英語(yǔ)考試總結(jié)反思

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2022英語(yǔ)考試總結(jié)反思1

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)八班級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的狀況說明，主要是由于同學(xué)敏捷運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的技能較差，聽力水平和寫作技能都有待進(jìn)一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以同學(xué)試卷為對(duì)象，仔細(xì)地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)覺了這半年來教學(xué)的不足和同學(xué)存在的知識(shí)、技能的問題，主要表達(dá)在以下四個(gè)方面：

1、聽力技能方面：部分同學(xué)缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)章。

2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用技能和分析句子結(jié)構(gòu)技能差。

3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解技能差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

4、寫作方面：表達(dá)句子的技能較差。

二、應(yīng)對(duì)措施

依據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：

(1)、在聽力訓(xùn)練上，仍要采納仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分同學(xué)答題技巧預(yù)見性差，可采用“聽對(duì)話后，不提供問題，請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓同學(xué)自悟并培育答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí)，在聽短文時(shí)，可先明告同學(xué)以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，留意聽，并相互溝通;要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析技能。

(2)、在語(yǔ)法教學(xué)中，要采納“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行考查，并對(duì)同學(xué)存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分同學(xué)分析句子結(jié)構(gòu)技能差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且同學(xué)對(duì)短文的整體理解技能差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。

(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對(duì)同學(xué)表達(dá)子句技能差，要引導(dǎo)同學(xué)從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)約句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫作水平。

(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的`同學(xué)的身體健康，引導(dǎo)同學(xué)合理作息;多深入同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和人才觀，重視同學(xué)的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高同學(xué)的應(yīng)試心理素養(yǎng)。

總而言之，新課程教學(xué)需要要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、同學(xué)的進(jìn)展共同成長(zhǎng)。反思過去，展望將來。本人相信自己有信心、有技能勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。

2022英語(yǔ)考試總結(jié)反思2

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班同學(xué)的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想想同學(xué)的分?jǐn)?shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一、平常我對(duì)同學(xué)很嚴(yán)苛，假如同學(xué)不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。假如同學(xué)不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為老師，就應(yīng)對(duì)同學(xué)嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位同學(xué)由于開小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，假如他來問你這個(gè)問題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來問你，為什么?由于他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我好像沒有把握好這個(gè)度

二、應(yīng)當(dāng)每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是同學(xué)最頭痛的事，同學(xué)們都說他們記不住，一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛好，同學(xué)兩極分化的明顯涌現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些同學(xué)記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，肯定要著重課堂詞匯教學(xué)，讓同學(xué)掌控肯定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)章認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)同學(xué)感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感愛好。

三、這次考試同學(xué)聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)同學(xué)聽讀技能的訓(xùn)練與培育，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的閱讀和聽的習(xí)慣