統(tǒng)編版語文三年級下冊 第四單元 大單元教學(xué)設(shè)計

語文學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計一、單元基本信息1、大單元/大概念/大主題名稱(可以是單元名稱或主題名稱):2、使用教材版本：8課時4、課程標(biāo)準(zhǔn)描述：閱讀習(xí)作口語交際二、單元學(xué)習(xí)主題分析(體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值---核心素1、單元/主題概述(說明學(xué)習(xí)內(nèi)容及地位和作用):2、單元課時劃分(每課時的主題)3、各課時的聯(lián)系(描述各課時之間的聯(lián)系):推測"等，這些詞語之間有一定的聯(lián)系，可以采用組塊教大概"等詞語，表明這是作者的猜測、推斷，不一大意的方法。三、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)條件支持1、學(xué)情分析(分析學(xué)生生活、知識、活動、方法等方面的經(jīng)驗):2、學(xué)習(xí)條件支持(如實驗設(shè)備器材、桌椅的擺放、黑板、多媒體、數(shù)字平臺準(zhǔn)備等)四、單元目標(biāo)設(shè)計(基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向)(整體涵蓋學(xué)科核心素養(yǎng)----體現(xiàn)單元式整體落實學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)單元?？梢圆捎盟仞B(yǎng)整合方式描述學(xué)習(xí)目標(biāo)。一條目標(biāo)可以對應(yīng)多個素養(yǎng)，并在對應(yīng)關(guān)系說明欄目中簡要說明目標(biāo)對應(yīng)的主要素養(yǎng)。目標(biāo)盡可能可檢測關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。)內(nèi)容教學(xué)要點花鐘21.會認(rèn)25個生字，會寫24個字，正確讀寫30個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。4.能體會并積累課文中描寫得生動、準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的寫法仿寫句子。2小蝦1習(xí)作11.能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗的主要信息，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。21.能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句在一段話中的不同位置。2.能仿照例句，寫下自己的觀察和思考。3.學(xué)習(xí)“對調(diào)"和“移動”兩種修改符號，并嘗試運用修改符號修改自己的習(xí)作。4.朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。1.會認(rèn)"芬、芳"等9個生字，會寫"芬、芳訴訟"等12個字，正確讀寫"爭奇斗艷、蘇醒"等14個詞語。2.朗讀課文。背誦第1自然段。3.能借助關(guān)鍵語句概括第1、2自然段的大意。講授法、直觀感受法、經(jīng)驗法、引導(dǎo)法、探究法、合作交流法(四)教學(xué)準(zhǔn)備：(五)教學(xué)課時：2、任務(wù)/問題驅(qū)動：燥：干，缺少水分。形近字區(qū)分：噪、躁、澡、操。(3)理解“爭奇斗艷”。①讀這個詞，你好像看到了什么?(課件出示各種各樣綻放的花，讓學(xué)生感受“爭奇斗艷”的景象)②這種情景還可以用哪個四字詞語來形容?(姹紫嫣紅、競相開放)1.朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括第1自然段大意。(1)指名讀第1自然段。這一個自然段共有幾句話?(2)想想每句話寫了什么。(3)這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容?小結(jié)：概括一段話大意的句子，我們稱之為關(guān)鍵語句。2.根據(jù)關(guān)鍵語句的提示，概括第2自然段大意。(1)默讀第2自然段，找出關(guān)鍵句。(2)思考：植物開花跟哪些因素有關(guān)?把相關(guān)語句畫下來。(3)匯報交流?！裼械闹参镩_花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！襁€有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。①找出寫植物開花因素的幾個關(guān)鍵詞，圈畫出來。(溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)②概括本段話的大意。(植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān))小結(jié)：有時候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進行概括。3.課件出示最后一個自然段的朗讀音頻。師：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了!你們瞧，(出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片)這就是瑞士著名景點日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。5、引導(dǎo)實踐/延伸拓展/課后作業(yè)：2、任務(wù)/問題驅(qū)動：爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點突破/深度訓(xùn)練：5、引導(dǎo)實踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成本課配套練習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)"概、阻"等8個生字，會寫"蜜、蜂"等12個字，正確讀寫“蜜推測"等，這些詞語之間有一定的聯(lián)系，可以采用組塊教2.細品詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會表達的準(zhǔn)確性。文章里有大概"等詞語，表明這是作者的猜測、推斷，不一2課時第1課時2、任務(wù)/問題驅(qū)動：3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點突破/深度訓(xùn)練：的能力做了一個實驗)說的)為了求證這個說法，作者做了一件什么事?(做了一個實驗)(1)交流法布爾做的實驗。(3)法布爾為什么要做這項實驗?①引導(dǎo)學(xué)生抓住"聽說"一詞，說說體會。4、總結(jié)提升：5、引導(dǎo)實踐/延伸拓展/課后作業(yè)：這篇文章給我們講了一件什么事呢?請同學(xué)們根據(jù)圖2、任務(wù)/問題驅(qū)動：師：法布爾是怎么做實驗的呢?請大家默讀課(2)指導(dǎo)梳理，歸納要點。(3)師：去掉實驗的一個步驟行不行?3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點突破/深度訓(xùn)練：作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第7自然段，找出能說明結(jié)論的從加點的詞語中你體會到了什么?(語言的嚴(yán)謹(jǐn))從語段中你又體會到了什么?(法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)4、總結(jié)提升：文章中"左右、將近、至少"等一類詞語，表達的是作者的猜測、推斷，不5、引導(dǎo)實踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成本課配套練習(xí)《15、小蝦》教學(xué)設(shè)計(一)教學(xué)目標(biāo)：(二)教學(xué)重難點：(三)教學(xué)方法：(四)教學(xué)準(zhǔn)備：(五)教學(xué)課時：1課時2、任務(wù)/問題驅(qū)動：3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點突破/深度訓(xùn)練：(1)師生合作讀。教師讀第1句，學(xué)生讀2～5句。(2)分角色朗讀。分別讀“休息""生氣”"搏斗"三個部分。4、總結(jié)提升：5、引導(dǎo)實踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成本課配套練習(xí)《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)法、探究法、合作交流法、講授法教學(xué)策略教材里面設(shè)計了一個圖表，涵蓋"實驗名稱”"實驗準(zhǔn)備”"實驗過程”"實驗結(jié)果”,有助于加強學(xué)生的記憶，提示學(xué)生將實驗的全過程清楚地描述出來。第1課時怎樣的改變呢?若是丟入一塊肥皂呢?今天，我們就一起來做一項小實驗。(1)說實驗名稱及做實驗的原因。(2)說實驗的過程：準(zhǔn)備一開始一觀察現(xiàn)象一得出結(jié)論。地表達。說的過程中抓住做實驗的動作，如"端、拿、取、放"等，準(zhǔn)確表達。(4)學(xué)生說說觀察過程中自己的體會。(5)揭示實驗結(jié)果及原因。將方糖放入水盆中時，方糖會吸收一些水分，3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點突破/深度訓(xùn)練：師引導(dǎo)：實驗過程中，你的心情是怎樣的?成功(或失敗)時，你有著怎樣的體會?1.生活中，同學(xué)們都做過什么實驗?指名交流。實驗名稱實驗準(zhǔn)備實驗過程步驟發(fā)現(xiàn)心情實驗結(jié)論出示寫作要求。步驟寫清楚?！裼蒙锨‘?dāng)?shù)膭釉~，準(zhǔn)確地描述實驗的過程。●寫一寫實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)和自己做實驗時的心情。4.學(xué)生習(xí)作，教師相機指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)習(xí)課文《蜜蜂》,以及在課堂上做小實驗，為學(xué)生寫出自己做過的小實驗做了鋪墊。前面的指導(dǎo)，目的在于幫助學(xué)生習(xí)得方法?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，小試牛刀，學(xué)生就能輕松寫出個性化的好作文。1.交流平臺，了解關(guān)鍵語句的作用，能用關(guān)鍵語句概括一段話的大意。2.詞句段運用，學(xué)會觀察時主動思考、提出問題，并及時記錄；認(rèn)識并會使用表示對調(diào)、移動的修改符號，嘗試用修改符號修改語段和習(xí)作。3.積累古詩《滁州西澗》,感受詩中描寫的美好景色。引導(dǎo)法、探究法、合作交流法、講授法2課時第1課時(1)課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段，用找關(guān)鍵語句的方法概括(2)這一段主要寫了什么?段落中有一句話告訴了我們，請大家找一找。(3)這段話的第一句話好在哪里?(4)小結(jié)：“西沙群島也是鳥的天下”直接寫出了第5自然段的大意2、任務(wù)/問題驅(qū)動：(1)找出這段話的關(guān)鍵語句。(2)探討：可以直接用這個關(guān)鍵語句概括這個自然段的內(nèi)容嗎?(不可以，進行改造，才能概括出段落大意)動的時間有關(guān))3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點突破/深度訓(xùn)練：課件出示《小蝦》第3自然段。找出關(guān)鍵句，概括本自然段大意。關(guān)鍵句：春天的校園真美!自主觀察，嘗試練寫。擺出課前準(zhǔn)備好的一盆含羞草，讓一位同學(xué)上來用手觸一下葉子，其他同學(xué)先認(rèn)真觀察，再提出自己的疑問。課件出示：我發(fā)現(xiàn)含羞草完成小練筆、完成語文園地六生字第2課時學(xué)習(xí)修改。(1)回憶以前學(xué)過的修改符號，指名說說名稱和作用。(改正、增補、刪(2)認(rèn)識表示對調(diào)、移動的修改符號。①對調(diào)符號：表示前后相鄰的兩個詞語或短語位置的對調(diào)。②移動符號：圓圈內(nèi)是將要移動的內(nèi)容，分叉號放到移動后的位置。(3)語段中還用了哪些修改符號?(刪除、插入)3、深度經(jīng)歷/深入研讀/重點突破/深度訓(xùn)練：4、總結(jié)提升5、引導(dǎo)實踐/延伸拓展/課后作業(yè)：完成語文園地四配套練習(xí)、把學(xué)到的古詩背給家人聽。六、單元作業(yè)設(shè)計及評價：七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：現(xiàn)象-不同的花開放時間不同溫度、濕度、光照留心