人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料匯總

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料匯總一、近義詞：

貪婪—貪心

適宜—適合

懼怕—害怕

鼓勵(lì)—鼓舞隱藏—躲藏

爭辯—爭論

告誡—?jiǎng)裾]

傾盆大雨—瓢潑大雨玷污—污辱

慈祥—慈愛

欺凌—欺侮

愛惜—珍惜眷戀—留戀

寶貴—珍貴

欣賞—觀賞

收獲—收成/獲得充足—充分

環(huán)繞—圍繞

潮濕—濕潤

涼爽—涼快目前—至今

敏捷—靈敏

愛慕—羨慕

機(jī)警—警覺/機(jī)敏銳利—鋒利

寬敞—寬闊

乞求—懇求

啟示—啟迪/啟發(fā)可惜—惋惜

體面—好看

開辟—開拓

居然—竟然緊張—慌張奇妙—奇特

濕潤—潮濕

謹(jǐn)慎—慎重鼓勵(lì)—鼓舞

適宜—適當(dāng)

艱澀—艱難

準(zhǔn)確—正確

熟練—純熟

嚴(yán)肅—嚴(yán)厲

崇高—高尚

真摯—誠摯光復(fù)—收復(fù)濃厚—濃重

磅礴—雄偉

等閑—平常率領(lǐng)—帶領(lǐng)

宣告—宣布

檢閱—檢查

疲憊—疲勞/疲乏

鍛煉—磨練

耽誤—耽擱

剎那—霎時(shí)

寂靜—寧靜

顫抖—顫動(dòng)

沸騰—?dú)g騰

吃驚—驚訝

掩護(hù)—保護(hù)沉著—鎮(zhèn)定沸騰—?dú)g騰

誠懇—真誠

屹立—矗立/聳立操勞—?jiǎng)诶坜D(zhuǎn)移—移動(dòng)

崎嶇—坎坷/逶迤舉世聞名—馳名中外端端正正—工工整整滿懷信心—信心百倍

震耳欲聾—山崩地裂/驚天動(dòng)地二、反義詞：

慈祥—嚴(yán)厲

寒冷—溫暖

愛惜—浪費(fèi)/糟蹋

新鮮—陳舊/陳腐潮濕—干燥

充足—缺乏

寬敞—狹窄

鋒利—遲鈍敏捷—遲緩

光滑—粗糙

安全—危險(xiǎn)

簡單—復(fù)雜

愛慕—厭惡

便宜—昂貴

外表—內(nèi)心實(shí)用—無用

緊張—平靜濕潤—干燥

謹(jǐn)慎—粗心虛弱—強(qiáng)壯

熟悉—陌生

驕傲—謙虛

冷漠—熱情寬敞—狹窄

崇高—卑劣

深厚—淺薄

真摯—虛偽逶迤—筆直

沉著—慌張

崎嶇—平坦

誠懇—虛偽特殊—一般

體面—難堪

可貴—可鄙

寂靜—喧嘩痛苦—快樂

嶄新—陳舊

端端正正—歪歪扭扭

日出而作—日入而息得意揚(yáng)揚(yáng)—垂頭喪氣雪上加霜—雪中送炭

饑腸轆轆—酒足飯飽四字詞語傾盆大雨毫不猶豫饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久

如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴

不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘

嘔心瀝血能書善畫風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)頗負(fù)盛名香飄十里守望相助安然無恙藕斷絲連古往今來龐然大物氣象萬千晚霞朝暉

銀光閃閃小心翼翼不容爭辯依依不舍星羅棋布大喜過望心靈手巧

源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在不動(dòng)聲色水滴石穿歡聲笑語破爛不堪滿懷信心一如既往失魂落魄震耳欲聾大吃一驚喋喋不休雪上加霜來日方長忐忑不安聊勝于無舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩情畫意天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵懸崖峭壁

萬水千山四面八方排山倒海夜以繼日端端正正大公無私同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大力凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲課文內(nèi)容填空第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、我跨進(jìn)店門,暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖,從大人的腋下（擠）過去。喲,頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算（擠）到里邊來了。2、急忙打開書,一頁,兩頁,我像（一匹餓狼）,貪婪地讀著。我很（快樂）,也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（思考）,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去）,回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段,并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些,我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友）,也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從某種意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》二、理解填空。1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音）,代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂）,也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。3、《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄）,“大樹”是指（季羨林）老爺爺。4、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。5、《我的“長生果”》作者是（葉文玲）,作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文,首先構(gòu)思要（別出心裁）,其次,作文要寫（真情實(shí)感）。

三、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）一日無書,百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷,下筆如有神。（杜甫）書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到,謂心到,眼到,口到。（朱熹）第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、京口瓜洲一水間,（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸）,明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的,表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。2、（洛陽城里）見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡

）,行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。3、山一程,水一程,（身向榆關(guān)那畔行）,夜深（千帳燈）。風(fēng)一更,雪一更,（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成,故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。4、這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是（春暖才開花）,她卻不一樣,愈是（寒冷）,愈是（風(fēng)欺雪壓）,花開得愈（精神）,愈（秀氣）。她是最有（品格）,最有（靈魂）,最有（骨氣）的！幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物,他們不管歷經(jīng)多少（磨難）,不管受到怎樣的（欺凌）,從來都是（頂天立地）,不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有（梅花的秉性）才好!5、一條（

清澈見底）的小溪,終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那（長長）的（柔軟）的柳枝,（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿,是那么（美）,那么（自然）。有兩三枝特別長的,垂到水面上,畫著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時(shí),流水也（唱和）著,發(fā)出（悅耳）的聲音。二、理解填空。1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸）,（明月何時(shí)照我還）。這首詩是寫景抒情3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡）,（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。4、《長相思》是一首（詞）,（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩）,課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句）悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行,游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我,年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到,春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元一、理解填空。1、第三組課文的都是（說明文

）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨）,目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（

呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸,鯨是（胎）生,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封）,他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（《自然史》）。4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。5、“時(shí)時(shí)勤拂拭,（勿使染塵埃）?！?、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙）,而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍,和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖,花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏,生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè),荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨,夜涼添幾許。颼颼不絕聲,落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂,書齋皆掩窗。整日呼呼響,鳥雀盡潛藏。

第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候,就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的（是與非）的問題,（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。2、花生的好處很多,有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上,是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上,等到成熟了,也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí),必須（挖）起來才知道。二、理解填空。1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（是）與（非）的問題,（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。4、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山）,筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么,人要做（有用）的人,不要做（只講體面,而對(duì)別人沒有好處）的人。5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界）。6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖）,現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心）,(

堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難,取得成功。三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）世上無難事,只怕有心人。

欲要看究竟,處處細(xì)留心。虛心萬事能成,自滿十事九空。滴水能把石穿透,萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

第五單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、中華漢字,（生動(dòng)形象）。

傳播文明,（蓋世無雙）。連綴成句,（頓挫抑揚(yáng)）。

書法字體,各具特長。篆書隸書,（古色古香）。

行書流暢,正楷（端莊）?？癫荩ū挤牛?（鳳舞龍翔）。

對(duì)聯(lián)形式,（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右（工整）,能（簡）能（詳）。

既便（言志）,又供（觀賞）。２、在書法家的筆下,漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化,或（挺拔如峰）,或（清亮如溪）,或（浩瀚如海）,或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量,一個(gè)（想象的）天地,任你盡情（飛翔與馳騁）。二、理解填空。１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí),主題是（

遨游漢字王國）,它分兩個(gè)板塊,一是（有趣的漢字）,二是(我愛你,漢字)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。２、“一個(gè)字,兩張口,下面還有一條狗”打一字：（哭）,猜謎語的方法是（組合法）?！薄爱嫊r(shí)圓,寫時(shí)方；冬時(shí)短,夏時(shí)長”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅）,括號(hào)內(nèi)是（本）意,括號(hào)外是引申義。３、“倉頡造字”只是一個(gè)（傳說）,古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前,古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交流。東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù),人們才開始在紙上寫字。在此之前,人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈懽帧！皟?cè)”就像竹簡的形狀,因此它是（象形）字,此外還有幾種造字方法,如（指事）、（會(huì)意）、形聲。４、漢字的演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字,盛行于（殷商）時(shí)期。５、我知道著名的古代書法家有(王羲之),他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽詢）和顏真卿。

第六單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、這些年來,我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船,使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛）。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?、時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著,像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。二、理解填空。１、第六組課文的主題是（父母的愛）。２、《地震中的父與子》作者是（美）國作家（馬克·漢林）,故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的(

承諾),也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。３、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。５、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國的（?！W·卜勞恩）。三、日積月累。（關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（敦和睦）,朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)）,不在于飾貌。（

huán桓寬）愛親者,不敢惡于人；敬親者,不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

第七單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、圓明園中,有（金碧輝煌）的殿堂,也有（玲瓏剔透）的亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”,也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi),有如漫游在（天南海北）,飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間,仿佛置身在（幻想的境界）里。2、圓明園不但（建筑宏偉）,還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰,（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出（勝利的）喜悅。班長馬寶玉（激動(dòng)）地說：“同志們,我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說罷,他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了,然后走到（懸崖）邊上,像每次發(fā)起（沖鋒）一樣,第一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸）,相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”二、理解填空。1、第七組課文的主題是（勿忘國恥,振興中華）。《圓明園的毀滅》中,課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精美,（建筑）的宏偉,（歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比（喜愛之情）,更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（憎恨）。學(xué)完課文,你最想說的一句話是（

）。2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（馬寶玉）、副班長葛振林,戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。3、《難忘的一課》中,三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人,我愛中國）。4、《最后一分鐘》作者（李小雨）,傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。三、日積月累。（勵(lì)志成語）同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志

不屈不撓

披荊斬棘

奮發(fā)圖強(qiáng)

勵(lì)精圖治眾志成城

舍生取義

任重道遠(yuǎn)

再接再厲

第八單元一、理解填空。1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）2、《七律·長征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑）?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒）。3、中央主力紅軍長征出發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月,行程（兩萬五千）里,于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。4、（1949）年（10）月（1）日,中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門廣場(chǎng)）,主席臺(tái)設(shè)在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。5、青山處處埋忠骨,（何須馬革裹尸還）。6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、（請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。7、成語故事《大公無私》的主人公是（祁黃羊）,我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語（前仆后繼）（大同小異）。8、這莊嚴(yán)的(宣告),這雄偉的（聲音）,經(jīng)過無線電的（電波）,傳到(長城內(nèi)外)傳到(大江南北),使全中國人民的心一齊(歡躍)起來。二、日積月累。卜算子·詠梅

毛澤東風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。七律·長征

毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。三、日積月累。（勵(lì)志成語）同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志

不屈不撓

披荊斬棘

奮發(fā)圖強(qiáng)

勵(lì)精圖治眾志成城

舍生取義

任重道遠(yuǎn)

再接再厲

縮句訓(xùn)練題：1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。2、站在窗外,我看見一位年輕的臺(tái)灣老師,正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、30萬人在不到4分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。9、漂亮的松鼠是一種乖巧、馴良的小動(dòng)物。10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。13、噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”。14、在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。15、那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓,已變成一片廢墟。16、崎嶇的山路上留下了許多具敵人的尸體。修改病句訓(xùn)練題01、不管天氣十分炎熱,大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

02、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

03、經(jīng)過教育,“FxG”的受害者擦亮了眼睛,增高了認(rèn)識(shí)。

04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

05、上課時(shí),小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

07、雖然你學(xué)習(xí)再好,但是沒有驕傲的理由。

08、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。

09、今晚天空月圓如鏡,繁星滿天,多美的夜景??！

10、廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

11、經(jīng)過治療,小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

12、改革開放以來,在中國發(fā)生了很大的變化。

13、聽了老師的一番話,很受教育。

14、頤和園所有的景點(diǎn),我大部分都游覽過。

15、在東北的深山里,土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。

16、他聚精會(huì)神地坐在那里,專心地聽老師講課。

17、作文寫好以后,我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。

18、在勞動(dòng)中,我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個(gè)消息,我小聲地議論起來。

20、這次到會(huì)的只有七十二人左右。

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多,有積木,布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。

24、星期日,同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

26、我今天上午看了一天的書。

27、這種不愛惜糧食,任意浪費(fèi)的是可恥的。

28、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。

29、同學(xué)們都說,昨天的活動(dòng)是愉快的一天。

轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：把下面的句子換成第三稱轉(zhuǎn)述1.小紅軍對(duì)陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?.老師對(duì)我說：“我教你怎么寫?！薄?.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”5.小姑娘說：“我要去北京,我要去看看北京的名勝古跡?！?.老師對(duì)王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?.羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說：“我也要一本書！”8.雷鋒對(duì)大嫂說：“我送你一程吧！”9.小鳥對(duì)青蛙說：“朋友,不信請(qǐng)你跳出井口看一看！”10.有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”11.老師說：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?2.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！?3.楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說：“難道齊國沒有人了嗎？”14.他驚訝地說：“原來是你！”15.媽媽對(duì)我說：“你今天晚上不能看電視?！彪p重否定句訓(xùn)練題：1、香港回歸偉大的祖國,我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價(jià),足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼。3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神,從心底里感到無限的敬佩。5、信賴,往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。10、星期天,我們必須去看排球賽。11、報(bào)紙的誘惑力如此之大,每日都要讀它。12、他這樣做雖然過分了點(diǎn),但還是有道理的。13、問題還沒有弄清,但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。14、寫得不怎么樣,但還是有希望的。其它句式訓(xùn)練題：1、按要求改寫下列句子。一陣猛烈的炮火,摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。（被字句和把字句）悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。（陳述句和被字句）2、把下面兩句話,改寫成一個(gè)句話,保持意思不變。同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發(fā)表意見。爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。3、把下面一句話改寫成兩句話。我請(qǐng)媽媽上街給我買文具盒。我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍?。大?duì)委員會(huì)組織我們參加義務(wù)勞動(dòng)。紅軍連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。4、將下列陳述句改為反問句。這樣骯臟、零亂的地方,不會(huì)讓人覺得舒服。這場(chǎng)比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明,有禮貌。5、將下列反問句改為陳述句。難道打仗就是為了多殺人嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？6、、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。要奮斗就會(huì)有犧牲,這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛?不希望時(shí)間能停下來？母親對(duì)我的囑咐,正是祖國母親對(duì)我的期望。7、把下面的句子改為反問句和肯定句。每個(gè)人都不會(huì)說自己的家鄉(xiāng)不好。沒有人不希望過豐衣足食的好日子。誰也不能否認(rèn)這本書是何明的。8、按要求寫句子。這些來青海的客人非常熱情。（改變?cè)~序,改變句子意思）我在少年宮附近住。（改變?cè)~序,不改變句意）他的話沒有完全錯(cuò)。(改變?cè)~序,改變句意)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練一、選詞填空不但……而且……雖然……但是……與其……不如……因?yàn)椤浴瓕幙伞膊弧热弧汀绻汀?、學(xué)習(xí)外語（）有很多困難,（）我從來沒放棄過。2、（）考試是為難,（）平時(shí)學(xué)習(xí)中多下點(diǎn)功夫。3、坐上游覽西湖的小艇,（）速度很快,（）還很平穩(wěn)。4、（）我的歌聲圓潤、甜美,（）被選入合唱團(tuán)。5、（）你平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦些,成績（）不會(huì)這么差了。6、老師（）能書善畫,（）能歌善舞。7、（）杭州的桂花很香,（）母親總覺得不如家鄉(xiāng)的好?？偸恰?yàn)椤词埂病偃纭汀M管……還是……無論……都……1、（）是普通的漁民,他（）可以從鯨噴出的水柱判斷鯨的大小和種類。2、松鼠（）喜歡在樹上生活,很少到地面上來,（）它們的體形結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性決定了它們生活的環(huán)境。3、（）你是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的研究人員,（）一定能分辨出海里噴著水柱的鯨是齒鯨還是須鯨。4、（）鯨的外形很像魚,我們（）只能把它歸為哺乳動(dòng)物。5、小時(shí)候,我（）對(duì)什么花,（）不懂得欣賞。二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞1、閱讀課外書籍（）能增長我們的知識(shí),（）能提高寫作能力。2、（）遇到多大的困難,我們（）要以頑強(qiáng)的意志,戰(zhàn)勝它。3、焦裕祿（）全家啃窩頭,（）不收下那二十斤大米。4、你（）喜歡看這本書,（）喜歡看那本書？5、西紅柿（）可以生吃,（）也可以炒熟了吃。6、水（）會(huì)變成氣體,（）也會(huì)變成固體。7、（）幾個(gè)月不下雨,沙漠中的仙人掌（）能照常生長。8、我熱烈贊成一天有24小時(shí),（）這跟我們睡眠習(xí)慣配合恰到好處。9、地球（）有冷熱宜人的氣溫變化,（）有美妙的大氣層。10、海王星離太陽很遠(yuǎn),表面溫度很低,（）不可能有生命存在。課內(nèi)經(jīng)典閱讀2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文五年級(jí)上課內(nèi)文段閱讀訓(xùn)練（一）（50分）文段一、二合在一起《竊讀記》（37分）我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排,不錯(cuò)……”走到門口,便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光,因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買,昨天好像只剩下一兩本了。我（跨垮）進(jìn)店門,暗喜沒人注意。我踮（diāndiǎn）著腳尖,從大人的腋下擠過去。喲,把短頭發(fā)弄（亂刮）了,沒關(guān)系,我總算（）到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切（qiēqiè）地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍。啊！它在這里,原來不在昨天的地方了。急忙（）開書,一頁,兩頁,我像一匹（pīpǐ）餓狼,貪婪地讀著。我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適（shìsì）宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書走出去,再走進(jìn)另一家。有時(shí),一本書要到幾家書店才能讀完。我喜歡到顧客多的書店,因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來看書的人雖然很多,但是像我這樣常常光顧而從不購買的,恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待（dāidài）下去。就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭不時(shí)望著街心好像說這雨害得我回不去了其實(shí)我的心里卻高興地喊著大些再大些1、在文中我會(huì)選擇正確的讀音,并用“√”標(biāo)出。（4分）2、在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和劃去不正確的字。（4分）3、我會(huì)求寫出下列詞語的近義詞。（4分）

懼怕（

）

急切（

）

適宜（

）

尋找（

）4、這篇短文的作者是

,“我”的心情變化過程是：暗喜—（

）—（

）。（3分）5、文中第一自然段系列動(dòng)作描寫表現(xiàn)“我”對(duì)讀書（

）。（2分）A、感到辛苦

B、如饑如渴

C、很是無奈6、文中哪句話最能寫出“我”如饑似渴地讀書？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜?再說說自己的體會(huì)。我的體會(huì)：

（3分）7、“我像一匹餓狼,貪婪地讀著?！边@句話運(yùn)用了

的修辭手法,把

比作了

。（3分）8、“我很快樂,也很懼怕—這種竊讀的滋味！”這一句中：（4分）“我”快樂的是

；“我”懼怕的是

。1、我會(huì)求寫出下列詞語的近義詞。（3分）隱藏（

）

恐怕（

）

光顧（

）2、我會(huì)給文中缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）3、判斷下列句子說法的正誤,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。（2分）①“你總不好意思趕我走吧？”是一個(gè)設(shè)問句。

（

）②“這雨,害得我回不去了?！薄按笮?！再大些！”是語言描寫。（

）4、文中畫橫線的句子反映了（

）（2分）A、“我”喜歡下雨天的感覺。B、“我”喜歡在下雨天讀書。C、“我”為下雨天能有充足的理由讀書而無比高興。5、我會(huì)照樣子,改寫句子。（4分）例：我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光,因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買,昨天好像只剩下一兩本了。因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買,昨天好像只剩下一兩本了,所以我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光。（1）我喜歡到顧客多的書店,因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。

（2）最令人開心的是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。

6、按要求改寫句子,不改變句子的意思。（2分）就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧？改為陳述句：

7、看到下雨,“我”表面上

,其目的是

；內(nèi)心卻非常

,因?yàn)?/p>

。（4分）8、對(duì)作者這種“竊讀”的心理和行為,你是怎么看的？請(qǐng)寫幾句話,發(fā)表你的看法。（3分）文段三《竊讀記》（13分）當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí),我已餓得饑腸轆轆,那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條,回到這里時(shí),已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā),坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐（chēnchēng）著,有時(shí)又靠在書柜旁,以求暫（zànzhàn）時(shí)的休息。每當(dāng)書店的日光燈忽地亮起來,我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書,嗯了一口唾沫,好像把所有的智（zìzhì）慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。我低著頭走出書店,腳站得有些麻木,我卻渾身輕松。這時(shí),我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的！”1、照樣子,寫詞語。（2分）（1）依依不舍、（2）舒舒服服、2、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（3分）3、小女孩體會(huì)竊讀的滋味是（）（2分）A、讀書時(shí)腿酸腰麻,饑腸轆轆,擔(dān)憂、恐慌、懼怕。B、有苦有樂,有喜有憂,但苦大于樂,懼大于喜。C、苦樂交織,憂喜并存,但樂大于苦,喜大于懼,知識(shí)、智慧的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累。4、我會(huì)把下面的句子換個(gè)說法,不改變句子意思。（4分）我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著。改為反問句：5、你覺得文中的小女孩是一個(gè)怎樣的姑娘,請(qǐng)夸夸她。（3分）

6、聯(lián)系課文和生活實(shí)際,說說你對(duì)“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”這句話的理解。2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文五年級(jí)上課內(nèi)文段閱讀訓(xùn)練（二）（50分）文段一《走遍天下書為侶》（20分）對(duì)此,我回答是：是的,我愿意讀上一百遍,我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜愛書就像一個(gè)朋友,就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時(shí),你還會(huì)說真想不到你懂這個(gè)你每天都回家可不管過了多少年你還會(huì)說我怎么沒注意過燈光照著那個(gè)角落光線怎么那么美你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。1、在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）2、我會(huì)寫出下列詞語的反義詞。（2分）熟悉（）喜愛（）2、我會(huì)按要求改寫句子。（4分）（1）你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？改為陳述句：?）書是朋友。擴(kuò)句：

3、作者把喜愛的書比作“一個(gè)朋友“的理由是什么？（3分）

4、作者把喜愛的書比作“家“的理由是什么？（3分）

5、“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西,不管你看過多少遍?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕南敕?。?分）

文段二《走遍天下書為侶》（30分）所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里（繼續(xù)陸續(xù)）把這個(gè)故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片（斷段）,并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前（忽略省略）的東西。做完這些,我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)（歷厲）……這真像與另一個(gè)人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

1、我會(huì)劃去文中不正確的字詞。（2分）2、、寫出下列詞語的近義詞。（6分）欣賞（）忽略（）思考（）3、讀下面的句子,再根據(jù)自己讀書的感受仿寫句子。（2分）一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是,也是。

4、文中用了表示順序的詞語“首先…然后…再…”,請(qǐng)用上這些詞語寫一段話。（2分）

5、“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書？把作者反復(fù)讀一本書的方式的句子畫上“——”。（2分）6、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？（2分）①品味欣賞②總結(jié)收獲③尋找新知④內(nèi)容思考“我”的讀書過程：（填序號(hào)）

7、“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書真像與另一個(gè)人同船而行？（）（1分）A、“我”一個(gè)人坐在船里太孤單了,只能把書當(dāng)作人來相伴。B、“我”從不同的角度以不同的方式去讀書,讀得津津有味,收獲頗豐,“我”感覺書不是枯燥的、呆板的,而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。C、“我”讀書的時(shí)候就會(huì)想起以往和朋友在一起的時(shí)光,所以說就像與另一個(gè)人同船而行。8、我會(huì)按要求改寫句子。（2分）我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書?？s句：9、他的讀書方法對(duì)你有什么啟示？（3分）

10、你讀過哪些書呢？你從中得到了什么？（4分）

11、你能寫一句有關(guān)讀書的名言嗎？（4分）2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文五年級(jí)上課內(nèi)文段閱讀訓(xùn)練（三）（50分）文段二《梅花魂》（27分）我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩、詞,又能書善畫,在星島文壇頗負(fù)盛（shèngchéng）名。我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候,我會(huì)拍著手笑起來外公哭了外公哭了老人總是搖搖頭長長地嘆一口氣說鶯兒你還小呢不懂外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖,他分（fènfēn）外愛惜,家人碰也碰不得。我五歲那年,有一回到書房玩耍,不小心在上面留了個(gè)臟手印,外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好,這清白的梅花,是玷（zhāndiàn）污得的嗎？”訓(xùn)罷,便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹（māmǒ）凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅,有什么稀罕的呢？1、在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、我會(huì)畫出文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。（2分）3、我會(huì)寫出下面的近義詞。（4分）稀罕（）頓時(shí)（）分外（）愛惜（）4、從畫“——”的句子可以體會(huì)到：。（2分）5、按要求改寫句子。（6分）（1）這清白的梅花,是玷污得的嗎？（改為陳述句）（2）那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花,總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（縮句）（3）一枝畫梅,有什么稀罕的呢？（改為陳述句）6、“這清白的梅花,是玷污得的嗎？”這句話的意思是（）（1分）A、外祖父認(rèn)為這么白的梅花圖不應(yīng)該弄臟。B、外祖父認(rèn)為這幅梅花圖價(jià)值連城,不應(yīng)該弄臟。C、外祖父認(rèn)為梅花是中國最有名的花,梅花就是祖國的代表,祖國是不容玷污的。7、看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪。（2分）我害怕,是因?yàn)槲移婀?是因?yàn)?、外祖父為什拉下臉來?（2分）9、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這首詩的其他兩句是,。（1分）10、第二自然段中運(yùn)用的古詩都表達(dá)了的感情。（2分）11、外祖父認(rèn)為“我“小,不懂什么？（3分）

文段二《梅花魂》（23分）離別的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到書房里,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看,原來是那幅墨（mòmù）梅,就說：“外公,這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊,鶯兒,你要好好保存！這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們（）歷經(jīng)多少磨難,（）受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人（）在怎樣的境（jìngjìn）遇里,（）有梅花的秉（bǐngbǐn）性才好?！?/p>

1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（3分）2、我會(huì)在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3．梅花的秉性是怎么樣的？用橫線畫出文中描寫梅花秉性的句子（2分）5、查字典。（3分）“靈魂”的“魂”字音序查字法,先查音序（）,再查音節(jié)（）；部首查字法,先查部首（）,再查（）畫；這個(gè)詞在文中的意思（）；①舊時(shí)迷信的說法,指能離開肉體而存在的精神。②人的精神、思想。③事物的最精粹最主要的部分。6、用“~~~~”在文中畫出外祖父喜歡梅花的句子,并再體會(huì)這個(gè)句子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處,請(qǐng)寫在橫線上。（4分）5、用畫橫線的詞語寫一句話。（2分）他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。

7、（1）第二段話在文中所起的作用是（）①點(diǎn)明題意②點(diǎn)明結(jié)構(gòu)③前后照應(yīng),首尾連貫（2）文段中“她”指的是（）①媽媽②作者③梅花（3）作者不僅僅在贊頌梅花,更重要的是通過梅花的精神品質(zhì)來贊頌（）①中國人的氣節(jié)②外祖父的思鄉(xiāng)之情③中華民族的精神8、讀了這段話,你想到了什么？（3分）2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文五年級(jí)上課內(nèi)文段閱讀訓(xùn)練（四）（50分）文段一《鯨》（26分）不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。目前已知最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很（寬敞寬闊）。鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類,是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚的樣子,（適應(yīng)適合）了海洋的生活。1、選出文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）2、我會(huì)寫出下列的近義詞。（2分）捕獲（）目前（）3、我會(huì)填多音字。（3分）de（）shǔ（）yìng（）得dé（）屬應(yīng)děi（）zhǔ（）yīng（）4、比一比再組詞。（3分）捕（）鏡（）鄂（）哺（）境（）腭（）2、第二自然段主要講了鯨的（）過程,它的生活環(huán)境由（）—淺?！ǎ?。