互相矛盾嗎？

四十秒鐘非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，又會覺得四十秒鐘太長了。

你能用幾個詞語說說你心目中的船長嗎？

沉著、果斷、機(jī)智……

這段和課文題目有什么關(guān)系？

末尾照應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。作者要贊揚(yáng)什么？

課文以解決問題的方法——跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)，又突出了船長處事的果斷。

這部分課文主要寫了什么？

講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。

第1自然段的環(huán)境描寫“這一天風(fēng)平浪靜”起什么作用？

為后文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。

水手拿猴子取樂→（

）

→（

）根據(jù)故事的起