《金色的魚(yú)鉤》課件-部編版課件8

13、金色的魚(yú)鉤課文的開(kāi)頭

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。第一段交代了故事發(fā)生的時(shí)間發(fā)生的地點(diǎn)以及故事中的人物為了更好的理解課文，我們先來(lái)了解一下這個(gè)故事的歷史背景和指導(dǎo)員交代任務(wù)也就是故事的線(xiàn)索故事的歷史背景故事發(fā)生在長(zhǎng)征時(shí)期，長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，其間共經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，翻過(guò)連綿起伏的雪山，行程約二萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。1936年10月紅二方面軍和紅四方面軍到達(dá)甘肅與紅一方面軍會(huì)師。紅軍三大主力會(huì)師，宣告紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。草地≠草原我們知道草原是美麗的，那么，什么是草地呢，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。認(rèn)識(shí)草地草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。沼澤生長(zhǎng)的植被形成草甸。草甸之下，積水淤黑，泥濘不堪，淺處沒(méi)膝，深處沒(méi)頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見(jiàn)山丘，不見(jiàn)樹(shù)木，鳥(niǎo)獸絕跡，人煙荒蕪，沒(méi)有村寨，沒(méi)有道路，東西南北，茫茫無(wú)限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無(wú)人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒(méi)。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國(guó)。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過(guò)草地的。過(guò)草地有三怕：一怕陷進(jìn)泥沼，會(huì)越陷越深，來(lái)不及搶救就會(huì)被污泥吞噬；泥水不能飲用，而且破了皮的腿腳泡過(guò)，還會(huì)紅腫甚至潰爛；二怕下雨；三怕過(guò)河。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；讀讀記記“顴骨、收斂、疙瘩、無(wú)邊無(wú)際、奄奄一息”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)“喜出望外、熱氣騰騰、支吾、彌漫、無(wú)邊無(wú)涯、收斂、奄奄一息、粗糙、抽噎”2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。4、理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。內(nèi)容全解（一）第一部分（1、2段）：寫(xiě)了指導(dǎo)員派老班長(zhǎng)照顧“我們”三個(gè)病號(hào)。第二段解讀炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，他對(duì)大家又特別親，大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，這一段作者都寫(xiě)了什么，有什么含義？這是對(duì)老班長(zhǎng)的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了老班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜。為什么大伙都叫他“老班長(zhǎng)”？我們也可以從中感受到老班長(zhǎng)善良、樸實(shí)的高貴品質(zhì)。內(nèi)容全解（二）第二部分（3-22段）：寫(xiě)青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)魚(yú)。表達(dá)方法（一）（4）一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚(yú)鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。在第二部分作者大量使用了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。特別是劃線(xiàn)的動(dòng)作，從側(cè)面寫(xiě)了老班長(zhǎng)極其迫切的心情。（7）他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！痹谡Z(yǔ)言前面加上動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，形象的再現(xiàn)了老班長(zhǎng)怕戰(zhàn)士們內(nèi)疚，不想讓“我”知道自己舍不得吃魚(yú)的事。從中我們看到了一個(gè)盡心盡力照顧三個(gè)生病戰(zhàn)士的老班長(zhǎng)，一個(gè)大公無(wú)私的老班長(zhǎng)。表達(dá)方法（二）（8）我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”大家看看這幾個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明骨頭難以下咽，從動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中可以看出老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨頭充饑忍受的巨大痛苦，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)。（14）

“可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒呀！”這是對(duì)“我”的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”對(duì)老班長(zhǎng)為了戰(zhàn)友寧可自己忍饑挨餓這件事的痛心，同時(shí)寫(xiě)出了自己對(duì)老班長(zhǎng)的關(guān)心和擔(dān)心，所以急切的懇求老班長(zhǎng)吃一點(diǎn)東西?？鋸埖男揶o方法，更能表明“我”看到這種情景時(shí)內(nèi)心的難受程度。內(nèi)容全解（三）第三部分（23-33段）：寫(xiě)“我們”走到草地邊緣時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了。句段解讀（23）挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來(lái)越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路，那兩個(gè)小同志連直起腰來(lái)的力氣也沒(méi)有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見(jiàn)了。大家看看劃線(xiàn)的描述，說(shuō)明老班長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間忍饑挨餓，日夜操勞、身體極為衰弱，也為下文老班長(zhǎng)倒下埋下伏筆。即便如此，老班長(zhǎng)還鼓勵(lì)著“我們”，表現(xiàn)出老班長(zhǎng)用革命樂(lè)觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志，堅(jiān)定他們走出草地的信心。

段解：寫(xiě)在老班長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，“我們”忠于走到了草地邊上。內(nèi)容全解（四）第四部分（34段）：寫(xiě)“我”把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的保存起來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（4）怎樣理解

“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”

這句話(huà)的含義？這是課文的最后一句話(huà)，揭示了課文的主題。“長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹”是寫(xiě)實(shí)?！敖鹕墓饷ⅰ毕笳髦习嚅L(zhǎng)金子般的思想光輝。這句話(huà)不僅贊美了老班長(zhǎng)為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)，而且昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。幫你理層次了解思路，學(xué)會(huì)布局！接受任務(wù)完成任務(wù)執(zhí)行任務(wù)通過(guò)各種表達(dá)方法來(lái)展現(xiàn)細(xì)節(jié)，使文章變得豐富、生動(dòng)、感人！結(jié)束語(yǔ)本文敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，曾挽救了三位年輕紅軍戰(zhàn)士的生命，更昭示著老紅軍忠于革命、舍己為人的精神永垂不朽。在紅軍長(zhǎng)征途中，還有許許多多這樣的感人故事。讓我們永遠(yuǎn)銘記那段歷史，還有那些偉大的人物，珍惜今天的幸福生活！謝謝大家！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類(lèi)收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話(huà)題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎